南京市九年级物理第十八章 电功率《第2节 电功率》教案

课标要求

江苏南京29中致远校区殷发金

从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：

结合实例理解电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。

例1 调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。

课标解读

江苏南京29中致远校区殷发金

本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容。“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性目标。具体说明如下：

“结合实例理解电功率。”属于认知性目标，从行为动词层次水平看，“理解”属于认知性目标中的“理解”层次水平。电功率表示的是电流做功快慢的物理量，它等于电功与时间之比。把不同功率的用电器接到电路中，电能表转盘转动的速度不同，比较直观的反映了不同功率的用电器做功快慢的不同。通过了解不同用电器的电功率，知道功率的单位是瓦特，并熟悉1瓦的大小，电功率的单位还有千瓦和毫瓦，通过实例了解电功率这个物理量及单位。电功与电功率是两个不同的物理量，电功反映了电流做功的多少，而电功率反映了电流做功快慢。功率大的用电器做功不一定多，同样做功多的用电器电功率不一定，因为它们之间还有时间这个物理量。相同的时间内，电功率大的用电器做功多，做功多的用电器电功率大。电功与电功率之间可以利用W=Pt联系越来，如果功率单位用kW，时间单位用h，则

电功的单位可以写成kW?h。用根据电功率的定义可知，把电功W=UIt代入后，电功率的计算式可以写成P=UI，结合欧姆定律可以计算不同电路中的电功率。

“知道用电器的额定功率和实际功率。”属于认知性目标，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。用电器上都标有额定电压和额定功率，它是用电器的参数，也是我们选择用电器的一个重要依据。同一个用电器接在不同电路中，其电功率是会发生改变的，在电路中用电器两端的电压为实际电压，用电器工作时消耗的功率叫实际功率。用电器的实际电压、实际功率与接入的电路有关，会发生改变的，而额定电压、额定功率是不会发生改变的。当用电器两端的实际电压等于额定电压时，实际功率就等于额定功率，用电器正常工作；当用电器两端的实际电压高于额定电压，实际功率也大于额定功率，用电器容易损坏；当用电器两端的实际电压低于额定电压，实际功率也小于额定功率，用电器也不能正常工作，部分用电器也会损坏。在实际计算中不要把实际电压和额定电压、实际功率与额定功率相混淆，用电器不正常工作，如果不考虑温度对电阻的影响，只有电阻是相等的。可以利用电压表和电流表测出用电器的实际功率和额定功率，测量原理就是P=UI，使用电器两端电压等于额定电压时，测出来的功率就用电器的额定功率，可以通过实验来研究用电器的电功率与电压的关系。在家庭电路中测量用电器的电功率可以借助于电能

表和手表，利用电能测出某用电器工作某段时间内消耗的电能，根据计算出电功率。重难点突破

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一、教学内容分析

电功率是继电流、电压、电阻和电功之后又一个重要的电学物理量，它也各用电器的重要参数，在生活生产中有重要应用。本节内容既是对前面电功、电能知识的深化，又是为后面测电功率、家庭电路等作知识上的准备，起承上启下的作用。电功率反应了电流做功快慢，它不仅与电功大小有关，还与做功时间有关，电功率与电功是不同的。本节内容主要是由对电功率的认识、千瓦时的来历、额定电压及额定功率、电功率的测量等几部分组成。其中利用比值定义法给电功率下定义对电功率有基本认识；千瓦时的来历是对前面电功的单位认识的巩固；要结合实际认识家用电器铭牌上的额定电压及额定功率，能区分实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的；电功率的测量主要是加强对电功率的理解。

对电功率概念的掌握及计算是后面电功率应用的基础，它是本节教学的重点；而额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。

二、重难点突破

1．对电功率概念的掌握及计算

突破建议：

电功率是表示电流做功快慢的物理量，它与上节所学习的电流做功多少不同。电流做功多少可以利用电能表测量出来，电能表上转盘转动圈数越多，说明电流做功越多。电功率的大小可以利用电功与时间的比值来求出来，利用电能表测出的电能去除以消耗这么多电能所用的时间，在电能表上表现出来的就是转盘转动的快慢。在建立电功率概念时可以利用在电路中接入不同功率的用电器，比较相同时间内电能表转盘转动的圈数；或比较转动相同圈数所用时间。

电功率是利用了比值定义的方法，类比以前的比值定义法定义物理量，可以得出电功率

的计算公式，电功的计算可以利用W=UIt，结合这两个公式，电功率的公式可以写成P=UI。在实际计算中还可以结合欧姆定律，得出电功率的其余计算式

，在计算中要根据所给条件选择合适的公式可以使计算简便。

2．对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题

突破建议：

用电器的铭牌上标示的是它的额定电压和额定功率，它反映了此用电器的参数，额定电压是指用电器正常工作时的电压，在额定电压下用电器的功率就是额定功率。把一个额定电

压和额定功率已知的灯泡接在不同电压的电路中，发现灯的亮度会发生改变，说明灯的电功率发生改变了。即用电器的电功率是可以改变的，不同电路中用电器两端的电压是指它的实际电压，此时用电器消耗的功率就是实际功率，实际功率随着实际电压的改变而改变。

通过测量不同电压下小灯泡的发光情况可以发现，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率；当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡发光很亮，很容易损坏；当实际电压低于额定电压时，实际功率低于额定功率，灯泡发光较暗，但用电器仍没有正常工作。

如果不考虑温度对电阻的影响，用电器工作时，额定电压与实际电压、额定功率与实际功率可能不相等，可以认为用电器的电阻不发生改变。

《电功率》教学设计

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一、教学目标

（一）知识与技能

1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；

2．能利用电功率的公式进行相关计算；

3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；

4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。

（二）过程与方法

会利用电流表和电压表测量用电器的功率。

（三）情感态度和价值观

了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。

二、教学重难点

电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。

电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算是，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为P=UI，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重点。