新北师大版小学四年级下册数学第八单元《复式折线统计图》导学案教学案_教学设计
复式折线统计图教学设计
复式折线统计图教学设计引言：复式折线统计图是一种用来展示多个变量之间关系的图表。
它在统计学和数据分析中被广泛应用，能够直观地呈现数据的趋势和关联。
本文将介绍复式折线统计图的教学设计，以帮助学生理解并掌握这种图表的使用方法和数据解读能力。
一、教学目标在本教学设计中，我们的目标是：1. 介绍复式折线统计图的定义和作用；2. 让学生了解复式折线统计图的构成和绘制方法；3. 培养学生分析数据和推断趋势的能力；4. 增强学生的数据可视化和信息传达能力。
二、教学内容1. 复式折线统计图的定义和作用：- 介绍复式折线统计图的定义和用途，例如用于展示两个或多个变量之间的关系、比较不同组别的数据等。
2. 复式折线统计图的构成：- 解释复式折线统计图的构成要素，包括横轴、纵轴、折线图形等。
- 强调横轴和纵轴的含义，以及如何选择适当的刻度和标注。
3. 复式折线统计图的绘制方法：- 介绍如何绘制复式折线统计图，包括收集数据、选择合适的图形和绘制图表。
- 演示使用Excel或其他统计软件绘制复式折线统计图的步骤和技巧。
4. 数据解读和趋势分析：- 指导学生如何分析复式折线统计图上的数据，找出变量之间的关联和趋势。
- 强调数据解读的重要性，以及如何从复式折线统计图中推断出结论和预测趋势。
5. 信息传达和数据可视化能力：- 强调数据可视化和信息传达的重要性，让学生了解如何使用复式折线统计图向他人传达数据和结果。
- 鼓励学生在项目报告、论文或演讲中使用复式折线统计图来呈现数据和分析结果。
三、教学方法1. 讲授与演示结合：- 在教学过程中结合理论讲解和实际演示，让学生能够直观地了解复式折线统计图的构成和绘制方法。
- 使用PPT或投影仪展示实例和相关图表，让学生能够清晰地看到复式折线统计图的不同样式和用途。
2. 练习与讨论结合：- 设计练习题和讨论问题，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识和技能。
- 鼓励学生互相讨论和解答问题，提高他们的合作和交流能力。
《复式折线统计图》教案
让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。
你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？
提问：如果这个统计图上要表示出第二门市部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来解决呢？我们就要用到复式折线统计图。
二、 教学新课
1 出示例题
说说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。
2 制作复式折线统计图。
学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？
学生自己小结。
教学反思
达标情况分析：良好
教学心得体会：折线统计图学生能绘制，也能读懂
5 加深制图的认识
提问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同电和不同点？
三、 巩固练习
1 做练习四第1题
学生说说统计图的意思
口答问题
2 做练一练的题
说说统计图的意思
让学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。
提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？
四、 课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为统计的过程包括哪些工作？
情感态度与价值观：培养学生的观察、分析和动手操作能力。
导学策略
讨论法、尝试法
教学准备
复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、 复习旧知
1 出示复式条形统计图。
以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。
说说统计图的意思。
说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。
复式折线统计图第1课时
教材分析
使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
《复式折线统计图》教学设计
复式折线统计图教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解复式折线统计图的概念； 2. 理解复式折线统计图的组成部分和表示方法； 3. 掌握绘制复式折线统计图的步骤和技巧；4. 能够阅读和解读复式折线统计图，提取信息。
二、教学内容1.复式折线统计图的概念；2.复式折线统计图的组成部分；3.绘制复式折线统计图的步骤；4.阅读和解读复式折线统计图。
三、教学过程步骤一：导入教师通过引入一个实际生活中的例子，如某班级上周的学习成绩统计，引起学生的兴趣和思考，激发学生对统计图表的兴趣。
步骤二：介绍复式折线统计图的概念教师简单介绍复式折线统计图的概念，即用折线图表示两个或多个变量的变化趋势，并解释其在实际生活中的应用。
步骤三：复式折线统计图的组成部分教师详细介绍复式折线统计图的组成部分：坐标轴（包括水平坐标轴和垂直坐标轴）、标记点、折线等，并通过示意图和实际例子进行讲解，帮助学生理解。
步骤四：绘制复式折线统计图的步骤1.确定坐标轴的范围和刻度间隔；2.根据数据确定标记点的位置；3.连接标记点，绘制折线。
教师通过示范的方式，一步一步地教学生如何绘制复式折线统计图，并提供练习题供学生练习。
步骤五：阅读和解读复式折线统计图教师选择一张复式折线统计图，让学生自行阅读并解读图表的信息。
教师可以提问学生关于该统计图的一些问题，引导学生思考并提取相关信息。
步骤六：练习与巩固教师设计一些练习题，让学生继续绘制和解读复式折线统计图，巩固所学内容。
四、教学评估1.教师观察学生在绘制复式折线统计图的过程中是否掌握了相应的步骤和技巧；2.教师通过学生对复式折线统计图的阅读和解读，评估学生对所学内容的理解程度；3.教师设计练习题，评估学生对复式折线统计图的绘制和解读能力。
五、教学拓展教师可以引导学生扩展应用，如使用Excel或其他统计工具绘制复式折线统计图，进一步提高学生的数据处理和图表绘制能力。
六、总结本节课学习了复式折线统计图的概念、组成部分、绘制步骤以及阅读和解读方法。
复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）
复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）第一篇：复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你今年几岁了？师：我们五年级的孩子大多是十一二岁吧。
知道自己的身高吗？生1：我身高135厘米。
生2：我身高154厘米。
师：（指着生2）你比她长得高，大伙儿猜猜是什么原因？生1：她的妈妈个儿高，遗传的。
师：在人的成长中，遗传、营养和运动都很重要，当她喜欢运动。
然还有（老师做出睡觉的动作）——师：是啊，充足的睡眠也不可缺少。
身高是衡量孩子们身体发育情况的重要指标。
老师对我们学校的7-12岁的孩子平均身高进行统计，这是画好的统计图：二、对比分析认识这种统计图吗？师：我们已经学过折线统计图，能说说折线统计图有什么特点吗？生：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。
也就是说他可以看出数量的变化趋势。
（板书）师：那从这幅折线统计图上，你看能出什么？......师：这样表述就清晰准确了。
折线统计图的作用真不小，正如大家所说，不仅表示出了每个年龄的平均身高，还能形象地表示出数量的增减变化情况。
女生情况：从这幅折线统计图上，你又能看出什么？师：男女生的平均身高在同时增长过程中有什么差别吗？师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出这个差别？生：我们可以把两张统计图合并在一起。
请你在你在作业纸上，把这两张图合并在一起让学生动手在“半成品”图上添加两条折线三、汇报展示师：（展示一个学生的图形，图中缺少图例）告诉大家你是怎样来完成这幅图的？生1：我是先把男生的折线画上去，标上数据，再画女生的折线。
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。
二、新授1．引入新课。
教师出示课前准备的折线统计图。
教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。
(上面内容，教师指着图说明。
) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。
板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。
提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。
地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。
因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。
3．教学制作折线统计图的方法。
(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。
)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。
) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。
①描点。
教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。
②连线。
教师指导学生顺次连线。
并提醒要写上标题、单位和制图时间。
今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
复式折线统计图的数学教案
复式折线统计图的数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2. 学会如何绘制和解读复式折线统计图。
3. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 复式折线统计图的概念和特点。
2. 绘制复式折线统计图的步骤。
3. 解读复式折线统计图的方法。
4. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 难点：如何从复式折线统计图中获取有用的信息，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解复式折线统计图的特点。
2. 采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，激发学生思考，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备一些关于复式折线统计图的实例，用于讲解和练习。
2. 准备空白复式折线统计图模板，供学生绘制。
3. 准备计算机和投影仪，用于展示和分析实例。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾单式折线统计图的特点和应用。
2. 提问：如果我们想要了解两个变量的发展变化情况，应该使用哪种统计图呢？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍复式折线统计图的概念和特点。
2. 讲解绘制复式折线统计图的步骤。
3. 讲解如何解读复式折线统计图。
三、实例分析（15分钟）1. 展示一些关于复式折线统计图的实例。
2. 引导学生分析实例中的数据，理解复式折线统计图所反映的问题。
四、分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个实例进行练习。
2. 要求学生根据实例数据，绘制复式折线统计图，并解读图表。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调如何从复式折线统计图中获取有用的信息，解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生课后绘制一幅复式折线统计图，反映家庭成员一年来的身高变化情况。
2. 要求学生在绘制过程中，注意图例的设置、坐标轴的标注等细节。
七、课后反思（课后）2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
《复式折线统计图》教案
《复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
3.培养学生分析数据和解决问题的能力。
二、教学重点1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
三、教学难点1.理解和分析复式折线统计图。
2.合理运用数据解决问题。
四、教学方法1.授课法。
2.示范法。
3.讲解法。
五、教学过程1.引入首先，老师拿出一份复式折线统计图，让学生分析一下这个图表的含义。
引导学生了解有关复式折线统计图的概念和作用。
2.讲解复式折线统计图1）复式折线统计图是指同时表示两个或两个以上变量的折线统计图。
2）复式折线统计图是用折线表示出时间、空间或其他连续变量的变化情况, 让我们通过比较各条折线的变化情况，了解数据变化趋势和关系。
3.制作复式折线统计图老师拿出一组数据，展示如何制作复式折线统计图。
1）首先，需要确定图表的横纵坐标，横坐标通常表示时间或其他连续变量，例如：月份、温度等，纵坐标则表示数据的值，例如：销售额、收入等等。
2）确定好坐标后，需要在坐标系中绘制出折线，折线的起点代表数据的开始，终点代表数据的结束，在这过程中，遵循数据的实际情况画出折线，有时候需要在坐标系外扩展数据，以方便更好地展示数据。
3）制作复式折线统计图，需要在同一坐标系中绘制多条折线，并为每条折线设置不同的颜色或线型，以便于观察比较数据变化趋势。
4.讨论与练习老师提供多组数据，让同学们自己动手制作复式折线统计图，并分析数据变化的趋势以及相互关系。
让学生自己设计数据问题，并利用复式折线统计图得出答案。
5.总结让学生自己总结复式折线统计图的作用以及制作方法。
六、教学反思在教学过程中，老师发现，学生对于复式折线统计图的理解十分深刻，他们能够迅速掌握制作复式折线统计图的方法，并且能够灵活运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，这也说明了教学目标的达成程度。
七、教学体会与感悟通过本次教学，我对于复式折线统计图有了更加深入的理解。
四年级下册数学学案 折线统计图 北师大版
标题：四年级下册数学学案——折线统计图一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点。
2. 培养学生绘制和解读折线统计图的能力。
3. 使学生能够运用折线统计图分析数据，解决实际问题。
（二）过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度。
二、教学内容（一）折线统计图的概念和特点1. 折线统计图是一种用折线表示数据变化趋势的图表。
2. 折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
（二）折线统计图的绘制方法1. 确定横轴和纵轴的刻度。
2. 根据数据，在相应的位置上描点。
3. 用直线将相邻的点连接起来。
（三）折线统计图的解读方法1. 观察折线的变化趋势，了解数据的变化规律。
2. 分析折线统计图中的高峰和低谷，找出数据的极值。
3. 根据折线统计图，预测数据未来的发展趋势。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一组数据，引导学生观察数据的变化趋势。
2. 学生尝试用不同的方式表示数据的变化趋势。
3. 教师引出折线统计图，让学生了解折线统计图的概念和特点。
（二）新课讲解1. 教师详细讲解折线统计图的绘制方法。
2. 学生跟随教师，动手绘制折线统计图。
3. 教师讲解折线统计图的解读方法，学生进行实际操作。
（三）课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享解题心得。
（四）拓展延伸1. 教师出示一些实际生活中的折线统计图，让学生尝试解读。
2. 学生分组讨论，分析折线统计图在生活中的应用。
3. 教师总结，强调折线统计图的重要性。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结折线统计图的概念、绘制方法和解读方法。
3. 教师强调折线统计图在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
北师大版四年级数学第八单元 统计导学案
第八单元统计第 1课时(总第课时)教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学难重点：体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：一、计录数据提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表1、全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？2、小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三、制作条形统计图1、出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣。
2、分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？3、以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四、巩固与练习1、试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。
鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五、实践活动生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。
并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
课前批注：课后批注：第2课时(总第课时)教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。
2、理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。
3、能把生活中的一些数据，回执成复式条形统计图。
教学难重点：体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）
《复式折线统计图》的教学设计《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《复式折线统计图》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《复式折线统计图》的教学设计 1教学目标分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。
体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。
使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法。
体验数学和生活的联系和数学的价值。
对培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用。
教学目标：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养观察、分析；操作和实践的能力。
教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
学习者特征分析：因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。
可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力。
对信息技术手段也感到有兴趣。
在教学时适当安排学生熟知的奥运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，。
使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
学习环境和支持说明：多媒体教室、课件制作（信息技术教师合作）、奥运会相关图片、展示板、白板笔（红、蓝）、课堂小练习教学过程设计：1.情景引入复式折线统计图，凸现特点。
第8单元 复式条形统计图2023-2024学年四年级下册数学课时教案
第8单元复式条形统计图2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生了解复式条形统计图的概念和特点，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式条形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的概念和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 运用复式条形统计图分析数据、解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法和运用。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、分析数据，运用复式条形统计图解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）复式条形统计图的概念和特点- 介绍复式条形统计图的定义，让学生了解其特点。
（2）复式条形统计图的绘制方法- 以实例为例，讲解复式条形统计图的绘制步骤。
- 引导学生观察、分析数据，学会绘制复式条形统计图。
（3）运用复式条形统计图分析数据、解决问题- 结合实际情境，让学生尝试运用复式条形统计图分析数据、解决问题。
- 引导学生总结运用复式条形统计图解决问题的步骤和注意事项。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对复式条形统计图的理解。
- 强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生结合实际情境，绘制一幅复式条形统计图。
2. 完成课后练习题。
六、板书设计1. 复式条形统计图的概念和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 运用复式条形统计图分析数据、解决问题七、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
八、教学评价1. 评价学生对复式条形统计图概念、特点和绘制方法的掌握程度。
2. 评价学生在实际情境中运用复式条形统计图分析数据、解决问题的能力。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案
小学数学《复式折线统计图》优秀教案小学数学《复式折线统计图》优秀教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学《复式折线统计图》优秀教案，欢迎大家分享。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案1教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一。
问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。
生：9月只下过一、两场雨雨量不大。
生：7、8月雨量较多，还有台风。
师：同学们很注意观察事物。
深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顾旧知出示20xx年的甲市月平均降水量一些数据师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？生：统计表、条形统计图、折线统计图师：选用那种方法最好？生：折线统计图。
师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情况。
师：怎样制作？生：先描点，还应标数，数不会标错。
生：画线要用尺子。
3、引出新知老师又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。
重要的'一点是，为什么要选择这种统计方式。
二。
全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。
（2）这种统计方式有什么好处（3）通过举例的方式说明自己的想法。
教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。
2023-2024学年四年级下学期数学 第八单元 折线统计图 (教案)
2023-2024学年四年级下学期数学第八单元折线统计图教案一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 折线统计图的绘制方法。
3. 运用折线统计图分析数据、解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和运用折线统计图分析数据、解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，通过实例演示，让学生了解折线统计图的绘制步骤。
3. 案例分析：提供一些实际数据，让学生分组讨论，绘制折线统计图，并分析数据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折线统计图解决问题，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调折线统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 折线统计图2. 内容：- 折线统计图的概念和特点- 折线统计图的绘制方法- 折线统计图的应用七、作业设计1. 绘制一幅折线统计图，分析数据，并解答相关问题。
2. 收集一些生活中的数据，绘制折线统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制折线统计图时的细节，确保学生掌握正确的绘制方法。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用折线统计图进行数据分析，培养学生的数据分析能力。
3. 课后作业要结合实际生活，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解折线统计图的概念、特点、绘制方法和应用，培养了学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
2024年《复式折线统计图》教学设计
读统计表
1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图
1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题
（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？
（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？
（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到20xx年我国人口大概是多少？
《复式折线统计图》教学设计5
教学目标
知识目标：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
过程和方法
初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
情感态度价值观
感受统计知识在生活的应用，提高统计意识。
教学重点难点
如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
2 .培养学生分析问题的能力。
3 .体会统计在生活中的作用。
三重点难点
进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
四教具准备
投影及多媒体课件。
五练习过程
（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。
学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。
（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。
下面是20xx 年1 月22 日到28 日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。
20xx 年‘月… ｛{ 1 11 … 查阅20xx 年同期北京市空气中可吸人颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。
《复式折线统计图》教学设计4
教学目标：
1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
《复式折线统计图》数学教案设计
《复式折线统计图》數學教案設計教案名称：复式折线统计图一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握复式折线统计图的含义，了解其特点和用途。
- 能够根据数据正确绘制复式折线统计图。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，让学生亲自体验制作复式折线统计图的过程。
- 培养学生观察、比较和分析数据的能力。
3. 情感态度价值观：- 增强学生的数学应用意识，培养他们用数学知识解决实际问题的能力。
- 让学生意识到数据分析在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：复式折线统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何理解和运用复式折线统计图进行数据分析。
三、教学过程：1. 导入新课：- 教师展示一张单式折线统计图和一张复式折线统计图，让学生对比两者有何不同。
- 引导学生发现复式折线统计图可以同时表示两个或以上的数据系列。
2. 新课讲解：- 教师解释复式折线统计图的概念，介绍其特点和用途。
- 分析复式折线统计图的构成元素（如图例、时间轴、折线等）。
3. 实践操作：- 教师提供一组数据，引导学生分组合作，尝试绘制复式折线统计图。
- 在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讨论：- 展示各组完成的复式折线统计图，组织学生进行评价和交流。
- 提问：如何通过复式折线统计图进行数据分析？让学生思考并回答。
5. 总结回顾：- 教师总结本节课的学习内容，强调复式折线统计图的特点和作用。
- 鼓励学生在生活中寻找复式折线统计图的应用实例。
四、作业布置：1. 根据自己感兴趣的主题（如天气变化、学习成绩等），收集相关数据，绘制一张复式折线统计图。
2. 思考复式折线统计图和单式折线统计图有哪些异同点，写一篇小论文。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生对复式折线统计图的理解程度，及时调整教学策略。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。
24年北师大版春季四年级下册数学《折线统计图》教学设计
3.评价内容：
-折线统计图的基本概念和构成要素的理解程度。
-绘制折线统计图的步骤和方法掌握情况。
-分析折线统计图中数据变化趋势的能力。
十一、教学延伸
1.结合实际生活，让学生收集数据，绘制折线统计图，例如记录一周的气温变化、家庭开支情况等。
24年北师大版春季四年级下册数学《折线统计图》教学设计
一、导入
1.教师出示一幅条形统计图，展示班级同学的身高情况，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2.提问：同学们，我们已经学过条形统计图，它能帮助我们了解哪些信息？还有什么统计图可以展示数据呢？
3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习一种新的统计图——折线统计图。它不仅可以展示数据，还能反映数据的变化趋势。
3.管理课堂纪律：在小组讨论和实践活动时，教师要注意维持课堂秩序，确保所有学生都能积极参与并从中学习。
十八、教学资源更新与维护
1.定期更新教学材料，包括教材、课件和实例数据，确保教学内容与时俱进。
2.维护多媒体设备，确保在教学过程中能够顺利使用。
3.利用网络资源，如在线教育平台和数学教学网站，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
2.家长签字确认，并鼓励家长与孩子一起探讨折线统计图的应用。
教学设计结束。
七、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
2.分析学生在绘制和分析折线统计图过程中遇到的问题，思考改进措施。
3.收集学生和家长的反馈意见，为下一节课的教学调整提供参考。
八、教学资源
1.教材：北师大版四年级下册《数学》
4.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
北师大版小学数学复式折线统计图公开课优质课教案
《复式折线统计图》教学设计【教学目标】1、理解复式折线统计图的特点与优点2、根据复式折线统计图对数据进行分析、比较，并能作出合理推断。
3、注重联系生活实际，使学生感受到数学源于生活，且应用于生活，从而进一步调动学生人人都来积极学习有用的数学。
【教学重点】理解复式折线统计图的特点与优点。
【教学过程】一、温图师：今天这堂课我们继续学习统计图。
我们已经学习了哪些统计图？生：条形统计图、复式条形统计图、折线统计图。
教师出示已学的统计图，提问：这是什么统计图？（逐张出示）提问：（1）为什么有了单式条形统计图，还要用复式条形统计图？（2）为什么有了条形统计图，还要用折线统计图？师：（小结）前面我们已经学习了条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，今天你觉得学什么统计图呢？生：复式折线统计图。
提问：什么情况可以用复式折线统计图来说明呢？二、画图1、根据学生的回答，适时出示复式统计表四叶草中队和蚂蚁中队2013-2017年陶艺课程人数统计表2、画复式折线统计图。
提问：（1）你能不能把上面的统计表画成复式折线统计图？（2）把四叶草中队和蚂蚁中队2013-2017年陶艺课程人数画成复式折线统计图。
四叶草中队和蚂蚁中队2013-2017年陶艺课程人数统计图（3）展示学生的作品。
边分析边完善复式折线统计图的画法：要注意两个量的区分；要有图例等等。
（4）小结复式折线统计图的画法三、辨图看不完整的复式折线统计图，根据复式折线统计图进行相应的分析、比较和简单的判断和推理。
师：这是一幅没有完成的复式折线统计图。
1、上面这幅复式折线统计图可能是表示下面的哪件事情？（1）淘气和笑笑2016年身高变化统计图。
（2）杭州和金华2016年月最低气温统计图。
（3）浙江利民服装厂夏装和冬装2016年月销售件数统计图。
提问：如果表示浙江利民服装厂夏装和冬装2016年月销售件数统计图，横轴应该表示什么？纵轴呢？2、出示统计图的相关信息。
我国金华和澳大利亚悉尼2016年月最低气温统计图（1）你看懂了什么？还有什么疑问？（2）哪一条折线图表示杭州？（3）杭州处于夏季时,悉尼是什么季节?延伸阅读：因为杭州在北半球，悉尼在南半球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新北师大版小学四年级下册数学第八单元《复式折线统计图》导学案教学案_教学设计
2复式折线统计图
项目内容
1.填一填。
()统计图不仅能看出数量的多少,还能看出数量的增减变化趋势。
2.
绘制复式条形统计图。
(1)写出统计图的()。
(2)画横轴和纵轴,横轴表示(),纵轴表示()。
(3)确定每格表示的单位,用一格表示()℃。
(4)统计图右上角画出的图例中,“”表示(),“”表示()。
3.通过预习,我知道了复式折线统计图不仅能表示出两组数据各自的()变化情况,还可以更方便地()两组数据的变化趋势。
4.观察4月7日~10日我国南北两地最高气温统计图,曾母暗沙的气温基本上在(),漠河的气温起伏较(),南北两地最高气温相差较()。
温馨
提示知识准备:单式折线统计图的相关知识。
参考答案：
1. 折线
2. (1)标题(2)时间数量(3)5
(4)曾母暗沙漠河
3. 增减比较
4. 29℃大大。