一份完整的教案示例

一份完整的教案示例

【篇一：教案示例】

教案示例

教学目的

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学用具

媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》、视频《邓小平在深

圳（1992）》教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树

的好日子。

2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。

3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家

看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》）

二、自主学习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当

点拨。

2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。

3、开火车认读生字。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题

⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？

⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的

哪些地方看出来的？

2、全班交流反馈：

⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激

发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。

⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：

a只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍

不肯休息。

b邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了

几锹土。

c他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”

又走上前把树苗扶正。

四、写字指导

1、引导学生观察田字格中的字。

2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

第二课时

一、复习导入

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，

及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互相帮助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好

办法记住它。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、扩展延伸

如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作

观察记录。

四、作业设计

1、参加一次植树活动，说说植树的过程。

2、写字练习。

课堂记录

教学总结

【篇二：教案示例】

教案示例

第一课时

教学重点：

let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner。

句型：when do you do ...？ i usually...at...。

教学难点：

单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学

生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/v/的音，

再完成整个单词的发音。

课前准备：

调查表的复印材料。

动词短语eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。

录音材料：let’s start，let’s learn，let’s chant，五年级上册第二

单元b部分歌谣。

教学过程：

warm up (热身)

活动一猜时间

教学参考时间：2-3分钟

教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在

前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表

示时针，

然后提问：what time is it？引导学生用it’s...回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。

review(复习)

活动二复习短语

教学参考时间：5分钟

教师播放五年级上册第二单元b部分歌谣课件，学生一起说唱。

教师提问：what do you do on saturdays？引导学生说出学过的

动词短语。

出示let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不

按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

教师播放let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的

图下写出自己做这件事的时间。

引导学生理解when do you...?的意思。

presentation (新课呈现)

活动三学习单词

教学参考时间：5分钟

显示let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：what do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重

复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点

击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带

领学生分音节读由慢到快的教。

教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：i eat breakfast at 7:00 in the morning. i eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理

解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—i eat lunch at 12:00.

进行看谁反应快的游戏。教师说：i eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：i eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：i eat lunch，学生应接：at 12:00.

出示卡片：have english class，play sports ，请学生朗读并说出

意思。活动四学习句子

教学参考时间：5分钟

教师播放let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/v/的发音；解释

意思：通常。

两人一组朗读句子。

教师板书：

play sports 3:30

have english class9:00 in the morning

eat breakfast 7:00 in the morning

eat dinner 8:00 in the evening