《学前儿童英语教育》教学大纲
学前教育专业英语完整版全套教学课件
学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容1. 儿童发展的基本概念：儿童发展的定义、阶段划分、影响因素等。
2. 发展理论：心理动力学理论、行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。
3. 心理发展：感知觉、注意、记忆、思维、情感、意志等。
4. 生理发展：儿童身体发育的特点、规律，营养需求，体育锻炼等。
5. 社会性发展：儿童社会化的过程、社交技能、道德观念、自我意识等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面的特点。
2. 提高学生运用英语描述和分析儿童发展的能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的儿童发展观念。
三、教学难点与重点重点：儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达。
难点：发展理论的相关概念和理论框架的英文表达，以及儿童心理、生理、社会性发展的细节描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童发展的图片，引导学生思考儿童发展的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达，并结合实例进行说明。
3. 讨论：分组讨论儿童发展的各个方面，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行答题。
6. 拓展：引导学生关注不同文化背景下的儿童发展观念，提高跨文化交际能力。
六、板书设计板书内容：儿童发展基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展。
板书结构： + 关键词 + 简要解释 + 实例。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于儿童发展的短文，包括儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展等方面的内容。
2. 答案：Children's development refers to the process of physical, cognitive, emotional, and social changes that occur inchildren as they grow from infancy to adulthood. It isinfluenced genetic factors, environmental factors, and individual experiences.There are several theories of child development that explain how children grow and develop. The psychodynamic theory proposed Sigmund Freud emphasizes the role of unconscious desires and conflicts in shaping a child's personality. The behaviorist theory, represented B.F. Skinner, focuses on the role of environmental stimuli and reinforcement in learning and behavior. The cognitive development theory, developed Jean Piaget, explains how children's thinking and understanding develop through stages. The social learning theory, proposed Albert Bandura, emphasizes the importance of observational learning and modeling in the development of social behavior.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，使学生对儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面有了更深入的了解。
幼儿园英语教育课程大纲 幼儿园课程
一、导言幼儿园英语教育课程大纲，是教育部门颁布的规定幼儿园教育教学工作的文件，它是对幼儿园英语教育课程的指导性文件，对于幼儿园的教育教学工作具有重要的指导意义。
幼儿园英语教育课程大纲的制定，体现了对幼儿园英语教育工作的重视，对于保证幼儿园英语教育质量、促进幼儿园英语教育事业的发展都有着重要的意义。
二、幼儿园英语教育课程大纲的基本内容1.课程设置幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的基本要求和课程设置。
根据幼儿园教育的特点和需求，幼儿园英语教育课程大纲将幼儿园英语教育分为不同阶段，并对每个阶段的教育内容、教学目标、教学方法和教学手段进行了规定。
2.教学目标幼儿园英语教育课程大纲明确了幼儿园英语教育的总体目标和具体目标。
总体目标是培养幼儿对英语的兴趣，初步掌握英语听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下基础。
具体目标包括了培养幼儿的英语听、说、读、写等基本技能，培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语表达能力等。
3.教学内容幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的教学内容，这包括了幼儿园英语的基本知识、基本技能和所需的基本素质。
4.教学要求幼儿园英语教育课程大纲从教学质量、教学方法、教学手段、教学管理等方面对幼儿园英语教育提出了具体的要求，这些要求体现了对幼儿园英语教育工作的要求和对幼儿园英语教学工作的要求。
5.教学方法幼儿园英语教育课程大纲规定了教学方法，对幼儿园英语教学提供了指导。
三、幼儿园英语教育课程大纲的实施1.幼儿园英语教育课程大纲是对幼儿园英语教育的规定，对幼儿园的英语教育教学工作有着重要的指导意义。
各幼儿园要结合自身的实际情况，《幼儿园英语教育课程大纲》，制定和实施符合幼儿园的实际情况的英语教育教学计划。
2.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园在英语教育教学中，要注重幼儿的兴趣培养，要为幼儿创造良好的英语学习环境，要采用多种教学手段，使幼儿掌握英语的听、说、读、写等基本技能。
3.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园要提高教师的英语教学水平，培训幼儿园的英语教师，提高他们的英语教学水平和教学方法。
学前儿童英语教育
学前儿童英语教育第一章绪论学前儿童英语教育是新时期学前教育领域中不可回避的重要而现实的一个新课题。
而要研究和学习学前儿童英语教育，必须清楚学前儿童英语教育的基本含义、目前的研究现状,以及明确研究与学习的意义与方法。
本章主要就这些问题展开相关的阐述。
本章教学目的和要求：1.通过本章教学，让学生了解学前儿童英语教育的含义2.通过师生的共同谈论，让学生了解学前儿童英语教育研究现状3.通过本章教学，让学生知道研究和学习学前儿童英语教育的意义和方法本章教学重点和难点：1.阐述学前儿童英语教育的含义2.初步了解对实施学前儿童英语教育赞成者和不赞成者的两种不同的观点3.正确认识幼儿学习英语的意义本章教学形式和方法：1.课堂讲授法：教师讲解外语第二语言和双语、双语教育和外语教育、语言教育和教育语言等相关概念的辨析;学前儿童英语教育的含义2.课堂讨论法：分组讨论学前英语儿童教育实施的可行性3.范例引导法：以具体的实例分别阐述学前儿童英语教育的3种研究方法作业：1. 幼儿学习英语的意义有哪些？2. 学前儿童英语教育的3种研究方法分别是什么？第一节学前儿童英语教育的含义与全球教育战略相配合，外语教育在世界各国受到空前的重视。
90年代以来，外语教育在国际上出现了低龄化的趋势，在1989年的巴黎国际语言会议上提出了从幼儿开始进行外语教育的主张。
一些发达国家已逐步普及儿童外语教育，而且美国、德国、西班牙、瑞典等国都在幼儿园开设了外语学习班。
目前，我国教育部对儿童外语教育给予高度重视，教育部在2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》，并决定从2001年起，在全国小学中逐步开设英语课；同时，家长也对广大外语教育工作者寄予厚望。
因此，对儿童外语教育的作探索性的研究已迫在眉捷。
一、若干相关概念的辨析为更好地理解学前儿童英语教育的含义，我们有必要将与此相关的若干概念作一辨析。
(一)外语、第二语言和双语从广义上说，第二语言是指母语或第一语言以外的任何一种语言(Ellis, R.《第二语言习得》，上海外语教育出版社，2000年版)。
学前儿童英语启蒙教案
学前儿童英语启蒙教案教案目标：1. 帮助学前儿童建立基本的英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学前儿童对英语的兴趣和自信心。
3. 培养学前儿童的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 英语基础词汇：数字、颜色、家庭成员等。
2. 日常用语：问候、自我介绍、问询、表达意愿等。
3. 儿童英语歌谣和儿童故事。
教学步骤：第一节：认识数字目标词汇：one, two, three, four, five1. 教师出示数字卡片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个数字的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师出示一些物品，比如水果、玩具等，让学生根据数字卡片说出对应数量的物品。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组在规定时间内，通过游戏方式说出正确的数字数量。
第二节：认识颜色目标词汇：red, blue, green, yellow, pink1. 教师出示颜色卡片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每种颜色的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师出示一些物品或图片，让学生根据颜色卡片说出对应的颜色。
4. 小组活动：教师发放彩色纸和彩笔给每个小组，让学生根据颜色卡片画出对应的颜色。
第三节：家庭成员目标词汇：father, mother, brother, sister, baby1. 教师出示家庭成员的图片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个词汇的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师模拟家庭成员的角色，让学生通过问询方式找出对应的家庭成员。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组在规定时间内，通过角色扮演说出正确的家庭成员。
第四节：日常用语目标词汇：hello, goodbye, thank you, please1. 教师出示日常用语的图片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个词汇的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
幼儿园英语教育教学大纲 幼儿园英语教育
幼儿园英语教育教学大纲一、前言1. 英语教育在幼儿园阶段的重要性在当今社会，随着全球化的快速发展，英语已成为国际间交流的重要语言之一。
培养幼儿的英语语言能力已成为教育的重要任务。
在幼儿园阶段，英语教育应注重培养幼儿的语言能力、交际能力和文化意识，同时激发幼儿对英语学习的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
2. 编写本教学大纲的目的和意义本教学大纲旨在规范幼儿园英语教育教学工作，为教师提供指导，帮助他们设计和开展英语教学活动。
通过本教学大纲的实施，可以促进幼儿英语教育教学的科学化、系统化和规范化，提高教育教学质量。
二、教学目标1. 语言能力目标（1）培养幼儿的听、说、读、写能力，使他们能够运用简单的英语进行日常交流；（2）激发幼儿学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。
2. 社交能力目标培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人进行英语交流的能力。
3. 文化意识目标通过英语教学，培养幼儿对英语国家的文化和习俗有一定的了解，促进跨文化交际能力的培养。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容（1）英语基础知识：字母、数字、颜色、形状等；（2）日常用语：问候语、自我介绍、简单的日常用语等；（3）生活常识：食物、动物、天气、家庭等；（4）英语歌曲、游戏：通过歌曲和游戏的形式，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 重点难点（1）培养幼儿的英语语音语调，让他们能够正确地发音；（2）培养幼儿的英语听力和口语表达能力；（3）通过英语歌曲和游戏的形式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法幼儿园英语教学应注重趣味性和互动性，教师可以通过游戏的形式进行英语教学，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 形象教学法教师可以运用图片、动画等形象化的教具来进行英语教学，让幼儿在视觉上产生直观、鲜明的印象，从而更好地理解和记忆学习内容。
3. 情境教学法通过创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
幼儿园小班学前儿童英语教育方案
幼儿园小班学前儿童英语教育方案一、引言幼儿园小班学前儿童英语教育方案，是当前教育界备受瞩目的课题。
随着全球化的进程，英语教育在中国已经成为一项非常重要的教育内容。
而学前教育是教育事业的基石，具有非常重要的意义。
如何在幼儿园小班阶段为孩子们提供合适的英语教育方案，是每位家长和老师们都需要思考的问题。
二、深度评估在深度评估这一环节，我们需要从幼儿园小班儿童的认知特点和学习特点出发，结合幼儿园教育教学的特点，来思考如何设计一套合适的英语教育方案。
1. 幼儿园小班儿童的认知特点幼儿园小班阶段孩子的认知特点主要表现为好奇心强、易接受新事物、模仿能力强等特点。
他们对周围的环境和事物充满了好奇，喜欢模仿大人的行为和语言。
2. 幼儿园小班儿童的学习特点幼儿园小班儿童的学习特点主要表现为喜欢玩、喜欢运动、语言理解能力强等特点。
他们通过玩耍、游戏等方式来获得新知识，学习的过程需要结合大量的动作和情境。
3. 幼儿园教育教学的特点幼儿园教育教学的特点主要表现为注重情感教育、注重游戏教学、多样化的教学方式等特点。
幼儿园教育目标是培养孩子们的综合素质，注重培养孩子的兴趣和自信心。
三、教育方案设计在深度评估了幼儿园小班儿童的认知特点和学习特点以及幼儿园教育教学的特点之后，我们可以开始设计一套针对幼儿园小班英语教育方案。
1. 以游戏为主要教学形式针对小班儿童的学习特点，英语教育课程应以游戏为主要教学形式。
通过各种游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习英语的积极性。
2. 注重英语情境的营造在教育活动中，应注重营造各种英语情境，让孩子们在日常生活中能够不知不觉地接触到英语。
这种情境式的教学方法，有助于提高孩子们的语言理解能力。
3. 结合英语歌曲和故事通过歌曲和故事的教学，可以提高小班儿童的口语表达能力，培养他们对英语的兴趣。
通过生动有趣的故事和歌曲，还可以激发孩子们的想象力和创造力。
4. 多媒体辅助教学在教学活动中，可以适当应用多媒体技术，让孩子们通过图像、声音和互动性来学习英语。
《学前儿童英语教育》教学大纲.精心总结
《学前儿童英语教育》教学大纲课程名称：学前儿童英语教育课程类型：理论实践型撰写人：审核人：编写日期：《学前儿童英语教育》课程教学大纲（课程编码：206010630）一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业选修课程，也是学前教育专业的特色课程。
本课程核心是培养学生有效组织学前儿童英语教育活动的能力。
通过本课程的学习，学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等等。
二、课程学时、学分课程总学时：32课程总学分：2三、课时分配四、适用专业及年级：学前教育专业四年级学生第八学期五、课程教学目的和要求本课程的任务是使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
课程教学要求：（一）知识目标：认识和了解与英语相关的基础理论知识，使学生掌握基础的学前儿童英语教学的相关理论，丰富、拓宽学生的视野及知识面，丰富自身的语言素养。
（二）能力目标：《学前儿童英语教育》强调实践操作与任务导向，让学生在完成实际课程项目和具体工作任务的过程中增长实践技能。
帮助学生将理论知识应用于幼儿园英语教学实践中，鼓励学生在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
（三）情感价值目标：在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
六、课程内容及教学要求理论部分Unit 1 Education课程内容：1、英语字母E、F、H、Y等的规范书写笔顺。
2、[i:] [I] [p] [b] [t] [d]的发音技巧与发音规则3、Sentence Pattern: How about……?I am sure of/that…4、Rhymes5、Games基本要求：1、学习26个英文字母的规范书写2、学习音标 [i:] [I] [p] [b] [t] [d] 。
学前儿童英语教育教案
学前儿童英语教育教案教案标题：学前儿童英语教育教案教案目标：1. 帮助学前儿童建立对英语的兴趣和积极态度。
2. 通过游戏和互动的方式，培养学前儿童的听、说、读、写的英语基本技能。
3. 培养学前儿童的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：1. 英文字母的认识和发音。
2. 基本的日常用语和问候语。
3. 数字和基本的数量概念。
4. 常见的颜色、形状和动物等词汇。
5. 儿歌和简单的故事。
教学步骤：引入（5分钟）：- 通过展示英文字母卡片或使用软件工具引入英文字母的认识和发音。
鼓励学生一起大声跟读和模仿发音。
活动一：日常用语和问候语（10分钟）：- 制作卡片，上面写有日常用语和问候语，例如："Hello!"、"How are you?"、"What's your name?"等。
- 教师模仿情境，让学生用正确的表达方式回答。
- 学生分组练习对话，并进行角色扮演。
活动二：数字和数量概念（15分钟）：- 使用数字卡片或计数器引入数字的认识和发音。
- 让学生参与数数的游戏，例如数数玩具、数数手指等。
- 引导学生理解基本的数量概念，例如多、少、大、小等。
活动三：颜色、形状和动物（15分钟）：- 使用图片或实物展示常见的颜色、形状和动物。
- 教师模仿发音，让学生跟读和模仿。
- 学生分组进行游戏，例如找出相同颜色的物品、描述形状等。
活动四：儿歌和故事（15分钟）：- 教唱简单的英语儿歌，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
- 讲述简单的英语故事，使用图片和肢体语言帮助学生理解故事内容。
总结（5分钟）：- 复习当天学习的内容，鼓励学生主动使用英语进行表达。
- 鼓励学生在家继续练习，例如与家人用英语进行简单的对话。
教学资源：- 英文字母卡片- 数字卡片或计数器- 图片或实物（颜色、形状、动物等）- 儿歌和故事书籍评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和对英语的理解程度。
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：学前儿童英语教育活动设计与指导课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：32计划学分：3先修课程：无选用教材：适用专业：本书适合作为普通高等院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业，英语教育专业，幼教机构的英语教师，以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。
课程负责人：二、课程简介本书从幼儿英语教育的实际情况出发，针对幼儿英语教育的现状，概念的阐述等，反映了幼儿英语教育的重要性，运用国内外不同案例以及研究成果，从不同的角度探讨幼儿英语教育，为教师如何开展幼儿英语教育，以及提高自身的英语教育水平做了详细介绍。
旨在培养幼教工作者从事学前儿童社会教育工作的专业素养。
本书内容以幼儿英语教育的各个方面出发，分为8章进行阐述，第1~2章是幼儿英语教育的概述及目标，第3~6章对幼儿英语教育的内容、组织与实施以及幼儿英语活动的涉及与组织进行了详细的阐述，从幼儿园英语教学活动设计、英语词汇教学、英语句型教学、英语对话教学、英语歌谣教学、英语故事教学、英语歌曲教学多方面教学活动展开论述，第7章对幼儿英语教育进行评价，依据评价指标，以及评价的程序与方法来进行编写，第8章对于幼儿英语教育的的师资与培训进行论述。
帮助幼儿英语教师了解在幼儿英语教学中遇到的诸多问题，更好的处理工作中遇到的问题。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例进行学习，提高学生开展幼儿英语教育的知识水平和能力；2．在条件允许的情况下，帮助学生将理论知识应用到幼儿园英语教学实践中，激发学生学习英语的兴趣；3. 在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
学前儿童英语教育的目标及语音、词汇教学
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
（四） 不宜对学前儿童做出词汇认读和书写要求
从认读角度看，要想认读出一个英文单词 或句子，对幼儿来说并非易事，一要会认读26 个字母，二要仔细对单词进行有意的观察与分 析，记住这个单词由几个字母组成，记住字母 的组成顺序，并要一边看一边读出这个单词的 发音。
（1） 认知目标
（2） 情感态度目标 （3） 能力技能目标
3.大班阶 段目标
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
二、 学前儿童英语语音教育
1.语音
（一） 概 念界定
2.语音教育
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
二、 学前儿童英语语音教育
（二） 培养学前儿童语音的重要性及方法
1.进行学前语音教育符合儿童的生理特点 2.进行学前语音教育符合儿童的年龄特点 3.进行学前语音教育符合儿童心理特点 4.进行学前语音教育符合语言学习的规律 5.进行学前语音教育符合儿童记忆规律
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
（一） 正确认识词汇在语言中的地位
（二） 了解学前儿童的语言发展特点，特别注意 儿童句子的发展 （三） 突出听说，淡化阅读
（四） 不宜对学前儿童做出词汇认读和书写要求
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
在语言发展过程中，句子的理解先于句子 的产生。儿童在能说出某种结构的句子之前， 已能理解这种句子的意义，这意味着他已感性 地掌握了这一方面的句法，对句法的掌握是衡 量儿童语法和语义发展的重要标志。
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
学前教育英语教育论文大纲
学前教育英语教育论文大纲
I. 研究背景
•学前教育的重要性
•英语教育在学前阶段的意义
II. 文献综述
•学前教育的定义与特点
•英语教育在学前阶段的现状与发展趋势III. 学前英语教育的重要性
•英语在当今社会的地位
•学前阶段英语教育对儿童语言发展的影响IV. 学前英语教育的教学目标与内容
•学前英语教育的教学目标设定
•学前阶段英语教育的内容设计与选择V. 学前英语教育的教学方法与策略
•游戏化教学在学前英语教育中的应用
•情境教学在学前英语教育中的实践
VI. 学前英语教育的教师角色与素养
•学前英语教育教师的专业素养要求
•学前英语教育教师的角色定位与发展VII. 学前英语教育的评估方法
•学前英语教育的评估指标与工具
•学前英语教育评估结果对课程设计的影响VIII. 结语
•学前英语教育的意义与未来发展展望
以上是本论文的大纲，通过对学前英语教育进行深入研究，我们可以更好地探讨学前阶段英语教育在儿童语言发展中的作用，为学前教育的持续改进提供理论支持与实践指导。
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《学前儿童英语教育》教学大纲课程名称：学前儿童英语教育课程类型：理论实践型撰写人：审核人：编写日期：《学前儿童英语教育》课程教学大纲（课程编码：206010630）一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业选修课程，也是学前教育专业的特色课程。
本课程核心是培养学生有效组织学前儿童英语教育活动的能力。
通过本课程的学习，学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等等。
二、课程学时、学分课程总学时：32课程总学分：2三、课时分配四、适用专业及年级：学前教育专业四年级学生第八学期五、课程教学目的和要求本课程的任务是使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
课程教学要求：（一）知识目标：认识和了解与英语相关的基础理论知识，使学生掌握基础的学前儿童英语教学的相关理论，丰富、拓宽学生的视野及知识面，丰富自身的语言素养。
（二）能力目标：《学前儿童英语教育》强调实践操作与任务导向，让学生在完成实际课程项目和具体工作任务的过程中增长实践技能。
帮助学生将理论知识应用于幼儿园英语教学实践中，鼓励学生在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
（三）情感价值目标：在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
六、课程内容及教学要求理论部分Unit 1 Education课程内容：1、英语字母E、F、H、Y等的规范书写笔顺。
2、[i:] [I] [p] [b] [t] [d]的发音技巧与发音规则3、Sentence Pattern: How about……?I am sure of/that…4、Rhymes5、Games基本要求：1、学习26个英文字母的规范书写2、学习音标 [i:] [I] [p] [b] [t] [d] 。
3、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
4、了解幼儿教育方面的知识，提高阅读能力。
5、学会本单元的英语儿歌、游戏，为今后从事幼儿教育积累资料。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、Rhymes本章难点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、Reading and WritingUnit 2 Greetings课程内容：1、[e] [æ] [k] [g] [f] [v]的发音要领和发音规则。
2、Fancy doing的用法。
3、Introduction4、Rhymes5、Games基本要求：1、学习音标[e] [æ] [k] [g] [f] [v]2、掌握英语打招呼用语，能用英语作简单的介绍和自我介绍。
3、掌握问候与告别的英语表达法。
4、学会本单元的英语儿歌和游戏。
本章重点：1、Phonetics2、Introduction3、Reading and Writing4、Rhymes本章难点：1、Phonetics2、Greetings3、Introduce oneself and introduce sb.to sb.Unit 3 Fairy Tales课程内容：1、[ə] [ɜ:] [ʌ] [ɵ] 的发音要领和发音规则。
2、Thanks and Respons。
3、Phrases: let sb do sth. I’am glad(that) better than mind doing4、Rhymes5、Games基本要求：1、学习音标[ə] [ɜ:] [ʌ] [ɵ]2、学会本单元的情景会语，培养口语表达能力。
3、学会讲简单的英语故事。
4、学会本单元的英语儿歌和游戏。
5、掌握一般现在时的构成和用法。
本章重点：1、Phonetics2、Thanks and Respons3、一般现在时4、Rhymes本章难点：1、Phonetics2、一般现在时3、RhymesUnit 4 Health课程内容：1、[a:] [ɔ:] [ɒ] [s] [z]的发音要领和发音规则。
2、Phrases: sound/fee/lookl+adj. have a headache 。
3、Rhymes4、Games基本要求：1、学习音标[a:] [ɔ:] [ɒ] [s] [z]2、掌握看医生时英语常用句式，并能进行简单的对话。
3、掌握现在进行时的构成和用法。
4、学会本单元的英语儿歌和游戏。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、Rhymes本章难点：1、Phonetics2、现在进行时Unit 5 Honesty课程内容：1、[u:] [ʊ] [ʃ] [ʒ] [h ][r]的发音要领和发音规则。
2、Sentence Pattern: What’s wrong with….?3、Rhymes4、Games基本要求：1、学习音标 [u:] [ʊ] [ʃ] [ʒ] [h ][r]2、掌握What’s wrong with….?句型的用法。
3、掌握一般将来时的构成和用法。
4、学会本单元的英语儿歌和游戏。
本章重点： 1、Phonetics2、Listening and Speaking3、一般将来时4 、Rhymes and Games本章难点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、Rhymes and GamesUnit 6 Holidays课程内容：1、[eɪ] [aɪ] [ɪ] 的发音要领和发音规则2、Phrases: put …off, after all, more than, join in,in a while, in a few minutes, be pleased toshow sb.around3、Sentences Patterns: I’m afraid… make yourself at home4、Rhymes and Games基本要求：1、学习音标 [eɪ] [aɪ] [ɪ]2、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3、掌握一般过去时的构成及用法。
4、学唱英文歌曲Head,Shoulds, Knees and Toes5、通过游戏让学生认识信号灯。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、一般过去时4、Rhymes and Games本章难点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、动词过去式的不规则变化。
Unit 7 Comfort and Good Manners课程内容：1、[ɪə] [ə] [ʊə]的发音要领和发音规则2、Phrases: be to, feel better, on business, worry about3、Sentences Patterns: I’m sorry to… , not…until…4、Rhymes and Games基本要求：1、学习音标 [ɪə] [ə] [ʊə]2、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3、知道如何安慰受伤的孩子。
4、学唱英文歌曲《Binggo》5、通过游戏让学生认识数字。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、现在完成时。
4、Rhymes and Games本章难点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、现在完成时时间状语的正确使用。
Unit 8 Computers课程内容：1、[ɪə] [ə] [ʊə]的发音要领和发音规则2、Phrases: take part in , keep sb. up, play football, ride horse, drive racing cars, be fascinated with, net-chat, make friends on the net, talk to, share…with…,as…as..3、Sentences Patterns: No wonder that….4、Rhymes and Games基本要求：1、学习音标 [əʊ] [aʊ] [w] [j]2、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3、掌握过去完成时的构成和用法。
4、学唱英文歌曲《Spring Has Arrived》5、通过游戏让学生学会用简单的英语解释英文单词。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、过去完成时。
4、Rhymes and Games本章难点：1、Phonetics2、过去完成时。
3、GamesUnit 9 Friends课程内容：1、[m] [n] [ŋ][l]的发音要领和发音规则2、Phrases: be good at…, make friends, have contact with sb. weak points and shortcomings. put in some effort3、Rhymes and Games基本要求：1、学习音标 [m] [n] [ŋ] [l]2、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3、了解省略句的用法。
4、学唱英文歌曲《I have two hands》5、通过游戏让学生学会更多的英文单词。
本章重点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、省略句4、Rhymes and Games本章难点：1、Phonetics2、Listening and Speaking3、GamesUnit 10 Learning Styles课程内容：1、[t] [d] [tr] [dr] [ts] [dz]的发音要领和发音规则2、Phrases: peek at , take a rest, have to , in order to….Sentence Pattern: I have no idea…3、Rhymes and Games基本要求：1、学习音标[t] [d] [tr] [dr] [ts] [dz]2、培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3、能正确使用with的复合结构。
4、学唱英文歌曲《I have two hands》5、通过游戏让学生学会更多的英文单词。