七年级期末考试英语试卷质量分析
七年级英语期末试卷质量分析报告
七年级英语期末试卷质量分析报告期末检测质量分析报告一、本次七年级英语期末考试成绩统计如下：成绩统计表（保留一位小数）年级七年级1 七年级2考试人数 100 120平均分 65.5 68.2及格率% 80% 85%二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分100分，测试时间90分钟。
试题结构包括听力部分、词汇、句型转换、单项选择、根据汉语意思完成句子、完型填空、阅读理解和作文八个部分。
试题内容广泛，以课本为基础，注重语言知识的积累，考查了学生的语法知识和平时积累的英语知识和运用能力。
本册教材共12个单元，其中8-12单元都是在研究一般过去时，期末复也将这一部分作为了重点，但在试卷中所占分值并不大。
本次考试总体情况表明，由于学生基础较差，研究能力一般，试卷完成情况并不理想。
在下学期，我们将继续努力。
三、试卷内容1、听力部分：听力部分共3部分15道小题，每小题1分。
前11道题较为简单，考查了最基本的交际用语，学生做得比较好。
但12至15题听力内容较长，语速稍快，由于学生基础差，虽然考前也进行了集中训练，但中下等以下的同学得分率较低，这说明这些同学缺少这方面的能力，需要进一步训练和提高。
因此，我们将在下学期的教学中，以教材为载体，注重学生课堂上的听说训练，提高学生的听力水平。
在课后，鼓励学生多听英文歌曲或看英文原声电影，培养学生对英语的感知能力。
2、词汇部分：共两部分10道小题，每小题1分。
本部分学生失分较多，许多学生不能根据所给单词及汉语提示正确改变其形式或写出单词。
部分学生一分不得，说明学生对于灵活运用词汇的能力很差。
得分的大部分学生英语研究大概也只会“死记硬背”，甚至有些学生根本就不会单词，没有完成研究任务。
我平时注重词汇的训练和做题方法的讲解，但学生的基础知识不扎实，有些学生背诵的单词仍不能正确默写。
个别学生连题目要求都看不懂，更别说写了。
因此，我们将注意学生熟记单词，增加朗读和默写次数，提高练量，注重学生理解能力的提高。
七年级上期末英语质量分析
英语是一门语言学科，对于学生来说，掌握好英语的基础知识和技能是非常重要的。
期末考试是对学生学习成果的一次全面检验。
下面是对七年级上学期末英语考试质量的分析。
一、试卷难易度分析整个试卷的难易度适中，根据教材和教学大纲的要求，题目的难度与学生所学知识相匹配，大部分题目都是在教学过程中讲解过的内容，学生应该都能够做出来。
但是在部分题目中，也存在一些易错点，需要学生注意。
二、试卷知识覆盖情况分析试卷的知识点覆盖了七年级上学期所学的各个模块内容，包括单词、语法、阅读理解、写作等。
知识点比较全面，能够很好地检验学生对所学知识的掌握程度。
三、试卷题型分析1.单项选择题：单项选择题的数量适中，涉及的知识点多样化，包括词汇选择、语法选择等。
学生需要通过对语境的理解、对知识点的掌握来确定答案。
2.完形填空题：完形填空题考察学生对词汇、语法的综合运用能力，能够考察学生的语感和阅读理解能力。
3.阅读理解题：阅读理解题的题目数量适中，涵盖了不同类型的阅读材料，考察了学生对文章内容的理解和推理能力。
4.书面表达题：书面表达题的要求较为简单，主要是要求学生用所学知识进行简单的句子组织和表达，考察了学生的写作能力。
四、试卷易错点分析1.选择题中易错点主要在于对词义、语法知识点的理解上，需要学生注意细节，确保自己选对了。
2.阅读理解题中易错点主要在于对文章细节的理解上，学生需要认真阅读题目和文章内容，确保自己理解正确。
3.书面表达题中易错点主要在于句子的表达和语法的正确性上，学生需要注意句子结构和词汇的使用。
五、试卷评价整体来说，本次期末考试的试卷设计较好，考察了学生对知识点的掌握情况。
难易度适中，能够很好地检验学生学习成果。
但是在出题上还可以更注重学生对语言的理解和表达能力的培养，增加一些思维拓展性的题目，激发学生的学习兴趣。
此外，对于学生来说，期末考试的结果并不仅仅代表学生的能力水平，更重要的是检查学生对基础知识的掌握情况。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析试卷分析：本次试卷以课程标准为依据，严格按双向细目表的要求来命题。
就整个试题而言，本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份检测题紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查，考题稍有难度，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
学生不能用灵活的运用所学的知识做题是造成考试结果不理想的重要原因。
阅读部分中的完形填空、短文填词、补全对话考查难度稍微大一点，这样以便优等生和中等生拉开差距。
本次考试共有68名学生参加，最高分为65分，优秀率0%，及格率0%，低分率86.76%。
老师阅卷严谨认真，成绩真实。
但优秀率没有，低分率太高，成绩不理想。
二、考试情况分析：（1）听力测试难度是有些大，学生的得分率也不高，主要考察学生对于本学期所学词汇、语言特点及语法的掌握情况。
这些东西我们已对学生做了明确的要求，而且平时我们在进行考试复习时能做了这一部分的练习，但学生掌握的不好，以后要坚强练习。
（2）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。
学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。
学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。
在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.（3）完形填空和首字母填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。
但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多，尤其是首字母填空。
（4）写作：这次的写作题是学生比较熟悉的课文中讲过的关于介绍一个好朋友的。
对于七年级的学生写起来并没有多少难度。
之所以也有很多同学失分, 原因是学生在行文中粗心，语言的贫乏,平时缺少语句的积累所致。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析1. 考试目标分析本次期末考试主要考察七年级学生在英语学科中的掌握情况。
考试目标包括英语听力、口语、阅读和写作技能的综合能力评估。
2. 考试内容分析2.1 听力部分考试听力部分主要涵盖日常生活场景的对话和短文，考查学生的听力理解能力和日常口语表达。
题型包括听力选择题和听力填空题。
2.2 口语部分考试口语部分主要包括朗读短文和回答问答题。
通过朗读短文，考察学生的语音语调和语速流利程度。
问答题考察学生对于所学知识的掌握和表达能力。
2.3 阅读部分考试阅读部分主要包括阅读理解和完形填空题。
阅读材料涉及日常生活场景和学校生活，考察学生的阅读理解能力和词汇语法应用。
2.4 写作部分考试写作部分包括书面表达和写作任务。
书面表达要求学生根据所给材料或题目进行写作，通过写作任务考察学生的语法和语言表达能力。
3. 考试得分分布对于每个考试部分，根据题型和难易程度进行了得分分布，具体如下：4. 考试成绩分析根据学生的答题情况，对考试成绩进行了分析。
在各个部分中，学生的平均得分如下：从平均得分来看，学生在听力和口语方面的表现相对较好，而在阅读和写作方面存在一定的提升空间。
5. 改进建议根据对考试结果的分析，提出以下改进建议：- 针对阅读部分，加强学生对于词汇和句法的训练，提高阅读理解能力。
- 针对写作部分，帮助学生加强写作技巧，提高语法应用和语言表达能力。
- 鼓励学生多进行听力和口语练，提高听力理解和口语表达能力。
6. 总结本次七年级英语期末考试主要考察学生的听力、口语、阅读和写作能力。
根据考试结果分析，提出了针对性的改进建议，以帮助学生全面提升英语学科能力。
同时，对于学生的较好表现也需予以肯定，以激发学生学习英语的兴趣和动力。
完整初一英语期末考试质量分析
完整初一英语期末考试质量分析引言：期末考试是一学期学习的总结与检验，对于学生和教师来说，它是一个重要的节点。
在初一英语教学中，期末考试是评价学生英语语言能力的重要手段。
本文将对初一英语期末考试的质量进行全面分析，以帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况，并提供相应的改进措施。
一、考试题型分析：初一英语期末考试一般包括听力、阅读理解、语法填空、完形填空和写作等题型。
通过对这些题型的分析，可以了解学生在不同语言技能方面的掌握情况。
1. 听力题型：听力是英语学科的重要组成部分，也是学生英语语音、语调、听力理解能力的检验。
通过分析听力题型，可以看出学生对于不同题型的反应情况，以及对于听力材料的理解能力。
2. 阅读理解题型：阅读理解是考查学生阅读理解能力和语言运用能力的题型。
通过分析阅读理解题型，可以了解学生对于不同题型的掌握情况，以及对于文章的理解和解读能力。
3. 语法填空题型：语法填空是考查学生语法知识掌握和语言运用能力的题型。
通过分析语法填空题型，可以了解学生对于不同语法知识的掌握情况，以及对于语言运用的熟练程度。
4. 完形填空题型：完形填空是考查学生词汇掌握和语言运用能力的题型。
通过分析完形填空题型，可以了解学生对于不同词汇的掌握情况，以及对于语境的理解和运用能力。
5. 写作题型：写作是考查学生语言表达能力和思维能力的题型。
通过分析写作题型，可以了解学生对于不同写作形式的掌握情况，以及对于话题的思考和表达能力。
二、得分率分析：得分率是评价学生成绩分布情况的重要指标，通过分析得分率可以了解学生在不同题型上的表现情况，并评估教学的有效性。
1. 听力得分率：通过分析听力得分率，可以了解学生对于不同听力题型的掌握情况，以及听力训练的效果。
2. 阅读理解得分率：通过分析阅读理解得分率，可以了解学生对于不同阅读理解题型的掌握情况，以及阅读教学的有效性。
3. 语法填空得分率：通过分析语法填空得分率，可以了解学生对于不同语法知识的掌握情况，以及语法教学的效果。
七年级英语下册期末考试质量分析
七年级英语下册期末考试质量分析本次七年级英语下册期末考试已经结束，为了更好地总结经验，发现问题，提高教学质量，现对本次考试进行全面的质量分析。
一、试卷结构与题型本次试卷总分 120 分，考试时间为 100 分钟。
试卷结构包括听力部分、笔试部分。
听力部分占 20 分，笔试部分占 100 分。
听力部分包括听句子选图片、听对话选择正确答案、听短文填空等题型，主要考查学生对基本词汇、句型和日常交际用语的理解和反应能力。
笔试部分包括单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、书面表达等题型。
单项选择题考查了语法知识、词汇运用和固定搭配等；完形填空考查了学生对上下文的理解和词汇的综合运用能力；阅读理解题型多样，有细节理解题、主旨大意题、推理判断题等，旨在考查学生的阅读技巧和理解能力；词汇运用主要考查学生对单词的拼写和形式变化的掌握；句型转换考查了学生对不同句型的灵活运用；书面表达要求学生根据给定的话题进行写作，考查了学生的语言组织和表达能力。
二、学生成绩总体情况本次考试全年级参考人数为_____人，平均分为_____分，最高分_____分，最低分_____分。
优秀率（90 分及以上）为_____%，及格率（72 分及以上）为_____%。
从成绩分布来看，呈现出一定的正态分布趋势，但高分段学生相对较少，低分段学生仍占有一定比例。
三、学生答题情况分析1、听力部分大部分学生在听力部分表现较好，能够听懂简单的日常对话和指令。
但仍有部分学生在听短文填空这类题型中失分较多，主要原因是对单词的拼写不够熟练，或者在听力过程中未能准确捕捉关键信息。
2、单项选择这部分题目主要考查了语法知识和词汇的运用。
学生在一般现在时、现在进行时、名词单复数、形容词比较级等语法点上掌握较好，但对于一些较复杂的语法结构，如宾语从句、定语从句等，理解和运用还存在困难。
3、完形填空完形填空题考查了学生的综合语言运用能力和对上下文的理解。
部分学生由于词汇量不足，对文章的整体理解不够准确，导致在选择答案时出现偏差。
七年级英语考试质量分析
七年级英语考试质量分析一、试卷分析：试题题型为期末统考题型:听力理解和回答问题、阅读理解和七选五、语言知识运用题（完形填空、语法填空）、词汇基础、完成句子与写作题等。
听力题和词汇题主要考查学生对基础词汇短语的掌握情况;阅读题重在考查学生阅读理解的能力;语言知识运用题和写作题考查学生语言分析和应用能力。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占30%，较难的占20%。
试题充分考察到新学内容必修一Unit2的内容，有利于对学生这段时间学习内容掌握程度和阅读语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥，听力部分依旧在试卷上增加了问题。
阅读理解、七选五、语法填空等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，并利用词汇和完成句子两个难度较高的题型拉开成绩档次。
二、成绩分析：本次考试，我所带的两个班，分别是2班和3班，成绩分析的情况为：2班英语考试人数39人，英语平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率为0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍旧为0%；3班英语考试人数为33人，英语平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率为12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。
年级平均分为58.14分，两个班均未达到。
三、答题分析：从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐。
本次考试的听力题相较上次得分率提高了不少，经过前面的接触练习，学生对于题型有了一定的熟悉度，不过也凸显出一些问题：大部分学生对于日期的拼写不到位，例如Wednesday。
阅读理解四篇相比于上次，总体得分率也有所上升，而且大部分学生在完成阅读理解题型中保留了做题痕迹，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的，不过C篇和D篇个别题错误率还是比较高，主要原因是文章内容没能很好理解。
本次完型填空和语法填空的错误率较高，学生们反映完形填空读不懂，导致不会做题，完型和阅读的问题都提醒我之后要加强相应题型的做题练习。
七年级第二学期(英语)期末考试质量分析
七年级第二学期（英语）期末考试质量分析一、基本情况（一）试卷分析：本次考试试卷题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、短文填空和书面表达七个大题。
通过试卷题型的改变可以看出试题更加侧重对学生听力能力和阅读能力的考察。
考查的知识点紧扣教材、大纲、课程标准，覆盖面广，重点、难点突出。
试卷题目难度较大，基础题、能力题、难题的比例较合理。
既注重考查学生的基础知识，也兼顾了学生英语综合能力的考察。
（二）学生分析：我我班参加考试人数70人，试卷总分100分，具体情况如下本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（词汇、选词填空），各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些。
1.听力部分20分，我们班得分在15分以上的有1人，其中大多数分数在10分一下。
这些同学主要丢分的12，13，14，15，16，17,18,19,20小题。
本题主要考察数词。
究其丢分原因一是对数词不熟，二是听力不够好，反应太慢，跟不上听力速度；三是不注意数词顺序四，学生态度不端正·纯粹靠猜。
2.单项选择题：二十分的单选题，15分以上的有3人；10分以上的有4人，其余10分以下。
单项选择题主要考察学生的基础知识。
25题只有9个学生正确。
失分原因是同学们对形容词性物主代词和名词性物主代词区分不清楚。
如果再把人称代词的主格和宾格一起考，学生更是觉得晕头转向。
33题正确的同学只有4人。
此题考察形容词和副词“好”good/well的区别，平时教学中学生就特别容易混淆，因此普遍得分较低。
根本愿意是大多数学生平时根本不记单词，读不懂题意，得分靠猜。
3.完形填空得分8分以上的有2人,5分以上的有5人，其余同学在5分以下。
分析原因是选项模糊性较大，有些答案在原文中就可找到，但学生得分还是较低，主要原因是词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关，以后要加强这种题型的训练。
初中七年级英语期末考试质量分析
初中七年级英语期末考试质量分析 质量分析是对考试的质量⽔平从影响的各⽅⾯进⾏评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的⼯作过程。
店铺为你整理了初中七年级英语期末考试质量分析，希望对你有所参考帮助。
初中七年级英语期末考试质量分析篇1 ⼀、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在⾯向⼤多数学⽣。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
⼆、题型分析： 1、单项选择 单项选择题共15道⼩题，知识覆盖⾯较⼴，重点、难点和疑点⽐较突出，注重能⼒考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语⾔点。
考查的⽅式突出了语境。
2、完形填空 ⽂章对学⽣的语⾔理解能⼒和综合运⽤能⼒提出了较⾼的要求，重点突出了对单复数和语⾔点的考查。
3、阅读理解 本⼤题包括五篇⽂章，安排较合理，难度适中，既有⽇常⽣活的题材，⼜有表格图⽚解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的⽬标描述，问题符合“能找出⽂章中的主题，理解故事的情节”等⽬标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短⽂，主要考查学⽣根据所获取的信息解决实际问题的能⼒。
阅读的难度不很⼤，完成任务的环节也⽐较简洁。
4、书⾯表达 书⾯表达中仿写与课本内容有着极⼤的相似之处，是对教材的深加⼯，做到了学以致⽤。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的⽬标描述，考查了学⽣综合应⽤语⾔的能⼒。
三、典型错误分析 第⼀⼤题单项填空中，错误率较⾼。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应⽤。
交际运⽤失分较多，主要是课⽂掌握不到位。
书⾯表达中考⽣的主要错误有： 1）在完成句⼦时不尊重原句的中⽂意思，改变了句意； 2）不会⽤英语思考，⽤英语表达的能⼒较差； 3）思路不清晰。
4）语⾔的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷⾯不整洁。
书⾯表达部分中常见错误形式： 1、时态错误。
初一英语期未考试质量分析
初一英语期未考试质量分析英语期末考试卷难度适中，该试卷考查范围广，各个单元的重要知识点均有涉及且结构紧密，具有基础性，综合性，整合性等特点，比较侧重于对学生一个学期以来所学习的基本知识技能掌握情况的综合性考察。
但是从初一学生的成绩情况分析，还有相当一部分同学并未能很好的完成该试卷，特别是平时中等成绩的学生在此次的考试中并没有完全的发挥出水平来。
以下是我对本次期末考试的质量分析以及今后的教学措施。
一、英语试卷分析与学生答题情况1.英语知识应用该部分主要包括包括听力、选择填空、完型填空、阅读理解、句型以及写作六种题型。
其中选择填空有十五个小题，题目覆盖面积较广，主要涉及各个单元里重要的知识点，对于学生们来说都是应该掌握的基础知识。
选择最佳答语的五个小题，是学生日常学习中反复在操练的句型。
在此，我们也看到了平时强调学生熟悉课文，甚至会背诵下整篇文章的重要性。
完型填空包括十个小题目，对习惯用语，代词，动词短语，介词，be动词等多项进行了考核。
阅读理解三篇，要求根据短文内容，选择最佳答案填入括号中，有十五个小题。
题目的设置主要考察学生对短文的理解分析能力，另有一些细节性的题目就很需要学生们做题过程中的细心态度。
2.书面表达此次考试的书面表达难度中等。
涉及的语句较为简单。
学生出现问题较多的为：学生对一般现在时掌握不是很好，题目要求用第三人称来写，部分学生用了第一人称，甚至有的连主语都没有；个别书写还是很潦草，语句表达不完整，时有缺漏单词，另外值得注意的是本次书面表达要求写50－60个词左右的短文，而如果完全只是根据所提供的信息，原样书写的话只能达到四十几个词，如此就不符合题目的要求了，因此还需要学生在答题过程中对信息进行拓展加工，补充一些语句。
如此看来，平时强调学生对常用语句的积累尤为重要。
二、我们今后的教学措施结果体现了一个学期以来他们的学习情况，从此次成绩来看，并不十分理想。
综合分析考卷，的结构越来越偏向了对于学生基础能力的考察。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析七班级英语期末考试质量分析本次英语期末试题设有听力理解、完形填空、阅读理解、补全短文、单词填空、语法填空、阅读填空和书面表达八个题型。
与往年题型相比, 今年考试增加了阅读填空, 因而试题的难度总体增加。
至于试题的难易程度, 总的来说, 今年试题总体难度中偏上。
试卷对学生的听力理解能力、细节整理能力、分析总结能力、审题判断能力等都提出了更高的要求。
分析完试卷之后, 我发现学生在以下题型中可能会存在一定的问题。
一、听力理解的第17-20小题需要学生注意两个说话者的身份。
二、完形填空的第21小题需要学生分析的家庭成员关系。
三、阅读理解总体难度较大, 需要学生具有较好的细节整理能力、分析总结能力、推理判断能力等。
1.第一个阅读较难, 需要学生具备良好的文字分析及图表分析能力, 因而英语老师今后应更多地训练学生的读图能力。
第36-39小题需要学生分析文字及图表信息。
第40小题是一个归纳总结题, 需要学生结合生活实际, 判断出文章主题等。
2.第二个阅读也比较难, 需要学生具备良好的分析归纳能力。
其中,第41、45小题需要学生归纳文章信息, 方能得出结论。
第42、43小题需要学生根据上下文进行推理判断等。
四、补全短文难度适中, 但也需要学生通读全文, 理解文章内容, 并结合语境, 得到正确答案。
五、阅读填空有几个易错点, 如, 题目要求仅填一词；需要学生进行归纳总结, 如第71、75小题；第74小题需要学生分析出所有购买的物品及对应的价格, 然后计算出所需支付的金额。
同时, 学生非常容易算错2kg香蕉的价格！六、本次作文对学生的审题构思能力也提出了更高的要求, 学生需要读懂作文的要求及文字、图表所包含的信息, 然后进行构思、写作。
同时, 学生需要在写每一个活动时补充相关信息, 提取出相关话题的知识储备等。
总的来说, 本次期末考试难度适中, 对学生的听力理解能力、阅读理解能力、书面表达能力、词汇量、语法知识等都进行了很好的检测。
(更新版)初一英语期末考试质量分析
(更新版)初一英语期末考试质量分析1. 引言本报告旨在对初一英语期末考试的质量进行深入分析，以便了解学生的研究状况，并为今后的教学提供有益的参考。
以下是本次考试质量分析的主要内容：试卷结构、学生答题情况、考试难度、试题类型及区分度等。
2. 试卷结构分析本次初一英语期末考试试卷分为四个部分：听力、单选题、完形填空、阅读理解和写作。
试卷结构合理，涵盖了英语研究的各个方面，包括语音、词汇、语法、阅读和写作技能。
3. 学生答题情况分析3.1 听力部分听力部分主要考查学生对英语语音和日常对话的理解能力。
从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地完成这一部分，但在细节理解和听力长对话方面，部分学生表现不佳。
3.2 单选题部分单选题部分主要考查学生对英语词汇、语法和语境的运用能力。
数据显示，学生在这一部分的得分率较高，但仍有部分学生在词汇和语法运用上存在困难。
3.3 完形填空部分完形填空部分主要考查学生对英语文章的整体理解和细节把握能力。
从答题情况来看，学生的整体理解能力较好，但在细节把握和逻辑推理方面，部分学生仍有待提高。
3.4 阅读理解部分阅读理解部分主要考查学生对英语文章的理解和分析能力。
数据显示，大部分学生能够较好地完成这一部分，但在推理判断和细节理解方面，部分学生表现不佳。
3.5 写作部分写作部分主要考查学生的英语写作能力。
从学生的答题情况来看，学生的写作能力总体较好，但在文章结构、逻辑性和语言表达方面，部分学生仍有待提高。
4. 考试难度分析本次考试难度适中，既考查了学生的基本知识，也考查了学生的综合运用能力。
从学生的答题情况来看，大部分学生能够适应考试难度，但在部分题目上仍存在一定的挑战。
5. 试题类型及区分度分析本次考试试题类型丰富，包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题等。
各类试题的区分度较高，能够较好地考查学生的不同能力。
6. 结论与建议初一英语期末考试质量分析显示，大部分学生在本次考试中表现良好，但在听力、阅读理解和写作等方面，部分学生仍有待提高。
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）初中七年级英语期末考试质量分析考试质量分析报告的格式考试质量分析报告，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。
试卷分析1、创设试卷的策略思想。
主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。
主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。
（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）。
信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。
（最差的题是没有区分度或负相关性）。
二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
5、试卷的数据化处理。
可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析，存档。
答题状况分析1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。
主要有：①考前的预测和考试的结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。
采取过什么措施；②考得不好的题。
有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）质量分析是对考试的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。
七年级英语期末试卷质量分析报告
七年级英语期末试卷质量分析报告一、学情分析：进入七年级以来，学生已经从零开始进行了一个学期的英语学习，可以看出有些学生学习兴趣得到了适当的提高，学习能力也有了显著的提高，但是也有部分学生存在自身的一些消极因素，从而导致学习方法、学习习惯一直不见好转。
本次测试较好地反映了学生在本学期内所掌握知识的运用情况，通过试卷分析，有利于我们在下一步教学中更好地查缺补漏。
二、成绩分析七年级总人数人899，平均分86.32 优秀分数109.5，及格分数分段：110---120 91---109 71---90 51--70 31--50 30以下人数：173 360 157 7265 66三、试题评价：本次试卷提醒与中考题型非常接近，只有第五题用词的适当形式填空与中考题的动词应用形式稍有差别，其他完全是中考模式。
试卷满分120分，由选择题和非选择题两部分构成，其中选择题65分，非选择题55分。
紧扣七上教材内容，突出重点语法项目（一般现在时），注重对基础知识和基本技能的考查。
试题依据课标，源于教材，例如食物、学校生活等话题贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。
四、主要题型及典型错误分析：1．听力测试（共20分）由听力选择和听力填表两部分构成，听力选择从选择单句答语，到听小对话，再到听大对话，层层递进，难度逐步增大，符合学生的认知规律。
大部分学生丢分的地方在听力填表，5分的试题只能得2分。
有些学生是听不出单词，如：57和59题；抽测的一本试卷，无一人能做出答案，由此反映出在听力策略和技能的选择运用上是我们学生们普遍存在的问题；还有部分同学则是因为单词拼写出现错误而丢分，如：56(holiday)和58（park），反映出学生掌握知识不够扎实。
2.单项选择（共20分）单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
七年级英语期末考质量分析
七年级英语期末考质量分析一、试卷分析试卷考查范围为Unit1—Unit4,总分为100分，含听力内容。
整份试卷难度对本校七年级学生来说有些难度。
知识点覆盖比较全面，试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度，让不同层次的学生都有发挥的空间，培养学生在具体的语境中运用基础知识和基本技能的能力，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。
二、成绩分析七年级的这次英语成绩从总体上看还可以，作为起始年级的英语已经出现班级的不均衡现象，七（2）班的英语成绩稍置后一点，具体各班成绩的合格率及名次、平均分及名次、后30%比例见下表。
三、存在问题1、学生的学习能力实在令人担忧，在课堂上的听课效率低，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；2、由于懒惰的心态，基础知识掌握不扎实，基本句型没掌握、单词拼写错误严重、时态错误、审题不仔细、有些同学甚至连26个字母还不会朗读和书写准确等。
3、后30%学生由于小学没有良好的学习习惯，缺少记忆的技巧和坚持不懈的毅力，导致对学英语失去信心、耐心和恒心，两极分化现象明显化加剧。
四、解决措施1、面向全体学生的基础上关注不同层次学生的学习状况，把握课堂教学的最低目标，面向全体学生，尽量降低难度，保护每一个学生学习英语的积极性。
2、抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答题的好习惯，加强学生答题技巧的指导。
3、加强基础语法知识的教学，重视词汇教学，注重单词、短语的听写、背诵和默写。
重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
同时可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
4、在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识。
七年级英语期末考试质量分析报告
七年级英语期末考试质量分析报告一、考情分析七年级四，五班共有学生63人，及格51人，及格率80%，人均分77.73，优秀43人，优秀率68.25%，最高分100分，最低分14分。
二、试卷的基本情况分析本次月考试卷主要考查的是人教版七年级上册预备篇的3个单元以及正式篇unit1-unit2这五个单元的教学目标。
注重考察英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
三、存在的问题及原因1.没有准确把握学情状况，切实做到因材施教。
从入校成绩来看，我们的学生的基础普通比较差，接受比较慢，再加上太部分学生缺乏学习的自觉主动性，有一部分学生已经完全丧失了学好英语的信心。
2.学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。
不能塌下心来认真对待，并且认识不到本次考试的重要性，试卷从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
学生解决问题的能力都有待加强。
尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
四、改进措施1.“兴趣是最好的老师”。
教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。
所以，学生如果不愿学，教师教得再好，我们的课堂模式在科学，学生的合作学习、讨论再热烈作用也是不大的。
在英语教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习英语的兴趣，学生才能学好英语。
学生感兴趣了，无论是课后及时复习、课前主动预习、课堂合作学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了2.课余学习，要重视两个指导一要重视指导学生课后复习。
“温故而知新”，复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。
二要重视学生课堂合作学习的指导，讨论问题中的点拨，关注个别同学的参与，不同见解的交流，有意关注后进生的发言，课上学案的完成等等。
七年级班英语下期期末考试质量分析
七年级班英语下期期末考试质量分析一、学生情况：七（3）班是分层教学后，剩余学生组成的普通班，有少数学生是没有参加升学考试的控辍保学的学生，有的进校时语文数学两科不到10分。
本期参考人数63人，从平常教学和学习情况来看，只有极少数部分学生想学习，大部分学生无心学习。
而且全班无一优生，三分之二学生属于学习能力和学习习惯极差的学生。
下面就对本次考试的质量做一个分析，用以促进今后教学的改进。
二、试卷分析：本套试卷满分100分。
试卷由听力和笔试两大部分组成，综合设置主观题和客观题。
总体来说，难度适中，以考查学生综合运用语言知识的能力为目标，在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,也注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考察学生英语阅读、思维、判断、分析和运用知识的能力，体现了新课标的评价理念。
三、学生成绩分析：参考人：63人；最高分：58.5；最低分：13；平均分：26.12分；及格率：0 ；优生率：0; 差生率：78.8 。
根据此成绩反映出学生的基础知识太差，全班无优生，差生数量特别大，班级人数多，教学难度大。
四、学生得分情况分析：1、听力部分：考查学生是否能听懂材料，正确理解所听的内容，做出恰当的判断，并用英语回答问题的能力和在特定的语境中进行交际的能力。
对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。
听力部分共计20个小题，全班平均得分5.78。
失分多在11-20小题，对长对话和短文的理解。
失分原因：绝大多数学生学习基础太差，无心学习；听力的方法不当，经验不足，很多人做题就是靠蒙。
2、单项选择分析：单项选择题知识覆盖面广，综合考察学生对词汇、语法、句型的理解运用，有的题干长度明显变长，增加了学生读题理解的时间和难度，故得分情况也不理想。
学生答题出现的典型错例及原因。
（1）22、31、32、33等小题，由于学生对World Book and Copyright Day、ate out、ran away、cut up、have fun doing sth.等短语不熟悉，读不懂意思，表现为平常学习不注意词组和短语的识记，导致大部分学生失分，但相对学习认真的学生,也有得分。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析xx年x月七年级英语期末考试质量分析一．试卷分析试卷考察范围为本册教材，总分为120分。
知识点覆盖全面，试题具有灵活性。
本次试卷旨在培养学生在具体的语境中运用基础知识的能力。
对今后七年级的英语教学有一定的导向性。
本次试题总共有六个答题。
包括听力，单项选择，完形填空，阅读理解，词汇和写作。
二．成绩分析七年级学生整体成绩不错，但是七年级作为初中学习生涯的起始年级，已经出现了不均衡现象。
这次考试从平均分及格率和优秀率三项上，应该说是正常发挥，差距也在意料之中，因为学生的层次确实不一样，英语能力上有很大的进步空间。
同时带119，120，121班英语。
全校共105名初一学生。
全部参加考试。
三个班没有优生。
119班及格人数6人，及格率为16.2%;低分人数7人，低分率为18.9%;120班及格人数2人，及格率为5.8%，低分人数15人，低分率为44%。
121班及格人数2人，及格率为5.8%，低分人数11人，低分率为32%。
三．学生情况分析学生的英语基础一般，词汇量较少，课上听课率不高。
大部分学生学习积极性不高。
依赖性较强，对于所学知识点基本不发言。
学生在考试时不认真，答题也没有技巧。
四．答题情况从试卷整体情况来看，学生们认真答题，态度良好，客观题认真分析，这是他们此次考试取得进步的根本原因。
在主观题方面，有很大的进步的空间。
从各个考察的能力上来看，不同的班级有不同的弱项需要提高。
阅读写作最弱。
就听力部分而言，除了最后一段听力材料错的比较多，其它题目的得分率还是比较稳定的。
五．问题分析1.由于懒惰的心态，基础知识掌握不扎实，基础句型没掌握，单词拼写错误，审题不仔细。
2.后30%的学生由于一直以来没有形成良好的学习习惯，缺乏记忆的技巧和坚持不懈的精神，导致对英语学习没有兴趣。
六．解决措施1.面对全体学生的基础上关注不同层次学生的学习情况，把握课堂教学的正确目标。
面对全体学生，保护每一位学生学习英语的积极性。
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七年级下学期期末考试英语试卷质量分析黄俊一、试卷总体评价本次测试的目的是检测七年级英语教学在使用新教材后的教学现状、教学效果，以便为进一步提高英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。
本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。
本次试卷有以下几个特点：1．试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。
全卷由两大板块组成，即听力部分和笔试部分。
其中书面表达I love----，与自己的生活贴近，增强了开放性，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。
2．考查全面，突出了重难点。
整套试卷全卷无偏、怪、难题。
试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。
其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。
完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。
3．与中考接轨，适应了中考要求。
试题保持了稳定性，大部分体型与中考体型一样。
初一年级是学生大基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生，对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考，也有很好的导向作用。
整套试卷的命制体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。
二、本次七年级（1）、（2）班考试成绩分析如下：三、各题得分情况的分析考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第一题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。
（一）、听力该部分最高23分，最低2 分。
总的来说，该部分得分情况较好。
听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。
另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。
（二）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
语境丰富，贴近生活。
命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。
为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。
（三）、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。
由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。
（四）词汇本题分第一、第二部分，其中一部分用所给词的适当形式填空丢分较多，失分的原因主要有二，一是审题不清，一部分同学只写出了单词，没有用词的正确形式，二是学生单词掌握很少，不会书写；对前者，一方面是提醒其审清题意，仔细作答，另一方面尽力消除思维定势；而对后者，我认为主要是加强补差工作，采取个别辅导、任务辅导的方法，要求有计划地读、记、背、写。
主要措施（1）多读，要求学生每天自己指定任务，读、记并能写出几个代表性的单词；（2）在平时的听写环节中，尽可能报英文，学生写中英文；（3）让学生跟录音朗读、复述，注意培养学生的语音语调。
学生对于句子的本身的意思或者说对它的用法理解得不够透彻。
只是根据自己片面的理解去做题，这个问题在平时的教学中我也一再提醒并强调过。
然而从这次考试中可以看出有的学生并没有真正地引起注意。
在单词的正确形式上，在以后的教学中还要多练。
（五）、阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。
但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。
语言结构知识少，造成理解困难。
不能够通过上下文做出正确的判断与选择。
今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量，从而提高学生的阅读能力！（六）、书面表达七年级的书面表达很大程度上与翻译相似，只是在流畅度和句与句的衔接上提高了要求。
本题满分为10分，学生得分率差，大部分学生不能用简单的语言将意思表达清楚，语法错误也很多；针对这种情况，我想在以后的教学中，应继续注意读学生写作思路作一个引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。
四、教学建议和教学对策1、组织理论学习，不断提高教师的自身素质。
要组织英语教师加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。
同时要不断提高教师自身的语言素质。
2、抓好基础知识，强调理解和运用。
从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。
我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
a.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
b.创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。
七年级的语法内容主要有：人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变化、冠词、一般现在时、现在进行时和一般过去时等等。
这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。
3、课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。
阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的，今后老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。
阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。
在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。
4、加强口头表达和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。
平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯。
应加强学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。
5、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。
另外还要规范学生的书写。
6、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，“一切为了学生，为了学生的一切”，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。
因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。
教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要我们去不断学习、去探索、去总结。
根据新目标英语教材的特点，我们会更加努力吸取其精华，努力提高自身素养。
我们相信，只要定好目标，并持之以恒，成功必定会到来的！2013-7-19-以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。