老木匠的竹笛
守望心头那片紫竹林——访竹笛制作师褚景林
——爱ｊｆｒ王曲制琴名家守望心头那片紫竹林——访竹笛制作师褚景林在国内ｉ制作竹笛的师傅不胜枚举．他们大多集中在盛产竹ｆ的地靠．Ｅ所ｉ胃“靠山吃山１，｛Ｉ浙一带的竹笛制作师多以白竹作为翻罄材料．而制作紫竹笛的师傅在国内似乎很少，天津就有一位竹笛制作师，他偏爱紫竹笛的耐作。
近４０年来，他始终坚守在紫竹笛制作的这块阵地上．他叫楮景林．据说魁目前北方惟一的紫竹笛制作师。
爱好与工作融为一体槲精景林回忆．他的哥哥当年喜欢吹竹甜．曾拜天津音乐学院的竹茴教师陆金山为师学习吹笛予。
耶时每当研吁找陆老师上蝶时．少年精景林就跟着盱研一起ｍ往。
受哥哥的彤响．他也埘竹饿产生ｒ兴趣．辛Ｆ且渐渐学会丁吹笛ｒ。
１９６５年，褚景林进＾ｒ天津民族乐器厂技：【学校半工芈读．遗对爱好乐器的他来说可ｉ四十分理想。
在工厂实习的时候，他如撼咀偿地师从天津市民睦乐器厂著名竹筒制作师壬回栋学习竹笛制作。
王国株师傅早年曾在日本留学．有着深厚的文化底蕴和艺术修养．且会演奏长笛。
王师傅把卜＿二平均律融进了竹茵的制作中，这在酎内民族乐器制作界中也是少有的。
情景林告诉我｝兑．早在上世纪６０年代，王国栋师傅制作的紫竹榔笛就获得了全国笛子制作比赛一等奖。
由此可见王嘲栋师傅高趔的制协拄艺。
“王国栋不收徒弟．找足他惟一的徒弟。
１请景林得意地说。
能够在这样的师傅手下当学徒魁幸运的。
■年的技校生活．褚景林既学Ｔ乐器制作的理沦．也钟竹莳制作有丁璀撵的理解与认识。
ｌｌ 万方数据漤”疳贾。
进一１２一制琴名家制作乐器不能偷懒从天津民族乐器厂技校毕业后，褚景林正式成为天津民族乐器厂的一员。
最初，他跟随王国栋师傅既做紫竹笛子，也做白竹和红竹笛子。
后来他发现，白竹笛子和红竹笛子在北方容易开裂，惟有紫竹比较适宜北方的气候，不易开裂。
从外观上看，白竹没有竹节，制作起来相对容易；而紫竹笛有竹节，制作工艺比白竹相对复杂。
当然，不同品种竹材都有机会做出音色好的笛子。
紫竹笛子清脆、通透，音色秀美是诸多竹笛演奏家所公认的，但紫竹笛的成功率低于苦竹，这也许是一些竹笛制作师选白竹而弃紫竹的缘由之一。
笛声化作民族魂乔忠延阅读答案老木匠的笛声阅读答案
笛声化作民族魂乔忠延阅读答案老木匠的笛声阅读答案乔忠延昆明甬道街边的聂耳故居很平常，三间土木结构的房屋，好在是座两层楼。
严格地讲，这不是聂家的祖业，是房东杨家的房产。
聂耳就出生于这里。
他童年在这里度过，直到十八岁振翅远飞。
进入院落，悠扬的音韵便萦绕在耳畔。
不过，那并不是《义勇军进行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韵。
对这笛音，小学课本中有篇文章曾有还原，“悠扬的笛声飘扬在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。
”确实，聂耳能把笛子吹得优美迷人，但是，那其实是后来的事，是聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶。
先前并不是这样，他吹出的声音不悠扬，也不婉转，甚至有些刺耳。
教聂耳吹笛子的师傅姓邱，名字如同姓杨的房东一般，没人记得。
可是，若是没有他的启蒙教导，就不会有后来响亮于神州大地的聂耳。
而且，这位邱师傅还不是音乐教师，只是一位木工。
吹笛子是他做木工活儿歇息时的业余爱好。
勤奋好学，让聂耳叩开了通向音乐的门扉。
不止如此，勤奋好学也让他叩开了通向知识的门扉。
聂耳上学不久后，父亲便去世了，家庭陷入困境，连他的学费也没有着落。
母亲卖掉心爱的八音钟才凑够学费，可还缺书钱。
在学校里，聂耳长知识，长思想，随着个头的增高，眼界也更加开阔了。
他看到祖国积弱积贫，时刻梦想着国家能富裕强大。
他把满腔热情寄托于变革，为之呼吁奔走，并鼓动同学和自己一道呼吁奔走。
然而，时局能忍受弱贫保守，却容忍不下激进变革，聂耳被列入另册，难以在昆明再待下去，只有告别昆明。
离开昆明后，聂耳飘零到上海，靠在商号当伙计维持一日三餐。
还是音乐，改变了聂耳的境遇。
有一天，他看到《申报》刊出联华影业公司音乐歌舞学校招收学员的广告，身上沉睡的音乐细胞马上被激活了，便去报考。
担任主考的音乐家黎锦晖，一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋，因此录取了他。
成为歌剧社的一员后，聂耳如鱼得水，他担任首席小提琴手，但是只要是歌剧社需要的事，他都主动干。
时不时还上场演出，要么扮演卖臭豆腐的小贩，要么扮演一身乌黑的煤矿工人。
竹笛的制作方法和打孔尺寸
竹笛的制作方法和打孔尺寸嘿，咱今儿就来聊聊竹笛的制作方法和打孔尺寸这档子事儿。
你想啊，一根普通的竹子，咋就能变成能吹奏出美妙音乐的竹笛呢？这可真是神奇得很嘞！首先，咱得选根好竹子。
这竹子得直溜，不能有弯弯扭扭的，就跟咱做人一样，得站直了才有精神气儿。
而且这竹子的质地还得好，不能太老也不能太嫩，老了硬邦邦的不好加工，嫩了又容易裂，得多挑挑拣拣才行。
选好了竹子，接下来就是关键步骤啦。
把竹子裁成合适的长度，这长度可不能随便乱来，得根据你想要的音调来决定。
就好比你穿衣服得选合适尺码一样，长了短了都不得劲儿。
然后就是打孔啦！这打孔可真是个技术活。
笛身上有好多孔呢，每个孔都有它的用处。
那这些孔的尺寸该咋把握呢？这就得靠经验和感觉啦！就像炒菜放调料，多一点少一点味道就不一样。
这孔要是打大了或者打小了，那吹出来的音可就不准啦。
一般来说，吹孔要稍微大一点，这样气才能顺畅地出来。
指孔呢，就得根据不同的音高来调整大小。
想象一下，这一个个孔就像是一个个小窗户，打开不同的窗户就能听到不同的声音。
打孔的时候可得小心，别一锤子下去就把竹子给弄裂咯。
得慢慢地、轻轻地，就跟绣花似的，要有耐心。
打完孔还不算完事儿，还得把孔周围打磨光滑，不然手指头按上去不舒服，还影响吹奏呢。
制作竹笛的过程可不简单呐，这得花不少心思和时间。
但当你亲手做出一支能吹出好听声音的竹笛时，那成就感，啧啧，真是没法形容！就好像你自己培育出了一朵特别漂亮的花一样，心里美美的。
咱中国人自古就喜欢音乐，这竹笛可是咱老祖宗传下来的宝贝。
咱得把这手艺好好传承下去，让更多的人能感受到竹笛的魅力。
你说是不是？总之，制作竹笛可不是件容易的事儿，但只要你有耐心、有热情，肯定能做出属于自己的竹笛。
到时候，你就可以拿着它，尽情地吹奏你喜欢的曲子啦！。
34、笛声(PPT)
zhuà
xuān
zhōu jiū
啼啭
喧噪
啁啾
那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一 只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而像在无限清 幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而 又变为群鸟的啁啾……
Байду номын сангаас
听，笛声又响起来了。 当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在 静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。 聂守信不由得出神了。 每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作 坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响。那笛声如同一 只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那 里。 于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情， 一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。孩子看见：在灰 暗的小作坊里，在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，夕阳的余辉 照亮了一个满头霜雪的老人，照亮了他那一支因为年长日久变了色的 笛子。就是这支细细的毫不起眼的笛子，当它吹奏起来的时候，忽然 变得像魔笛一般神奇。 那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的 小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而 仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……是的，鸟儿 怎样唱歌，老木匠的笛子就也怎样歌唱。啊，要是能学会吹奏笛子该
时所写的《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。1935年
7月17日，年仅23岁的聂耳不幸溺水身亡，郭沫若为聂耳的墓碑 书题“人民音乐家聂耳之墓”。
听，笛声又响起来了。 听，笛声又响起来了。
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹 亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街 荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹 亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街 荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
(学生阅读)写人记事优秀散文
写人记事优秀散文
爸爸的算术
1935年的羊
表哥驾到
跟陌生人说话
合欢树
怀念方令孺老师
留在我心底的眼睛
您冷吗，祖母
球星马嘴
少年英雄夏完淳
失去的滋味
湿湿的想念
台湾来的小伙子
给儿子打印象分
小脚夫
雪地里的红棉袄
阳光洒下来
永远不能忘记的事情
曾祖父齐白石
老师窗内的灯光
“跑堂”的女孩
白鸽
悲剧的巴乔
独腿人生
爷爷·风筝
父亲的第一任启蒙老师
父亲的树
她曾教过我
老赵爷爷
理想的风筝
流星
绿色的书简
妈妈，不哭
毛主席的特殊爱好
母亲与蚕
女同桌
三月八日之高中女生
送报的少年
我的母亲
在梦的远方
最好的父亲
仓鼠“攻略”
二、以叙事为主的散文打枣的季节
放下白菜
父亲给我上的一堂课老木匠的竹笛
亮起一盏灯
买鞋
麦糖飘香
美丽的常春藤
我的老师
忆念母亲
收银台前的感悟
瞬间长大
童年笨事
童年游戏
捅马蜂窝
我看到了一条河
一个值得回忆的夜晚一窠八哥的谜
游走的童话
只有五条横街口的距离种南瓜
博比的圣诞大衣
迟到
独享“体罚”的秘密
儿子的鱼
故乡往事
骡王爷
难忘的游戏
抬起头来做人
外婆和鞋
我开始告诉儿子
小人书
寻找失主
一只橄榄球
陀螺和巧克力
第一次伤心痛哭
走在放学回家的路上茶杯里的风波
半块年糕
童年往事。
部编版语文小升初检测卷(含答案)
2021-2022学年小升初模拟测试部编版语文试题学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________[考试时间：90分钟满分：100分]一、根据拼音和语境,在括号里写出正确的词语。
（4分）人的一生总有“朋友”相伴：书籍是“朋友”,zhuān xīn zhì zhì（）的阅读会让你获得知识,走向未知的领域；大自然是“朋友”,仔细观察,你就能从sī kōng jiàn gu àn（）的现象中有所发现,有所创造；困难也是“朋友”,只要你勇敢面对,就能经受住k ǎo yàn（）,活出jié rán（）不同的人生。
二、下面每小题中,都只有一个选项是正确的,请把它找出来,将序号填在括号里。
（3分）1. 选择字音准确．．的一项（）A．抽噎．（yè） B. 糊．弄（hù） C. 教诲．（huǐ） D. 养尊处．优（chù）2.选择字形有误．．的一项（）A. 荣誉无原无故B. 锻炼实事求是C．粗犷见微知著 D. 蒜瓣精兵减政3. “戣（kuí）”的意思,最可能与下列哪个词相关．．（）A．姓名 B. 兵器 C. 花名 D. 玉器三、把下列四字词语补充完整。
（6分）______七八碎万______更新______然不同张灯______彩哄______大笑优哉______哉行______积德引人入______ 青面______牙能______善舞随心所______ ______无人烟四、根据意思写成语。
（7分）1．实在没有办法；不得不这样。
( )2．同样看待,不分亲疏厚薄。
( )3．指因无路可走而采取冒险行动。
( )4．指意外的灾祸、事故,特指人的死亡。
( )5．缩小机构,精简人员。
( )6．一心一意；集中精神。
( )7．心里平和,不急躁,不生气。
( )五、下面病句的病因是什么? （7分）Ａ. 成分残缺Ｂ. 语序混乱Ｃ. 前后矛盾Ｄ. 用词不当Ｅ. 搭配不当Ｆ. 语义重复Ｇ. 指代不明１. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。
制作笛子的方法
制作笛子的方法
嘿，你问笛子咋制作啊？这事儿咱可得好好说说。
先得准备材料哇。
得有一根合适的竹子，不能太粗也不能太细，得粗细适中。
可以去山上或者市场上找找看，挑那种比较直的竹子，这样做出来的笛子才好看。
然后还得准备一些工具，像刀啊、砂纸啊、胶水啊啥的。
接着呢，把竹子砍下来。
砍的时候要小心点，别把竹子弄断了。
砍下来后，把竹子的两头锯整齐，让它看起来更漂亮。
然后就可以开始挖孔啦。
笛子上有好几个孔呢，得一个一个地挖。
可以用刀慢慢地挖，也可以用专门的挖孔工具。
挖的时候要注意孔的大小和位置，不能挖错了哦。
要是挖错了，笛子可就吹不出好声音了。
挖好孔后，用砂纸把笛子的表面打磨光滑。
打磨的时候要小心点，别把自己的手弄伤了。
把笛子打磨得光滑漂亮，这样吹起来也舒服。
接着呢，可以在笛子上装饰一下。
可以画一些图案啊，
或者贴一些贴纸啥的。
让笛子看起来更有个性。
在制作笛子的过程中，要注意安全哦。
别让刀或者其他工具伤到自己。
要是不小心受伤了，赶紧去处理伤口。
我给你讲个事儿哈。
有一次我看到一个老爷爷在做笛子。
他可认真了，先选好竹子，然后慢慢地挖孔、打磨。
最后做出来的笛子可漂亮了，声音也很好听。
我觉得他真厉害，从那以后，我就知道了笛子的制作方法。
所以啊，制作笛子并不难，只要你用心去做，就能做出漂亮的笛子。
以后要是想做笛子，就试试这些方法吧。
简易竹笛的制作方法和过程
简易竹笛的制作方法和过程竹笛，那可是咱老祖宗传下来的妙物，吹起来呜呜咽咽，像那山间的清风，又似那林里的鸟叫，可好听了。
今儿个就来唠唠简易竹笛咋做。
咱得先找材料。
这竹子就像咱找对象，得挑合适的。
可不是随随便便一根竹子就行，要那种粗细均匀，竹节间距合适的。
太粗了，拿着费劲，吹起来也费气，就像让个小娃娃扛大个儿似的，不匹配；太细了呢，声音又尖又细，像那扯着嗓子喊的小鸡仔，不好听。
竹节间距也重要啊，间距太短，那笛孔都不好安排，就好比在巴掌大的地儿要盖高楼，难啊。
有了竹子，咱就开始动工。
先把竹子锯成合适的长度，这长度可有点门道。
太长了，拿起来不方便，吹的时候胳膊都得累酸了，好像举着个大扫把干活儿似的；太短了呢，音域就窄了，就像小水坑装不下大鱼，很多美妙的音就出不来了。
一般来说，一尺左右就挺合适。
接着就是开笛孔。
这笛孔就像人的五官，位置得精准。
开错了位置，吹出来的音就不对劲儿，那感觉就像唱歌跑调跑到天边去了。
咱没那专业工具，用个小电钻或者烧热的铁丝也行。
先在竹子上比划好位置，可不能马虎。
这就好比画画打草稿，草稿画错了，整幅画就毁了。
笛孔大小也有讲究，不能太大，像个大窟窿似的，声音就散了；也不能太小，小得像针眼，那气流都过不去，还咋吹呢？笛孔开完了，得打磨。
这竹子表面要是毛毛糙糙的，拿在手里不舒服，就像摸着砂纸似的。
用砂纸把竹子外面和笛孔周围都打磨光滑，这时候竹子就像被精心打扮过的姑娘，光溜溜的，看着就舒服。
然后是做笛塞。
笛塞就像门帘子，把笛子内部隔开，让气流走对路。
找个合适的小木块或者软木塞，塞进竹子一头，塞紧了，可不能让它乱跑。
要是笛塞松了，那气流就乱了套，吹出来的音就像那没头的苍蝇，嗡嗡乱撞。
再就是贴膜。
这笛膜就像那画龙点睛的一笔。
笛膜要选那种薄而有韧性的。
往笛孔上贴膜可得小心，就像给伤口贴创可贴似的，得贴得平平整整。
要是贴皱了，那吹出来的音就像破了的锣，有杂音。
贴好笛膜后，轻轻按压，让它贴合得更好。
做完这些，简易竹笛就差不多了。
老木匠的笛声阅读理解六年级
老木匠的笛声阅读理解六年级
《老木匠的笛声》是一篇阅读理解材料，适合六年级的学生阅读。
这篇文章主要讲述了一个老木匠通过制作笛子来传递自己的情
感和故事的故事。
首先，这篇文章通过描述老木匠的日常生活和他对木材的热爱，展示了他对木工艺术的独特见解。
文章中提到，老木匠每天都会去
森林里寻找适合制作笛子的木材，并且他对每一块木头都充满了敬
意和感激之情。
这展示了老木匠对木材的热爱和对木工艺术的专注。
其次，文章中描述了老木匠制作笛子的过程。
他用心挑选木材，用手工工具精细地雕刻和打磨，最终制作出一把把美妙的笛子。
这
个过程展示了老木匠对木工艺术的技艺和耐心，也传递了他对每一
把笛子的情感投入。
接着，文章描绘了老木匠演奏笛子的情景。
当他吹奏笛子时，
他的情感似乎通过音乐传达出来，每一个音符都充满了他的故事和
回忆。
他的笛声引起了周围人们的共鸣，让大家感受到了他内心深
处的情感。
此外，文章还提到了老木匠的心愿。
他希望能够有更多的人听
到他的笛声，分享他的故事和情感。
他希望通过自己的音乐传递温
暖和希望，让更多的人感受到生活的美好。
综上所述，这篇文章通过描写老木匠的生活、制作笛子的过程、演奏的情景以及他的心愿，展示了老木匠通过笛声传递情感和故事
的故事。
这篇文章不仅展示了木工艺术的魅力，也传达了人与艺术
之间的情感联系和共鸣。
通过阅读这篇文章，六年级的学生可以了
解木工艺术的奥妙和音乐的力量，同时也可以感受到艺术对人们情
感表达的重要性。
统编新人教版小学六年级语文下册《修辞手法》专项训练题(含答案)
统编新人教版小学六年级语文下册《修辞手法》专项训练题（含答案）（时间：50 分钟满分：100 分）班级姓名得分一、下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分)A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问E．夸张 F．对偶 G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。
( )2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
( )3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
( )4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
( )5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。
( )6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ ( )7．野径云俱黑，江船火独明。
( )二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)1.早听说此地的蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看好我的房间号码。
( )2.但钱在孤岛上又有什么用呢？ ( )3.这不是粥，而是小型的农业展览会。
( )4.百年明日能几何？请君听我明日歌。
明日复明日，明日何其多！( )5.那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
( )6．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
( )7．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。
( )三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1.下列句子不是拟人句的一项是( )A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开的是星星点点的白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。
D．绿油油的小草被风吹弯了腰。
2.下列句子不是比喻句的一项是( )A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁。
D.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1.医院里很安静。
(改为夸张句)2.窗外，风吹梧桐，飒飒作响。
(改为拟人句)3.这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)4.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
丁小明竹笛故事
丁小明竹笛故事如下：
丁小明是中国著名的笛箫制作师，拥有超过三十年的制笛经验。
他1971年出生于杭州余杭铜岭桥，一个被誉为“中国竹笛之乡”的地方。
在年幼时由于家境贫寒，小学未毕业就开始当学徒，跟随周林生先生学习箫笛制作。
早年制作笛箫主要依靠纯手工完成，工序繁复且艰苦。
1987年，丁小明进入上海民族乐器一厂，向沈钰青和赵景国两位老师学艺，他的制作技术因此得到进一步规范，尤其是在调音方面达到了更为精湛的水平。
经过不断的探索和实践，结合各地专家和乐友的反馈意见，丁小不断提升自己的制笛技艺，并在业内逐渐建立了名声。
1993年，他开始筹办“鸣声”品牌，并于1994年创立了鸣声笛箫社。
丁小明还是“中泰竹笛制作技艺”非遗项目的区级传承人，并担任杭州竹笛产业协会的副会长。
他致力于推广制笛技艺，近期正在筹备“鸣声竹笛体验馆”，意在通过这个平台让更多人了解并体验竹笛制作的过程。
紫荆村作为“中国竹笛之乡”，拥有广阔的苦竹林，是制作竹笛的优质材料来源地。
通过发展竹笛产业，该村实现了显著的经济转型与增长，为当地村民带来了可观的收入和生活水平的提升。
竹笛制作工艺流程
竹笛制作工艺流程哎呀，说起竹笛，这玩意儿可真是个技术活儿。
记得小时候，隔壁老王头儿是个吹笛子的好手，他那笛子吹得，简直能把天上的云彩都吹散了。
我那时候就好奇，这竹笛子是怎么做出来的呢？后来，我有幸跟着老王头儿学了一招半式，也算是对竹笛的制作工艺有了点皮毛的了解。
首先，得选竹子。
这可不是随便找根竹子就能用的，得是那种叫“苦竹”的竹子，因为它的质地坚硬，声音清脆。
老王头儿说，这竹子得选那种长得直的，表皮光滑的，最好是三到五年生的，这样的竹子做出来的笛子才好。
接下来就是砍竹子了。
这可是个力气活儿，得用那种大砍刀，一刀下去，竹子就应声而断。
老王头儿说，砍的时候得看准了，不能砍歪了，不然做出来的笛子就不直，吹起来声音就不准。
然后是挖孔。
这可是个技术活儿，得用那种小刀，一点点地挖，不能挖大了，也不能挖小了。
老王头儿说，这孔的大小和位置，直接关系到笛子的音准和音色。
他每次挖孔的时候，都是全神贯注，眼睛都不眨一下。
接着就是打磨了。
这竹子的表面得磨得光滑，不能有毛刺，不然吹起来会伤嘴。
老王头儿说，这打磨得有耐心，不能急，得一点点地磨，直到竹子表面像镜子一样光滑。
最后就是上漆了。
这漆得是那种天然的漆，不能是化学漆，不然味道不好，对身体也不好。
老王头儿说，这漆得涂得均匀，不能太厚，也不能太薄，不然影响笛子的音色。
你看，这竹笛的制作工艺，每一步都得小心翼翼，不能有半点马虎。
老王头儿说，这做笛子，就跟做人一样，得有耐心，得细心，不能急功近利。
我那时候就想，这竹笛子，不就是老王头儿的人生写照嘛，他那笛子吹得那么好听，不也是因为他对生活的热爱和对艺术的执着嘛。
现在，老王头儿已经不在了，但他那悠扬的笛声，和他那对竹笛制作工艺的执着，一直留在我心里。
每次听到竹笛的声音，我就会想起他，想起那些跟着他学做笛子的日子。
这竹笛，不仅仅是一件乐器，它更是老王头儿留给我的，对生活的热爱和对艺术的执着。
竹笛的制作方法
竹笛的制作方法1. 简介竹笛是一种古老且传统的乐器，被广泛使用于中国民间音乐中。
它是由竹子制成，具有清脆悦耳的音色。
竹笛制作的过程相对简单，需要一些基本的工具和材料。
本文将介绍竹笛的制作方法和步骤。
2. 所需工具和材料在制作竹笛之前，我们需要准备以下的工具和材料：•竹管：选择直径大约为2-3厘米的竹子，长度大约为25-30厘米。
•刀具：尖刀、小锯子和刮刀。
•油石：用于磨光竹管内外壁。
•砂纸：用于光滑和打磨竹管的表面。
•笛孔模具：用于打孔。
•尺子和铅笔：用于标记和测量。
3. 制作步骤步骤1：选择合适的竹子首先，我们需要选择一根合适的竹子作为竹笛的基础材料。
优质的竹子应该选择质地坚实、色泽均匀、密度适中的竹子。
我们可以从农贸市场或是竹子专卖店中购买。
步骤2：割取竹子使用锋利的刀具，将竹子的两端切割平整。
确保竹子两端平齐，以便后续的制作工作。
步骤3：刮竹子将竹子放在固定器具上，并使用刮刀将竹子两侧的皮瓤刮去，直到竹子的表面光滑为止。
这有助于提高竹笛的音质。
步骤4：测量和标记使用尺子和铅笔，测量竹子的长度，并根据需要在竹子上标记出各个笛孔的位置。
通常，竹笛的第一个笛孔离笛尾5-6公分的位置，其余的笛孔间距均匀。
步骤5：打孔使用尖刀或是专用的笛孔模具，在标记位置处打孔。
逐渐加大孔的大小，确保孔的直径大小适中。
步骤6：打磨和光滑使用砂纸和油石，将竹笛的内外壁进行光滑和打磨。
这有助于改善音质和手感。
步骤7：完成完成上述步骤后，竹笛的制作就基本完成了。
你可以根据需要进行细微的调整和修整。
4. 注意事项在制作竹笛的过程中，我们需要注意以下几点：•使用尖刀和锋利的工具时要特别小心，以免造成伤害。
•在打孔时要注意孔的位置和大小，以免影响音质和音准。
•在制作过程中的每一步骤都要认真，精细地操作，以确保竹笛制作的质量和效果。
5. 结论通过本文的介绍，我们了解了竹笛的制作方法和步骤。
制作竹笛需要一些基本的工具和材料，并通过割取竹子、刮竹子、打孔、打磨和光滑等步骤完成整个制作过程。
加强课外阅读,提高语文能力
加强课外阅读，提高语感能力万欣力包头市第四十八中学加强课外阅读，提高语感能力万欣力包头市第四十八中学语感是一种高级语文综合能力，是左右人言语活动质量的核心因素。
语文教育老前辈叶圣陶先生对语感曾经作过明确的界说：对于语言文字灵敏的感觉，通常叫做语感。
叶老倡导在语文教案过程中，重视培养学生的语感能力。
他认为“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。
”“不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的。
必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。
《语文课程标准》也特别强调：“在教案中尤其要重视培养良好的语感。
”那么如何有效地培养语感，提高学生的语感能力呢？我认为，注重课外阅读，提高阅读的数量和质量，引导学生在反复、大量感受优秀语言材料的过程中逐步提高语感能力，是一个行之有效的办法。
下面，我结合自己的教案实践，就“加强课外阅读，提高语感能力”谈一些粗浅的看法。
一、含英咀华品真味——以精读为手段，让语感走向丰富。
课外阅读涵盖精读和泛读两个方面，对于一些符合学习年龄特点的学习喜欢的名家名篇，我们应该引导学生精读，让他们含英咀华品真味。
叶老在谈到语感训练时说：“审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一字一句都不肯随便。
无非要找到一些语言文字，意义和情味同他的旨趣恰相贴合。
”“如果对于语言文字的意义和情味不很了了，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。
”因此要使学生“接近作者的旨趣”，获得丰富的语感，只有引导学生对优秀的作品进行精读细研，改变无目的“漫读”为定向择优的“选读”，变食而不化的“吞读”为质疑问难的“攻读”，变“随意变动”、违背阅读规律的阅读“盲点”为“自主阅读”、体现阅读规律的阅读“亮点”，帮助学生品词析句、诵读、内化积累，引领学生透过语言的窗口，思接千载，视通万里，从一片绿叶看到无限的春光，由一滴海水见到无垠的大海，使学生的语感不断走向丰富。
老木匠的笛声续写句子
老木匠的笛声续写句子
听，笛声又响起来了。
那个快乐的老木匠就住在聂守信家的隔壁——“成春堂”药号贴邻的木工作场里。
那可赞美的好邻居！他不只善于用笨重的木料制作种种精巧的桌子椅子或是其他生活用具，使孩子高兴的是，他还能吹一口婉转动听的好笛子！木工和竹笛，这两者之间只要一种本领就足以使一个不满十岁的孩子感到迷惑和羡慕，何况这个老木匠一人兼有这样两种惊人的本领！
笛声嘹亮，悠扬，激越——小小的笛孔里飞出一串串迷人的笛韵——圈圈笛韵的涟漪就在这条静静的甬道街荡漾，消灭在染满胭脂色夕阳的街道尽头。
啊，笛声为什么这样优美？老师傅你为什么吹得达样动人心弦？
笛声——如同一只无形的不时抗拒的手向孩子招引。
只要听见笛子清越的吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
天籁村作文
天籁村作文《天籁村作文之一：那次奇特的音乐会》在我记忆中，有一次难忘的音乐体验，就像一个独特的“天籁村”故事。
那是在一个小村庄的夏日傍晚。
我们村中间有一块大空地，周围种满了各种大树。
那晚，月亮早早地爬了上来，柔和的月光洒在空地上。
村里的老老少少都搬着小板凳来到了这里，因为村里的一些民间艺人要开一个露天音乐会。
首先上场的是村东头的李大爷，他怀里抱着一把二胡。
那二胡看起来有点破旧，琴筒上的蛇皮都有了些褶皱，但李大爷一拉起来，声音就像有魔力似的。
他拉的是一首传统的《二泉映月》，随着他的手指在琴弦上滑动，时而缓慢，时而急促。
我仿佛能看到阿炳在街头拉琴的模样，那琴弦发出的声音低沉中带着忧伤。
我仔细地观察着李大爷的脸，他的额头皱着，眼睛紧闭，完全沉浸在音乐里。
坐在我旁边的张奶奶，跟着音乐的节奏轻轻摇晃着脑袋，嘴里还小声地哼着。
接下来是一群小孩子，他们拿着竹笛。
这些竹笛是村里的老木匠王爷爷做的。
孩子们虽然吹奏得不是那么完美，但那清脆的笛音在晚风中飘荡，就像一群小鸟在欢快地歌唱。
有个小男孩涨得满脸通红，吹得特别起劲儿，可中间突然卡住了，他就着急地重新开始，惹得大家一阵笑，他自己也跟着傻乎乎地笑起来。
然后还有人表演敲手鼓。
那手鼓的声音富有节奏感，“咚咚咚”，像是在诉说着村庄里古老的故事。
每一下敲击，似乎都能让地面跟着震动一下。
我坐在那里，沉浸在这片充满乡土气息的音乐海洋里。
周围是熟悉的邻里乡亲，月光、树木都是听众。
这虽然不是什么高雅音乐厅里的演奏，却有着独特的韵味，仿佛是我们村子自己的“天籁村”，每个人的演奏都充满了对生活的热爱和对这个村子的情感。
那一刻，这块空地就像被音乐点亮的舞台，成为了世界上最美好的地方。
《天籁村作文之二：山林中的鸟鸣交响乐》我特别喜欢上山，而那一次在山林中的经历就像是走进了一个天然的“天籁村”。
那是一个春天的早晨，空气格外清新。
我一大早就进了山，山里的树木郁郁葱葱的，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光线。
在竹笛上捉刀雕琢人生——访笛箫制作技师赵景国
在竹笛上捉刀雕琢人生——访笛箫制作技师赵景国
书明;正国
【期刊名称】《乐器》
【年(卷),期】2022()5
【摘要】“师傅,我要那支两角叁分的笛子。
对,红旗牌的。
”赵景国至今仍能回忆起三四年级的时候在柜台前,购买平生第一支笛子的情景。
“那时候,我们六七个同学也是‘同好’,经常是人手一笛,也算是‘雅聚’一堂,把那些《扬鞭催马运粮忙》《牧民新歌》是一通胡吹。
”童年美好的回忆至今难以忘怀。
【总页数】4页(P26-29)
【作者】书明;正国
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】J63
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山东省济南市十六里河中学高二语文上学期期末试卷含解析
山东省济南市十六里河中学高二语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成11—14题。
(20分)不是每根竹子都能做成笛子孙君飞小时候，一年夏天，我家来过一个木匠，擅长吹箫奏笛，在我家干了半月的活儿。
他教会了我吹笛子，但却舍不得将自己的笛子送给我，他说那是亲人留下的。
无奈，我到山上砍下一根竹子，请他给我做一支笛子。
他苦笑：“不是每根竹子都能做成笛子。
”我觉得他在骗我。
那根竹子粗细适宜，厚薄均匀，竹节不明显，质感光滑，是我挑挑拣拣才相中的，凭什么不能做一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也没有什么奇特的。
他一定是——不把孩子的话当话。
一天，我在街上遇到一个走乡串户的卖笛人。
他的布袋里装着好多笛子，随着他身体的晃动，彼此轻轻触碰，发出竹子特有的那种声音。
也许是笛子本身的光泽吸引了我，也许是他边走边吹的流浪艺人般的沧桑气质吸引了我，也许是想到这么多年竟没有摸过笛子，不知道还会不会吹奏，就让他给我挑选了一支。
邻居是一位退休音乐教师，我拿着笛子请他鉴赏。
老人仔细看过后，竟说这是一支没有多大用处的笛子，让小孩子当玩具耍还可以。
“与其说它是笛子，不如说它是一根钻了孔的竹子，他说，“不是每根竹子都能做成笛子。
”老人的话跟当年木匠的话一模一样，其中到底有什么玄机呢？我接过这支笛子，左看右看，始终看不出什么毛病。
老人解释说，这是利用当年的竹子做成的，经不起吹奏。
我更加困惑了：当年的竹子又怎么了？难道非要放陈旧了，再来做？什么东西不都是新鲜着好用吗？老人看出了我的困惑，接着讲道：“你不知道，凡是用来做笛子的竹子，都需要经年历冬，因为竹子在春夏都长得太散漫了，只有到了冬天，气温骤冷，天天‘风刀霜剑严相逼’，它的质地才能够变得更加紧密结实，不管你左吹右吹，轻奏急奏，它都不变样，不走调。
而一年生的竹子，没有经过霜冻雪侵，虽然看起来长得不错，可是用来制作笛子，就勉为其难了，不但音色差许多，而且还会出现小裂痕，虫子也喜欢蛀这样的竹子。
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板书：老木匠的竹笛
课前组织：
（不知道我们六一班有没有同学喜欢看湖南卫视里的《我爱记歌词》这个节目，里面有一个游戏很有意思，就是听歌曲猜歌名，今天我们也来玩一玩。
放松一下心情）播放歌曲《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》让学生猜歌名
教学流程：
一、导入课文
1、知道这些歌曲的作曲家是谁吗？（聂耳）他也叫聂守信，板书
2、课件出示：聂耳资料（谁来向大家介绍一下）
3、如此杰出而又优秀的人，想知道是谁把他引领上音乐的道路，他人生道路上的第一个老师又是谁吗？让我们走进今天的课文《老木匠的竹笛》，请同学们在拿起课文纸之前
二、初读课文
1、先仔细看清大屏幕上的阅读提示，板书：老木匠
（学生自由读课文，师随机巡视）
2、老木匠和聂守信发生关系的媒介是什么？板画：两条线
“老人和孩子的友谊很快发展了。
友谊的媒介是劳动和音乐”
随机板书：劳动音乐
3、劳动指的是老木匠会什么？（木工）音乐指的是老木匠会吹奏（竹笛）我们可以在课文的哪个句子中找到？“木工和竹笛，何况这个老木匠一人兼有两种本领！”生齐读这老木匠可真了不起，怪不得课文说：这真是一个可赞美的好邻居！
4、那么最先吸引聂守信的又是老木匠的什么本领呢？
5、请同学们快速默读课文找到描写老木匠吹奏竹笛的句子，用笔画出来
6、师：好，我们来交流一下。
来，谁愿意把自己找到的句子读给大家听听。
每个人都要争取机会啊。
请你
7、“笛声嘹亮，悠扬，激越。
小小的笛孔里飞出一串串迷人的笛音。
笛音的音波就在这条静静的甬道街荡漾，消失在染满胭脂色夕阳的街道尽头。
”作者用三个词来形容老木匠吹奏的笛声“嘹亮”、“悠扬”、“激越”你知道它们的意思吗？带着理解读课文，相信能读得更好。
谁来试试！
你还找到了哪个描写老木匠吹奏竹笛的句子？“每天这个时候，老人做完了一天的工作，……呜呜地吹起来。
”“在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，……忽然变成了魔笛一般，那几乎是神奇的。
”
“那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟——歌唱太阳、微风和清晨……它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而又像在春天的林木深处喧噪，时而又变成为成群鸟雀的啁啾声。
”在这个句子中有三个新词比较难读，谁能来挑战一下！指名学生读8、课件出示：啼啭喧噪啁啾
师：那，看，这三个词都有什么声旁？口字旁。
师：那表示什么？师：都是竹笛模仿鸟叫的声音，那意思一样吗？那你说说不一样在哪里？
想听一听这些不同的声音吗？点击课件声音
9、听到这么美的声音，看到这么美的句子，董老师都忍不住想读一读了！欢迎吗？那就来点掌声吧！谢谢，希望等董老师读好后得到的掌声能更热烈一些就好了！
10、师：同学们都听得很投入，能分享一下，刚才在你眼前出现了的画面吗？你仿佛看见了什么？听见了什么？
10、对呀，在聂耳听来，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟，一起读……
11、那这动人的笛子声难道只在一天里吹响吗？
师：拿起课文纸，让我们读一读课文的开头生齐声朗读第一段。
师：发现什么啦？从又字发现了什么？
师：你要告诉大家的是这笛声是——生：每一天
师：响起来。
是每一天日落时分，老木匠都要吹起他的笛子。
11、在清风习习的傍晚，当最后一抹霞光消失于天际，银白的月亮悄悄爬上枝头。
听，笛声又响起来了。
一起读
12、课件出示：“笛声嘹亮，悠扬……
三．再读课文，深入理解
1、师：这么悠扬、迷人的笛声怎么会不吸引人呢？怪不得聂守信会发出如此感叹“啊，笛声为什么这样优美？老师傅你为什么吹得这样动人心弦？”怪不得聂守信只要听到笛子激越的声响，就情不自禁地走向老木匠那里。
带着这样的情感谁来读一读这段话
2、这句话中有一个词最能体现聂守信对这美妙笛声的向往，对音乐的热爱，能找到吗？
3、“渴慕”是什么意思？（渴望、羡慕）带着这样的理解，带着这样的感受读一读这段话
师：课文的第一部分就这样向我们具体描绘了每一天黄昏，聂守信被笛声深深吸引，沉醉其中。
听吹笛已经成为他生活的一个部分了。
然而，有一天，又到傍晚的时候，聂守信如往常一样期待着老木匠的笛声——却
生：却没有等来老木匠的笛声。
师：因此他——生：茫然若有所失。
那“茫然”是怎样的样子啊？你说。
师：那聂守信怎么会这样的一种状态呀？
师：是啊，原来傍晚听吹笛已经是他的一种生活习惯了。
突然之间听不到了，他表现出来的样子就是一脸的——生：茫然
师：茫然地怎么样？生：若有所失。
茫然若失是什么意思？
师：没有了笛声的聂守信失去了什么？生：就好像失去了魂一样。
师：是啊，连魂都没有了，失去了魂的聂守信此时心情一定——师：是啊，课文用茫然、若有所失两个词把聂守信听不到笛声时候的心情表达清楚了，师：于是茫然若失的聂守信急急地——生：来到隔壁的工场间，
师：一看，原来——课件点击：第12自然段你来读
师：原来老木匠的活还没有干完，还没空吹呢。
于是聂守信没有作声，他走了进去——拿起课文纸我们一起读。
引读第13自然段。
师：从这一天起，无数个黄昏一直站在门口倾听的聂守信，终于走进工场间，进而也渐渐地走近了不爱说话的，看似严厉的老木匠。
于是，在以后的共同劳动中——
师：请同学们联系课文，假如请你给这段话配上一个标题，你会寻找一个什么词。
读读课文，把你的答案写在旁边。
生2：莫逆之交。
师：很多同学不约而同地写上了莫逆之交。
莫逆之交什么意思？生5：关系非常好的朋友。
师：哎呦，关系非常好的朋友！朋友之间感情特别的……师：但是同学们，聂耳当时可是一个不满10岁的……生：小男孩。
师：吹笛子的老木匠年龄……生：大
师：两人之间年龄相差……生：半个世纪。
师：那他们是怎么交往的，他们怎么会成为莫逆之交呢？
4、再读读课文第13自然段，说说你的理解。
他们怎么就成了莫逆之交？
师：共同的劳动。
（声音轻快，有力。
）你说说，他们会怎么劳动呢？生1：聂守信帮……这个老木匠递工具。
师：嗯，一遍一遍地锯，老师傅都流汗了。
你说，老师傅都流汗了，聂耳会？
师：怎么说。
哦，递上毛巾，帮他……擦汗。
师：老木匠需要锯子了，聂守信就？
师：老木匠需要尺子量木头，聂守信会？
师：在共同的劳动里，他们加深了情感，成了…莫逆之交板书
老师：就是在这样的劳动里吗？还有没有别的？让他们成了莫逆之交？（音乐）
还是在这个小小的工场间，
老木匠拿起笛子轻轻地吹，聂守信？老木匠手把手的教，聂守信吹奏着自己的小苏笛，认真地学
一个教，一个学，都那样认真，那样投入，这是因为他俩对音乐有着相同的……热爱
师：在悠扬的笛子声中，在欢快的音乐声中他们成了…莫逆之交。
齐读第十三自然段
师：哦，原来是这样，在共同的劳动里，在共同的音乐声中，他俩成了……生：莫逆之交。
我们的天才音乐家学会的第一样乐器就是——老木匠的竹笛手指板书齐读
师：在聂耳成为人民音乐家的道路上，还有很多的人给了他音乐的启蒙。
老木匠只是其中的……生：第一个。
但正是有了他们这些勤劳、朴实的劳动人民，才成就了一个伟大的人民音乐家——聂耳！让我们带着崇敬之情大声说：
课件出示：齐读：谢谢你——第一个老师！
四、拓展延伸
最后老师还留给大家一份作业点击课件
展开想象，学写对话。