小学品德与社会北师大版四年级下《3农业是人类文明的摇篮》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A012
小学品德与社会北师大版四年级下册3农业是人类文明的摇篮 课件PPTA022
北方面食
南方食品
少数民族： 成菜风味别致，麻辣鲜香，鲜醇浓 厚，各有特色。鸳鸯火锅，是以传 统毛肚火锅的红汤卤和宴席菊花火 锅的清汤卤，两者合并改制而成的 四川创新火锅。此品原名“双味火 锅”。这种火锅用铜片隔成两半， 造成一个太极图形，一边放清汤卤， 一边放红汤卤，入锅烫涮的原料可 随人意。后“双味火锅”改名为 “鸳鸯火锅”，更富有文化韵味和 饮食情趣。它巧妙地将四川传统的 红汤火锅和清汤火锅汇于一锅，风 味别致，颇有特色。更可取的是这 个菜的容器，这种太极图锅耐人寻
泰国
考谢利(Koscheri)：是埃及的 特色美食，用米饭和空心粉制 成的，吃的时候可以根据个人 口味加入适量由醋和辣酱制成 的调料，还可以放一些炸圆葱 和豌豆等。
埃及手抓饭的做法与我们熟悉 的新疆手抓饭大不相同：先将 米饭煮至六七成熟，然后加入 椒盐、黄油，和匀后放入蒸锅 内蒸至熟透，再与羊肉末、西 红柿酱、葡萄干、胡萝卜、洋 葱等佐料一起用猛火炒3—5分 钟即可。炒好的手抓饭油亮生 辉、肥嫩爽口，米粒互不粘连， 晶莹剔透，是埃及风味饭食的 上品。
麻婆豆腐： 是一道老少皆宜的经典川菜，经典的麻 婆豆腐，色泽淡黄，豆腐嫩白而有光泽， 具有“麻、辣、烫、鲜、嫩、香、酥、 活”的特点。
棒棒鸡，又名“乐山棒棒鸡”、“嘉定棒棒鸡”。 此菜原始于乐山汉阳坝，取用良种汉阳鸡，经煮 熟后，用木棒将鸡肉捶松后食用。成都棒棒鸡乃 四川百年名菜，风味独特、做工精细、选料考究， 与其他拌菜大有区别，不含姜、葱、蒜、酱油， 是由原汁鸡汤加祖传配方精制而成，与世面上的 所谓白斩鸡是有本质区别的。本品独具风格：麻、 辣、鲜、香、甜一应俱全，口感好，真正色、香、 味皆具，看之勾欲，食之回味，久品不厌。
味。”
过桥抄手： 因其独特的饮食方法而闻名，食用时将 碗中抄手夹入味碟中，蘸上碟中调味品 后食用，犹如过桥，故名。特色是细嫩
四年级下品德与社会农业孕育着文明ppt课件
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黄土 我国黄土高原的土壤 呈黄色，这是由于土壤中有 机物含量较少的缘故。
红土 高温多雨的我国南方 土壤中矿物质的风化作用强 烈，分解彻底。易溶于水的 矿物质几乎全部流失，只剩 氧化铁、铝等矿物质残留土 壤上层，形成红土壤。
青土 在排水不良或长期被 淹的情况下，红土壤中的氧 化铁常被还原成浅绿色的氧 化亚铁，土壤便成了灰绿色 的，如南方某些水稻田。
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10
茶照片
茶壶
茶具
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绿茶
绿茶是我国产量最多的一类，全国有18个产茶省，主要产 地为安徽、浙江、湖南、湖北、四川等，我国绿茶花色品 种之多居世界之首，占世界茶叶市场绿茶贸易量的80%左右。 绿茶的基本工艺流程分杀青、揉捻、干燥三步骤。杀青方 式有加热杀青和热蒸杀青两种，以蒸青汽杀青制成的绿茶 称“蒸青绿茶”。干燥以最终干燥方式不同有炒干、烘干 和晒干之别，最终炒干的绿茶称“炒青”，最终烘干的绿 茶称“烘青”，最终晒干的绿茶称“晒青”。
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2
你知道四大文明古国吗？
古中国 古印度
古埃及 古巴比伦
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3
中国古代农业文明
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4
现代农业生产
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5
蔬菜大棚
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6
现代蔬菜大棚
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小学品德北师大版四年级下册(品德与社会)第四单元土地养育我们3农业是人类文明的摇篮
3 农业是人类文明的摇篮教学设计1教学目标1、让学生了解人类文明就是从农业文明开始的,农业是人类文明的摇篮。
2、了解与农业生产有关的传统节日。
2学情分析学生对文明这个概念还很模糊,教学时,必须多渗透一些这方面的知识。
3重点难点让学生懂得历法与自然规律以及农业生产的关系。
4教学过程活动1【导入】农业是人类文明的摇篮1、导入。
我们的祖先在土地动的过程中,为了更好地配合农事生产,它们编制了各种各样的历法,建造了很多伟大的工程,创造了丰富多彩的文化。
我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。
2、现在请同学们先阅读书本20回答,这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些? 了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。
3、早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视,劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具上,粗糙的文明就这样发展起来了。
4、各地人民根据不同的耕作需要的历法。
古埃及人创造了一年12个月,共365天;古巴比伦人创造了一个星期7天,中国人根据农事耕作创造了农历。
这些都是在农业基础上发展起来的文明。
5、知识拓展:了解埃及的金字塔。
(视频)6、了解我国古人类生活中所发展起来的土地崇拜,丝绸文化和茶文化。
土地崇拜:观看视频《五色土》。
了解桑蚕文化。
观看视频《桑和蚕》。
茶文化:观看视频《茶文化》。
每观看一段视频后教师进行简单讲解。
7、知识回顾了解了解我国农业文明在生活中所节,端午节,中秋节等节日文化,以及其它少数民族的节日文化。
了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
了解由于农业的地域性差异,各地所形成的饮食文化也各具特色。
了解各国各民族的特色节日。
在一课里,我们要了解三个部分的内容,第一个是各个不同地方不民族的人民的节日,第二个是各国,各地区不同的饮食习惯,第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程。
a简单介绍“洛萨尔”; b观看“火把节”视频,了解彝族,白族的火把节。
北师大版-政治-四年级下册--4.3农业是人类文明的摇篮——农业孕育着文明 教案
4.3农业是人类文明的摇篮农业孕育着文明教学目标1.了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教学准备1.收集世界古代农业文明的资料。
2.搜集有关我国农业文明的资料。
教学重难点1.了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献。
2.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学过程一、谈话导入。
我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。
二、阅读与讨论。
1.指导学生欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片。
2.学生分小组讨论：这些画面告诉我们什么？3.师小结。
指导学生分组准备展示“四大文明古国”—古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国的农业文明。
三、全班探究。
1.学生阅读教科书第20页老师的话，第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？2.师小结。
四、展示搜集到的资料,自由讨论。
1.你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？2.你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？3.你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？4.师小结。
老师对学生展示的资料作出适当的评价和讲解（教师相机出示相关课件资料）。
五、师总结。
从同学们所展示的资料可以说明：人类文明就是从农业开始，农业确实是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。
(师指板书，生齐读)特别是我们中国的农业为世界发展做出了重大贡献，我们为我们自己祖国感到骄傲自豪。
六、布置家庭作业。
1.采访父母和长辈，加深对丝绸文化，饮茶习惯的了解。
2.向家人介绍农业文明相关资料3.同学们搜集了这么多有关农业文明相关的资料，请同学们课后自选内容编辑、出版有关农业文明的手抄报。
北师大版品德与社会四年级下册全册课件
铁锹：传统的挖土工具。
镐：刨土工具。 耙子：把田地搂得平平整整，耙齿可以把土壤 中的石子搂出来，也可以把土块打碎。
思考 改革开放30多年来，农业机械化 使农业生产发生了什么变化？说明了 什么？
工具的制造 与发明是人类社 会发展与进步的 标志。
飞机播撒农药
机器插秧
东北平原上 的机械化作业
点击标题自由选课
4.1人们在土地上耕耘1 4.1人们在土地上耕耘2 4.1人们在土地上耕耘3 4.2在希望的田野上1 4.2在希望的田野上2 4.2在希望的田野上3 4.3农业是人类文明的摇篮1 4.3农业是人类文明的摇篮2
5.1通信技术与我们的生活3 6.2为了防止火灾的发生1 5.2路在脚下延伸1 5.2路在脚下延伸2 5.2路在脚下延伸3 5.3多姿多彩的传媒世界1 5.3多姿多彩的传媒世界2 5.3多姿多彩的传媒世界3 6.1生活中的交通与安全1 6.2为了防止火灾的发生2 6.2为了防止火灾的发生3 6.3地震灾害中的英雄少年1 6.3地震灾害中的英雄少年2 6.3地震灾害中的英雄少年3 6.4走进健康文明的生活1 6.4走进健康文明的生活2
同学们，请回答以下问题： 1、制作蛋糕的面粉是哪里来的？ 2、鸡肉是土地上种植的吗？ 3、鱼是哪里来的？
回答： 1、制作蛋糕的面粉是小麦磨成 的粉末，小麦是土地里种植的。 2、鸡是人工饲养的，也有森林 中的野鸡，非常美味，但是现在 已经很少。 3、鱼有的生长江湖海河里，有 的是人工饲养的。
小结
为什么收获的季节是开心的？
1、看到田野上丰厚的收获，自己一年的 辛劳得到了回报。 2、萝卜卖得好，收成很快换成了收入， 生活便有了保证！
虎子家为什么用卖萝卜的钱买 这些东西？
这些日用品都是自家不能够生产 的，但又是生活中非常需要的。
北师大版小学品德四年级下册4.3.农业是人类文明的摇篮word教案(2)
（北师大版）四年级品德与社会下册教案第四单元土地养育着我们3.农业是人类文明的摇篮《寄托着希望的传统文化》教学目标1．引导学生通过各种情境体验活动和合作探究活动，了解我国及国外丰富多彩的传统节日文化及其与农业文明之间的联系。
2．了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学重点1．了解我国及国外丰富多彩的传统节日文化。
2．了解国内外不同地区间各具特色的饮食文化。
教学难点1．了解国内外的传统节日文化与农业文明之间的联系。
2．了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学准备学生准备1．选择汉族的其中一个传统节日习俗、少数民族的其中一个传统节日习俗、国外民族的其中一个传统节日习俗、国内一个地区的饮食习惯、国外一个地区的饮食习惯进行资料的搜集和整理。
2．把搜集到的图片、文字资料进行系统的整理，并把它们制作成手抄报或者展板、幻灯片；选择一种自己最喜欢或者自己认为最精彩的形式（如舞蹈）进行简单的练习，准备在班上进行魅力展示。
3．有条件的同学，还可以在家里进行制作家乡美食，并准备带回班上展示交流。
教师准备1．与国内外一些民族传统节日有关的图片、文字、音乐资料、与国内外一些地区饮食习惯有关的图片、文字资料。
2．多媒体课件。
3．学生的课前调查表。
4．用作板书的卡纸若干。
5．多元化教学评价表。
教学时数：2课时。
附一：板书寄托着希望的传统文化汉族传统节日春节清明端午中秋少数民族传统节日藏历新年火把节三月街古尔邦节那达慕大会芦笙节国外传统节日北美感恩节日本春节欧美圣诞节德国啤酒节国内外饮食习惯北方面食南方米饭国外各具特色。
四年级《品徳与社会》下册第四单元主题3：农业是人类文明的摇篮.doc
四年级《品徳与社会》下册第四单元主题3：农业是人类文明的摇篮课题1：农业孕育看文明和平区万全道小学：徐雷—、学生实态：五年级的学生对对这个课题一般來讲会感到比较新鲜和质疑。
教师可以从这一点入手來展开课题的学习和研究，针对学生的质疑，可以引导他们白学寻找答案，调动学生的学习兴趣，围绕课题搜集资料。
另外学生对于文明文化这样的词还不是很理解，教师应该注意用具体事例來引导学生有所感悟。
二、教材简析：本课内容涉及的范囤非常之广，从远古吋期一直到当今社会的农业、手工业、建筑、艺术、历法、丝织、思想等各个领域都有所涉及，这个学生搜集材料提供了一个广阔的空I'可，同吋也为教师教学提供了更人的发散和发挥的余地。
但也要注意到它发散性的负作用，教师要紧紧囤绕课题来展开教学，才•能收目的明确、条理清晰、挥洒自如的效果。
教学内容：三、本课的主要内容有两项：1.我们的祖先在土地上种植，并获得衣食；2.人类的文明就是从农业文明开始的，农业是人类文明的摇篮。
四、教学目标：1.知道人类的文明是建立在农业文明的基础之上的，理解农业文明是人类文明的摇篮。
其他诸如科学技术、天文历法、生产生活、思想文化等文明都是从农业文明发展而来的。
2.培养学生搜集资料的能力，培养学生发散思维、联系思维的能力，培养学生的语言表达能力。
3.在了解农业文明的过程中，通过让学生理解人类文明源于农业，农业发展源于白然，进而培养学生关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护自然生态环境的意识，尊重不同国家和人民的文化差异，初步建立有开放的国际意识。
五、教学重难点：1.教学重点：了解人类在发展过程中収得的一些成绩，理解它们与农业之间的直接或间接的关联，并且通过搜集资料获取更多的相关信息2.教学难点:人类为的文明源于农业，而农业的发展则源于自然，是人自然哺育了人类，要培养学生关爱自然的环境保护意识。
六、教学准备：1.教师：教学插图，教学资料、教学课件2.学生：分组分子课题搜集与课题有关的资料并整理七、教学结构整体设计：提问启发思考导入一展示资料充分论证一提出问题深入思考一总结全课八、教学课时：一课时九、教学过程：（-）导入新课：课题切入师：谁能说出四人文明古国的名称？（课件出示）生：古代屮国、古代埃及、古代印度、古代巴比伦（课件出示）师：冋答得非常正确，看来同学们的知识面非常广泛。
北师大版-政治-四年级下册--4.3农业是人类文明的摇篮 教案
《农业是人类文明的摇篮》教案【教材分析】《农业是人类文明的摇篮》是北师大版《品德与社会》四年级下册第四单元《土地哺育我们成长》的第三个主题，本节课主要让学生了解人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的，进而进一步探索农业发展的变化和希望，了解不同地区的不同饮食习惯。
【教学目标】【知识与能力目标】了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
【过程与方法目标】鼓励学生参与制作豆腐的过程，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】引导学生树立尊重传统文化和传承传统文化的意识，培养学生的弘扬传统文化的情感。
【教学重难点】【教学重点】我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。
【教学难点】我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。
【课前准备】1.搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。
2.收集各地饮食文化特色的资料。
【教学过程】【导入新课】师：出示两幅古埃及帝国壁画生动反映早期的农耕景象和从古希腊陶罐上看到2000多年前农业文明新的进步的图片，让学生们思考：通过这两幅图片我们能得到什么发现？生：学生回答。
师：是啊，人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的，早期的农业又有哪些发展，带着这些问题我们一起来学习今天的内容，农业是人类文明的摇篮。
【讲授新课】（一）农业孕育着文明师：展示祖先在土地上种植，并获得衣食以及雄伟壮观的金字塔作为古代文明的象征仍然存在的事例，让学生思考上述事例说明了什么问题？生：学生思考回答。
教师总结：人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的。
农业孕育着文明。
（探究分享）师：同学们说说早期文明会对农业产生哪些影响？展示五色土、素纱蚕衣、珠三角的桑基农田等事例让学生体会早期文明对农业发展的影响。
生：学生思考并感悟。
过渡：中国是茶文化之乡，不同区域仍然有不同的饮茶习惯。
北师大版-政治-四年级下册-《农业是人类文明的摇篮》教案
《农业是人类文明的摇篮》教案寄托着希望的传统文化教学目标1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。
2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学重点1、了解我国及国外丰富多彩的传统节日文化。
2、了解国内外不同地区间各具特色的饮食文化。
教学难点1、了解国内外的传统节日文化与农业文明之间的联系。
2、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学准备1、搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。
2、收集各种饮食文化特色的资料。
教学过程一、谈话导入。
上一节课我们了解了随着我国农业生产历史悠久的发展，我国的丝绸文化、茶文化早已名扬世界。
其实我国的农业文明成就还有很多。
比如，在农业生产发展的漫长历程中，人们创造出许多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。
（板书课题2寄托着希望的传统文化）二、阅读与探究。
1、学生阅读教科书第22页的课文。
思考并讨论：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？2、师小结。
3、小组交流。
我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？三、阅读与讨论。
1、学生欣赏教科书第22—23页的图片。
解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节的习俗。
小组讨论：你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着密切的关系？2、师小结。
3、学生阅读和欣赏教科书第22—23页的课文和图片。
了解：世界上许多国家，许多民族的传统节日都和农业有关。
四、阅读与讨论。
1、老师：我们知道，由于农业有地域行的特点，各地的农产品是不一样的。
因此各地的饮食习惯也就有所差异，产生了不同的饮食习惯，并且逐渐形成了风格迥异，色彩斑斓的饮食文化。
请同学们阅读和观察教科书第24—25页的课文和照片。
小组讨论：你还知道各地的饮食有什么特点？各地饮食文化有不同的特色，原因是什么？2、指导阅读和观察教科书第24页的课文和图片。
小学品德与社会北师大版四年级下《3农业是人类文明的摇篮》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A023
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
寄托着希望的传统文化
节日名称 地方或者民族 祝愿——
春节
德国 万事如意，财源广进
打年糕风俗 中国 一年风调雨顺
爬树比赛风俗 日本 步步高升
“洛萨尔” 藏族 来年有更好的收成
视频
（ 图1 ：
）
（ 图2 ：
）
（ 图3 ：
）
洞庭湖
四川乐山大佛
蒙古大草原
荷兰
丰富多样的岭南文化
“传承传统文化”活动卡
这些传统文化流传了几百年，甚至上千年， 都是民族的瑰宝。 1、你最想去了解哪方面的传统文化？
2、你打算怎样做呢？
3、家长的意见：
小组合作探究
“多姿多彩”的传统文 化
西恩
曲艺
文学艺术
小组合作探究
“多姿多彩”的传统文化
西恩
曲艺
文学艺术
《西恩的日记》
西恩是一个灯塔的看守员，他把人生中遇到过 的美好事物都记录在日记里：在他最穷的时候， 有一个陌生人帮他付了18美元购买了他急需的生 活用品；在他最伤心的时候，他的邻居送了一朵 玫瑰花以作鼓励。
假如你是西恩，你会对身边的朋友说什么？
曲艺欣赏
《荔枝颂》 《在希望的田野上》
荔枝颂 希望
文学艺术欣赏
农谚集成 诗词欣赏 书画艺术ห้องสมุดไป่ตู้赏
视频
农谚集成
“清明前后，种瓜点豆” “天上鱼鳞斑，晒谷不用翻” “ 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”
你还知道：
诗词欣赏
“春种一粒粟，秋收万颗籽”。 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” “墙角数枝梅，凌寒独自开”。 1、这些诗句都表达了什么情感？
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端午节的风俗习惯
时间：每年的农历五月初五
粽子
ห้องสมุดไป่ตู้
长粽
南方四角 粽
北方四角 粽
三角粽
牛角 粽
大麦、小麦等有芒作物种子已经成熟，抢 收十分急迫。夏播作物也正是播种最忙的 季节 。端午节前后，是农民朋友的播种、 下地最为繁忙的时机，因此，这个节日与 农业密切相关。
端午节代表人们期盼国泰民安的愿望，是 生活祥和美好的寄托。
其实，不仅仅中国汉族的传统节日 与农业密切相关，许多少数民族的 风俗也和农业有关！
厦门钟宅畲族社区
厦门饮食文化
沙茶面
鱼丸汤
土笋冻
面线糊
海蛎 煎
五香
春卷
烧肉粽
花生汤
这些厦门美食，你最喜欢 哪一种？
小组合作
你的家乡有哪些美食？快和
你的小伙伴交流下吧！
思考
为什么每个地方的饮食文化差异 性 这么大呢？
家庭作业
搜集少数民族、国外与农业相关的节日资料，了解这些节日的风俗习惯。
电子炮
春节的风俗习惯
拜年
春节
传 统
现 代
思考：
（1）春节与农业有什么关系？ （2）它寄托了人们什么希望？
• 岁首年末人们盘算一年的收成，计 划来年的劳作，走亲访友也是一个 交流的机会，人们互相学习，以求 来年有个好收成。春节一过，春天 来临，新一轮的农业生产也就开始 了。 • 春节是辞旧迎新的节日，春节是人 生新希望的象征。
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类型：省级获奖课件
寄托着希望的传统文 化
观察表格，你们发现这些节日的 时间隐藏着什么奥秘？
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结论：
农业文明的发展，推动了水力、天文、 历法、数学、建筑、医学等科学的发展。
人类的文明是从农业文明开始的，农业 是人类文明的摇篮
农业孕育着文明
北京中山公园的社 稷坛上的五色土
社稷坛是明清两代皇帝祭祀土地和 五谷神的地方。祭坛是正方形三层平台 。坛的最上层铺垫五色土：东为青色土 ，南为红色土，西为白色土，北为黑色 土，中间为黄色土。体现了我们祖先一 直保持对土地的崇拜。
古印度 古中国
两河流域
黄河流域
古巴比伦 古中国 古埃及 古印度
尼罗河流域
印度河流域
世界四大文明古国
古巴比伦
思考探究：
1、文明古国的地理位置有什 么共同点？
2、他们为什么选择这样的地 理位置繁衍生活？
新月沃地孕育的古巴比伦国
古巴比伦王国位于底格里斯河和幼发拉底河的两河 流域。在公元前3500多年,这里出现了古巴比伦王国， 由于两河流域，境内水源丰富，土地肥沃，农业快速 发展，经济力量不断增强，逐步建立起中央集权的奴 隶制国家 。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
乡村四月 （宋·翁卷）
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
蚕妇吟 （宋·谢枋得）
子规啼彻四更时， 起视蚕稠怕叶稀。 不信楼头杨柳月， 玉人歌舞未曾归。
蚕妇 （宋·张俞） 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
罗 敷 词（宋） 戴复古
天坛 日坛
地坛 先农坛
月坛
旧北京设坛专门进行供奉和祭祀，足以可见对 农事的重视，更证明我国的古代文明源于农业。
养蚕在我国已有4000多 年的历史，它源于祖先的采 摘生活，人们最初发现一种 昆虫取食桑叶后吐丝结茧， 茧丝可捻成线，织成漂亮的 绸。为了获得更多的蚕茧， 开始了人工养殖
悠久的养蚕业促 进了丝织业的发展
南稻北粟，中国是最早种植水稻和粟的国家。
思考探究：
1、文明古国的地 理位置繁衍生活？
结论：
大河流域有充足的水源、肥沃的土地， 有利于农作物的种植和生长，农业生产 发达。 气候温暖湿润，四季分明，适宜发展 农业。
文明古国都是首先发展农业经济，同 时也带动了其他领域的进步发展。
丝绸之路是一条具有历史意义的国际通道，通过这条古道， 把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化以及 古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文化的交流。
拓展： 听音乐，感受采茶姑娘的心 情是怎样的？（播放）
你知道哪些与养蚕有关的诗词？
无题 作者:（李商隐）
相见时难别亦难，
东风无力百花残。
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类型：省级获奖课件
农业是人类文明的摇篮（第一课时）
农业孕育着文明
课前任务单：
1、搜集四大文明古国的有关资料。 2、了解我国养蚕和丝织业的历史。 3、了解我国的茶文化。
你知道四大文明古国吗？
古巴比伦 古埃及
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思 考：
1、他们为什么要编制历法？
2、古代历法是哪一个人编制 出来的吗？
探究：
农业的发展推动哪些文明的 发展？
大禹治水13年，三过家门而不归
为了发展农业，古代
劳动人民大力治理洪水， 发展水力设施。
都江堰建于公元前三世 纪（战国时期）秦国蜀郡 太守李冰父子率众修建的 一座大型水利工程，是世 界上年代最久、唯一留存 的以无坝引水为特征的宏 大水利工程。2200多年来， 至今仍发挥巨大效益，
妾本秦氏女，今春嫁王郎。 夫家重蚕事，出采陌上桑。 低枝采易残，高枝手难扳。
踏踏竹梯登树杪，心思蚕多 苦叶少。
举头桑枝挂鬓唇，转身桑枝 勾破裙。 蚕饥蚕饥，采叶急归。
作业
1、搜集与养蚕和茶文化有关的诗词。 2、采访父母和长辈，加深对丝绸文化、
饮茶习俗的了解。
古埃及文明
古埃及位于尼罗河中下游地区， 尼罗河流经森林和草原地带，每年7月 至11月定期泛滥，含有大量矿物质和 腐植质的泥沙随流而下，在两岸逐渐 沉积下来，成为肥沃的黑色土壤。使 古埃及获得了 农业生产的良好条件， 农业得到很好的发展，同时也推动了 数学、天文学、医学、建筑等方面的 发展。
古印度文明
视频
古代劳动着根据地球围绕太阳运动与月球运 动的规律编制了我国的农历。
它用严格的朔望周期来定月，又用设置闰月的办法使年的
平均长度与回归年相近，兼有阴历月和阳历年的性质，因此 在实质上是一种阴阳历。
因为农历每年正月初一的日子不固定，相差十几天，这 样就会影响农业生产，为了解决这个问题，我国古代天文学 家又把地球公转的轨道分成 24 份。也就是我国的 24 节气， 农民种田用的是这个二十四节气。我国农历把农业生产的农 事活动安排进历法，更有利于农业生产。
古巴比伦人在两河流域 挖渠灌溉，发展农业，他 们把每个月分为四个星期， 以七天为一星期，这种星 期的划分，直到今天还在 沿用。古巴比伦文明是西 方文明的摇篮。
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古埃及人利 用尼罗河的涨落 变化进行农业生 产。他们根据河 水的这种变化， 把一年分为12个 月，把一年定为 365天，编制出 古代的太阳历。 我们现在沿用的 公历，就是从这 种历法发展而来 的。
我国是世界上茶叶的原 产地之一，有着悠久的历 史。茶文化是我国具有代 表性的传统文化。不同的 民族和地区，至今仍有着 丰富多样的饮茶习惯和风 俗。
丝绸之路
欧州和中、西亚商人携带金银、珠宝、药物、 香料、等商品来中国或在沿途出售，他们所购 买的主要是中国的缎匹、绣彩、金锦、丝绸、 茶叶、瓷器、药材等商品。
古印度位于印度河流域，湿 润的气候，肥沃的土壤使得农业 经济快速发展，与之相随的其他 领域也随着发展起来。
华夏文明
4500多年前，炎帝部落和黄帝部落结成联 盟，在黄河流域长期生活、繁衍，构成了以后 华夏族。黄帝在位期间，广播百谷草木，大力 发展农业生产。
炭化了的粟和菜籽 （半坡遗址出土）
碳化稻谷 （河姆渡遗址出土）