识字5.动物儿歌--教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，了解课文内容。
2.能认读课文中的生字，理解生字的意思。
3.能听懂课文内容，初步感受课文情感。
4.能模仿老师朗读课文，培养语感。
5.能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能正确朗读课文，了解课文内容。
•能认读课文中的生字，理解生字的意思。
2. 教学难点•能模仿老师朗读课文，培养语感。
•能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
三、教学准备1.课文《识字5 动物儿歌》教材及教师课件。
2.课堂背景音乐。
3.动物玩具或图片。
4.画纸、彩色笔、彩色粘纸等教学辅助材料。
四、教学过程1. 创设情境•通过播放动物儿歌的背景音乐，营造愉快的学习氛围。
•展示动物玩具或图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课•教师引导学生观察课文中的插图，提出问题引导学生思考。
3. 学习新课•学生课文《识字5 动物儿歌》，先朗读全文，然后逐字逐句解读。
•教师解释生字的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 练习与表演•学生跟读课文，熟悉朗读要求。
•分组表演课文，培养学生的表达能力。
5. 拓展活动•学生根据课文内容绘制动物插图，发挥想象力。
•分享绘制的插图，交流对动物的认识。
五、课堂小结本节课主要学习了《识字5 动物儿歌》的课文，通过朗读和理解课文内容，培养了学生的语感和动物知识。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.继续绘制动物插图，扩展对动物的认识。
以上为《识字5 动物儿歌》教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
《识字5：动物儿歌》优秀教案4稿
《动物儿歌》第一课时教案教学目标：1、借助课文彩图、汉语拼音等，归类认识带有虫字旁的生字，会写“网”字。
2、初步了解形声字以及动词的特点，能抓住动词编儿歌。
3、通过问一问读、拍手读、编儿歌读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4、能以“谁在哪里干什么”的结构仿说儿歌。
教学过程：一、谈话导入1、师：狮子大王打电话来，想邀请小朋友去动物王国玩。
同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)能说说你喜欢什么动物吗?并简单说说你喜欢的理由吗？ppt出示提示：请你用上“我喜欢，因为。
”的句式说一说。
2、接下来，我们一起走进动物王国，去认识更多可爱的小动物吧。
（课文插图）师：请同学们仔细看图，图上有哪些小动物呢？3、学生说，老师贴动物图片和名字。
4、小动物们跑到了儿歌中，组成了一首很好听的儿歌，齐读课题。
二、依据形声字的特点识字。
1、师：瞧，这些小动物的名字跑到了大屏幕上，我们开火车来和它们打打招呼吧。
课件出示：蜻qīng蜓tíng 蝴蝶húdié蚯qiū蚓yǐn 蚂mǎ蚁yǐ蝌kē蚪dǒu 蜘zhī蛛zhū选一组同学开火车领读，其他同学跟读。
2、课件出示：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（1）师：带着拼音同学们都读的很准，去掉拼音你还能读准吗？（指名小老师读词语）（2）师：仔细看看这些字，你们发现这些字都有一个共同的特点了吗？（预设：它们都有虫字旁）（3）那你们能猜猜为什么它们都是虫字旁的字吗？（因为都是小虫子）师：对，和虫子有关，虫字旁。
和水有关呢？三点水。
和手有关？提手旁。
和脚有关？足字旁。
和眼睛有关？目字旁。
和植物有关？草字头。
和时间有关？日字旁。
和身体部位有关？肉月旁。
3、齐读6个带有虫字旁的词语。
4、在夏季，有一个小动物是我们人类的好朋友，它专门捕食蚊虫，它是谁呢？（蜘蛛）（变成红色，变大）读两遍蜘蛛5、仔细看“蜘蛛”这两个字，你发现什么特点了吗？师：去掉偏旁，读音不变的字叫做形声字；其实，去掉偏旁，韵母相同的字也叫形声字。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
《识字5动物儿歌》教学设计
2.引导与启发：在物儿歌的趣味性，分析其寓意，并学会在生活中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
《识字5动物儿歌》核心素养目标：
1.提升学生语言文字运用能力，通过学习动物类生字，培养识字兴趣，提高自主阅读能力。
2.培养学生审美情趣，通过理解儿歌中动物的生动形象，感受大自然的神奇与美好。
3.增强学生文化认同感，了解我国传统文化中关于动物的寓言和故事，激发对传统文化的兴趣。
4.培养学生思维能力，通过分析动物特点，提高观察、比较、归纳等逻辑思维能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天学习的知识有了整体的认识。我希望通过这个环节，让他们能够将所学知识内化于心，并在日常生活中关注和关爱小动物。同时，我也鼓励学生们在课后主动复习，巩固所学，提高识字能力。
1.针对生字记忆困难，设计更多有趣的记忆方法，如编故事、形近字对比等，帮助学生更好地记忆生字。
2.在实践活动和小组讨论环节，加强引导，提高学生的参与度和合作意识。
5.培养学生合作意识，课堂上鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字学习：本节课的核心内容是10个动物类生字的学习，包括蝴、蝶、蜻、蜓、蜂、蜜、燕、子、鸦、鹊。这些生字的学习是学生掌握动物词汇的基础，也是提高学生自主阅读能力的关键。
举例：通过认读、书写、组词等多种方式，让学生熟练掌握这些生字。
首先，通过生活中的实例导入新课，让学生们感受到动物儿歌与我们的生活息息相关。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到新知识的学习中。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
该部分内容主要涉及教材中第五章节，详细内容包括：青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物名字和特点，以及通过儿歌形式对这些动物进行生动有趣描述。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学动物词汇和儿歌内容；2. 培养学生对动物兴趣，提高他们观察力和想象力；三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇记忆和运用，儿歌韵律感；2. 教学重点：动物词汇学习，儿歌朗读和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、动物玩具；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，让学生说出它们名字，激发学生对动物兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习动物词汇：结合挂图，引导学生认识青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物，并学习它们名称；b. 学习儿歌：播放PPT，展示儿歌内容，引导学生跟读，感受儿歌韵律美。
3. 实践情景引入：邀请学生上台表演儿歌，增强他们对儿歌理解和记忆。
4. 例题讲解：以“青蛙跳跳”为例，讲解动物特点和儿歌歌词。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用自己喜欢方式描述其他动物。
六、板书设计1. 板书《识字5动物儿歌》2. 板书内容：a. 动物词汇：青蛙、小鸟、小猫、小狗等；b. 儿歌歌词：生动有趣描述动物特点；c. 学生作品：展示学生描述作品。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动物词汇，每个写5遍；b. 用自己话描述一种动物，要求至少写3句话；c. 家长协助孩子一起表演儿歌，录制视频分享至班级群。
2. 答案：a. 动物词汇答案略；b. 描述动物示例：小猫，它有一双亮晶晶眼睛，身手敏捷，喜欢捉迷藏；c. 视频作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物词汇掌握程度较好，但对儿歌韵律感还需加强练习。
在今后教学中，要注意培养学生音乐节奏感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边动物，用所学词汇和儿歌进行描述，提高他们语文素养。
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。
教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。
来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。
这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
生：蜘蛛！指名读、齐读。
【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。
】3、归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计一、教学内容本节课选自统编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》。
教学内容主要包括儿歌中出现的生字、生词，以及儿歌所传达的关于动物特点和生活习性方面的知识。
具体章节为：第一部分，儿歌朗读；第二部分，生字词学习；第三部分，儿歌背后的动物知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能熟练朗读儿歌。
2. 通过学习儿歌，使学生了解动物的特点和生活习性，培养他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的观察力、想象力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和儿歌的朗读。
2. 教学难点：理解儿歌所表达的动物特点和生活习性，以及如何运用所学知识进行拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，让学生猜一猜，引入本节课的主题。
2. 第一环节：儿歌朗读。
教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音。
3. 第二环节：生字词学习。
学生自读生字词，教师讲解，并进行随堂练习。
4. 第三环节：儿歌背后的动物知识。
教师引导学生观察挂图，讲解动物特点和生活习性，学生互动交流。
5. 第四环节：实践情景引入。
学生分组讨论，结合生活实际，分享自己了解到的动物知识。
6. 第五环节：例题讲解。
教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 第六环节：随堂练习。
学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛3. 动物特点和生活习性：飞、爬、游、走、叫、忙4. 例题：根据儿歌内容，连线动物与它们的特点七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，画一幅自己喜欢的动物，并描述它的特点和生活习性。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的环境，了解其他动物的特点和生活习性，下节课进行分享。
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写本课要求认读的字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
2.能理解和朗读课文内容，根据图片复述故事。
3.了解不同动物的特点和习性，引导学生热爱动物。
4.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容。
三、教学难点：1.让学生理解课文的整体内容。
2.帮助学生认读生字词。
四、教学准备：1.教师准备教材《动物儿歌》、相关图片、PPT课件。
2.学生识字卡片、板书工具等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.通过展示相关图片或PPT，引入“动物儿歌”主题，激发学生对动物的兴趣。
2.让学生谈论自己喜欢的动物，并介绍一些动物的特点。
第二步：学习新知识1.听读《动物儿歌》，引导学生跟读，重点让学生熟悉生字词。
2.分组活动，让学生通过合作认读、理解课文内容。
3.师生共同讨论课文中的故事情节，引导学生复述。
第三步：课文操练1.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
2.学生分角色表演故事，加深理解。
3.教师提问引导学生回答问题，巩固词汇和课文内容。
第四步：课堂检测1.定期进行识字检测，检查学生掌握程度。
2.老师鼓励学生用刚学过的词汇编故事，培养学生语言表达能力。
第五步：课堂总结老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生对课文内容和故事多加思考，提升对动物的认识和热爱。
六、课后作业：1.背诵《动物儿歌》课文。
2.画出自己喜欢的动物，并简单介绍。
3.练习书写生字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
七、教学反思：这节课主要围绕“动物儿歌”展开教学，通过多种形式引导学生认识和了解不同的动物，培养学生的爱心和观察力。
教学活动紧凑有趣，学生积极参与，但在课上未能充分发挥学生的主体性，下节课需要更注重互动和学生参与，提高教学效果。
以上是本次《动物儿歌》教学设计的内容，希望能够帮助教师更好地完成这节课的教学工作。
一年级下册识字《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》《动物儿歌》是统编版一年级下册识字单元的一篇儿歌。
课文由六句短小富有节奏的句子组成，介绍了六种小动物及其生活习性，展示了动物活动的美好快乐的画面。
本课要求认读的生字中有六个都是虫字旁的字，而且都是形声字。
在教学中应引导学生了解形声字的规律，让学生在有趣的儿歌学习中，领略到汉字的博大精深与趣味。
作为识字儿歌，应采用多种方法引导学生读准字音，认清字形。
儿歌的特点是有节奏、有韵律，应引导学生在多种形式朗读中感受儿歌的节奏与韵律，培养学生的预感。
另外，《动物儿歌》是一首用画一般的语言描绘小动物快乐生活，充满童趣的儿歌，相匹配的课文插图色彩丰富，奠定了欢快热闹的课堂氛围，是学生喜爱的课文。
由于一年级学生好动、注意力不持久，单调的识字会让学生觉得枯燥乏味，降低自主识字的兴趣，因此教学时应抓住学生好奇心强、喜欢新鲜的性格特点，根据儿歌的内容特点设计了“才艺大赛”的识字教学情境，借此开展丰富扎实的识字活动，促使学生动脑、动耳、动口、动手、动心，让学生充分体验识字的乐趣，学得轻松，学得愉快。
1.认识“蜻、蜓”等 12 个生字，了解形声字的构字规律；学习正确、规范书写“网”字。
2.通过学习，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
归类认识虫字旁的字。
有节奏地朗读儿歌。
1．搜集相关学生的学习视频音频，制作教学视频。
2．精心设计课件。
第一课时今天动物王国要举办一年一度的才艺表演活动。
来，跟随江老师的脚步，走进识字五《动物儿歌》（板书）学习要求：看的时候要用心留意有谁来参加动物王国的才艺大赛。
【设计意图】新课伊始创设“才艺大赛”的情境，后面的学习环节都围绕“才艺大赛”层层开阵，贯穿整节课。
面对才艺大赛的情境，学生的好奇心被调动了，产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
在观看预告片时对学生提出看的要求，培养学生自觉思考的意识。
1.师边把小动物板贴贴在黑板边介绍小动物。
2.师教读六种动物名字，生跟读3.师正音：后鼻音的“蜻蜓”，翘舌音的“蜘蛛”。
动物儿歌教案6篇
动物儿歌教案6篇动物儿歌教案篇1［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间迷造运网读一读，连一连。
藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ写一写下面的汉字。
间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享一、教学内容本节课选自一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括：教材第5章的动物儿歌，详细介绍了蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫等六种动物的特征和生活习性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习儿歌，了解各种动物的特点，提高学生对自然界的认识。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中动物的拟声词和动词的运用。
教学重点：生字词的学习和动物特点的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，让学生感受大自然的美好，引导他们关注动物的生活。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解儿歌的内容。
教师提问，检查学生对儿歌的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义，并能正确书写。
4. 例题讲解：讲解儿歌中动物的特点，如蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行等，帮助学生理解儿歌内容。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
6. 互动环节：分组讨论，让学生互相交流学习心得，分享对动物的认识。
六、板书设计1. 课题：《识字5动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫3. 动物特点：蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行、蜜蜂的勤劳、小鸟的歌唱、小狗的忠诚、小猫的可爱七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
3. 课后阅读：了解其他动物的特点，为下节课做准备。
作业答案：1. 略2. 示例：我喜欢小狗，因为它忠诚地保护主人。
3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在生字词学习、动物特点理解等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，了解它们的特点，积累写作素材。
同时，鼓励学生参加课外活动，如参观动物园，增强对动物的认识。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。
这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。
二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。
然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。
但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。
- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。
- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。
2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。
- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。
五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。
识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思
识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思教学设计：识字5《动物儿歌》一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握与动物相关的汉字。
2. 技能目标：能够正确识别并读写与动物相关的汉字。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣，增强对自然界生物的敬畏之情。
二、教学内容1. 识字目标词汇：鱼、猫、狗、猴子、兔子。
2. 教学材料：《动物儿歌》CD、动物图片、黑板、字卡。
三、教学步骤1. 情境导入：通过播放《动物儿歌》CD，让学生听歌、欣赏歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2. 引入新知：出示动物图片，让学生看图并说出动物名称，引导学生讨论动物的特点和习性。
3. 字词认读：分别出示“鱼、猫、狗、猴子、兔子”字卡，带领学生认读并拼读单词，进行多次复习巩固。
4. 集中训练：出示字卡，让学生根据指令进行拼读、认读，例如：“请拿出字卡中的第三个字。
”5. 巩固练习：将五个字母打乱顺序，出示给学生，让学生组成正确的单词，并读出单词。
6. 拓展应用：出示句子，“我喜欢养宠物。
”让学生读出句子中的汉字，并进行句式转换，例如：“我喜欢猫。
”7. 提高活动：听写练习。
教师口述单词，学生写出正确的汉字，然后检查答案。
四、教学反思1. 教学设计针对学生的年龄特点和兴趣点，通过情境导入、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 通过多种形式的经验活动，如拼读、认读、听写等，激发学生的学习积极性，促进字词的牢固记忆。
3. 教学中充分运用图片、字卡等教具，引导学生进行视觉和听觉联想，提高学习效果。
4. 教学过程中设置了拓展应用和提高活动，培养学生的思维能力和语言运用能力，提高语言综合运用能力。
5. 教学反思：在教学设计中，应注意按照学生的学习特点和需求进行教学内容的选择和设置，合理安排教学步骤，确保教学过程中有足够的互动和参与。
此外，应及时对学生的学习情况进行调整和评估，适时给予帮助和鼓励，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
新部编版一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计一、教材分析《识字5动物儿歌》是新部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的儿歌形式帮助学生认识和记忆动物的名称，激发学生学习兴趣，培养学生对语文的热爱和学习动力。
这篇课文既包含了学习识字的内容，也涉及了对动物世界的认知，有利于学生全面发展。
二、板书设计1.板书内容：《识字5动物儿歌》2.板书形式：以动物图片为主题，配以相关的动物名称和儿歌歌词，突出重点词语，吸引学生注意力。
3.板书布置：在课堂前部或教室墙壁上展示，保持整洁清晰，方便学生观看。
三、教学反思《识字5动物儿歌》这篇课文在教学中可以通过以下方式展开：1.课前导入：通过引导学生回顾前面学过的动物名称，引起学生对动物的兴趣。
2.课文朗读：教师朗读儿歌，让学生跟读，注意发音准确和把握节奏。
3.识字练习：指导学生认读生词，学生可以通过图画辅助记忆，巩固识字能力。
4.歌曲演唱：让学生分组或全班一起合唱儿歌，培养学生集体合作意识和团队精神。
5.情感体验：通过讲解动物的生活习性、食性等知识，引导学生对动物世界形成正确的观念，培养保护动物的意识。
在教学过程中，要注重激发学生的思维，引导他们多角度地理解和思考课文内容，使教学内容与学生现实生活结合，增强学生的学习兴趣和参与度。
最后，在课程结束后可以进行简单的小测验或评价，检测学生对课文的理解和掌握程度。
通过细致的教学设计和实施，《识字5动物儿歌》这篇课文将能够有效帮助学生掌握相关动物名称、提高语文听说读写能力，培养学生对语文学习的积极性和兴趣。
同时，也有助于拓展学生的认知领域，促进全面发展。
以上是对新部编版一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计的简要介绍，希望能够帮助教师有效地开展相关课程教学，为学生的学习提供良好的指导和帮助。
识字《动物儿歌》(教学设计)2023
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对生字的笔画、结构掌握程度较好。但在案例分析和重点难点解析部分，部分学生对生字的运用仍存在困难。针对这一情况，我决定在接下来的教学中，增加一些生动有趣的例子，帮助学生更好地理解和记忆生字。
举例：指导学生注意儿歌的韵律、节奏，通过示范、模仿，让学生掌握正确的朗读技巧。
2.教学难点
（1）生字的记忆与运用：学生在学习过程中，容易出现记忆混淆、书写错误等问题。教师需采取有效方法帮助学生记忆生字，并能灵活运用。
举例：设计生字卡片、小游戏等，让学生在趣味活动中加深对生字的记忆。
（2）儿歌内容的深入理解：学生对动物的生活习性、特点等方面的理解可能不够深入，教师需引导学生通过观察、思考，提高对儿歌内容的理解。
识字《动物儿歌》（教学设计）2023
一、教学内容
《动物儿歌》选自小学一年级语文教材下册，本章主要围绕可爱的动物们展开，包括儿歌《小燕子》、《小鸭子》、《小青蛙》等。教学内容涉及以下方面：
1.认识本课生字，如“燕、鸭、青、蛙”等；
2.学会正确拼读和书写生字，了解生字的笔画和结构；
3.理解儿歌中描述的动物特点和生活习性；
在总结回顾环节，学生对生字的学习有了更加深入的理解，但我也发现他们在运用生字时仍存在一些困难。为了巩固学习成果，我计划布置一些与生字相关的课后作业，让学生在课后继续练习，提高他们的实际运用能力。
4.审美素养：感受儿歌的韵律美，培养学生对文学作品的欣赏能力；
5.道德素养：教育学生关爱动物，保护环境，树立正确的价值观。
识字5《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计教学目标1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
重点难点会认、写生字，了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学准备图片、课件课时安排2课时第一课时教学目标1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教学过程一、创设情境，导入学习1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3﹒今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）二、初读课文，学习生字。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：（1）（课件出示2）jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。
还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。
4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。
认读词语：（课件出示3）蜻蜓．．．．搬家粮食．．蚂蚁．．展翅捉迷藏蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛．．结网．（1）读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节，读准字音。
（2）互读生词。
小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。
5.想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。
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5.动物儿歌
与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
10.全班朗读韵文并背诵。
四、指导写字，布置作业。
1.说说“间”的结构，观
察田字格中门与日所占的位
置与写法。
教师写，边写边说
每一笔要注意的地方。
学生描
红、写字。
2.写“池”。
书写“池”。
教师边写边说注意三点水。
学
生描红、写字。
3.作品展示，全班交流。
4.作业布置：比赛背韵
文。
1.认读生字：间池
2.说说“间”和“池”的结构，
观察田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。
同桌交流
评价。
4.作品展示，全班交流。
5.认真完成作业。
9.我会写。
间池
10.比一比，组词。
间（）池（）
问（）地（）
课文儿歌类似的儿歌，写在幻
灯片上或黑板上，并署名。
3.激发学生的成就感、自
豪感，齐读自创儿歌。
四、指导写
字，布置作
业。
1.指导书写生字：迷、造、
运、欢、网，重点指导欢和网。
2.布置作业：
（1）读记本课生字卡片，
包括读生字和词语。
（2）在写话本上模仿课
文编写自己的儿歌，可以一部
分是课堂上讲过写过的，一部
分是自己另外再加的。
1.课件出示生字“迷”“造”
“运”，比较三个字相同和不相同
的地方。
2.重点指导“欢”和“网”两
字在田字格中位置。
3.学生书写并描红。
4.作品展示并交流。
5.认真完成家庭作业。
16.我会写。
迷造运
欢网
板
书
设
计
教
学
反
思
本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来
展示课文容，让同学们对课文有了更深刻的印象。
然后拓展课文，
让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的
按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动
手能力，可谓一举两得。
但是个别同学任然不会自己编，不理解
课文。