苗族刺绣教案
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课题名称 授课课时
教学目标
苗族刺绣
8（1 理论+7 实操） 授课形式 新授 一知识与技能目标：
让学生掌握苗族刺绣的基本概况。 二过程与方法目标：
使学生能根据苗族刺绣图案的创作手法，结合自身审美要 求，创作图案，并搭配适合的色彩。 三情感态度价值观目标：
通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美 创作的乐趣。
7.课堂练习：（学生作画老师巡回指导） 临摹
虚幻美：在表现手法上最显著的一个特点是幻想与真象交织、 抽象与具象手法并用。一类是整体上给人以抽象感或是浓厚的 抽象意味，而局部则使用写实手法进行描绘，另一类是对局部 造型进行大胆处理，但整体上仍给人以具象的感觉，让人们一 眼便看出是何种事物。 色彩美：其色彩斑斓、异彩缤纷。以红、黑色的强烈对比为基 调，在此基础上搭配其他色彩，如青、蓝、紫等。在色彩的比 例搭配方面注重突出红、白、黑三大色块，其它蓝、黄、绿诸 色则处理成细小的星点，起到点缀的作用，在视觉上给人以青 底大红或是红底大绿的强烈块面效果。 （三）布置学生课堂作业 （1）在下图中选择其中一个图形，用本节课所学的苗族刺绣 图案的手法创作并搭配颜色。 （2)学生在创作时，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学 生的绘画热情。 （四）作业展示 优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。 特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励 评价，并提出修改建议。 （五）课堂研究性学习的延伸
Βιβλιοθήκη Baidu
任务引领：
完成一幅刺绣作品。
（二）授课 1. 课件出示：苗族刺绣（播放苗族背带刺绣视频，营造学习 氛围 ） 师：苗族刺绣代表了中国少数民族刺绣的最高水平。它具有传 承历史文化的作用，主要表现在刺绣的图案上。几乎每一个刺 绣图案纹样都有一个来历或传说，都深含民族的文化，都是民 族情感的表达，是苗族历史与生活的展示。它是苗族人们集体 智慧的结晶，是苗族服饰的主要装饰手段。那同学们能总结一 下苗族刺绣在苗族服饰中的用途吗？（发言、归纳） 学生：通常用以制作衣帽、坎肩、裙摆、绑腿、襁褓等等。(教 师边听学生发言边播放课件，增加直观感觉，加深印象) 2.师：刚才播放的苗族背带刺绣以及同学们收集的刺绣图案， 它们的质感有所不同，那你们知道苗族刺绣的制作材料、工具 及工艺流程吗？（发言、归纳） （1）制作材料 布：主要以自种、自纺、自织、自染的家织白坯布为主，如棉 布、麻布等；现在也会使用棉、麻、毛、丝、化纤等织物。 纸：包括一般的底稿纸和复写纸两种。 线：有棉线、麻线、丝线、毛线等，其中棉线、丝线最为常用。 （2）工具 针：有绣花针、毛线针、串珠针等。 剪刀：有裁缝剪、绣花剪。 尺子 绷架、辫线架 绘图笔
b.均衡式： 适合纹样 ：圆形、方形、三角形、菱形等。 连续纹样 ：二方连续纹样和四方连续纹样。 综合纹样：是指运用单独纹样、适合纹样、连续纹样等中的两
种或是两种以上的组织形式综合在一起的图案构 成形式。 （3）苗族刺绣的图案主题： 自然主题：人、飞禽走兽、山花野草、日月星辰、山川河流。 历史主题：骏马飞渡、江河波涛、山川河流、苗王印、星宿花、 蜘蛛花、爪牙花。 图腾主题：龙、牛、鱼、蝴蝶。
教学重点 教学难点
明确苗族刺绣用途、工艺及材料、艺术特征（构成形式、色彩 特征、图案主题、美学特征）。 具体了解并应用苗族刺绣的艺术特征进行创作。
教学方法
示范 讲授法 项目教学法 实习作业法
教学资源准备 画材 画具
更新、补充、删 节的内容
教学环节
情景导入：
教学内容(知识点或技能点) 一、导入：观赏苗族刺绣作品
（4）苗族刺绣图案的美学特征：空间美，动感美，虚幻美， 色彩美
教学反思 年月日
___班___周（___月___日，星期___）第___节课 实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课
___班___周（___月___日，星期___）第___节课
课外作业
完成一幅刺绣作品
板书设计
板书设计：
（1）制作材料：布，纸，线 （2）工具 针：有绣花针、毛线针、串珠针等。 剪刀：有裁缝剪、绣花剪。 尺子，绷架，辫线架，绘图笔 （3）制作工艺 针法：主要有平针绣（平绣）、辫绣、绉绣、锁绣、缠绣、盘 绣、绒绣、锑绣、叠绣、堆绣、挑花、破线绣、打籽绣等等。 制作流程：准备图案；上绷；选线；刺绣；整理。 （1）苗族刺绣图案的构成形式： 单独纹样 a.均齐式：
在苗族刺绣图案中有哪些主题，这些主题中又常出现什么 形象？ （3）苗族刺绣的图案主题： 自然主题：人、飞禽走兽、山花野草、日月星辰、山川河流。 历史主题：骏马飞渡、江河波涛、山川河流、苗王印、星宿花、 蜘蛛花、爪牙花。 图腾主题：龙、牛、鱼、蝴蝶。 师：同学们收集的苗族刺绣图片为什么觉得好看？给你们最深 的印象是什么？它有哪些美学特征呢？ 学生：小声议论并发表自己的看法，教师及时分析应用文字说 明以及学生的看法，使学生明确苗族刺绣不拘泥于自然色彩的 现象、大胆提炼归纳其美的特征，从而让学生进一步理解苗族 刺绣。 （4）苗族刺绣图案的美学特征： 空间美：其纹样的艺术构思一般不受时间、空间的限制，图案 造型随意、夸张、大胆，在同一个刺绣画面中可以同时看到同 一个物体不同角度的造型，在有限的平面空间中最大限度的表 现事物的特征。 动感美：它以流畅而富于韵律的曲线为主要的造型因素。其图 案造型动中有静，静中有动，在造型上大胆突破呆板的平衡对 称的构图形式，而努力追求一种总体上的动态平衡。
对称和相对对称两种。 b.均衡式：又称“平衡式”。均衡式单独纹样又有 涡形、S 形、相对、相背、交叉、折线、重叠等多种 组织形式。 适合纹样 ：圆形、方形、三角形、菱形等。 连续纹样 ：二方连续纹样和四方连续纹样。 综合纹样：是指运用单独纹样、适合纹样、连续纹样等中的两
种或是两种以上的组织形式综合在一起的图案构 成形式。 （2）苗族刺绣图案的色彩特征： 色彩是苗族刺绣图案的符号，色彩绚烂是苗族刺绣图案的 突出特征。在用色上，或许是受到本民族自由达观、祈福求欢 精神的浸染，或许是本民族的宗教习俗、历史观念、文化背景 等的制约与影响，使得苗族人民在刺绣图案的色彩搭配与运用 方面表现出有别与其他少数民族的独特的见解。
任务分析：
评价展示: 课堂小结：
（3）制作工艺 针法：主要有平针绣（平绣）、辫绣、绉绣、锁绣、缠绣、盘 绣、绒绣、锑绣、叠绣、堆绣、挑花、破线绣、打籽绣等等。 制作流程：准备图案；上绷；选线；刺绣；整理。 (教师边讲解边放课件，增加直观感觉，加深印象) 3、苗族刺绣艺术特征： 师：苗族因其支系众多以及各支系独特的居住环境，在数千年 的历史长河中苗族刺绣图案形成了自身独特的刺绣艺术风格， 不论是图案色彩还是图案纹样都有着不同与其他民族的特征， 图案的主题多种多样、艺术内涵异常丰富。这么多、这么漂亮 的苗族刺绣图案，创作者是谁呢？它有哪些构成形式，又是怎 样搭配色彩的？（是苗族勤劳的女性，是普通的劳动人民） （1）苗族刺绣图案的构成形式： 单独纹样 a.均齐式：又称“对称式”。表现形式又分为绝对
苗族刺绣图案是我国少数民族非物质文化遗产中的杰出 代表，它以独特的艺术风格、鲜明的民族特点、浓郁的地域色 彩而著称，具有很高的学术价值和艺术价值。保护和利用好这 一非物质文化遗产，对于继承和发扬民族优秀文化传统具有重 要而深远的意义。在“民族风”愈燃愈烈的今天，民族元素深 深吸引着国内外设计师的眼球。利用民族元素进行设计已成为 不可阻挡的趋势。苗族刺绣在造型、组织形式、色彩、题材、 制作工艺等方面都能够为设计师提供借鉴和灵感来源。对设计 师来说，民族化与时尚感的融洽，是对民族元素的成功运用， 是民族文化升华的灿烂前景。
苗族刺绣图案以不同纯度和明度来表现高反差、强对比、 高纯度（如红、黄、蓝、绿、紫等）的视觉效果，使图案整体 效果十分醒目、绚丽而强烈。在色彩方面表现出艳丽且丰富、 对比强烈(红与绿、蓝与黄)且和谐、颜色夸张且明确的特点， 充分显示出了苗族刺绣图案“在对比色中求调和，在同类色中 求对比 ”的配色原则。）
教学目标
苗族刺绣
8（1 理论+7 实操） 授课形式 新授 一知识与技能目标：
让学生掌握苗族刺绣的基本概况。 二过程与方法目标：
使学生能根据苗族刺绣图案的创作手法，结合自身审美要 求，创作图案，并搭配适合的色彩。 三情感态度价值观目标：
通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美 创作的乐趣。
7.课堂练习：（学生作画老师巡回指导） 临摹
虚幻美：在表现手法上最显著的一个特点是幻想与真象交织、 抽象与具象手法并用。一类是整体上给人以抽象感或是浓厚的 抽象意味，而局部则使用写实手法进行描绘，另一类是对局部 造型进行大胆处理，但整体上仍给人以具象的感觉，让人们一 眼便看出是何种事物。 色彩美：其色彩斑斓、异彩缤纷。以红、黑色的强烈对比为基 调，在此基础上搭配其他色彩，如青、蓝、紫等。在色彩的比 例搭配方面注重突出红、白、黑三大色块，其它蓝、黄、绿诸 色则处理成细小的星点，起到点缀的作用，在视觉上给人以青 底大红或是红底大绿的强烈块面效果。 （三）布置学生课堂作业 （1）在下图中选择其中一个图形，用本节课所学的苗族刺绣 图案的手法创作并搭配颜色。 （2)学生在创作时，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学 生的绘画热情。 （四）作业展示 优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。 特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励 评价，并提出修改建议。 （五）课堂研究性学习的延伸
Βιβλιοθήκη Baidu
任务引领：
完成一幅刺绣作品。
（二）授课 1. 课件出示：苗族刺绣（播放苗族背带刺绣视频，营造学习 氛围 ） 师：苗族刺绣代表了中国少数民族刺绣的最高水平。它具有传 承历史文化的作用，主要表现在刺绣的图案上。几乎每一个刺 绣图案纹样都有一个来历或传说，都深含民族的文化，都是民 族情感的表达，是苗族历史与生活的展示。它是苗族人们集体 智慧的结晶，是苗族服饰的主要装饰手段。那同学们能总结一 下苗族刺绣在苗族服饰中的用途吗？（发言、归纳） 学生：通常用以制作衣帽、坎肩、裙摆、绑腿、襁褓等等。(教 师边听学生发言边播放课件，增加直观感觉，加深印象) 2.师：刚才播放的苗族背带刺绣以及同学们收集的刺绣图案， 它们的质感有所不同，那你们知道苗族刺绣的制作材料、工具 及工艺流程吗？（发言、归纳） （1）制作材料 布：主要以自种、自纺、自织、自染的家织白坯布为主，如棉 布、麻布等；现在也会使用棉、麻、毛、丝、化纤等织物。 纸：包括一般的底稿纸和复写纸两种。 线：有棉线、麻线、丝线、毛线等，其中棉线、丝线最为常用。 （2）工具 针：有绣花针、毛线针、串珠针等。 剪刀：有裁缝剪、绣花剪。 尺子 绷架、辫线架 绘图笔
b.均衡式： 适合纹样 ：圆形、方形、三角形、菱形等。 连续纹样 ：二方连续纹样和四方连续纹样。 综合纹样：是指运用单独纹样、适合纹样、连续纹样等中的两
种或是两种以上的组织形式综合在一起的图案构 成形式。 （3）苗族刺绣的图案主题： 自然主题：人、飞禽走兽、山花野草、日月星辰、山川河流。 历史主题：骏马飞渡、江河波涛、山川河流、苗王印、星宿花、 蜘蛛花、爪牙花。 图腾主题：龙、牛、鱼、蝴蝶。
教学重点 教学难点
明确苗族刺绣用途、工艺及材料、艺术特征（构成形式、色彩 特征、图案主题、美学特征）。 具体了解并应用苗族刺绣的艺术特征进行创作。
教学方法
示范 讲授法 项目教学法 实习作业法
教学资源准备 画材 画具
更新、补充、删 节的内容
教学环节
情景导入：
教学内容(知识点或技能点) 一、导入：观赏苗族刺绣作品
（4）苗族刺绣图案的美学特征：空间美，动感美，虚幻美， 色彩美
教学反思 年月日
___班___周（___月___日，星期___）第___节课 实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课
___班___周（___月___日，星期___）第___节课
课外作业
完成一幅刺绣作品
板书设计
板书设计：
（1）制作材料：布，纸，线 （2）工具 针：有绣花针、毛线针、串珠针等。 剪刀：有裁缝剪、绣花剪。 尺子，绷架，辫线架，绘图笔 （3）制作工艺 针法：主要有平针绣（平绣）、辫绣、绉绣、锁绣、缠绣、盘 绣、绒绣、锑绣、叠绣、堆绣、挑花、破线绣、打籽绣等等。 制作流程：准备图案；上绷；选线；刺绣；整理。 （1）苗族刺绣图案的构成形式： 单独纹样 a.均齐式：
在苗族刺绣图案中有哪些主题，这些主题中又常出现什么 形象？ （3）苗族刺绣的图案主题： 自然主题：人、飞禽走兽、山花野草、日月星辰、山川河流。 历史主题：骏马飞渡、江河波涛、山川河流、苗王印、星宿花、 蜘蛛花、爪牙花。 图腾主题：龙、牛、鱼、蝴蝶。 师：同学们收集的苗族刺绣图片为什么觉得好看？给你们最深 的印象是什么？它有哪些美学特征呢？ 学生：小声议论并发表自己的看法，教师及时分析应用文字说 明以及学生的看法，使学生明确苗族刺绣不拘泥于自然色彩的 现象、大胆提炼归纳其美的特征，从而让学生进一步理解苗族 刺绣。 （4）苗族刺绣图案的美学特征： 空间美：其纹样的艺术构思一般不受时间、空间的限制，图案 造型随意、夸张、大胆，在同一个刺绣画面中可以同时看到同 一个物体不同角度的造型，在有限的平面空间中最大限度的表 现事物的特征。 动感美：它以流畅而富于韵律的曲线为主要的造型因素。其图 案造型动中有静，静中有动，在造型上大胆突破呆板的平衡对 称的构图形式，而努力追求一种总体上的动态平衡。
对称和相对对称两种。 b.均衡式：又称“平衡式”。均衡式单独纹样又有 涡形、S 形、相对、相背、交叉、折线、重叠等多种 组织形式。 适合纹样 ：圆形、方形、三角形、菱形等。 连续纹样 ：二方连续纹样和四方连续纹样。 综合纹样：是指运用单独纹样、适合纹样、连续纹样等中的两
种或是两种以上的组织形式综合在一起的图案构 成形式。 （2）苗族刺绣图案的色彩特征： 色彩是苗族刺绣图案的符号，色彩绚烂是苗族刺绣图案的 突出特征。在用色上，或许是受到本民族自由达观、祈福求欢 精神的浸染，或许是本民族的宗教习俗、历史观念、文化背景 等的制约与影响，使得苗族人民在刺绣图案的色彩搭配与运用 方面表现出有别与其他少数民族的独特的见解。
任务分析：
评价展示: 课堂小结：
（3）制作工艺 针法：主要有平针绣（平绣）、辫绣、绉绣、锁绣、缠绣、盘 绣、绒绣、锑绣、叠绣、堆绣、挑花、破线绣、打籽绣等等。 制作流程：准备图案；上绷；选线；刺绣；整理。 (教师边讲解边放课件，增加直观感觉，加深印象) 3、苗族刺绣艺术特征： 师：苗族因其支系众多以及各支系独特的居住环境，在数千年 的历史长河中苗族刺绣图案形成了自身独特的刺绣艺术风格， 不论是图案色彩还是图案纹样都有着不同与其他民族的特征， 图案的主题多种多样、艺术内涵异常丰富。这么多、这么漂亮 的苗族刺绣图案，创作者是谁呢？它有哪些构成形式，又是怎 样搭配色彩的？（是苗族勤劳的女性，是普通的劳动人民） （1）苗族刺绣图案的构成形式： 单独纹样 a.均齐式：又称“对称式”。表现形式又分为绝对
苗族刺绣图案是我国少数民族非物质文化遗产中的杰出 代表，它以独特的艺术风格、鲜明的民族特点、浓郁的地域色 彩而著称，具有很高的学术价值和艺术价值。保护和利用好这 一非物质文化遗产，对于继承和发扬民族优秀文化传统具有重 要而深远的意义。在“民族风”愈燃愈烈的今天，民族元素深 深吸引着国内外设计师的眼球。利用民族元素进行设计已成为 不可阻挡的趋势。苗族刺绣在造型、组织形式、色彩、题材、 制作工艺等方面都能够为设计师提供借鉴和灵感来源。对设计 师来说，民族化与时尚感的融洽，是对民族元素的成功运用， 是民族文化升华的灿烂前景。
苗族刺绣图案以不同纯度和明度来表现高反差、强对比、 高纯度（如红、黄、蓝、绿、紫等）的视觉效果，使图案整体 效果十分醒目、绚丽而强烈。在色彩方面表现出艳丽且丰富、 对比强烈(红与绿、蓝与黄)且和谐、颜色夸张且明确的特点， 充分显示出了苗族刺绣图案“在对比色中求调和，在同类色中 求对比 ”的配色原则。）