最新骨干教师示范课活动总结
骨干教师示范课活动总结范文6篇
骨干教师示范课活动总结范文6篇篇1一、活动背景为了提高本地区骨干教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校成功地举办了一场骨干教师示范课活动。
本次活动得到了市、区级骨干教师的积极响应，他们纷纷表示要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
二、活动过程本次活动共有五位骨干教师参与，他们分别来自语文、数学、英语、科学和社会等学科。
每位教师都精心准备了一堂精彩的示范课，展示了自己独特的教学风格和深厚的专业素养。
首先，我们看到语文教师王老师在课堂中展现了其扎实的语文功底和灵活的教学策略。
她在讲解课文时，能够深入浅出地引导学生理解文本，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
同时，王老师还通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
数学教师李老师则注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
她通过精心设计的问题情境，引导学生主动探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
英语教师张老师在示范课中展示了其流利的外语口语和丰富的教学经验。
她注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境，引导学生进行语言交际活动。
同时，张老师还注重激发学生的学习兴趣和自信心，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
科学教师刘老师则以其严谨的治学态度和丰富的教学经验，给学生上了一堂生动有趣的科学课。
她通过实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的科学素养和创新精神。
社会教师徐老师则以其生动有趣的教学风格和丰富的教学内容，赢得了在场师生的好评。
她注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和实践活动，让学生了解社会现实和问题，提高学生的社会适应能力和解决问题的能力。
三、活动反思通过本次活动，我们看到了骨干教师们在教学上的优势和经验，也看到了他们在教学方法和策略上的不足和需要改进的地方。
首先，教师在教学中应该注重学生的个性差异和学习需求，做到因材施教；其次，教师应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；最后，教师应该不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展步伐。
2024年骨干教师风采展示课总结范本
2024年骨干教师风采展示课总结范本敬爱的领导、亲爱的同仁们：大家好！感谢各位领导和同仁的关注和支持，使得我们2024年的骨干教师风采展示课顺利进行。
在这场展示课中，我们看到了一场精彩的教学盛宴，让我们对自己的教育教学水平有了更深入的认识，也收获了诸多宝贵的经验和启示。
本次展示课按照高起点、高标准的要求，我们选取了各科领域的骨干教师进行展示。
他们分别从不同的角度和教学内容入手，展示了自己独特的教学特点和方法，让我们看到了丰富多样的教学形式和教学策略。
首先，我们看到了语文骨干教师的展示课。
他们通过小组合作、情景对话等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
他们在教学中注重培养学生的阅读能力和分析思维能力，在课堂上注重培养学生的动手能力和合作能力，使得学生在欢乐中学会了思考，学会了表达。
其次，我们看到了数学骨干教师的展示课。
他们运用游戏化学习的方法，将抽象的数学知识变得生动有趣。
他们在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，在课堂上注重培养学生的团队合作和挑战精神，使得学生在愉快的氛围中掌握了数学方法和技巧。
再次，我们看到了英语骨干教师的展示课。
他们通过情景教学、多媒体展示等方式，激发了学生对英语的兴趣和热爱。
他们在教学中注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力，在课堂上注重培养学生的自主学习和合作学习能力，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语学习的技巧和方法。
最后，我们看到了科学骨干教师的展示课。
他们通过实验示范、观察研究等方式，激发了学生对科学的探索和求知欲望。
他们在教学中注重培养学生的实践能力和创新思维，在课堂上注重培养学生的问题意识和实际应用能力，使得学生在灵活多样的实验环境中培养了实践能力和科学思维。
通过观摩这些展示课，我们不仅看到了骨干教师们的教学风采和教学特点，也看到了一种育人的态度和方法。
他们以爱心和耐心对待每一个学生，关注每一个学生的发展和进步；他们以激情和智慧引导学生，启发学生的思维和创新能力。
骨干教师示范课活动总结6篇
骨干教师示范课活动总结6篇篇1为了进一步提升教育教学质量，促进教师间的交流与学习，我校近期组织了一场骨干教师示范课活动。
本次活动旨在通过骨干教师的示范，展示优秀教学方法和策略，引导广大教师深入探讨课堂教学改革，提升教育教学水平。
现对本次活动进行如下总结：一、活动背景与目的随着教育改革的不断深化，提高课堂教学质量已成为学校工作的重中之重。
为了加强教师间的合作与交流，发挥骨干教师的示范引领作用，我校特此举办骨干教师示范课活动，旨在通过示范课的展示与研讨，引导教师们深入探讨课堂教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动筹备1. 策划组织：学校教务处牵头组织，各教研组协助实施。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、校园网等多种途径，对本次活动进行广泛宣传，提高教师的参与意识。
3. 示范人选：选拔在课堂教学、教改等方面表现突出的骨干教师担任示范任务。
4. 课程内容：示范课内容涵盖各学科，体现新课程理念，突出实用性、创新性。
三、活动实施1. 示范授课：骨干教师精心备课，以新课程理念为指导，运用多种教学方法和手段，展示优秀的课堂教学。
2. 研讨交流：课后，组织教师进行交流研讨，分享示范教师的教学经验和方法，探讨课堂教学改革的途径和方法。
3. 观摩学习：广大教师积极参与观摩，从示范课中汲取有益的教学经验。
4. 总结反馈：活动结束后，及时收集教师的反馈意见，对本次活动进行总结评估。
四、活动成效1. 示范效果显著：骨干教师以新颖的教学理念和手段，展示了优秀的教学方法，起到了良好的示范作用。
2. 教学质量提升：通过观摩和研讨交流，教师们对新课程理念有了更深入的理解，课堂教学质量得到了提升。
3. 教师成长迅速：骨干教师的示范课为年轻教师提供了学习的机会，促进了他们的快速成长。
4. 校园氛围和谐：本次活动加强了教师间的交流与合作，营造了浓厚的学术氛围，促进了校园和谐。
五、存在问题与建议1. 部分教师参与度不高：部分教师对此类活动认识不够，参与度不高。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结经过一段时间的筹备和组织，我校开展了骨干教师示范课活动。
通过此次活动的开展，我深刻体会到了骨干教师的示范作用以及示范课的重要性。
在此总结中，我将围绕活动的目的、组织筹备、课堂教学、同行评议以及心得体会这五个方面，对这次活动进行总结。
本次活动的目的是提高教师的教学水平，提高学生学习的效果。
通过骨干教师的示范，帮助其他教师提高教学能力，促进教学改革与创新。
活动中，我们明确了活动的宗旨，即以提高教师的教学水平为核心，通过示范教学、同行评议等环节，促进教师的专业发展和教育教学能力提升。
活动的组织筹备非常重要。
我们提前制定了活动方案，明确了活动的目标、内容和安排。
在拟定示范课题时，我们充分考虑到学校的实际情况，选择了与教师的专业发展和学生的学业需求密切相关的课题。
我们通过多种渠道征集了骨干教师的课堂教学视频，选择了一些优秀的教学案例作为示范课。
在活动的宣传和邀请过程中，我们积极与各级领导进行沟通，争取他们的支持和参与。
然后，课堂教学是整个活动中最核心的环节。
在示范课中，骨干教师充分展示了自己的教学才能和专业水平。
他们通过灵活多样的教学方法和手段，激发了学生的兴趣和积极性。
他们注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，通过启发式教学和合作学习等方式引导学生主动思考和探究。
他们还注重与学生的互动，营造了良好的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中真正地获得了知识。
活动中的同行评议环节也是非常重要的。
通过同行评议，其他教师可以对示范课进行评价和反思，并根据自己的教学实践进行改进和调整。
同行评议也为教师之间的交流和学习提供了机会，促进了合作与共享。
在同行评议中，我注意到一些教师对于自己的教学方法和手段有了更加深入的思考和反思，对于如何提高教学效果和培养学生创新能力有了更多的想法和理解。
我个人在本次活动中也获得了很多的收获和启发。
通过观摩骨干教师的示范课，我学到了很多优秀的教学方法和手段，增强了自己的教学能力和自信心。
骨干教师示范课活动总结范文5篇
骨干教师示范课活动总结范文5篇篇1在我们教育教学的道路上，每一次的探索与尝试都是为了更好地提升学生的综合素质。
近期，我们成功举办了骨干教师示范课活动，这是一场旨在提升教学质量、促进教师交流与学习的盛会。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量已成为教育领域的当务之急。
为了推动我校教育教学工作的不断发展，培养一批教学骨干，我们组织了这次骨干教师示范课活动。
本次活动的目标是打造高效课堂，提升教学质量，促进教师的专业成长。
二、活动内容与形式本次骨干教师示范课活动以课堂教学展示为核心，通过骨干教师的示范教学，引领其他教师学习先进的教学理念和方法。
活动中，我们选择了具有代表性的科目和章节进行示范教学，涵盖了语文、数学、英语等多个学科领域。
在示范课过程中，我们采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、互动等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还借助多媒体等现代化教学工具，使课堂更加生动有趣。
三、活动成果与亮点本次骨干教师示范课活动取得了显著的效果。
首先，通过示范教学，教师们对先进的教学理念和方法有了更深入的认识和了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴和启示。
其次，活动中的互动环节激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了他们的参与度和学习效果。
此外，我们还发现，通过示范教学，教师们的教学水平和能力得到了进一步提升，为学校的教育教学事业发展奠定了坚实的基础。
在活动过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
例如，部分教师对新课程理念的理解还不够深入，需要进一步加强学习和培训；同时，由于学生基础差异较大，如何让不同层次的学生都能在课堂中受益也是一个需要进一步探讨的问题。
四、反思与建议通过本次骨干教师示范课活动，我们获得了许多宝贵的经验和教训。
首先，我们需要继续加强教师的学习和培训工作，提升他们的专业素养和教学能力。
其次，我们需要进一步关注学生的个体差异和学习需求，因材施教，让每个学生都能在课堂中得到充分的关注和指导。
2024年骨干教师示范课听课的总结
2024年骨干教师示范课听课的总结学校的发展，教师是关键，培养一支高素质的教师队伍是提高学校教育教学质量的基础。
为了提高教师专业化水平，我们将分期分批对骨干教师进行培养，力争做到人人是骨干，最终全面提高学校的教学质量。
为此，特拟定本学期培训计划：一、加强领导，健全机构建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作。
二、培养目标通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。
三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作(一)培养手段1、业务培训。
采取集中培训与自学相结合的办法。
集中培训由学校负责组织实施。
自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。
业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授。
2、学术经验交流。
每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动。
通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的教育教学水平。
(二)具体的培训细则及督促办法1、每学期承担1―2次校内外公开教学。
2、每学期提供1―2篇优秀教案或教学案例。
3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。
4、每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表。
5、每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作。
6、每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。
2024年骨干教师示范课听课的总结一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
骨干教师示范课活动总结范文8篇
骨干教师示范课活动总结范文8篇第1篇示例：骨干教师示范课活动总结近日，我们学校举办了一次骨干教师示范课活动，旨在提升教师教学水平，促进教学交流与分享。
本次活动不仅受到了学生们的欢迎和好评，也得到了教师们的积极参与和支持。
在这次活动中，我们学到了很多知识，受益匪浅。
以下是对这次活动的总结与反思。
本次骨干教师示范课活动丰富多彩，内容丰富。
老师们根据自己的教学特点和教学需求，针对性地选择了各种各样的示范课进行展示。
有的老师注重课堂氛围的营造，以轻松幽默的方式吸引学生注意力；有的老师注重知识的普及，采用生动有趣的教学方法引导学生主动参与。
这些不同类型的示范课各具特色，让我们从中学到了很多新的教学理念和方法，拓宽了我们的教学思路。
本次活动中，骨干教师示范课的互动性很强，引起了众多教师和学生的共鸣。
在示范课进行过程中，老师们不仅仔细讲解知识点，还鼓励学生们提问，积极与学生互动，引导学生主动思考。
学生们也都表现出了极大的热情和参与度，积极思考问题，和老师们进行深入交流。
这种互动式的教学模式，不仅使学习过程更加生动有趣，也提高了学生们的学习积极性和主动性。
本次骨干教师示范课活动还设置了专门的观摩交流环节，让大家可以有机会互相学习、互相交流。
在观摩环节中，我们不仅能够近距离感受到其他老师的教学风采，还可以借鉴其他老师的优点和经验，提高自己的教学水平。
通过观摩交流，我们不仅拓宽了自己的教育视野，还充实了自己的教学经验，对于提升教学质量有着积极的促进作用。
本次骨干教师示范课活动取得了圆满成功，实现了预期目标。
这次活动不仅丰富了我们的教育教学生活，更为我们提供了一个宝贵的学习机会。
我们要珍惜这次机会，不断学习进步，提高自己的教学水平，为培养更多更优秀的学生而努力奋斗。
相信在学校领导和老师们的共同努力下，我们的学校将会迎来更美好的明天！第2篇示例：骨干教师示范课活动总结近日，学校举办了一次骨干教师示范课活动，吸引了全校师生的关注。
骨干教师示范课活动总结
骨干教师示范课活动总结骨干教师示范课活动总结（精选4篇）经历了一次有意义的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，让我们一起来研究写活动总结吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我们为大家收集的骨干教师示范课活动总结（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师示范课活动总结1第一轮教研活动“省级骨干教师示范课”活动按计划进行，并取得圆满成功。
通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。
在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课研究的每位教师表示自己收获很大。
并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的筹办。
从讲授设计到课件制作，下了很大的功夫。
私下了解，大多数人用了三天以上的时间去筹办讲授设计和课件，这也是取得较好的讲授效果的缘故原由之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。
这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。
使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、进步了教室的实效性。
几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和弥补作用。
骨干教师操作把持教室的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启示1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结本次骨干教师示范课活动，是在学校的组织下，以提高教师教育教学水平为目标而进行的一项重要工作。
通过参与示范课活动，我深感到自己在教育教学方面的不足之处，也意识到了自我提升的重要性。
在这次示范课活动中，我所教授的是数学课，下面我将对自己的工作进行小结。
在教学设计方面，我在准备示范课时，充分考虑到了课程标准和学生的学习特点，根据课程的难易程度，设置了合适的教学目标。
我也精心设计了课堂教学活动，旨在培养学生的问题解决能力和思维能力。
在引入新知识时，我采用了讲授与思考相结合的方法，让学生对新知识进行思考和总结。
在讲解重点难点时，我运用了多媒体技术，结合实际例子进行讲解，提高了学生的理解力。
我还注重了课堂活动的互动性，充分调动了学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
我在教学设计方面有一定的优势，但也存在一些不足之处，需要进一步提高。
在课堂教学过程中，我注重了师生的互动交流。
为了增加教学的趣味性，我采用了多种教学方法，如合作学习、案例分析等。
在课堂上，我积极与学生进行互动交流，鼓励学生积极提问和回答问题，提高他们的表达能力和思维能力。
我也注意了学生的课堂纪律，在保证学习氛围的也不压抑学生的个性。
我在课堂教学方面表现还算不错，但在引导学生思考和解决问题的能力上，我还有待提高。
在课后反思与总结方面，我认识到了自己的不足之处，并积极思考如何改进。
在课后，我总结了学生的反馈意见，并针对自己的不足进行了反思。
在教学设计和课堂教学方面，我认识到了一些问题，如教学目标设置过于宏大、引导学生思考的能力还需提高等。
针对这些问题，我将积极思考并提出改进的方法，以提高自己的教学能力。
我也认识到，在教育教学领域，学无止境，我将继续努力学习，提高自己的教育教学水平。
骨干教师公开课总结（精选7篇）
骨干教师公开课总结（精选7篇）骨干教师公开课总结（精选7篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的骨干教师公开课总结（精选7篇），欢迎大家分享。
骨干教师公开课总结1按照学校开学初教学计划安排，我校本学期在中青年教师中进行了走教教师公开课活动，现将本次活动开展情况总结如下：一、活动开展基本情况：本次教学公开课是在柳山小学两位老师授课，授课科目有体育，美术，授课年级涵盖了三至六年级。
上课教师能够提前准备，认真选课。
上课期间，全体教师能积极参加听课，活动结束时，我们在教研活动上分组进行了听评课活动，教师人人发言，言辞恳切，既肯定成绩、优点，又能提出改进的地方。
通过此次活动的开展，我校中青年教师能认真反思自己的教学得失，为自己以后的教学明确了目标。
二、教学公开课活动优点：教学公开课活动是教师教育教学能力的展示，也是教师相互学习、相互提高的一条有效途径，此次活动的开展呈现以下优点：1、学校组织较为周密。
学校于活动开展前召开了教师会议，制订了活动安排，从目的意义、活动内容、活动阶段、活动要求等方面进行了全面部署安排。
2、教师高度重视，准备充分。
活动安排后，参加授课得教师都能从思想上高度重视，按照活动开展的阶段，积极进行准备，选课、备课、上课、评课等都能按学校安排进行。
3、教师的教学基本功较为扎实。
不论从普通话，还是从板书方面、教态方面、驾驭课堂教学的能力方面等都可圈可点。
4、新课程理念基本得到了体现。
在教学中，授课教师都能注意以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，让学生在自主交流合作中学习知识。
5、注重教法学法的改进。
在课堂教学中，教师能注意改变传统的教学模式，摒弃“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，注重指导学生在合作交流，自主探索中解决问题，学习新知。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结骨干教师示范课是一项重要的教学活动，对于提高教师教学能力和提升学校教学品质具有极大的作用。
经过本次活动，我有以下几点感悟和收获。
首先，在备课方面，我深刻认识到了备课的重要性。
备课是教师教学的基础工作，只有充分、细致的备课，才能保证教学内容的科学性、连贯性和逻辑性。
在本次示范课中，我花了大量时间和精力，才成功设计出一个全面、系统、贴近实际的教学方案。
因此，我认为，教师在备课过程中，应该注重因材施教，选择能够激发学生兴趣的素材和教学方式，同时，也要积极借鉴其他教师的经验和教材，不断完善自己的教学设计。
其次，在授课方面，我深感到了教师的责任和使命。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长成才的引导者。
在授课过程中，我力求应用多种教育手段，如讲解、互动、问答等，营造积极、乐观、自信的教学气氛，让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过开展小组讨论、课外研究等活动，促进学生的主动参与和思考，激发学生的学习热情。
最后，在评课方面，我深刻理解了评课的意义和价值。
评课是教育改革和教师发展的必要手段，它可以推动教育教学的不断创新和进步，同时也是教师自我审视和提高的机会。
在评课过程中，我特别注重对学生进行全面、客观的评价，帮助学生发现自己的不足之处，激励他们不断改进和提高。
同时，我也积极倾听同行的评价和建议，吸取他们的优点，改正自身的缺点，不断完善自己的教学水平。
总之，本次骨干教师示范课活动，让我得到了很大的收获和启示，促使我不断深入思考和反思自己的教学工作，不断提高自己的教学水平和素质，为学生创造更好的学习环境，为教育事业贡献一份力量。
2024年骨干教师示范课活动总结范文
2024年骨干教师示范课活动总结范文2024年，我们学校组织了一次骨干教师示范课活动，旨在提高教师教学水平，促进教学质量的全面发展。
通过观摩和学习优秀骨干教师的课堂教学，我们获得了宝贵的经验和启示，也发现了自身教学中需要改进的地方。
本次示范课活动涵盖了各个学科的示范课，教师们聚集在一起观摩学习。
我有幸参加了几节语文和数学的示范课，收获颇丰。
首先，通过观摩语文骨干教师的课堂，我深刻体会到教师的示范作用。
骨干教师在给学生布置作文题时，设计了一个具有启发意义的问题，并通过鼓励学生发言，激发了学生的思考。
她还充分利用多媒体教材和互动教学工具，创设了一个丰富、有趣的学习环境。
整堂课的互动性非常强，学生们踊跃发言，思维活跃。
这让我认识到在课堂教学中，教师要积极引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和主动性。
其次，在数学课堂上，骨干教师充分运用因材施教的原则，关注每个学生的差异化学习需求。
她采取了不同的教学策略和方法，让每个学生都能参与进来，并且通过比较、归纳等方式，帮助学生理解和掌握数学概念。
同时，她还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让他们从被动接受变为独立思考和解决问题。
这让我深刻认识到在教学中，不同学生有不同的学习需求，教师要因材施教，找到适合每个学生的教学方法，让每个学生都能够有效地学习。
此外，通过观摩这些骨干教师的课堂，我还发现了我自己在教学中存在的一些问题。
首先，我在教学设计上有些呆板，缺乏创新性。
在教学过程中，我应该积极引入多媒体教材、互动教学工具等，创造丰富多样的学习环境，激发学生的学习兴趣。
其次，我在教学过程中，对学生的差异化学习需求关注不够。
我应该注重发现每个学生的潜力和特长，采取适合他们的教学方法，帮助他们实现全面发展。
最后，我在培养学生解决问题的能力上还需加强。
解决问题是学生综合运用知识和技能的过程，我应该通过举一反三、实践探究等方式，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
综上所述，通过本次骨干教师示范课活动，我深刻领教到了优秀骨干教师的教学风采，也意识到了自己在教学中存在的不足之处。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结骨干教师工作小结在进行骨干教师示范课活动期间，我感到非常荣幸和充实。
这次活动对我个人的教学能力提升和职业发展意义重大。
通过这次活动，我不仅有机会展示自己的教学水平，还与其他骨干教师进行了交流和学习。
下面是我对这次活动的总结。
一、活动过程与结果本次骨干教师示范课活动分为两个阶段：准备阶段和实施阶段。
在准备阶段，我积极参加集体备课活动，与其他骨干教师进行交流，并分享我的教学经验和课堂实践。
通过反复修改教案、细化课堂设计，我最终确定了示范课的重点和难点，并充分准备好了教学材料。
在实施阶段，我认真组织课堂教学，力求将教学内容和学生实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过灵活运用多媒体技术和互动式教学形式，我成功地引导学生参与课堂讨论和合作活动，并全方位地提高他们的听、说、读、写能力。
通过这次示范课，我取得了一些显著的成果。
学生的参与积极性明显提高。
他们踊跃回答问题，积极组织小组活动，并关注课堂内容的实际应用。
学生的思维能力明显提升。
在课堂上，我通过提问、讨论和案例分析等方式激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
学生的语言表达能力明显增强。
通过多样化的教学活动，我培养学生的听、说、读、写能力，尤其关注口头表达和写作能力的提高。
学生的课堂纪律明显改善。
我在课堂上采用有效的管理方法，激励学生积极参与，提高他们对课堂纪律的自觉性和遵守规则的能力。
二、心得体会与反思作为骨干教师，我要注重与同行的交流和合作。
相互学习、相互借鉴，才能共同提高教育教学质量，完善自己的教学理念和方法。
作为骨干教师，我要注重教学效果的评估和反思。
只有通过不断观察和分析，找出自己的不足和问题，并加以改进，才能不断提高教学效果，更好地服务于学生和教育事业。
作为骨干教师，我要注重个人发展和终身学习。
只有不断充实自己，才能与时俱进，更好地适应社会的变革和发展。
这次骨干教师示范课活动对我个人的职业发展和教学水平提升有着深远的影响。
骨干教师示范课活动总结7篇
骨干教师示范课活动总结7篇篇1在过去的一个月里，我们成功举办了骨干教师示范课活动。
这次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升我校的教育质量。
现在，让我们来回顾一下这次活动的全过程。
一、活动准备阶段在活动准备阶段，我们首先确定了活动的主题和目标。
本次活动的主题是“骨干教师示范课”，目标是提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习。
为了实现这个目标，我们制定了详细的活动计划，包括活动的时间、地点、参与人员以及活动的具体流程。
在活动宣传方面，我们通过校园网、公告栏等方式进行了广泛宣传，吸引了众多教师的关注。
同时，我们还组织了报名工作，最终确定了参与活动的教师名单。
在活动准备过程中，我们为参与活动的教师提供了丰富的教学资源和教学建议，帮助他们更好地准备示范课。
此外，我们还组织了试讲活动，让教师在实践中检验自己的教学效果，为正式的示范课做好了充分的准备。
二、活动实施阶段在活动实施阶段，我们按照预定的计划进行了有序的组织和管理。
活动当天，参与活动的教师们精神焕发，为全校师生带来了精彩的示范课。
这些示范课涵盖了多个学科领域，展示了教师们的专业素养和教学技能。
在示范课过程中，我们注重了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性和积极性。
同时，我们还注重了师生互动和生生互动，让课堂充满了活力和趣味性。
此外，我们还注重了课堂的管理和组织，确保了整个教学过程的顺利进行。
在示范课结束后，我们还组织了评课活动，让教师们对自己的教学效果进行了反思和总结，为今后的教学提供了宝贵的经验。
三、活动总结阶段通过本次骨干教师示范课活动，我们取得了显著的效果。
首先，参与活动的教师们不仅展示了自己的教学技能，还学到了许多新的教学方法和经验，为今后的教学提供了有力的支持。
其次，通过示范课和评课活动，我们促进了教师之间的交流与学习，形成了一种良好的教学氛围。
最后，本次活动也得到了全校师生的广泛好评，提升了学校的声誉和影响力。
学科带头人、骨干教师示范课工作总结
学科带头人、骨干教师示范课工作总结学科带头人、骨干教师示范课工作总结「篇一」一、成员介绍：我们小组一共有4人，分别是来自九堡中心小学的周福荣老师、彭埠第一小学的沈雁老师、丁兰实验小学的余萍老师和彭埠第二小学的陈定远老师。
这次实习我们采用和我校在教育教学方面非常优秀的教师进行教学互动。
希望实现教学双丰收的成效，通过为期一个月的实践活动，我们完成了预期的任务。
二、实习表现与效果1、工作能力。
在实习过程中，我们组的四位老师积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，同时认真写好听课记录。
工作积极并且经常会询问指导老师教育教学上存在的一些问题。
2、实习方式。
我们要求领雁工程的教师严格按照课表进行听课、评课，完成教学工作；我校的每一个大活动、小活动都要求领雁工程的老师一起参加。
因此，我们在濮小校本研训项目展示暨“领雁工程”总结活动时，也热情要求彭埠第一小学沈雁老师一起参与。
三、教学实习方面第一、在听课方面，我组成员制作了统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课，不限于本人的学科教学，有选择地进行了听课。
在实习期间同事们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课、其中参加信息组的录像课评比、体育组的说课演练、以及学校组织的大型教研活动。
体育组的青年教师的说课演练给领雁工程的老师留下了深刻的印象，并认真评议教学中存在的问题及建议，并做了详细记录，真正起到教学互动。
第二、在其他方面，我们还邀请领雁工程的老师和我们一起参加我校一月一次的教学常规检查。
他们认真检查我组的英语、科学、美术的作业本和体育、音乐的教案，并能用书面形式详细记录检查结果。
他们还会结合自己的本校教学特色给我们的老师提出中肯的建议，他们的工作精神和工作态度令我们综合组的教研组长非常感动。
我们之间还会随时进行交流与切磋，在无意之中增加了交流和相互学习的机会，从中得到提高。
学科带头人、骨干教师示范课工作总结「篇二」关注薄弱学科建设，提高教师素质水平德育、体育、美育和劳动教育,是中小学全面贯彻教育方针、落实素质教育宗旨的重要内容,也是目前学校教育中的薄弱环节。
2024年骨干教师示范课活动总结范文
2024年骨干教师示范课活动总结范文一、活动背景为了提高学校教师的教学水平，促进全校教学质量的提升，我校于2024年组织开展了骨干教师示范课活动。
该活动旨在发现、培养和提高学校骨干教师的教学能力，为其他教师树立榜样，倡导以身作则，共同推动学校教育教学的改进和发展。
二、活动内容本次活动针对各学科骨干教师进行了评选，并邀请了其他教师和专家组成评审团队进行评审。
最终确定了10名骨干教师参与示范课活动。
示范课活动分为教案备课、课堂授课和教学反思三个环节。
1. 教案备课：参与示范课活动的骨干教师深入研究所授课程内容，结合学生的学情和学习特点，编写了富有创新性和针对性的教案。
通过交流和讨论，骨干教师们在备课过程中相互借鉴、互相学习，使教案更加完善和精彩。
2. 课堂授课：示范课活动中，每位骨干教师都进行了一堂精心备课的示范课。
课堂上，骨干教师充分发挥自己的教育教学特长，灵活运用各类教学手段，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，创设积极的教学氛围。
课堂上，学生也积极参与互动，发表自己的见解和思考，课堂效果显著。
3. 教学反思：每位骨干教师在课后进行了教学反思，并与评审团成员进行了分享与交流。
在这个环节中，骨干教师们对自己的课堂教学进行了深入剖析，总结了教学中的亮点和不足，并提出了改进的方案。
评审团成员也给予了积极的反馈和指导，帮助骨干教师们更好地提升自己的教学能力。
三、活动成果通过骨干教师示范课活动，我校骨干教师们的教学水平得到了明显的提升，取得了一定的成果。
1. 教师教学水平提高：示范课活动促使骨干教师们对自己的教育教学进行了深入思考和反思，通过与其他骨干教师的交流和互动，吸取了教学经验和教学方法，使自己的教学水平得到了全面提高。
2. 学生学习兴趣增强：示范课活动中，骨干教师们通过创设积极的教学氛围和灵活多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习动力，使学生积极参与课堂教学。
3. 教育教学改进：通过示范课活动，骨干教师们发现了自己在教学中存在的不足和问题，并提出了改进的方案。
2024年骨干教师风采展示课总结范文
2024年骨干教师风采展示课总结范文本次骨干教师风采展示课是在2024年进行的，我有幸能参与这次活动，并有机会观摩其他骨干教师的授课。
通过学习观摩和反思，我深刻认识到了作为一名骨干教师应具备的素质和能力，同时也发现了自己在课堂教学中还存在的不足之处。
首先，本次活动的主题是“培养学生的创造力”，我选择了以“激发学生的创造潜能”为主题来展示我的课堂教学模式。
在准备过程中，我认真研究了相关教育理论，并结合自己的教学实践经验，设计了一堂富有创新力和启发性的课程。
在课堂上，我首先通过一段有趣的视频引发了学生的兴趣，然后通过提问引导学生思考，引导他们发散性思维。
不仅仅是要求学生给出答案，更重要的是让他们明白问题的本质，培养他们发现问题、解决问题的能力。
在课堂互动的过程中，我还鼓励学生提出自己的观点和见解，并及时给予肯定和鼓励，营造了积极、友好的学习氛围。
在教学方法上，我采用了多种多样的教学手段。
既有小组合作学习，让学生在合作中互相启发和学习，也有个别辅导，满足学生个性化学习需求。
同时，我还融入了信息技术，利用多媒体设备展示学生的创作作品，让学生通过技术手段展示自己的创意和想法。
在评价方面，我注重对学生的全面评价，既关注他们的创新能力，也关注他们的合作和沟通能力。
我通过小组合作和个人展示相结合的方式，对学生的表现进行评价，并及时给予反馈。
同时，我也鼓励学生自评、互评，提高他们的自我认知和评价能力。
在此次观摩其他骨干教师的课堂中，我不仅受到了他们的教学方法和风格的启发，也发现了自己在教学中的一些不足。
比如，有的骨干教师在课堂互动中更加注重学生之间的互动和交流，而我在这方面还有待改进。
另外，有的骨干教师在课堂上更加注重学生的情感体验，通过情感教育促进学生的创造力发展，这也是我需要进一步提高的地方。
总的来说，参与这次骨干教师风采展示课的机会让我受益匪浅。
通过观摩和学习其他骨干教师的课堂，我不仅进一步提高了自己的教学水平，也发现了自己的不足之处。
骨干教师示范课活动总结5篇
骨干教师示范课活动总结5篇骨干教师示范课活动总结1一学期来我们老师们团结互助，努力学习，努力工作，奋勇拼搏，敢为人先。
同学在成长，我们的老师在成功，我为大家感到高兴，学校为你们感到骄傲。
在这里我代表分管工作领导向大家表示敬意!同时也感谢分管领导的支持，也感谢领导对我的信任与帮助。
今天主要梳理分管工作的流程，有不当之处请大家批评指正。
德育：组织责任教育知礼明责勇于担当争做文明滨海人--开学典礼;各班围绕责任教育开展特色升旗活动;每月第一周的行为规范养成训练周监督检查工作;绿色环保--收旧利废活动;组织春芽书社、棋社、联社招生及听课;书法期中期末验收工作;组织2-5年级劳动实践;组织学生校级、区级、市级文艺展演;三好学生和三好班集体评选活动;组织市区级德育评优评选活动及材料上报工作;组织教师书法培训;组织教师、春芽书社学员、中心庄村的书法爱好者与塘沽书法家协会的书法家们举行了一场主题为“看今昔巨变，赞家乡辉煌”老少同书文明联的活动;组织教师、学生、家长的“赞家乡新变化”的主题征联比赛活动;开展“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”的班级合唱比赛;“祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图” 绘画比赛活动;组织学生去大棚“体验家乡的劳动生活”;我入队我光荣，一年级入队活动;“红领巾心向党，祖国发展我成长”庆六一表彰艺术展示活动;学生家长问卷调查及分析;组织六年级艺术特长生申报和上报工作;检查学生评语和班主任手册工作;迎接了天津河北区大江路小学楹联教育学访活动。
体卫工作：在校组织学生校运会和拔河比赛等;抓好大课间活动;组织学生日常和假期训练工作;在完成卫生日常工作的同时完成了片眼操比赛;师生体检工作;安全工作：开展安全宣传教育活动，学校进行安全自查，树立安全意识。
做实“安全教育周”活动。
本学期，学校组织进行了紧急疏散、逃生自救的演练;下发宣传教育材料，班主任利用班会课对学生进行安全教育。
重点加强对学生的应急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。
骨干教师示范课活动总结7篇
骨干教师示范课活动总结7篇第1篇示例：骨干教师示范课活动总结在这次骨干教师示范课活动中，我有幸参与了观摩和交流。
以下是我对这次活动的总结和收获的感悟。
本次骨干教师示范课活动的主题非常贴近教师实际教学的需求，课程设置合理。
骨干教师精心设计的教学内容和方式，使得整个课堂充满了活力和吸引力。
通过观摩，我不仅学习到了丰富的教学方法和技巧，还深刻地领悟到了教师的责任和担当。
尤其是在课堂组织和授课过程中，骨干教师展现出了高超的教学技能和丰富的教学经验，令人钦佩。
骨干教师示范课活动还为我提供了一个与他人交流和分享的平台。
在观摩完课程后，我们还进行了热烈的讨论和交流，大家就骨干教师的授课方式、教学经验、教学模式等方面进行了深入的交流和探讨。
这些交流讨论不仅让我了解了其他教师的教学想法和取长补短的方法，也让我认识到了自己的不足之处，激发了我提高教学能力的愿望。
在与他人的交流中，我还结识了很多志同道合的伙伴，我们相互鼓励、相互学习，共同进步。
通过参与这次骨干教师示范课活动，我对教学工作有了全新的认识。
我明白了教师不仅要有过硬的专业知识和教学技能，更要有耐心和细心，要有对学生的爱和责任感。
我也意识到教学工作是需要不断学习和进步的，只有不断提高自己，才能更好地为学生服务，才能更好地推动教育事业的发展。
本次骨干教师示范课活动是一次十分有意义的活动，它为我提供了一个宝贵的学习机会，不仅让我了解了先进的教学理念和方法，还让我结识了许多优秀的教师和同行。
我会在今后的教学实践中，不断总结经验，不断提高自己的教学水平，努力成为一名优秀的教育工作者。
我也希望能与更多的教师一起，共同进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【这里可以根据实际情况增加更多的总结和感悟】通过这次活动，我深刻地认识到骨干教师示范课活动对于教师的专业成长和提升教学能力有着重要的意义，我相信今后会有更多的教师加入到骨干教师示范课活动中，共同提高教育教学质量，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
小学骨干教师示范课活动总结模板5篇
小学骨干教师示范课活动总结模板5篇小学骨干教师示范课活动总结（篇1）本学期的第五周，我们学校如期举行了骨干教师课堂教学展示活动。
语文科组的鲁斌老师为我们展示了语文课堂教学。
她的课上得怎样？大家是有目共睹的，语文组的老师们都给予了高度的评价，是非常值得老师们学习借鉴的课。
从她的课堂我们看到了我们的教学返朴归真，看到了真正常态下的精品课。
下面是我对这课的简单小结。
一、主要优点：1、识字教学有侧重识字教学要把音、形、义紧密结合，但不能平均使用力量，而应该视生字的特点和儿童的实际情况，抓住重点，突出难点进行教学。
本课共有以下8个生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担” ，本课生字虽不多，但我将它们合理分布在三处来学。
首先是揭示课题时学习“兔”和“灰”，“兔”的重点放在最后一笔点的强调，而“灰”的拼音（i、u在一起调号标在后）和笔顺（里面的“火”）都有一个小知识点需加以巩固，于是采用复习旧知与掌握新知相结合的方法。
然后是说话练习中识字，如在了解课文大意时学生认识了“拿”，并了解这里的“拿”就是“要”的意思；最后随文识字“翻、除、些、挑、担”，将重点放在理解字义和词义上。
同样是理解词义，我用了不同的方法来帮助学生理解。
“翻”是做动作的方法帮助学生理解“把土翻松”；“挑、担”是用图片演示来帮助学生认识“挑扁担”。
另外“挑”的笔顺是个重点，我用书空的方法来解决。
通过随文识字把识字、阅读、说话有机地结合起来，这样识字就有了语言环境，帮助学生更好地理解字义，掌握生字。
2、理解词语有方法文中有不少常用词语、难解词语需要学生阅读文本的过程中能解读，这对一年级的学生来说是有一定的难度的。
如何降低难度，让学生能顺其自然地理解常用词语、难解词语是我本堂课所要突破的。
方法一，常用词语放入语言环境中。
如理解“常常”：小白兔只浇一次水，只施一次肥吗？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了吗？昨天干了吗？今天干了吗？就是“每天”不干活。
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骨干教师示范课活动总结一、开课情况：1、总体情况：（1）主题：“淬炼课堂艺术，探索魅力教学”。
（2）时间：本次示范课从4月6日开始，到23日落下帷幕，历时第七、八、九周三周。
（3）批次：分为三个批次，其中第七周为教研组长、区学科带头人，第八周为南京市优秀青年教师，第九周为市学科带头人和特级教师。
共计开设示范课35节。
2、突出亮点：本次活动规模大，参与度高，效果好，氛围浓厚。
所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“生命化课堂”等种种新课程改革的本质特征，和我校“培养学生带得走的能力”这一教学核心价值观，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。
试举如下：有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。
例如：特级教师张建杰老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。
他引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如，极具大家风范；周茜老师组织学生参与探究活动，还特别注意引导学生沿着科学的逻辑思维路线，从提供的材料中主动学习、发现问题，进行分析、推测和探究，最终得出符合逻辑的结论盛云生老师的《全反射》从以前的课内容出发，引导学生抽丝破茧，自主探究出全反射的规律，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程，堪称概念教学的经典。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。
如梅岚老师的课能体现文学的魅力，引导学生对文本由浅入深进行分析，课堂生动自如；刘梅老师开设的是《机械能守恒》一课，带领学生一路解决问题“过山车”，在精巧的实验设计和严谨的逻辑推理中学生完成一次“大型”课的学习，有的课在教学情境的创设上精心设计。
如陆晓燕老师贴近学生的日常生活，从学生身边入手，分析学校“鉴池“的水质状况，提出“鉴池“水污染的来源，贴近生活，学生积极性被充分调动；王磊老师整课以周杰伦的成功经历设计探究一步步自然而然解析了如何实现文化的创新。
始终是在轻松的氛围下进行，学生的积极性很高，时而讨论，时而思考，围绕在老师的引导下实现了教学的目标。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。
如任江竹老师开设的Project学生活动展示课添加赏读环节；整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采；孙进老师的课，把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，课堂气氛非常活跃，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力；蒋勇老师利用学生对转基因食品的好奇，组织开展课堂辩论，学习的热情、学习的潜能得以充分的发挥和挖掘，学生运用现代化手段搜集信息、分析信息的能力、表达能力以及协作意识都有了很大的提高。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。
如闫颖老师开设的阅读课运用了国外英语课堂上常用的拼图教学法，并用话剧表演配合学生辩论，使课堂充满生机、妙趣横生；赵光辉老师的课清晰明亮，注重精讲多思多练，离散型随机变量的均值内容虽简单，但起点不低，要求高，课堂节奏把握十分精准。
有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。
如张鹏丽老师的课，以课本为导航，总领全课，对高三学生的文言复习指导性极强，课堂强调基础训练，务实、高效；瞿田东老师的课大气磅礴，站得高，气韵浑成；柏秀琴老师的高三复习课知识结构体系严密，先列举阶段，再分析原因，最后是影响，且面向高考，例题典型，条理清晰，语言简洁，点到即止，体现高三教学特点；任云老师采用分组协作式学习，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。
有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
有的课挑战向来少人问津的高难度课型。
如肖长苏老师开设写作讲评课，让学生在评析、赏析作文的过程中提高综合能力；陈金秀老师开设的是高三二轮复习中最难以突破的电学实验复习，电学实验设计千丝万缕，问题涉及面非常广，历来为开课教师所回避，但陈老师直面困难，引导学生带着解决思路解决复杂的电学实验设计。
可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。
二、听课情况：本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围，掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
1、教研组听课情况绝大部分教研组都积极动员，认真组织。
教研组总人数节数人均节数语文22663数学261184.5英语18894.9物理11625.6化学9535.9生物6254.2政治9394.3历史11726.5地理7263.7音、美、信息8354.4体育7131.9听课总节数：598节。
每节示范课平均都有近20人听课，最多一节达到54人次。
人均听课节数最多的：历史组。
其次是化学组、物理组。
人均听课4节以上的：历史、化学、物理、英语、数学、音美信息、政治、生物。
2、青年教师听课情况本次大赛要求30周岁以下的青年教师积极参与听课，每人听课节数不少于8节，统计结果如下：节数教师10节以上15马王丽13来平刘薇11顾淋丽李成香吴志强唐保东10梁敏金韬徐雯馥贾银田贾春芳9节樊金玲梅悦陈亚芳王琴8节陈丽娟王磊吕璐朱丽张晶刘进全谢晨明胡景月李芳夏晏娟吴明菊孙云木倪娜姜黎明郭超8节以下7节朱凌焦雪红李发志倪菲乜静6节杨长乐4节张蕾3节蒋虹诸雯莉王薇2节戴晓蒙1节杨阳（生病）三、启示反思：本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
其一，是对开课骨干教师自身的检阅和提升。
教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位开课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。
应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。
为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。
不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。
掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
也应该看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高，个别课堂也存在低效或谬误之处。
魅力教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。
希望每位开课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。
各位老师，本次示范课活动已经落下帷幕，我们相信，本次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的不断提升中得到更为充分的体现。
最后，感谢每一位开课的教师，也感谢全体老师的支持与参与！一、总体情况为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。
胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。
全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
二、突出亮点本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。
所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。
试举有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。
例如：郭艳玲老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。
她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点，抓住描写景物的关键词及其特点，细腻分析，做到了不动笔不读书，课堂上收放自如，极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动，通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析，提纲挈领，起到了向高年段语文学习过度的作用，培养了学生自主学习的能力。
盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手，引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣，可谓一举两得，教学过程中引导学生抽丝破茧，逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。
如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力，引导学生与文本对话，在一次次的朗读中，在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去，学习知识的同时培养了学生综合素质，我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。
从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解，我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。
由此我们可以笃定胡老师平时的课堂也必定是有效的课堂。
有的课在教学情境的创设上精心设计。
如石秀琴老师从学生的生活经历入手，一句“谁见过泉水?”便将学生的话匣子打开，更将我们带入了对济南泉城的无限向往之中，课堂中石老师更是展示了大量的趵突泉的优美图片，结合学生课前查找的资料将学生及听课老师带入了如诗如画的美景。
除此之外石老师抓住了重点词句进行理解分析，以读代讲，读思结合，结合本课的教学渗透培养了学生读书的方法，这可谓是授之以鱼，更授之以渔;武立言老师更是创设情景的高手，课程伊始一则小小的谜语在所有孩子的头脑中中下了一颗思考的火种，与小乌鸦打招呼更营造了一个温馨、平和的学习氛围。
这节识字课创造性的将课文的初步理解、识字及写字指导进行结合，识字写字中，每个生字的教学都各有侧重，识记方法也是多种多样，有的采用了形近字区别识字发，如渴和喝的识记就是在区别两个字不同的基础上，又以一句顺口溜加深了学生们的印象。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。
如刘德明老师的《分数的意义》，整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采，刘老师把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。
如高祥云老师执教的《小珊迪》文本由浅入深进行分析，课堂生动自如，环节清晰流畅，围绕着小珊迪是一个怎样的孩子展开，依托具体语句，深入分析，课堂节奏把握十分精准。