变废为宝小故事

变废为宝小故事

【篇一：变废为宝小故事】

丰沛的雨水使田里杂草狂长。

农夫见了,非除之而不甘。尤其是红根草对庄稼为害甚烈,农夫更是深

恶痛绝!

红根猪草忍不住叹息道:“我们如此不受欢迎,遭人唾弃,活着何苦呢!”

其他的杂草赶紧安慰说:“其实,我们都不必妄自菲薄,只是站错了位置

而已。如若将你拔切后喂猪,显然是很好的饲料。当然还可以与我们

一起拔晒后烧成草灰,不也能肥沃土壤么?”

农夫听了,立即改变了对杂草的,将它们化腐朽为神奇,使它们成为庄稼

的供给营养。

的确,任何事物的存在都有其合理性,只是我们常常被其表面现象所蒙

蔽或迷惑罢了!

【篇二：变废为宝小故事】

变废为宝的故事是一篇小学生暑假日记，小作者号召我们，看见了

废品之后，不要一心准备扔掉，要先想想它能变成什么，要做一个

有心人!

暑假，爸爸给小明、小华布置了一项任务：打扫卫生。小明、小华

分配任务：小明负责拖、扫;小华负责洗、擦。

日记二年级日记

他俩开始打扫了。小会儿就拖、扫完了，于是就大喊：小华，我打

扫完了，你呢? 把小华吓了一大跳，手中的盘子也碎了，小明听见

哐当的声音，连忙跑了过来，说：怎么了，怎么了? 小华惊讶的说，盘子盘子，碎了。

怎么回事? 还不是因为你大吼大叫，把我吓了一跳，才把盘子摔碎了。啊?对对不起，我以后不会大吼大叫了，现在怎么办?爸爸看见了会

骂我们的。

还能怎么办，只能把它扔了。

说后，小华便捡起地上的碎片扔了，又准备把那几块大碎片扔掉。

突然，小明灵机一动，说：不要扔，老师不是说过要废物利用吗?我们就可以废物利用呢! 对!可我们把它变成什么呢?

小明想了想，拿来画笔和油彩。小华疑惑极了，小明说：你瞧我的

吧! 说完，便开始了，只见小明一会儿深思，一会儿画画，不一会儿，

就画出了一条栩栩如生的热带，小华看了之后也想画一画，就说：

我也想画一个，可不可以? 当然可以啦，我们一人画一个。

小华高兴极了，拿起画笔，左画画，右画画，没过多久就画出了一

条热带鱼。

看啊!小华画的热带鱼线条是弯的，而小明画的热带鱼线条是热带鱼

线条是直的。他俩现在正自我陶醉呢!他们还不时给对方提出小建议

或表示赞扬：

小华，你看，你的热带鱼线条多么漂亮啊!

小明，你画的热带鱼也很不赖呢!

小华，你画的热带鱼的眼球怎么是红色的?

这时，爸爸回来了，发现少了盘子，刚准备大吼，可又收回来了，

这是为什么呢?原来，小明和小华把他们的成就拿在手里给爸爸看，

并且道歉：爸爸，对不起，我们不小心把盘子摔碎了爸爸原谅了我们，说：没有关系，盘子碎了可以再买，但，你们学会了变废为宝，这，是不可能买到的呀! 说完，还夸奖了小明、小华一番呢!

这告诉了我们：看见了废品之后，不要一心准备扔掉，要先想想它

能变成什么，要做一个有心人!

【篇三：变废为宝小故事】

变废为宝的例子范文一：《变废为宝》教学案例

教材分析：本课为人教版美术教材第五册第12课《变废为宝》。易

拉罐、塑料瓶、金属片、木头、旧挂历等等都是孩子生活中容易找

到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚

至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接

触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作

方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习

美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学

生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中

懂得体验生活和美术学习的乐趣。

设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极

主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互

合作能力。

教学目标：1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。

2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制

作成装饰作品，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合

作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成

装饰作品。

教学难点：多种材料制作作品。

教具准备：课件、图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、

美工刀、剪刀、双面胶。注：材料分类：⑴纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。

⑵塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。

⑷金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。都是我们身

边随处可以收集另外一类可以是各地区特色的地方材料：如：棉花、泡沫、尼龙线、、贝壳、麦秆等等。

学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。

教学过程：

一、导入阶段

1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能

猜出谜底是手。

2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园

巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分

人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加

吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。出示擂台赛

的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们

同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后

才能进入第三关。“一、二两关均为智力知识类：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这

样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。（设计意图：通过