冀教版五年级科学上册《人对环境的影响》教案_1
【精品】冀教版小学科学五年级上册：《10人对环境的需求_》教案
第三单元人与环境10．人对环境的需求教学目标：一、科学探究目标1．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2．能发现动植物对人类生活的重要性。
二、科学知识目标1．能举例说明人与动植物的关系。
2．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
3．能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。
三、情感态度与价值观目标1．能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。
2．愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
教学重点和难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关家中自动植物的各类产品的资料，如产品说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。
教学过程：（一）导课教师：同学们，我们的生活需要什么？学生回答。
教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么的？学生回答。
教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行满足我们生活的需要，今天我们就学习第十课——人对环境的需求。
（二）新课教学◆活动1：我们需要它们1．布置任务教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！活动内容：①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。
②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
③把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。
在这张纸上添加尽可能多的内容。
④重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
⑤仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。
2．学生提出对活动的想法。
教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？学生回答。
教师对活动需注意的地方进行详细说明。
学生活动。
3．汇报与交流。
各小组分别展示各项目的内容。
汇报活动情况及活动中遇到的问题。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案——第一课时 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案教学目标一、知识与技能1．能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
2．能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。
3．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、过程与方法1．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果。
2．能预测人为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
3．能准确地描述实验结果。
三、情感态度与价值观1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。
2．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平，并能坚持做长期观察。
教学重点和难点引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
教学方法教师讲授和学生充分参与小组活动课前准备多媒体设备、自制的动植物头饰、相应的自然环境被破坏的图片或视频资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导课1．回顾上节课内容。
教师：同学们，上节课我们学习了人对环境的需求，大家回忆一下，人对环境有哪些需求呀？学生回答。
教师：这说明了什么呀？学生回答。
（人类的生存依赖于环境。
）2．语言过渡引入下文。
教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越来越多，对环境的影响也越来越大。
大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？学生举例。
教师：同学们回答得很好，但也不全面。
今天就让我们一起来认识人对环境的影响吧。
板书课题。
人对环境的影响二、新授活动1：动植物的“诉说”。
教师：首先我们先欣赏一段视频——人为对环境的破坏。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：看完视频后大家有什么感想呀？学生回答。
教师：同学们回答得很好，请大家观看这几张图片。
教师利用多媒体出示图片。
（森林、草原、湖泊被破环的图片）教师：大家看完这些图片后又有什么感想？学生回答。
教师：同学们回答得很好，下面我们来做个游戏。
游戏内容：1．每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。
2．各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。
【精品】冀教版小学科学五年级上册：《11人对环境的影响_》教案_(3)
第三单元人与环境11．人对环境的影响教学目标：一、科学探究目标1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。
2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
4．能准确地描述实验结果。
二、情感态度与价值观目标1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。
2．能坚持做长期观察。
三、科学知识目标能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。
2．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
教学重点和难点：引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、自制的动植物头饰、若干种自然环境景观图片或视频资料、相应的自然环境被破坏的图片或视频资料。
教学过程：（一）导课1．回顾上节课内容。
教师：同学们，上节课我们学习了人对环境的需求，大家回忆一下，人对环境有哪些需求呀？学生回答。
教师：这说明了什么呀？学生回答。
（人类的生存依赖于环境。
）2．语言过渡引入下文。
教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越越多，对环境的影响也越越大。
大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？学生举例。
教师：同学们回答得很好，但也不全面。
今天就让我们一起认识人对环境的影响吧。
板书课题。
（二）新课教学◆活动1：动植物的“诉说”。
教师：首先我们先欣赏一段视频——人为对环境的破坏。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：看完视频后大家有什么感想呀？学生回答。
教师：同学们回答得很好，请大家观看这几张图片。
教师利用多媒体出示图片。
（森林、草原、湖泊被破环的图片）教师：大家看完这些图片后又有什么感想？学生回答。
教师：同学们回答得很好，下面我们做个游戏。
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案
一、课程目标
本节课要求学生了解人类对环境的需求，理解人类与环境的相互依存关系，认识如何保护环境，培养环保意识。
二、教学重点
1.掌握人类对环境的需求；
2.理解人类与环境的相互依存关系；
3.进一步了解如何保护环境。
三、教学难点
1.帮助学生树立正确的环保意识；
2.培养学生的环保意识和责任感。
四、教学准备
白板、黑板、彩笔、教学PPT
五、教学过程
1. 环境和人类
通过PPT展示地球的样子，让学生思考人们与地球的关系。
提醒学生：所以
我们要好好地保护环境，因为环境会直接影响我们人类的生活和健康。
2. 人类的环境需求
学生发挥自己的想象力，思考人类和环境的需求，并围绕着这些需求组成小组。
学生根据需求列出清单，并讲述这些需求与环境之间的关系。
3. 理解人类与环境的相互依存关系
学生通过看视频，了解人类与环境的相互依存关系，并思考造成环境污染的原因，并讨论如何避免污染。
4. 如何保护环境
学生根据知识点和经验，列出一些自己认为可行的方法来保护环境。
然后讲述这些方法，让其他学生进行补充。
5. 检测知识掌握情况
老师提出几个问题，学生回答并对学生进行复习。
六、达成效果
通过课程的学习，学生可以了解人类对环境的需求，明白人类与环境的相互依存关系，认识如何保护环境，培养环保意识。
《人对环境的影响导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《人对环境的影响》导学案第一课时一、教学目标：1.了解人类活动对环境的影响。
2.掌握环境保护的重要性。
3.激发学生保护环境的意识和行动。
二、教学重难点：1.环境保护的概念和重要性。
2.人类活动对环境的具体影响。
3.如何发挥自己的作用，保护环境。
三、教学内容：1.环境保护的概念和原则。
2.人类活动对环境的影响：空气污染、水污染、土地沙漠化等。
3.如何保护环境：节约资源、减少污染、重视生态平衡等。
四、教学过程：1.导入环境问题，引导学生讨论人类活动对环境的影响。
2.介绍环境保护的重要性，讲解环保知识和技巧。
3.展示相关图片和视频，让学生感受环境问题的现实性。
4.进行小组讨论，让学生提出保护环境的具体建议和行动计划。
5.组织环境保护主题活动，如植树、垃圾分类等。
6.总结学习内容，强调每个人都可以为环境保护做出贡献。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和活动中的表现，评价其环保意识和行动。
2.收集学生提出的环保建议和行动计划，评价其可行性和创新性。
3.考察学生对环境问题的理解程度和表达能力，评价其学习成果。
六、拓展延伸：1.组织参观环保机构或参加环保活动，深入了解环境保护的实践。
2.开展环保主题的写作比赛或演讲比赛，提高学生的环保意识和表达能力。
3.邀请环保专家进行讲座，探讨环境问题的解决之道。
这个导学案旨在引导学生关注环境问题，提高他们的环保意识和行动能力。
通过多种形式的教学活动，让学生深刻理解人类活动对环境的影响，激发他们从小事做起，积极参与环保行动，共同呵护我们共同的家园。
第二课时导学目标：了解人类活动对环境的影响，探讨环境问题的解决方案。
导学内容：一、人类活动对环境的影响1.排放废气：工厂、汽车等排放的废气含有有毒成分，影响空气质量，导致空气污染。
2.排放废水：工厂、农田、家庭等排放的废水含有化学物质和重金属，污染水源，影响水质。
3.砍伐森林：过度开发森林资源导致森林减少，破坏生态平衡，影响生物多样性。
冀教小学科学五上册《11人对环境的影响 》word教案 (4)
人对环境的影响教学目标：1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程：活动1：我需要它们1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。
在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。
2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。
此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。
希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。
活动2：家庭调查活动目标1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。
2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
教学过程：1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。
通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。
2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。
3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。
然后通过学生的讨论使活动的思路更清晰，方法更明确。
4．学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。
活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。
发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》课件——第一课时
新课学习 几天后被盖住的部分会发生什么变化？
结论总结
通过这节课的学习我们真正意识到人类对自 然的破坏最终会影响人类自身的生存。当自然环 境达到无法承受的承受时，在漫漫岁月里建立起 来的生态平衡，就会遭到严重的破坏。
课堂练习
一、填空 1．人类的生存依赖于（ ），（ ）的变化会影响人类的生存。。 2．大量的砍伐树林，会引起（ ）。 3．自然环境的一方面遭到破坏，其他方面也会受到（ ），从而直 接或间接地威胁人的（ ），使人类受到（ ）。 二、判断 1．我们提倡围湖造田，因为能提高粮食产量。（ ） 2．保护大自然就是要保护人类赖以生存的环境。（ ） 3．为了经济需求，我们可以大量的在河边建工厂，创效益。（ ） 4．人会影响环境，环境也会影响人，二者是相互制约的。（ ）
新课学习 工业污染
新课学习
假如你是生活在其中一种环境中的动物 或者是植物，从“自己”的食物，水源，住 所和活动空间方面，你想对人类说些什么？
保护环境，从身边小事做起
添加学生完成“导学”作业中的成果
新课学习
每分钟发生的环境灾难
世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米。 每分钟有21万平方米森林消失，每年损失森林11万平方千米。 每分钟有11万平方米土地沙漠化，每年沙漠化土地6万平方千米。 每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙是252亿万吨。 每分钟有85万吨污水排入江河湖海，每年的污水排放量达4468亿吨。 每分钟有28人死于环境污染，每年因此而丧生者达1472万人。
作业布置
面对人类的种种破坏，大自然已向人类发 出了黄牌警告，警钟为谁而鸣？为你、为我、 为他、为大家……面对地球——母亲的呼救， 你们有何行动？在维持生态平衡、保护环境、 建设美好家园中，我们应该怎么做？（写200 字的小短文）
《人对环境的影响核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《人对环境的影响》导学案
一、导入
环境问题是当前社会关注的热点话题之一，人类对环境的影响也越来越受到重视。
本节课我们将进修人类活动对环境造成的影响，了解环境问题的严重性以及我们应该如何做出积极的改变。
二、知识点讲解
1. 人类活动对环境的影响
a. 工业化和城市化导致大气污染、水污染等问题
b. 过度开发导致森林砍伐、草原退化等生态恶化
c. 大量垃圾排放导致土壤污染、海洋垃圾等问题
2. 环境问题的严重性
a. 举世变暖导致极端天气频发
b. 生物多样性丧失加剧生态平衡失调
c. 水资源短缺威胁人类生存
3. 如何做出积极的改变
a. 减少碳排放，勤俭能源
b. 垃圾分类，减少对环境的污染
c. 珍爱野生动植物，维护生态平衡
三、案例分析
1. 中国的雾霾问题
a. 由工业排放和交通尾气引起的雾霾
b. 影响人们的健康和生活质量
c. 政府出台了一系列政策控制雾霾，如限行、限产等
2. 水资源短缺问题
a. 由于过度开采和污染导致水资源短缺
b. 影响农业生产和人们的生活用水
c. 提倡勤俭用水和开展水资源珍爱活动
四、讨论与总结
1. 你认为人类活动对环境的影响有哪些？
2. 你觉得应该如何珍爱环境，减少对环境的破坏？
3. 你有什么积极的行动来珍爱环境吗？
通过本节课的进修，置信同砚们对人类对环境的影响有了更深入的了解，也明白了珍爱环境的重要性。
希望大家能够从自身做起，为改善环境贡献自己的一份力量。
愿我们的地球变得更加美好！。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
3、能比较准确地描述实验结果。
（二）过程与方法1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。
2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
（三）情感态度与价值观1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、教学重难点（一）重点：知道人类活动会对某种生物造成影响。
（二）难点：通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。
三、教学过程（一）引入：人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。
人类的活动又影响着环境。
随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
（二）进行新课：活动1：动植物的诉说1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。
2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。
为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
(冀人版)小学科学教与学·五年级上 (11)人对环境的影响
11·人对环境的影响精彩点题人类的生存依赖于环境，随着人类驾驭自然的本领极大地增强，向自然环境摄取的物质和抛弃的废物就明显增多。
人类对自然环境的影响越大，自然环境对人类的反作用就越大。
当自然环境达到无法忍受的程度时，生态平衡就会遭到严重地破坏。
目标认定1能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2能发现动植物对人类生活的重要性。
3能举实例说明人与动植物的关系名师伴你行1开展动物诉说活动（1）每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等（2）各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。
（3）老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到破坏。
（4）各小组的同学以自己所扮的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类祈求。
（5）完成下列表格2人类的活动是怎样影响环境的?让我们做一个模拟实验（1）在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄下来。
（2）用木板或塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。
（3） 3天以后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化记录下来得出结论;环境的改变可以影响动植物，使它们生活的特性和规律受到破坏，造成动物植物减少和灭绝。
随堂检测一.仔细填一填1 人类的生存依赖于（），（）的变化（）人类的生存。
人类的活动又影响着（）。
2随着人口数量的（），人类向（）的索取越来越多，对()的影响越来越大。
3人类对自然环境的破坏最终会（）自身的生存。
4人类破坏自然环境就是（）自己的家园5影响环境变化的因素是多方面你的，既有（），又有().二认真选一选1人类为了免受大自然的惩罚，必须注意（）A改造大自然B利用大自然C保护大自然2自然界中如果某一方面遭到破坏，其它方面会（）A不受影响B受到破坏C受到保护3人与环境的关系是（）A彼此独立，互不相关B人类环境有制约因素，环境对人毫无影响C相互制约，相互联系。
冀教小学科学五上册《11人对环境的影响 》word教案 (6)
第三单元人与环境11．人对环境的影响教学目标：一、科学探究目标1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。
2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
4．能准确地描述实验结果。
二、情感态度与价值观目标1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。
2．能坚持做长期观察。
三、科学知识目标能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
四、科学、技术、社会、环境（）目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。
2．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
教学重点和难点：引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、自制的动植物头饰、若干种自然环境景观图片或视频资料、相应的自然环境被破坏的图片或视频资料。
教学过程：（一）导课1．回顾上节课内容。
教师：同学们，上节课我们学习了人对环境的需求，大家回忆一下，人对环境有哪些需求呀？学生回答。
教师：这说明了什么呀？学生回答。
（人类的生存依赖于环境。
）2．语言过渡引入下文。
教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越来越多，对环境的影响也越来越大。
大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？学生举例。
教师：同学们回答得很好，但也不全面。
今天就让我们一起来认识人对环境的影响吧。
板书课题。
（二）新课教学◆活动1：动植物的“诉说”。
教师：首先我们先欣赏一段视频——人为对环境的破坏。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：看完视频后大家有什么感想呀？学生回答。
教师：同学们回答得很好，请大家观看这几张图片。
教师利用多媒体出示图片。
（森林、草原、湖泊被破环的图片）教师：大家看完这些图片后又有什么感想？学生回答。
教师：同学们回答得很好，下面我们来做个游戏。
《人对环境的影响导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《人对环境的影响》导学案第一课时【导语】在日常生活中，我们不断地与环境接触和互动，而我们的行为也会对环境产生一定的影响。
本导学案将带领同学们深入探讨人类活动与环境之间的关系，并学习如何保护环境，实现可持续发展。
【导入】1. 请同学们讨论一下人类活动对环境有哪些影响？2. 举例说明一个人类活动对环境造成不良影响的实例。
3. 你认为什么是可持续发展？为什么要实现可持续发展？【学习目标】1. 了解人类活动对环境的影响。
2. 掌握环保知识，学会保护环境。
3. 认识可持续发展的重要性。
【知识点】1. 人类活动对环境的影响2. 环境保护的重要性3. 可持续发展的概念和实践【学习过程】一、人类活动对环境的影响（20分钟）1. 授课人员简要介绍人类活动对环境的主要影响：空气污染、水质污染、土地退化等。
2. 分组讨论：每组挑选一种人类活动对环境的影响，进行深入讨论，并设计相关的故事板或海报展示。
3. 展示和分享：每组展示讨论成果，其他同学进行点评和互动。
二、环境保护知识学习（30分钟）1. 观看相关环保视频，了解如何保护环境，包括节约用水、减少垃圾、节约能源等。
2. 分组进行环保小组活动，设计一份环保宣传册，内容包括环保知识和实践方法。
3. 小组展示和评比，评选出最具创意的环保宣传册。
三、可持续发展的探讨（20分钟）1. 讲解可持续发展的概念和实践，包括经济、社会、环境的平衡发展。
2. 分组讨论：如何实现可持续发展？提出具体建议和解决方案。
3. 展示和总结：每组展示讨论成果，总结出实现可持续发展的重要性和途径。
【总结反思】1. 总结今天学习的知识，包括人类活动对环境的影响、环保知识和可持续发展的实践方法。
2. 每位同学针对自己身边的环境问题，提出解决方案，并承诺积极参与环保行动。
3. 提醒同学们要从小事做起，共同保护我们共同的家园地球。
【拓展延伸】1. 请同学们撰写一篇关于环保的感想文章，表达自己对环保的看法和做法。
冀教版小学科学五年级上册：《11人对环境的影响_》教案_(1)【精品】
人对环境的影响教学目标：1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程：活动1：我需要它们1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。
在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。
2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。
此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。
希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。
活动2：家庭调查活动目标1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。
2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
教学过程：1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。
通过家庭调查活动收集上的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。
2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。
3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。
然后通过学生的讨论使活动的思路更清晰，方法更明确。
4．学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。
活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。
发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。
(冀教版)五年级科学上册11《人对环境的影响》.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过度放牧
围湖造田
工业污染
动植物的“诉说”
• 假如你是自然环境中的动植物，你会有什 么样的感受呢？
• 小组扮演，选择一种自然环境，如： • 森林、草原、湖泊 • 要求： • 1、说出“自己”的食物、水源、住所和活
动空间将受到怎样的影响； • 2、“自己”对未来的畏惧； • 3、“自己”对人类的祈求等
2020/6/13
无铅汽油
2020/6/13
城市绿化
2020/6/13
家庭绿化
2020/6/13
骑车或步行上下班
2020/6/13
2020/6/13
• 臭氧层的破坏会增加皮肤癌的发病率 • 据美国环境局估计，大气层中臭氧含
量每减少1%，皮肤癌患者就会增加10 万人。
2020/6/13
• 水污染也会引起很多疾病，如： • 1、结石2、癌症3、重金属超标，例如汞金
属超标会引起神经中毒、疯狂、痉挛乃至 死亡。
2020/6/13
• 面对人类的种种破坏，大 自然已经开始对人类进行 惩罚！ • 面对惩罚，人类当觉醒！ • 我们以后应该怎么做呢？
2020/6/13
模拟实验——改变一个小环境
• 实验步骤： • 1、在学校周围选择一块草地（大约1平方
米左右）； • 2、用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并
用石头把木板或塑料布的四个角压住； • 3、3-4天后，掀开遮盖物，观察植物的变化。
2020/6/13
• 生存！
2020/6/13
空气污染会造成肺癌 每四个癌症中就有一个是肺癌。 肺癌死亡率极高，世界上每年有120万新增 病例，几乎每30秒钟就有1人死于肺癌。
2020/6/13
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案2 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料（冀教版）五年级科学上册教案人对环境的影响活动1：动植物的诉说活动目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。
向人类自身生存的结论。
4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
活动过程：1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。
2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。
为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。
活动2：改变一个小环境。
森林中的公民们：我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。
活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。
改变一个小环境。
活动目标1．能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
2．能比较准确地描述实验结果。
3．能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案
人对环境的需求-冀人2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解人类对环境的需求；2.能够描述环境对人类生存和发展的影响；3.能够理解保护环境的重要性。
二、教学内容1.人类对环境的需求；2.环境对人类的影响；3.保护环境的重要性。
三、教学重点与难点1.了解人类对环境的需求；2.能够描述环境对人类生存和发展的影响。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示图片或视频，让学生描述周围的环境对自己的日常生活有什么影响。
•学生回答后，教师引导学生发现人类对环境的需求，并让学生回答下列问题：–人类对环境有哪些需求？–为什么人类需要水、空气、食物等？2. 学习新知识•教师授课，让学生了解环境对人类的影响，并让学生回答下列问题：–环境对人类的影响有哪些？–为什么保护环境很重要？•学生跟随教师一起讨论，使学生更好地理解新知识。
3. 巩固与延伸•教师出示关于环境的图片或视频，让学生回答下列问题：–环境的好处有哪些？–什么是环境污染？–环境污染有什么危害？–如何保护环境？•学生跟随教师一起讨论，让学生更好地巩固和延伸学习内容。
五、课堂小结•教师回顾本节课的主要内容，并强调保护环境的重要性。
六、作业布置•布置学生写一篇关于“如何保护环境”的小作文。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生了解人类对环境的需求，并理解环境对人类生存和发展的影响，同时引导学生正确保护环境，具有很强的实践意义。
在课堂教学中，通过图片或视频等多种形式来展示环境对人类生活的影响，提高学生的学习兴趣，帮助学生主动地思考和解决问题。
通过小组讨论、互动交流等途径，增强学生的合作学习能力，培养学生良好的合作意识和沟通能力。
在课堂教学中，学生表现活跃，课堂气氛热烈，达到了预期教学效果。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》学案——第一课时 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《人对环境的影响》学案
第一课时
一、学习目标
1．能通过换位思考去体会人类对环境破坏带来的后果。
2．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
3．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
4．能亲自动手做人类活动影响环境的模拟实验。
5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
二、学习重点
引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
三、学习难点
能从具体事例中总结规律，明白人类活动对环境的影响。
四、学习过程
（一）自主学习
1．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”鲁迅的这句话很熟悉吧？在公园的草坪上，在公路边的绿化带里，你有没有发现人为闯出来的路？
（1）是一两个人就能走出来的吗？
（2）这说明了什么？
2．我们周围有哪些工厂？他们是生产什么的？去那儿周围看看吧。
（1）你看到滚滚浓烟了吗？你闻到刺鼻的味道了吗？
（2）工厂周围的农作物和远处的农作物生长的一样吗？（使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）如果你是那些农作物，你会说些什么？
（二）合作探究
1．改变一个小环境
（1）你选择的地点在哪儿？有几种生物？都是什么？
（2）你使用了哪些工具？
（3）遮盖前和遮盖后的土地上发生了什么变化？说明了什么？。
五年级科学上册第11课人对环境的影响课件1冀教版
说明：这个实验我们只在课上做第1、2两步，观察部分留 在课下进行，并将结果记录在P44表格中。
课堂讨论
讨论：学完这一课，请大家描述一下环境的改变是如何影 响动物和植物的，并说出自己的感受。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
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冀教版五年级科学上册《人对环境的影响》
教案
人对环境的影响
课时安排:1课时。
活动1：我需要它们
活动目标：
．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程
．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。
在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。
．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。
此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。
希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。