等式的性质

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等式的性质

a b （c≠ 0）如果 a = b，那么 c c
3、解一元一次方程的实质就是利用等式的性质求出未知数的值x=a(常数)
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则 4x +
= 7x
要求： 1、观察等式变形前后两边各有什么变化 2、应怎么变化可使等式依然相等
(2) 若 3a + 4 = 8
关键：同侧对比注意符号
则 3a = 8 +
.
你又发现了什么？
你又发现了什么？
• 等式的性质2: 等式两边都乘以同一个数，或都除以同一个不为 0的数，结果仍相等。
(4) 如果-2x=4, ，那么x =________ 。 -2
(5) 如果2x1 2 3题的括号内，填上使等式成立的依据.
（1）2 x 8
得x 4 （ 2） 3x 2 2 x 得 x 2
1 x2 （ 3） 3 （4） x 5 1 （ 5） y 6
于是所以 -9x=3 x=-3
1 x 3
练习2：下列各式的变形正确的是（ D ）
x A.由 0 ，得到 x = 2 2 x B.由 3 ，得到 x = 1 3
x=0 x=9
2 a= C.由－2 a = －3，得到 a = 3
D.由 x－1 = 4，得到 x = 5
3 2
你会吗？
判断对错，对的说明根据等式的哪一条性质；错的说出为什么。
(1)如果x=y,那么
（× ）
(2)如果x=y,那么 x 5 a y 5 a （ √ ） x y (3)如果x=y,那么 5 a 5 a （ × ）
5 x 5 y (4)如果x=y,那么
（×）
(5)如果x=y,那么

等式的基本性质教案

等式的基本性质教案引言：等式是数学中非常重要的概念之一，是指两个数或两个代数式用等号连接起来的关系。

等式的基本性质是指在进行等式计算时应该遵循的一些基本规律和原则。

通过学习等式的基本性质，我们可以更好地理解和运用等式，进一步提高我们的数学能力。

本文将介绍等式的基本性质，包括等式的可逆性、等式的传递性、等式的对称性和等式的消去性。

一、等式的可逆性等式的可逆性指的是一个等式两边可以交换位置而不改变等式的真值。

即如果等式A=B成立，那么交换位置后的等式B=A也成立。

这是因为等式的两边具有相等的值，将它们交换位置并不改变它们的值。

例如，如果我们有3+2=5，那么5=3+2也成立。

二、等式的传递性等式的传递性指的是如果等式A=B和等式B=C都成立，那么等式A=C也成立。

这是因为等式的两边具有相等的值，将它们按照传递的顺序连接起来并不改变它们的值。

例如，如果我们有2+3=5和5-1=4，那么2+3=5和5=5-1可以推出2+3=4。

三、等式的对称性等式的对称性指的是一个等式两边可以互换位置而不改变等式的真值。

即如果等式A=B成立，那么等式B=A也成立。

这是因为等式的两边具有相等的值，将它们互换位置并不改变它们的值。

例如，如果我们有a+b=10，那么10=a+b也成立。

四、等式的消去性等式的消去性指的是在等式的两边同时加上（或减去）相同的数（或代数式），所得的新等式仍然成立。

这是因为等式的两边具有相等的值，对它们都加上（或减去）相同的数（或代数式）并不改变它们的值。

例如，如果我们有x+3=8，那么我们可以在两边同时减去3，得到x=5。

结论：通过学习等式的基本性质，我们可以更加灵活地运用等式进行数学计算。

等式的基本性质包括等式的可逆性、等式的传递性、等式的对称性和等式的消去性。

等式的可逆性使我们能够交换等式两边的位置；等式的传递性使我们能够用多个等式推导出新的等式；等式的对称性使我们能够互换等式两边的位置；等式的消去性使我们能够同时加上（或减去）相同的数（或代数式）来简化等式。

等式的性质

◎等式的性质接下来介绍的是化简算式和解方程的知识．一个复杂的算式怎么样化简呢？这就要求我们重新认识等号及加减乘除的概念．我们先来认识一下等式的性质．我们曾经详细地解释过1＋1＝2中的秘密，这个等式中隐藏着我们看待世界的三个重要的规律：第一，它表示在不同的事物中隐藏着相同的概念；第二，它表示在变化之中总有不变的规律；第三，它表示我们可以通过过程准确地预知结果．接下来，我们就从这些基本规律出发，进一步分析一下等式的性质．我们曾经说过，带有未知数的等式叫作方程，而程的意思就是天平．如果我们把等式看作一架天平的话，很容易就能够根据天平的特征得出等式的三个基本性质：第一，如果我们把等式的左右两边翻转过来，等式依然成立．比如2＋3＝5，把等式左右反转，得到的是5＝2＋3．同理，如果a＝x，那么x也就等于a．为什么呢？因为等式是天平，把天平左右两侧的东西交换一下位置，天平当然会保持平衡了．我们把等式左右可以相互交换的这种性质，叫作等式的对称性，或者叫作反身性．第二，如果两个数量都跟第三个数相等，那么这两个量也彼此相等．2＋3是等于5的，1＋4也是等于5的，所以2＋3就等于1＋4．如果a＝c，b＝c，那么a＝b，这个性质叫作等式的传递性．这个也很容易理解，我们在使用天平的时候，如果称出的两个物体的重量都等于两千克，那么，它们两者的重量肯定是相等的．反身性和传递性都是等式的最基本的性质，那么接下来，我们再看看等式的第三个基本性质．在小学的时候，我们曾经做过这样的题目：有一架天平始终保持着平衡，在天平的左边放着三个桃子，天平右边放着两个桃子和两个橘子，问：一个桃子的重量等于几个橘子的重量？我们知道，在题目中左边的桃子和右边的桃子加橘子的重量是一样的，而天平是一个平衡的杠杆机构．我们在天平的两边同时加上同样重量的东西，或者同时减去同样重量的东西，天平仍然可以保持平衡．现在，在天平的左侧放着三个桃子，右侧放着两个桃子和两个橘子，如果我们把天平两侧同时拿走两个桃子，天平仍然可以保持平衡．这样，在天平的左侧就剩下了一个桃子，而右侧就剩下两个橘子了，这样我们就得到了最终答案：一个桃子的重量等于两个橘子的重量．这个题目在小学阶段我们就非常熟悉了，我们应该从中发现什么规律呢？那就是，在等式的两边经过了相同的运算，结果仍然是相等的．这是等式的最重要的一个性质，任何等式，无论经过了怎样的计算，只要过程相同，那么结果一定是相等的．因为等式两边要经过相同的变化过程，所以这个性质又叫协变性．实际上，这个性质不仅仅存在于天平上，也不仅仅存在于等式中，它是我们这个世界的一个普遍规律．也就是说，从相同的起点出发，经过了相同的方向和相同的路程，最终到达的目的地也一定是相同的；几个相同的事物，经过了相同的变化过程，最终的结果也一定是一样的．比如，几个一模一样的皮球，从一模一样的高度掉落下来，它们掉到了一模一样的地板上，那么我们就可以知道，这几个皮球弹起来的速度、高度及所用的时间一定都是相同的．再比如，几条相同的鱼，经过了相同的烹饪方法，最后色、香、味也会是一模一样的．我们原来所说的，变化的事物里隐藏着不变的东西，这是这个世界的静态原理；现在我们说，相同的事物，经过了相同的运动变化，必然会得到相同的结果，这是这个世界的动态变化原理．这个原理表现在数学上，就是等式的协变性．一切解方程的具体方法，全部都是从这个基本原理中演化出来的．比如：x＋3＝5．这个算式在小学的时候我们就学过，可是小学的时候是怎么求解的呢？我们当时的思路是，一个东西加一个数以后就变成5了，说明这个数字肯定比5小．那么就用减法，所以x就等于5－3了．结果算对了，可是这个过程是小学的算术思维．那么，当我们学习了等式运算的基本原理以后，要怎么做呢？我们首先要看现在这个算式是什么，希望得到的算式是什么，然后再考虑一下怎么从现在的算式变成我们希望的算式．比如刚才的问题：我们现在的算式是x＋3＝5，我们希望得到的算式是等号左边只有一个x，右边只有一个得数，那么怎么样从现在的算式得到最终的算式呢？那我们就要看看等号左右两边多什么，怎么样把它去掉．回头再看x＋3＝5，右边倒是挺简单的，左边除了x外，还多一个＋3，那怎么把左边多余的3去掉呢？此时，我们可以使用加减乘除任何的计算方法，也可以随便地使用世界上任何一个数字，但是只有一个要求，那就是：等号左边怎么做了，右边也得同步操作．怎么做可以把左边的加3去掉呢？很简单，再减去一个3就可以了．那左边－3了，右边是不是也得－3呢．对！我们把算式写下来吧：x＋3－3＝5－3左边的＋3－3相互抵消了，就变成了x＝5－3，这个时候，等号左边的算式已经干干净净了，右边还多一个减3，那就把它再算出来，5－3＝2，最后得到结果：x＝2．等式有三个基本性质，第一，等式具有反身性，也就是说等式的左右两边相互对换位置以后，等式仍然成立；第二，等式具有传递性，也就是说，两个式子都和第三个式子相等，那么这两个式子也相等；第三，等式具有协变性，也就是说，等式两边经过了相同的运算以后，等式仍然成立．。

等式的性质

从等式到方程一、等式的基本性质1、等式的两边同加（或同减）同一个数，结果仍然相等；即：若则,b a =.c b c a ±=±2、等式的两边同乘同一个数，结果仍然相等；即：若.,bc ac b a ==则3、等式的两边同除以一个数（不为零），结果仍然相等。

即：若cb c a c b a =≠=则且,0, 4、等式的对称性：即：若a b b a ==则,5、等式的传递性：（等量代换）即：若c a c b b a ===则,,典型例题1、（考查等式的性质及其变形）判断下列说法，并说明理由。

（1）若c b b a +=+，则c a =；（2）若bc ab =，则c a =；（3）若bc b a =，则c a =；（4）若b c b a -=-，则c a =；（5）若1=xy ，则yx 1=；（6）若y xy =，则1=x 。

（7）若31x =，则31=x 。

（8）若z y y x 3,2==，则32x z =。

说明：①在使用等式的性质3时，一定要注意除数不为0的条件，②还要注意题目中的隐含条件，比如1=xy 隐含着0≠y ；而y xy =中则没有。

例2 用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明是根据哪条性质以及怎样变形的：（1）如果853=+，那么-=83 ；（2）如果632=-x ，那么+=62x ；（3）如果123--=x x ，那么+x 3 1-=；（4）如果521=x ，那么=x ；（5）如果21231-=-x x ，那么-x 31 +-=21 ；（6）如果2)32(4=-x ，那么32-x = ；（7）如果22-=-y x ，那么=x ；（8）如果32y x =，那么=x 3 ．说明：本题是等式性质的应用，可以结合小学加减乘除的逆运算来加深理解。

二、方程：含有未知数的等式叫方程。

1、一元一次方程：只含有一个未知数，且未知数的指数是一次的整式方程。

等式的基本性质

叫做方未知数的值 )叫做方 )。。 ) )
(2)求方程的解的过程叫做解方程求方程的解的过程叫做( 求方程的解的过程叫做
(3)比x多5的数是。列方程为 X+5=10 比多的数是的数是10。列方程为( (4)8与x的和是。方程为 8+X=56 与的和是的和是56。方程为( (5)比x少1.06的数是比少的数是21.5。列方程为的数是。 ( )。。 X-1.06=21.5
同学们，你知道小学数学教科书的印刷过程吗？同学们，你知道小学数学教科书的印刷过程吗？
在一张大纸的两面分别印上 16页教材。页教材。页教材
对折四次后，对折四次后，每页的面积是 689.75cm2。
经过装订、经过装订、裁边后就成了我们看到的教科书。
一、填空。 (1)使方程左右两边相等的使方程左右两边相等的( 使方程左右两边相等的程的解。程的解。
等式两边同时乘或除以一个相同的数（除外），等式大小不变除外），等式大小不变。等式两边同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式大小不变。
解方程 3x = 18
x x x
方程两边同时除以同一个不等于0的数，左一个不等于的数，的数右两边仍然相等。右两边仍然相等。
解：3x÷（3）= 18÷（3 ） ÷ ÷ x =（6）（
100g
100+x＝250
100+x=100+150 100+150=250, 所以x=150。
100+x＝250 x＝150
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。像上面，x=150就是方程100+x=250的解。求方程的解的过程叫做解方程。

等式的性质

b1 5.能不能从 a 3) x b 1得到等式 ( x , a3 b1 为什么？反之，能不从x 能得到等式 a3 (a 3) x b 1,为什么？
6.将 2 x 3 x两边同除以，得2 3，对其中错误 x 的原因，三名同学归：纳甲：方程本身错误， 3 x 2x 乙：方程无解丙：方程两边不能同除以0 时请谈谈你的看法
9．解方程：x+7=26．
10．解方程：7x=6x4．
11. 解方程：5x=20．
1 12. 解方程 : x 5 4 3
利用等式性质解一元一次方程就是把方程 b ax b 0(a 0)变形，最终化为的形式. x a
方程的解的检验: 一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能够使方程的两边相等.
次方程 . (1)求式子的值（m x）x 4m ) 3m 2 x 6; 2003 ( ( 2)求关于的方程 m 3) 2 y x 2的解. y (
16.已知关于的方程 b c的解为，求 x ax 1 a b c 1的值
17.已知3b 2a 1 3a 2b, 利用等式的性质，试比较与b的大小 a .
第三章一元一次方程
3.12 等式的性质
+

等式的性质1 如果a=b，那么ac=bc.
3 3
等式的性质2 如果a=b，那么ac=bc.
a b 如果a b(c 0),那么 . c c
等式还有两条性质：
(1)对称性：如果 b, 那么b a . a ( 2)传递性：如果 b, 且b c， a 则a c .

等式的基本性质

看图列出方程。
xx
x
73
50g
166
用方程表示下面得数量关系。
(1)x加上35等于91。 (2)x得3倍等于57。 (3)x减3得差就是6。 (4)7、8除以x等于1、3。
＝
一个苹果和几个橘子重量相等？
等式得基本性质一:
等式得两边同时加上或减去同一个数,左右两边仍然相等。
X＋4=48 x＋4－○ 4□ =48 －○ □4
X－4=48 x＝b＋50
平等衡式得得天两平边两同边时物乘品以都同扩一大个相不同为倍0得数数, , 左天右平两保边持仍平相衡等
等式平得衡两得边天同平时两=除边以物同品一都个缩不小为到0得数,
等式的基本性质
什么就是方程？必须具备哪几个条件？
含有未知数得等式叫方程。
必须具备得条件:①就是等式。 ②含有未知数。
平等衡式得得天两平边两同边时加加上上同同样一得个物数品,, 左天右平两保边持仍平相衡等
平等两衡式边得得都天拿两掉平边1两个同花边时瓶减减,天去去平同同还样平一衡得个吗物数？品, , 左天右平两保边持仍平相衡等
原1个来排得球左几和右分几两之个边一皮仍,天球相平重等保量持相平等衡？
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
等式得基本性质二:
等式得两边同时乘或除以同一个不为0得数,左右两边仍然相等。
x÷4=48 x÷4×○4□ =48 ○× □4
x × 4=48 x × 4÷○ □4 =48 ○÷□ 4
2c=24
1、根据等式得基本性质,把下面得等式填写完整。
(1)因为a+b=c, 所以a+b+( 1)5=c+15 (2)因为a+b+35=m+a, 所以( )b+35=m

等式的性质

答：根据等式的性质2,两边同时除以2。
（4）如果 0.2x=5 那么x=_.
随堂练习：
1.填空并说出是根条性质及怎样变形（改变式子的形式）
（4）如果 0.2x=5, 那么x=_25_. 答：根据等式性质2，两
边都乘以5。
练习2：以下等式变形，正确的是（ B）
① 由x = y，得到 x＋5 ＝ y＋5
等式的性质1:
等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。
数学语言：如果 a = b，那么 a ± c = b ± c
等式的性质2：
等式两边乘同一个数（或式子），或除以同一个非0的数（或式子）结果仍相等。
数学语言：如果 a = b，那么 a c = b c
如果
a
=
b，那么
a c
bc（c≠ 0）
习惯上，我们写为x=8.
归纳总结
1、等式的两条性质； ① 如果 a = b，那么 a ± c = b ± c ② 如果 a = b，那么 a c = b c 如果 a = b，那么 a b（c≠ 0）
cc
2、解一元一次方程的实质就是利用等式的性质求出未知数的值
② 若－x = y，根据_等__式_的__性__质__2_，得到 x =_－__y_ 。
随堂练习： 1.填空并说出是根据等式的哪条性质及怎样变形（改变式子的形式）（1）如果3x+7=8，那么
3x=8－______.
随堂练习： 1.填空并说出是根据性质及怎样变形（改变式子的形式）（1）如果3x+7=8那么 3x=8－_7_;
② 由 2 a +1 = b+1，得到 2 a = b
③ 由 m = n，得到 a m = a n

等式的性质

等式的性质
1、在等式两边同时加上或减去同一个值，等式依然成立。

如果a=b，则a±c=b±c（c为任意实数）。

反之也成立，即：如果a±c=b±c（c为任意实数），则a=b。

【注】特别地，在等式两边同时加上或减去同一个代数式，等式也成立。

2、在等式两边同时乘以或除以（除数不为0）同一个值等式仍然成立。

如果a=b，则a×c=b×c，a÷d=b÷d（d≠0）。

反之，若a×c=b×c（c≠0），则a=b；若a÷d=b÷d（d≠0），则a=b。

【注】特别地，在等式两边同时乘以或除以（除数不为0）同一个代数式，等式也成立。

3、在等式有意义的前提下，在等式两边同时取任意次方，等式仍然成立。

4、在等式有意义的前提下，在等式两边同时开任意次方，等式仍然成立。

5、在等式有意义的前提下，等式两边同时取倒数、相反数，等式仍然成立。

6、（等式的对称性）a=b，则b=a。

7、（等式的传递性）若a=b，b=c，则有a=c。

8、（等式的可加、可减性）若a=b，c=d，则a+c=b+d，a-c=b-d。

9、（等式的可乘性）若a=b，c=d，则a×c=b×d。

10、（等式的可除性）若a=b，c=d，则a÷c=b÷d。

（c、d都不为0）
【注】等式的性质既是解方程、化简等式时而进行等式的等价变形的理论依据，也是日后学习“不等式的基本性质”的重要基础。

等式的性质

判
断找依据
选一选
填一填算一算
说一说
1、填依据：在下列各题的括号内，填上使等式成立的依据.
（1）2 x 8
得x 4 （ 2） 3x 2 2x 得 x 2
1 x2 （ 3） 3 （4） x 5 1 （ 5） y 6
（
（
）
）
（6）3 x 5 3x 4 （ 7）
x＝19
a
b
a a a
b b b
×3
÷3
小结:平衡的天平两边都小结: 等式的两边乘以或除乘以或除以同样的量,结以同一个数(或式子),结果果仍平衡。仍相等。
• 等式的性质2: 等式两边都乘以同一个数，或都除以同一个不为 0的数，结果仍相等。
如果a=b，那么ac=bc； a b 如果a=b（c ≠ 0），那么－ = － . c c
注意
1、等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算。 2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子。 3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数或分母.
例2、利用等式的性质解下列方程（1）5 x = 20 （2）-X=8
填一填： 3 （1）如果3x+4=7,那么3x=________, 其依据是等式的性质 1 减去4 ________ ，在等式的两边都 ________. 4 （2）如果2x=8,那么x=______, 依据是等式的性质 ________ 2 ，在等式的两边都________. 除以2 （3）如果-x=3，那么x=________ -3
3.1.2等式的性质
复习：1、什么是方程 2、什么是方程的解
3、你能估算出方程4x=24, x+1=3的解吗？ x=6, x=2 4、你能算出4x+3(2x-3)=12-(x+4)的解吗？

等式的性质-完整版课件

【跟踪训练】
1.解方程并验:6x+3=2-7x.
解：两边减3，得 -6x＝-7x-1 两边加7x，得 x=-1.
检验：把x=－1代入方程：
左边=－6×（－1）＋3=9；
右边=2－7×（－1）＝9. 左边=右边，
所以x＝-1是原方程的解.
2. 已知 3 a4m 与 15a 5+3m是同类项，求m的值.
下列方程变形是否正确？如果正确，说明变形的根据；如果不正确，说明理由. （1）由x=y，得x+3=y+3
依据：等式性质1：等式两边同时加上3.
（２）由a=b，得a－6=b＋6
左边减6，右边加6，运算符号不一致.
（３）由m=n,得m-2x2=n-2x2
依据：等式性质1：等式两边同时减去2x2.
（４）由2x=x-5，得2x+x=-5
量．请你判断：1个砝码A与
个砝码C的质量相等．
【解析】由题意的A=B+C，A+B=3C，解得A=2C，即1 个砝码A与2个砝码C的质量相等. 答案：2
a b4，.如果a=b, 且
cc
则c应满足的条件是_c_≠__0___.
5.解方程
（1）4x - 2 = 2 x=1
1
（2） x + 2 = 6 x=8
8
解：由题意得，4m=5+3m,解得m=5. 3.请同桌（加、减、乘、除各举一例，除号用分数表示）.
1.填空并在括号内注明利用了等式的哪条性质.
（1）如果5+x=4，那么x=____（（2）如果-2x=6，那么x=____ (
）
-1 ) 等式的性质1
等号
a
b
+

等式的性质及定义

等式的性质及定义《等式的性质及定义》绝大多数的知识体系学科都可以概括成数学和物理，数学作为证明和表达问题的方式之一，可能使得物理实验及运用关系更有效率。

其表达通常采用等式记号。

等式是指左右两个数值或符号相三角，平衡性质，它可以在数学和物理中继续应用。

本文讨论等式的定义、性质和运用。

一、等式的定义等式是由两个数值或符号构成的对称关系，在数学中，等式是表达等值概念的记号。

等式的定义，可以分为三个层次：简单关系、同余关系和等价关系。

1、简单关系简单关系也称为简单等式，即把两个对象放在等号两边，两个对象可以是一组数字、一组符号、一组函数、一组抽象的概念等，表达了两边表达式的等价性。

如：a = b，表示a和b等价。

2、同余关系同余关系属于等价关系，也称为复合等式，它表示两个数之间的同余关系，它通过一组操作等号两边对象，使得等式由“a = b”变为“a″ = b″”。

如：a + 2 = b + 2，则a = b。

3、等价关系等价等式，也称等号等式，是将两个不同表达式放在等号两边，它表示两个表达式，具有某种形式上的等价性，即它们的值相等，在问题中可以通过一组操作，使得等号两边对象最终变为完全一样(由“a + 2 = b + 2”变为“a = b”，是一种等价关系)。

二、等式的性质等式是在数学和物理中继续应用的一种表达方式，具有一定的性质和特征，具体如下：1、可组合性当同一条等式的左右两边的数值的含义相同的时候，它可以进行组合，而不是左右两边的数值有关时不能进行组合。

如：a + 2 = b + 2，可以把两个等式组合为a + b = 2 + 2。

2、可分解性当等式的左右两边的数值有关联时，可以进行分解，如：a + b = 2 + 2，可以分解为a = 2和b = 2。

3、可改变性当等式左右两边，具有相同含义时，它可以进行改变，改变其左右两边的内容和形式，而其结果仍保持一致。

如：a + 2 = b + 2，可以把a + 2改变为b - 2，原本等式变为b - 2 + 2 = b + 2，仍为一条有效的等式。

等式的基本性质

(4) 怎样从等式 2πR=2πr 得到等式
R=r?
练习: 用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等
式，并说明根据等式的哪一条性质以及怎样变形的．
(1) 如果 2x+7=10 , 那么 2x=10-
;
(2) 如果 5x=4x+7 , 那么 5x -
=7;
(3) 如果 2a=1.5 , 那么 6a=
99
(4)怎样从等式 x y 得到等式 x = y ?
33
(5)怎样从等式 5x=4x+3 得到等式 x=3 ?
等式的基本性质
等式的性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数或整式,所得的等式仍然成立。
如果 a b, 那么 a c b c
等式的性质2：等式两边都乘(或除以)同一个数(除数不能是0)，所得的等式仍然成立。
的是（）
A. ma 1 mb 1
B.

1 2
ma

1 2
mb
C. ma 3 mb 3
D. a b
快乐练习
二、选择填空
(2)如果 ma mb，那么下列等式中不一定成立
的是（ D ）
A. ma 1 mb 1
B.

1 2
ma

1 2
mb
C. ma 3 mb 3
(D) 若1 x,则x 1
2.下列各式变形正确的是（ A ）.
( A)由3x 1 2x 1 得3x 2x 1 1 (B)由5 1 6得5 6 1 (C)由2( x 1) 2 y 1得x 1 y 1 (D)由2a 3b c 6得2a c 18b

等式的基本性质

图1
a
= bb
图1
a
bb
图1
a
bb
图1
a
bb
a
bb
平衡的天平两边同时增加同样的物品，天平仍然保持平衡。
图1
a
bb
图2
１个花盆和 3 个花瓶同样重。
天平保持平衡的道理1:
平衡的天平两边同时增加或减少同样的物品，天平仍然保持平衡。
等式的基本性质1: 等式的两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
如果a＝b，那么 a＋c＝b＋c a－c＝b－c
图3
χ
yy
2个
2个
图4
１个排球和 3 个皮球同样重。
天平保持平衡的道理2:
平衡的天平两边物品同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。
等式的基本性质3: 等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），左右两边仍然相等。
如果a＝b，那么 a×c＝b×c a÷c＝b÷c (c≠0)
两边拿掉（ 1 ）个苹果，天平仍保持平衡。一把香蕉和（ 5 ）个苹果同样重。
6只樱桃和( 3)个草莓同样重， ( 2)只樱桃和1个草莓同样重。
填空:在○中填符号，□中填适当的数。
如果a=b, 那么a+0.6=b○+0□.6
a○- 13□=b-
1 3
a×2.5=b○×□2.5
a○÷□6 =b÷6
② 如果χ-48=26.8，那么χ-48+48=26.8○+□48
③ 如果χ+2.1=10.5，那么 3（χ+2.1）=10.5○X□3
填空:在○中填符号，□中填Байду номын сангаас当的数。
如果х+15= 48，那么

第五单元《等式的性质》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解等式性质的基本概念。等式性质是指等式两边同时进行加、减、乘、除同一个数（0除外）时，等式仍然成立。它在数学运算中具有重要作用，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析案例，了解等式性质在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（3）应用等式解决实际问题时，提取关键信息并建立方程：学生在解决实际问题时，往往难以将问题转化为数学方程。
举例：在购买水果问题时，如何将问题中的信息转化为方程2x + 3 = 13。
（4）克服“0除外”的难点：学生容易忽略在等式性质中，除数不能为0的规定。
举例：解释为什么在等式3x = 0中，不能将两边同时除以3。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等式性质的应用和简化等式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与等式性质相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示等式性质的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们学习了《等式的性质》。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们在理解等式性质的本质上存在一定的困难。他们在看到等式时，往往只关注数字运算，而忽略了等式两边的关系。为了帮助学生克服这一困难，我通过实际案例和具体操作，强调了等式两边同时进行相同运算的重要性。
4.培养学生的抽象概括能力：让学生通过具体实例，抽象出等式的性质，概括总结，形成系统的数学知识体系。
5.培养学生的合作交流能力：鼓励学生在小组讨论中分享观点，学会倾听、表达、合作，共同解决问题。

等式的性质

基本
等式的性质2
如果a＝b(c≠0)，那么ac

b c
性质
应用
运用等式的基本性质，把方
程“化归”为最简形式x=a
当堂达标
1.下列各式变形正确的是（ A.由3x-1=2x+1得3x-2x=1+1 C.由2(x+1)=2y+1得x+1=y+1 2.填空
） B. 由5+1=6得5=6+1 D.由2a+3b=c-6得2a=c-18b
学习目标
1、掌握理解等式的两条基本性质。 2、会用等式的基本性质解简单的一元一次程。
自学指导
自研自探（5分钟）认真看课本81页～82页的内容，看图、看文字并思考
下面的问题： 1、什么是等式的性质1？如何用字母表示？ 2、什么是等式的性质2？如何用字母表示？注意乘、
除的区别. 3、认真看课本82页例2，思考每题是怎样转化为X=a
2
的形式？分别运用等式的哪个性质？
等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数(或式子)，结果仍相等. 如果a＝b，那么a±c＝b±c
等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等 .如果a＝b，那么ac＝bc；如果a＝b(c≠0)，那么 a b
cc
1.等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算. 注意： 2.等式两边加或减，乘或除以的数一定是同一个
C. mx－y=my－y
D. amx=amy
问题探究
由 3x 2 4
1、解方程的最
方程两边同时加上2
终目的是什么？（方程解的形式）
可得 3x 2 2 4
xa
即3x=

等式的性质

等式性质1：
等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
二、实验探索，发现规律
a
b
二、实验探索，发现规律
a＝ b
二、实验探索，发现规律
a＝ b
二、实验探索，发现规律
a＝ b
二、实验探索，发现规律
实验一：天平两边的物品翻倍
二、实验探索，发现规律
a＝ b 2a ＝ 2b
二、实验探索，发现规律
2a ＝ 2b
二、实验探索，发现规律
二、实验探索，发现规律
2a ＝ 2b 2a÷2＝2b÷2
二、实验探索，发现规律
【同除性质】
等式两边同时除以相等的数（0除外），等式仍成立。
二、实验探索，发现规律
【同乘性质】等式两边同时乘相等的数，等式仍成立。【同除性质】等式两边同时除以相等的数（0除外），等式仍成立。
a ＝ 2b
在天平两边各放上一个同样的茶杯，猜猜天平会发生什么变化？
a ＝ 2b
在天平两边各放上一个同样的茶杯，猜猜天平会发生什么变化？
a ＝ 2b
a ＝ 2b b a :b :b :b
二、实验探索，发现规律
如果天平两边各放上2个同样的茶杯，天平还保持平衡吗？
二、实验探索，发现规律
如果天平两边各放上2个同样的茶杯，天平还保持平衡吗？
二、探究新知 a b b
在天平两边各放上一个同样的茶壶，天平还会保持平衡吗？
a
a＋ a＝ 2 b＋ a
a
二、实验探索，发现规律
实验提示：天平两边同时放上核桃和药水，观察天平的变化。
二、实验探索，发现规律
二、实验探索，发现规律
二、实验探索，发现规律
二、实验探索，发现规律