初中音乐《无锡景1》优质课教案、教学设计
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案一、教学内容1.1 教材辽海版八年级音乐上册1.2 主体内容本课程主要教授无锡景，让学生通过音乐，认识中国丰厚的历史文化，从而加深对于祖国的认识和热爱，同时让学生学会欣赏音乐，提高审美素养。
二、教学目标2.1 教育目标1.让学生熟练掌握无锡景这首名曲；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.增强学生对中国历史文化的认识和热爱；4.增强学生的团队协作能力。
2.2 知识目标1.了解无锡景的历史文化背景；2.学习和理解无锡景的曲调和旋律。
2.3 能力目标1.培养学生的乐感和表达能力；2.提高学生的音乐欣赏和演奏的能力；3.培养学生的分组合作精神和团队协作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.理解无锡景的曲调和旋律；2.学习演奏无锡景；3.提高学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学难点1.学生掌握无锡景的演奏技巧；2.学生提高音乐欣赏能力。
四、教学方法4.1 讲授法1.讲解无锡景的历史背景；2.讲解无锡景的曲调和旋律；3.讲解演奏细节和技巧。
4.2 合作学习法1.小组演奏练习；2.学生互相欣赏，分享演奏心得。
4.3 体验法1.带领学生走进无锡景的历史文化背景；2.带领学生感受无锡景的音乐美。
五、教学过程5.1 导入环节1.通过展示无锡景的相关图片或录像，让学生了解无锡景的基本情况；2.聊聊无锡景背后的历史文化积淀，引导学生进入学习状态。
5.2 正文环节1.讲解无锡景的曲调和旋律，关注音乐的节奏，让学生听懂整首曲子；2.通过演奏无锡景，让学生更好地感受曲子的美；3.学生分组练习演奏无锡景，加强学生的团队协作意识和乐感调动能力；4.小组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏，加强学生的音乐欣赏能力，同时让学生更好地表达对音乐的感受。
5.3 总结环节1.师生共同总结本节课所学内容；2.让学生分享本节课的所得所失，从而帮助他们更深入的了解音乐的精髓；3.为学生奖励一些小礼品，激励学生的学习热情。
无锡景优秀音乐教案
无锡景优秀音乐教案教案标题：无锡景优秀音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的音乐技能和合作能力。
4. 了解无锡景的优秀音乐文化，培养学生对本地音乐的自豪感。
教学内容：1. 介绍无锡景的优秀音乐文化，包括传统音乐、民间音乐和现代音乐。
2. 学习无锡景的传统乐器，如二胡、琵琶等，并了解其演奏技巧和历史背景。
3. 学习无锡景的民间音乐，如吴侬软语等，并学习其歌曲的演唱技巧和表达方式。
4. 学习无锡景的现代音乐，如流行歌曲或当地音乐人的作品，并分析其音乐元素和创作风格。
5. 进行音乐创作活动，鼓励学生创作属于自己的无锡景音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音频或视频等方式，引导学生了解无锡景的音乐文化，并引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍无锡景的传统音乐、民间音乐和现代音乐，让学生对这些音乐有初步的了解。
3. 实践学习：分别进行传统乐器、民间音乐和现代音乐的学习，包括演奏技巧、歌曲演唱和分析创作等。
4. 合作演出：组织学生进行小组合作，选择一首无锡景的音乐作品进行演出，展示他们所学的音乐技能和合作能力。
5. 创作分享：鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，并组织学生进行分享和交流。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在演奏、演唱和创作等方面的技能和表达能力。
3. 评估学生在合作演出和分享交流中的合作能力和表达能力。
4. 学生自我评估，反思自己在学习音乐和了解无锡景音乐文化方面的收获和成长。
教学资源：1. 无锡景音乐文化的相关资料和介绍。
2. 传统乐器和民间音乐的演奏示范音频或视频。
3. 现代音乐的歌曲和音乐人的作品。
4. 创作音乐的相关工具和素材，如乐谱、歌词等。
教学延伸：1. 组织学生参观无锡景的音乐演出或音乐展览，进一步了解和感受无锡景的音乐文化。
无锡景音乐优质教案
无锡景音乐优质教案教案名称：无锡景音乐优质教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并熟悉无锡景乐团的音乐作品以及其在中国音乐界的重要地位。
2. 学生将能够通过欣赏和分析无锡景乐团的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和情感表达能力。
3. 学生将能够自主合作完成一段类似于无锡景乐团的小合奏乐曲，展示个人和团队的音乐才能。
教案步骤：引入：1. 利用音频或视频介绍无锡景乐团的历史、音乐作品和成就，引起学生的兴趣。
主体：2. 向学生介绍无锡景乐团的代表性音乐作品，例如《夜深沉》或《清明上河图》。
3. 鼓励学生主动提问，了解他们对无锡景乐团的了解和观感，引发学生的思考和讨论。
4. 分享无锡景乐团的乐器组合和演奏风格，以及他们在音乐表演中的独特性。
5. 播放无锡景乐团的音乐作品，引导学生细致聆听，并通过讨论和分析来理解作品的表现技巧和情感内涵。
6. 引导学生用简短的话语、绘画或其他方式，表达他们对所听音乐作品的情感和想法。
活动设计：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一首无锡景乐团的音乐作品，并自主合作完成一段依据该作品创作的小合奏乐曲。
8. 引导学生思考小合奏乐曲的基本要素，如旋律、和声、节奏等，并组织小组成员分工合作进行创作。
9. 指导学生在合奏乐曲中尝试运用无锡景乐团的独特演奏技巧，并鼓励他们发挥个人才能，加入个人创作元素。
10. 每个小组进行演奏，并互相欣赏和评价其他小组的作品。
总结：11. 综合回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享对无锡景乐团的新认识和感受。
12. 引导学生思考和总结他们在音乐表演中的体验和收获，并与他们以前的音乐学习相比较，反思个人成长和进步之处。
教案评价与扩展：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现和参与度，给予积极的评价和指导。
2. 教师可以提供更多无锡景乐团的音乐作品，让学生进一步拓展音乐鉴赏和创作的视野。
3. 教师可以组织学生进行一次小型音乐表演活动，展示他们的小合奏乐曲，并邀请其他同学和家长参与。
2024版《无锡景》教案[1]
![2024版《无锡景》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba7d9eb705a1b0717fd5360cba1aa81144318f8a.png)
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
2024/1/29
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
24
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
诗歌朗诵
引导学生欣赏以《无锡景》为题的诗歌，并进行 朗诵和表演。
散文写作
美之情。
语言优美
文章运用了大量的修辞手法，如 比喻、拟人、排比等，使得语言
既生动形象又富有节奏感。
详略得当
在描述各个景点时，作者根据景 点的重要性和特点，有详有略地 进行介绍，使得读者能够全面了
解无锡的风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名胜。
2024/1/29
8
关键语句解读与赏析
2024/1/29
“太湖美，美就美在太湖水”
01
深厚的历史文化底蕴和艺术氛围。
9
文本主题思想探讨
01
赞美无锡的自然风光和人文景观
文章通过描绘无锡的太湖、园林、古运河等自然风光和人文景观，表达
了对无锡美丽景色的赞美之情。
02
弘扬中华民族优秀传统文化
文章在介绍无锡的风景名胜时，穿插了相关的历史文化和传说故事，有
助于读者了解中华民族优秀传统文化，并激发对传统文化的热爱和传承。
2024/1/29
加强旅游产品的品牌建设，提 高无锡旅游产品的知名度和美 誉度。
推动旅游产业融合发展，与影 视、体育、教育等相关产业进 行跨界合作，创新旅游产品形 态。
21
旅游资源保护意识培养及措施制定
01
加强旅游资源保护意识 教育，提高公众对旅游 资源保护的重视程度。
2024/1/29
无锡景音乐教案
无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
3、学会分析音乐的方法。
本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。
同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。
无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。
二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。
练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。
初中音乐无锡景教案
教案名称：初中音乐《无锡景》教学设计年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
难点：歌曲节奏及装饰音的把握。
教学过程：第一课时：一、情景导入（5分钟）教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。
二、初步感知（10分钟）1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？三、探究学习（15分钟）1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。
4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。
四、实践操作（10分钟）1. 分组练习，学生之间互相交流、指导，提高演唱水平。
2. 请部分学生上台展示，教师给予评价、指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 学习歌曲第二段，引导学生注意歌曲节奏及装饰音。
2. 学生跟钢琴学唱第二段歌词，教师给予指导。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生探讨如何用方言演唱《无锡景》，分享各自的经验。
2. 教师总结方言演唱的方法及技巧，并进行示范。
四、课堂小结（5分钟）本节课学生学习了《无锡景》这首歌曲，掌握了歌曲的演唱方法及江南音乐特点。
通过学习，学生对江南民间音乐文化有了更深入的了解，激发了他们对民族音乐的热爱。
《无锡景》教学设计
《无锡景》教学设计
【教材与学情分析】
《无锡景》是一首历史悠久的江南民歌，旋律曲折婉转、清丽流畅，属于典型的江南小调，歌曲中的波音、前倚音与一字多音体现了其细腻委婉的小调风味。
而旋律的曲折婉转则加大了学生演唱的难度.
学生通过七年级上期的学习，积累了一定音乐基础知识，对民歌有一定理解与表现能力。
本课将通过演唱歌曲、体会江南小调风格特点，利用学生已有的知识，引导学生接触民歌小调这类音乐并尝试表现歌曲。
对七年级下期的孩子来说，在一节课40分钟内，能唱会这首歌曲实属不易，因此本课教学内容以唱会、唱好第一段歌词为主，在此基础上如有时间可通过欣赏方言版进一步体会江南小调特点。
二三段歌词留作课后练习，调式等知识点可放入下一课时讨论。
【课型】唱歌综合课
【教学条件】钢琴、多媒体
【教学目标】
1、知识与技能：提升歌唱技能，巩固上波音、前倚音、一字多音的演唱方法。
2、过程与方法：通过聆听、划旋律线、跟唱、比较等方法，引导学生感受这首小调“起承转合”的结构之美，体会江南小调流畅细腻的风格特点。
3、情感.态度价值观：通过聆听、演唱歌曲，激发学生对民歌小调的兴趣及对家乡的热爱。
【教学重点】体会小调音乐风格，用自然亲切的声音演唱歌曲（主要学习第一段）。
【教学难点】据之前多数学生反馈，预设
．．为：①第四乐句音准，②一字多音，③装饰音。
【教学过程】。
音乐教案初中无锡景
音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。
教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。
2. 了解江南地区的音乐特色。
教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。
2. 把握歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。
2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。
2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。
2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。
人音版初中音乐无锡景教学设计（1）
人音版初中音乐无锡景教学设计（1）1教学目标1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的声音把江苏民歌细腻委婉的风格特点唱出来。
2、能力目标：通过学唱《无锡景》与欣赏《一根竹竿容易弯》，认识、了解小调的音乐特点。
体验感受各地小调独特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用。
3、情感目标：通过对无锡美景的体验，激发学生对美好生活的向往和对家乡的赞美。
培养学生对我国民歌的喜爱之情。
2重点难点让学生在愉快的音乐氛围中用亲切、柔和的声音熟练地演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣，体验感受小调独特的韵味与魅力。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】无锡景一、导入：师：我们先来看一段视频，谈谈你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入《苏州风光》）生：美(景色秀美,歌曲甜美)师：回答得真好，你们知道这是哪个地方的风景？表现了怎样的音乐风格呢？生：苏州。
生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：说得可真好，“五.一”长假快到了，我想有些同学可能已经为自己设计好了假期旅游的路线，的确，在这充满勃勃生机、春意盎然的日子，是旅游的好季节，今天，就让我们全班同学集体去江苏无锡旅游，去领略那里的风光吧。
活动2【活动】学唱（一）介绍无锡。
（无锡别名梁溪，地处长江三角洲腹地，是有名的“太湖明珠”。
这“无锡景”曾迷倒无数文人墨客；曾留下无数动人的传说；曾孕育了无数民间艺术.就像滔滔的太湖水一样，诉也诉不完。
无锡风光具山水之胜，共河湖之美，兼人工之巧。
无锡的山美、水美、歌美、人更美。
）活动3【讲授】欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？（师：大家说的都不错，在这首歌曲中，我们欣赏到了很多的无锡风景，如：梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，茶叶与泥人,真是美不胜收.）2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
初中音乐无锡景教学设计
初中音乐无锡景教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过无锡景区作为教学主题，帮助学生了解无锡景区的文化特色以及音乐与景点间的联系，培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱，同时激发学生对无锡景区的兴趣，推动学生的审美情趣和文化素养的提升。
二、教学内容1. 介绍无锡景区的文化背景和特色；2. 分析音乐与景点的联系；3. 学习传统民歌和舞蹈，欣赏相关音乐作品；4. 组织学生创作与无锡景区相关的音乐作品。
三、教学重点和难点1. 学生对无锡景区的文化背景和特色的认识；2. 学生对音乐与景点的联系的理解；3. 学生的音乐创作能力培养。
四、教学流程1. 导入（15分钟）教师简要介绍无锡景区的文化背景和特色，引起学生对无锡景区的兴趣，并提出本节课的主题与目标。
2. 学习分析（30分钟）学生集中学习一首与无锡景区相关的传统民歌，并对歌曲进行分析和欣赏。
通过分析歌曲中的旋律、节奏、歌词等要素，帮助学生理解音乐与景点之间的联系。
3. 集体讨论（20分钟）学生们分组进行讨论，分享自己对无锡景区的认识和想法，探讨音乐与景点的联系，同时提出自己的创作点子。
4. 创作实践（40分钟）学生们根据讨论的内容，组织小组进行音乐创作实践。
可以选择创作与无锡景区相关的歌曲、舞蹈或其他形式的音乐作品，并进行排练。
5. 展示和总结（15分钟）每个小组派代表展示他们的音乐作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。
教师对学生们的创作进行总结和评价，鼓励他们继续发挥创造力，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生参与度：评估学生在导入阶段的思考和讨论情况，以及在创作实践环节的表现和展示。
2. 学生创造力：评估学生的创作内容和创意程度，包括歌曲的曲调、歌词和舞蹈的设计等。
3. 学生合作能力：评估学生在小组合作过程中的分工情况、合作氛围和团队合作能力。
4. 学生音乐欣赏能力：评估学生对音乐作品的理解和欣赏水平，包括对旋律、节奏和情感的把握。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计(公开课教案)
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计【教材分析】《无锡景》是一首典型的江南小调，是七年级上册第五单元的必唱歌曲。
歌曲为五声宫调式，2／4拍，一段体。
旋律曲折婉转、优美动听，富有地方特色。
通过学习《无锡景》能学习到小调的重要知识。
学习本单元的“小调”与七年级上册“劳动号子”及八年级下册“山歌”能帮助学生初步构建中国民歌基本知识体系。
【学情分析】七年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，其体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的感知与体验，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
七年级学生已经积累了一定的基础音乐知识和欣赏、歌唱技能，因此设计了听辨、欣赏、歌唱等环节。
【设计思路】根据七年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中从音乐基本要素入手，运用感受体验、模仿探究、自主练习、师生多效合作等方式层层深入，让学生感受和体验音乐，基本知识与技能得到增长和提升，从“民族”、“地方”音乐中得到美的熏陶，其爱国主义、民族自豪感得到进一步升华。
【教学目标】1、通过对歌曲的欣赏、学唱、表现等感受江南小调的独特韵味，感悟我国优秀的民族音乐文化，激发强烈的爱国主义热情。
2、通过教师讲解、演示、示范，学生聆听、模仿、练习及小组合作学习，增进对音乐美的感知、体验和表现能力。
3、学生通过学唱歌曲，能用亲切、自然的声音唱出江南小调《无锡景》优美、婉转的韵味。
【教学重难点】教学重、难点：唱准歌曲旋律，用连贯、流畅、自然的声音演唱歌曲是本课时的重难点。
解决方法：使用“听唱法”，听唱结合，从聆听中充分体会旋律特色；唱好装饰音和一字多音，从歌唱中品味、表现出歌曲韵味。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、乐谱、油纸伞。
【教学方法】联想聆听、启发诱导、互动参与。
【学习方法】自学探究、参与体验、小组合作、全班展示。
【教学过程】一、课程导入（一）赏美景师各位同学，大家好！有道是“上有天堂，下有苏杭”，欢迎来到风景秀丽的太湖明珠——无锡！请大家随我一起去赏景吧！（用苏州评弹演唱的《无锡景》作背景，展示无锡美景）师：同学们，你们赏到了哪些美景呢？学生聆听音乐，观看图片，感受无锡“景美”、“歌曲美”，思考并回答。
第三单元 丝竹江南——无锡景(1) 教学设计 2022—2023学年苏少版初中音乐七年级下册
《无锡景》教学设计【课型】以歌唱为主的综合课【教学对象】七年级学生【教学内容】苏少版七年级下册第三单元《丝竹江南》——《无锡景》【作品分析】《无锡景》是一首流传极为广泛的江苏民间小调，俗称《侉侉调》《一支更儿里》等。
此曲调在我国各地有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，以江苏流传的《无锡景》为题的版本最具代表性。
全曲介绍了近代无锡的历史、风光与特产，细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。
《无锡景》为五声宫调式，呈起、承、转、合四句，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻优美，旋法曲折，大多有小桥流水般的下行趋势，特别是第3、5、11、13、15小节“特色音型”的模进和重复手法的运用，一线贯串，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有浓郁的地方特色。
【学情分析】七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐知识与技能有了一定的基础，他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣。
本单元所教学的内容“丝竹江南”，与小学的音乐课程有衔接和关联，学生对江南的音乐特点有了初步的了解和感知，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。
因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
【教学目标】1.以品鉴为线索，能在听、记、唱、析等实践活动中主动探究作品中采用的民族音乐元素与创作技法。
2.学习歌曲《无锡景》，感受歌曲里江南小调音乐的韵味美，旋律的细腻婉转，能够用无锡方言有感情地演唱歌曲，表现出歌曲所蕴含的江南风情。
3.通过对比聆听《无锡景》不同版本的变体，理解民歌音乐文化的传承与发展，激发热爱民族音乐的情怀，并引发对民间音乐的进一步探索。
【教学重点】能有感情地演唱出江南歌曲的韵味。
能自主关注到民歌所体现的艺术特征。
【教学难点】初步认识小调的结构与民族调式，能用无锡方言正确的发音演唱。
【教学准备】多媒体、钢琴、节奏贴【教学过程】一、情境导入师：班级下周要举行联欢晚会，老师想邀请小红演唱一首江苏民歌，如果你是小红，你会选择（）。
人民音乐出版社初中音乐七年级下册(简谱) ☆无锡景-省赛一等奖
《无锡景》教学设计课题：《无锡景》教材：人音版教材七年级下册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：唱歌课教学课时：一课时教材分析：《无锡景》是人音版七年级下册第五单元小调集萃中的歌曲，是一首江苏民歌。
其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听，犹如江南风情画卷，属于典型的江南小调。
学情分析：七年级学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强的好奇心，所以在音乐课上表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只能机械的歌唱，对于演唱过程的力度、速度、节奏都不能很准确的把握。
教学目标：情感态度与价值观目标：通过学习《无锡景》培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中小调的喜爱。
过程与方法目标：通过学习能够用亲切柔和的声音演唱《无锡景》。
知识与技能目标：激发学生喜欢小调民歌，乐于主动学习、认识了解小调的音乐特点，理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
教学重点：学唱《无锡景》，让学生在愉快的音乐氛围中用甜美的声音熟练演唱歌曲，获得音乐审美体验与审美情绪。
教学难点：掌握《无锡景》中倚音、波音的基本演唱特点以及歌曲中出现的“呀”“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体、电子琴、古筝教学过程：（一）师生问好（二）导入：师：今天老师给大家带来一首歌，请同学们认真聆听。
（师演唱《茉莉花》）问题：《茉莉花》这首歌曲属于什么类型的歌曲生回答：民歌师：谁能说一说什么是民歌生回答师小结：民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。
我国的民歌有三种体裁，分别是劳动号子、山歌和小调。
今天我们就来学习和了解一下民歌中的小调——《无锡景》。
（三）聆听歌曲《无锡景》，同时欣赏无锡的美景。
师：这首歌带给你什么样的感受生回答：委婉、柔美、柔和、秀美、细腻（四）学唱歌曲《无锡景》1、学生跟随老师的琴声用la哼唱，感受旋律师：在用la哼唱的时候，声音要有弹性，舒展柔和的演唱，接下来咱们用li来唱一唱2、学生跟随老师的琴声用li哼唱3、教师范唱4、学生试着加入歌词跟随老师的琴声演唱5、理解歌词：诸公（诸位、各位）衬字（呀、末）一字多音6、解决难点：让学生找出倚音、波音，师讲述倚音和波音的用法。
初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
初中音乐教学课例《无锡景》教学设计及总结反思
力分析 符。中速演唱歌曲。学生难以跟上要适当减速。
3、歌曲大量使用衬词衬句，要提醒学生倡导位，
通知注意歌曲中的装饰音。
教学策略选
我会用节奏训练法，先掌握节奏，根据机枪扫射的
择与设计 节奏，以及按车喇叭的节奏引起学生注意，然后把课本
的节奏运用到生活中来让我学生掌握节奏。
采用示范模范的方法，教学生学唱歌曲。
3、课本的衬词讲解，起到柔和之美，旋律婉转的
作用。
4、学唱歌曲，示范与模范相结合。
5、女生表演唱，起到细腻委婉的效果。
6、音乐特点与风格。
本课程我搜索的的资料都是关于无锡市展开的，首
课例研究综 先是搜索课中的风景区照片，让学生了解无锡的美丽风
述
景，了解歌曲创作都是围绕着观看的美景时有感而发。
在学习歌曲的同时也要了解歌曲的创作背景，了解江苏
的地理位置，了解江苏歌曲的风格特点。 我是从了解无锡入手，让学生跟着走，认识无锡的
风景来认识无锡的音乐特点。歌曲的学习部分，主要是 女生齐唱，来突出小调的特点，学生也能更方便的了解。
最后是要了解歌曲中的乐理知识。来掌握歌曲演唱 时要主要的地方。
激发学生强烈的爱国主义情感。
教学目标
过程与方法：示范模仿的教学方法，学习歌曲中的
乐理知识以及用细腻的声音演唱歌曲。
知识与技能：了解民歌的体裁分类，掌握号子、山
歌和小调的音乐特点。
1、学生学习歌曲只注重学唱的部分，但是这首歌
曲，要柔和、细腻的演唱歌曲，注重歌曲的抒情性。
学生学习能
2、歌曲的节奏是重中之重，歌曲大量运用 16 分音
初中音乐教学课例《无锡景》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
初中音乐课《无锡景》教学设计
创造性活动
将学生分为2组讨论，请学生用自己擅长的方式表现对江南的理解并整组演唱。
用自己擅长的方式表现对江南的理解并演唱。
巩固所学内容，提高音乐技能
板书设计
温婉、精致、唯美
七、教学评价设计
1.老师范唱时如果能用钢琴边弹边唱，并且ppt同步展示唱到的景色，会更好些。
2.在学生最后创造性根据自己理解的江南并表现时，如果时间能充裕一些效果会更好。
八、帮助和总结
1.幻灯片的设计可以更美观些；
2.利用对比和举例分析歌曲，学生比较容易总结出歌曲的声音情绪及结构，最后的分组讨论活动让学生用各种形式展示自己对江南的理解，并适当的到歌曲中，因此对歌曲的表现比较好。
从音乐、建筑等方面感受江南的柔美，导出新课《无锡景》
新课教学
用ppt展示歌曲中唱到的景色并同步范唱
欣赏歌曲
使学生欣赏歌曲中美景的同时熟悉歌曲旋律
深入理解
引导学生说说应该用怎样的声音表现歌曲的风格特征及以唐诗为例分析歌曲结构。
根据老师范唱对比及歌词中衬字的运用，结合唐诗结构分析乐句结构，并用适当的声音情绪演唱歌曲。
教学设计名称
《无锡景》
科 目
音乐
年 级
初一
作 者
王珺玲
课 中学
一、教材内容分析
歌曲《无锡景》是一首江南民歌，旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，是典型的江南小调。歌曲描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷，同时也表达出了无锡人民对自己家乡的热爱。
引导学生自己总结出合适歌曲的声音情绪。
学唱歌曲
弹琴伴奏,学生模唱。
有感情地演唱歌曲
在模唱过程中，将之前总结的声音情绪运用到演唱中。
《无锡景》教案
《无锡景》教案教案目标：、学习《无锡景》引导学生能用亲切柔和的声音来演唱、了解民歌的特点和江苏民歌小调的特点教案重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》难点：歌曲的节奏、附点音符和装饰音的掌握教案用具：钢琴、多媒体教案过程：（一）导入师：同学们好，很高兴今天由我来给大家上这节音乐课，都说我们初一（？）的同学们不但学习好而且多才多艺非常的热情,那今天就让我们在座的老师们见识一下怎么样？同学们有没有信心?师：首先老师带给大家一首歌,同学们要是觉得老师唱得还可以的请鼓鼓掌。
（教师演唱茉莉花）师:感谢大家的掌声，这首歌的旋律怎么样？（抒情优美）那下面我们一起来哼唱《茉莉花》的旋律吧!用“吕”哼唱.（吕的咬字）（出示多媒体茉莉花曲谱)师:同学们谱子唱得很好,但是不够优美。
怎样才能唱得打动人心呢？我们一起来说说唱歌要有哪些状态呢？（坐直,面带微笑，扬起眉毛，嘴巴里好像含着一口水，我们再来想象眼前看到一朵美丽的花，我们去闻它，我们一起吸气，同学们感到气进入了我们的小腹和胸腔，我们存着,然后慢慢的用吕来哼唱茉莉花旋律。
同学们我们感觉我们的声音是在额头发出来的,然后让声音往前走，我们再来哼唱一遍.（二）新课教案1、听听无锡景师:同学们唱得真优美.我们一起鼓鼓掌!这首歌的叫？（茉莉花）(大家齐声告诉我）它是哪里的民歌？(江苏）下面老师要和大家分享另外一首江苏民歌《无锡景》，请同学们帮老师解答一个问题(出示想一想）这首歌曲的音乐风格是怎么样的?（出示多媒体）生（齐声回答)：细腻委婉师：很好！我们听到的《茉莉花》和《无锡景》都是江苏民歌,同学们知道什么叫民歌吗？生（讨论）师出示多媒体，民歌的概念（学生念一念）和特点以及按体裁分可以分为号子山歌小调。
那同学们根据你们以往的知识，你们知道《无锡景》是属于其中的哪一种吗？生：小调（出示小调的概念特点，学生一起念一念)2、唱唱无锡景师：这首《无锡景》的旋律细腻优美、婉转动听，似乎把我们带入了无锡的美景中.（）哼唱全曲（第一遍）师:那现在让我们一起带着刚才的状态用吕来完整的哼唱《无锡景》吧!注意我们要带着亲切柔和的声音哼唱,第一遍同学们声音轻一点。
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教学设计
一、教材分析
本单元的教材分析：本课为人民音乐出版社初级中学七年级下册第五单元《小调集萃》第一课，民歌小调在整个小学音乐教材中并不陌生，从三年级的台湾小调《摇船调》、四年级的江苏小调《杨柳青》安徽小调《划龙船》、五年级的河南小调《编花篮》、四川小调《采花》，六年级的江苏小调《茉莉花》，都体现传统音乐民歌小调的重要性，都在弘扬传统音乐，弘扬传统文化。
而本单元《小调集萃》正是对民歌小调学习的进一步巩固和发扬，
本课的《无锡景》的教材分析：《无锡景》是引领学生感受我国
民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，这首小调旋律曲折委婉，清丽流畅，优美动听。
是一首典型的江南民歌小调，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
二、学情分析
从学生的音乐知识储备和水平上分析：
七年级的学生通过小学音乐课对民歌和小调都有一定的积累和掌握，但是由于学生的认知水平还是有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱地方色彩浓厚的小调在力度，速度，节奏变化上都不能很准确的把握。
从学生的心理和生理发育上分析：
青春期的孩子，活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所
以在音乐课上的互动中表现的很积极，非常适合小组合作，我就需要抓
住学生这一特点激发他们带着对音乐知识的无限求知欲来自发、自主、
创新性的学习。
由于大部分学生处于变声期，所以，对于本课降B 调的《无锡景》学
生们在音高上很难达到原调，需要降调到F 或者G 调更适合学生流畅的、自信的演唱这首歌曲，也更好的表达出民歌《无锡景》的音乐情绪。
三、教学目标：
知识目标：
1、了解江苏地区的风土人情和地域特色以及江苏民歌的主要特点。
2、了解装饰音在民歌中的作用。
2、了解民族五声调式“起、承、转、合”的创作结构。
3、了解歌词中衬词在小调中的作用。
（听起来亲切柔和、优美、耐人
寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
）
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。
情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调
的喜爱，弘扬传统音乐，发展传统文化。
四、教学重点和难点
教学重点：
1、能够用自然、柔和的声音正确的演唱《无锡景》
2、培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，传承中华民族传统
文化。
教学难点：
1、掌握装饰音（波音、前倚音）在歌曲中的正确演唱以及表达的民族
音乐特色。
引 导 说无锡 民族传统语言 美感 合作
民族传统民歌 民族传统乐器 音乐 好奇
小调《无锡 景》 游无锡 民族自然风光 探索 自然 赏无锡 民族传统文化 热爱 传承 弘扬
2、学会分析民族音乐结构（包括民族五声调式和起承转合的创作结构）。
五、教学准备
多媒体课件、琵琶、二胡、钢琴
六、教学设计意图和学生的学法
七、教学过程
一、导入过渡：
（导入）师：同学们喜欢旅游吗？那今天崔老师来当导游，带同学
们来一场说走就走的旅行好吗？去哪里呢？
1、听曲猜地名
演奏江苏民歌《茉莉花》
2、测耳力
演奏《茉莉花》乐句，找两句不同。
解决教学重点装饰音。
(1、波
音2、前倚音)
二、思维展开：
（导入）师：崔老师就带着大家踏上汽船“无锡号”来一场一边“说无锡”，一边“唱无锡”，一边“游无锡”的“无锡一日游”。
说无锡
（1）学生介绍无锡（小组合作）。
伴随方言版《无锡景》
（2)学说吴语
唱拨拉：唱给细细道道：仔细讲讲惬意：舒畅靠拉笃：靠在
（衬词）末、那、那个
（3）学习民族五声调式。
唱无锡、游无锡
（一）学唱歌曲第一段：
1、教师范唱第一段，学生思考：
（1）这首歌曲是西洋自然大调还是民族五声调式？（小组合作）
（2）乐谱中出现了我们学过的波音和前倚音？（继续解决和巩固难点）（小组合作）
2、学生识谱、唱谱（教师和小组合作引导）
3、学生用正确的演唱方法小声学唱第一段。
4、、学生带有音乐情感（优美、柔和、细腻）自主演唱第一段。
（二）学唱歌曲第二段
1、学生游赏无锡（多媒体），教师示范唱第二段歌词。
学生思考：请留意我们游无锡哪些好地方？有什么不一样的传统特色?
（小组合作）
2、教师与小组合作，演唱第二段歌词。
（小组合作）
3、教师演唱自创古诗词歌曲《江南》（汉乐府）加深学生对本段歌词的
理解，表达音乐情绪。
4、学生带有音乐情感自主演唱第二段。
（三）学唱歌曲第三段
1、学生游赏无锡（多媒体），教师示范唱第三段歌词。
学生思考：请留意我们游无锡哪些好地方？有什么不一样的传统特色?
（小组合作）
2、学生带有音乐情感自主演唱第三段。
3、教师二胡独奏《二泉映月》（片段），拓展学生对无锡民族文化知
识面。
三、梳理提炼
归纳、总结小调有哪些特点？（小组合作）
四、综合展示
全班带着对这首民歌小调的喜爱，声情并茂的演唱《无锡景》。
五、德育情怀
小结：我们的中华民族有56 民族，34 个省，都有自己独特创的传统文化和民歌小调，你对中国民歌小调知多少？(学生分析)承国学、扬国韵、唱民歌、强国音。