高一数学必修一函数的概念第一课时优秀课件

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3.1.1函数的概念课件(一)高一上学期数学人教A版必修一

3.1.1函数的概念课件(一)高一上学期数学人教A版必修一
√B.A={1,2,3,4},B={0,1},对应关系如图:
C.A=R,B=R,f:x→y=x-1 2
D.A=Z,B=Z,f:x→y= 2x-1
2.函数y=f(x)的图象与直线x=2 023的公共点有
A.0个
B.1个
√C.0个或1个
D.以上答案都不对
3.若函数y=x2-3x的定义域为{-1,0,2,3},则其值域为_{_-__2_,0_,_4_}_.
问题3 通过对课本中的4个问题的分析,你能说出它们有什么不同点和 共同点吗? 不同点:课本中的问题1,2是用解析式刻画两个变量之间的对应关系,问 题3是用图象刻画两个变量之间的对应关系,问题4是用表格刻画两个变 量之间的对应关系. 共同点:①都包含两个非空数集,分别用A,B来表示; ②都有一个对应关系; ③对于数集A中的任意一个数x,按照对应关系,在数集B中都有唯一确 定的数y和它对应. 函数的本质特征
知识梳理
注意点: (1)A,B是非空的实数集. (2)定义域是非空的实数集A,但函数的值域不一定是非空实数集B,而是 集合B的子集. (3)函数定义中强调“三性”:任意性、存在性、唯一性. (4)函数符号“y=f(x)”是数学符号之一,不表示y等于f与x的乘积,f(x)也 不一定是解析式,还可以是图象或表格,或其他的对应关系(venn…). (5)除f(x)外,有时还用g(x),u(x),F(x),G(x)等符号表示函数.
由图象和表格呈现出来的变量间的对应关系比解析式更直观、形象.
年份y 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
恩格尔
系数 36.69 36.81 38.17 35.69 35.15 33.53 33.87 29.89 29.35 28.57

3.1.1函数的概念(第一课时)课件 高一上学期数学人教A版(2019)必修一

3.1.1函数的概念(第一课时)课件 高一上学期数学人教A版(2019)必修一
2.如图所示,不可能表示函数的是( )
3.能否称f为集合A到集合B的一个函数?
f
f
18
6
二.函数的三要素
1. 定义域、对应关系、值域 为函数的三要素.
2.两函数相同,当且仅当
.
定义域和对应关系完全相同
练习:下列函数中,与y=x是同一函数的是(C )
例2 函数
的定义域是
.
练习:P97 A组第五题
一.函数的概念
设A、B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关
系f,使对于集合A中的 任意一个数,x在集合B中都有
的唯数一f(确x)定和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的
一叫函个数函定义的数域值,其域中,x{的值f(x取域)|x值∈是范A}围A叫函数的
,
集合B 的子集.
概念深化:
1.看电影的观众构成集合A,电影院的位置看作集合B,能否称f为集 合A到集合B的一个函数?
3.1.1 函数的概念
影院对以上三部电影票价五折优惠,则现在三部电影票价是:
志愿军:31元 熊猫计划:24 爆款好人:25
问题:我们对哪些数进行了运算,如何运算,运算结 果是什么?你能将运算过程抽象成一个函数模型吗?
问题:
能否体感温度看作是关于时间的函数?
以上三个函数例子的有什么共同点?请说出函数的概念.
例3. 已知函数 (1)求函数的定义域.
(2)求
的值.
(3)当 时,求 ,
的值.
例4.
小结: 1.函数概念 2.判断是否是同一函数 3.求函数定义域、函数值及值域
作业:
1.课后练习 2.教材P93 练习A
教材P98 练习B

课时1 函数的概念 课件(共22张PPT) 高一数学人教A版(2019)必修第一册

课时1 函数的概念 课件(共22张PPT)   高一数学人教A版(2019)必修第一册
S的变化范围是数集B1={S|0≤S≤175}.
对于数集A1中的任一时刻t,按照对应关系①,在数集B1中都有唯一确
定的路程S和它对应.
作者编号:32101
问题2:某电气维修公司要求工人每周工作至少1天,至多不超过6天.如果公司确
定的工资标准是每人每天350元,而且每周付一次工资,那么你认为该怎样确
新课讲授
问题1:某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保持匀速运行半小时.这段时间
内,列车行进的路程S(单位:km)与运行时间t(单位:h)的关系可以表示为S=350t.
t和S是两个变量,且对于t的每一个确定的值,S都
有唯一确定的值与之对应,故S是t的函数.
讨论1:有人说“根据对应关系S=350t,这趟列车加速
函数的概念
的 任意一个数x ,按照某种 确定 的对应关系f,在集合B
中都有 唯一确定 的数y和它对应,那么就称f:A→B为从集
合A到集合B的一个函数
三 对应关系
作者编号:32101
y=f(x),x∈A

定义域
x 的取值范围A

值域
与x的值相对应的 y 的值的集合{f(x)|x∈A}
注意点
(1)A,B是非空的实数集.
(2)定义域是非空的实数集A,但函数的值域不一定是非空实数集B,而是集
合B的子集.
(3)函数定义中强调“三性”:任意性、存在性、唯一性,即对于非空实数集A
中的任意一个(任意性)元素x,在非空实数集B中都有(存在性)唯一(唯一性)
4 ={2006,
问题4
2007,...,2015}
作者编号:32101


3 ={I|0<I<150}
4 ={r|0<r≤1}

人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT

人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT
例3 (1)已知函数f(x)=2x+1,求f(0)和f [f (0)]; 解 f(0)=2×0+1=1. ∴f [f (0)]=f(1)=2×1+1=3. (2)求函数 g(x)=01,,xx为为无有理理数数, 的定义域,值域; 解 x为有理数或无理数,故定义域为R. 只有两个函数值0,1,故值域为{0,1}.
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念

高中数学人教A版必修第一册函数的概念课件

高中数学人教A版必修第一册函数的概念课件

2.下列函数中哪个与函数y=x是同一个函数?
2
(1)y x
(2) y 3 x3
解:函数 y=x 定义域为{x|x∈R},值域为{y|y∈R}。
(1)y=( x)2定义域{x|x≥0},
但y=x定义域为{x|x∈R}。 ∴两个函数不是同一个函数。
(2)函数 y= 3 x3 定义域{x|x∈R},和y=x相同。 y= 3 x3=x, 对应关系与y=x相同
一般的,在一个变化过程中,有两个变量x与y, 如果对于x的每一个值,y都有惟一的值与它对 应,则称x是自变量,把y称为因变量,y是x的 函数。
那么在高中,我们又要怎么定义函数呢?
二、新课引入:
问题一:某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保 持匀速运行半小时。这段时间内,列车行进的路程 S(单位:km)与运行时间t(单位:h)的关系可 以表示为
值域(range):函数值的集合 f (x) x A 叫做函数
的值域。显然,值域是集合B的子集。
高中数学人教A版(2019)必修第一册 第三章 3.1.1 函数的 概念(1) 课件
高中数学人教A版(2019)必修第一册 第三章 3.1.1 函数的 概念(1) 课件
1.判断下列图形,y是x的函数吗?
三、讲解新课
(一)函数的有关概念 定义:设A、B是非空的数集,如果按照某种确定的对 应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中 都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称 f: A→B 为从集合A到集合B的一个函数(function),
记作y=f (x),x∈A。 (二)定义域(domain):x的取值范围A叫做函数的定义 域; 与x值相对应的y值叫做函数值。
从图中曲线可知,t的变化范围是数值A3={t|0≤t≤24},I的变化范围都 在B3={I|0<I<150}中。对于A3中的任一时刻t,在数集B3中都有唯一确 定的I与之对应。因此,这里的I是t的函数。

课件_人教版高中数学必修一函数PPT课件_优秀版

课件_人教版高中数学必修一函数PPT课件_优秀版
y 1是函数吗?
判断下列对应能否表示y是x的函数
(1) y=|x| (3) y=x 2 (5) y2+x2=1
(2)|y|=x (4)y2 =x (6)y2-x2=1
(1)能 (2)不能 (4)不能 (5)不能
(3)能 (6)不能
问题:
如何判断给定的两个变量之间是否具有函
数关系?
(5) y2+x2=1 (6)y2-x2=1 如何判断给定的两个变量之间是否具有函数关系? (3) {x|x ≤ -1} ∩{x| -5 ≤ x<2} (2)、满足不等式a<x<b的实数x的集合叫做开区间,表示为 (a,b)
(3)f(x) x1 1 2x
练 习 : 求 下 列 函 数 的 定 义 域 (1)f(x)= x+1 x-3
(2)f(x)= 5-x x 3
(3)f(x)= (x-1)0 x2 x
两个函数相同:
( 1 ) 对 应 关 系 f , 定 义 域 , 值 域 都 相 同
定义域,定义域到值域的对应关系 相同
②根据所给对应法则,自变量x在其定义域中的每 请阅读课本P48关于区间的内容
(4) {x|x < -9}∪{x| -9 < x<20}
如(4)何不判能断一给定个的两个值变量,之间是是否具否有函都数关有系? 惟一确定的一个函数值y和它对 应。 (5)不能
(2) {x|x ≥9} 判断下列图象能表示函数图象的是( ) 定义域、对应法则、值域 (1){x|5 ≤ x<6} 实数集R可以用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作“无穷大”。 ②根据所给对应法则,自变量x在其定义域中的每一个值,是否都有惟一确定的一个函数值y和它对应。

函数的概念 PPT教学课件(高一数学人教A版 必修一册)

函数的概念 PPT教学课件(高一数学人教A版 必修一册)
表 3.1-1 我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况
(2)你能仿照前面的方法给出精确刻画吗?
高中数学
高中数学
A4={2006,2007,2008,2009,2010, 表3.1-1 2011,2012,2013,2014,2015}
B4={0.3669,0.3681,0.3817,0.3569,0.3515, 0.3353,0.3387,0.2989,0.2935,0.2857}
函数值 的集合
B1
问题2
A2
{1,2,3,4,5,6}
w
350d
B2 {350 ,700 ,1050 1400 ,1750 ,2100 }
,
B2
问题3 A3 数{t 0集 tA 24} 图3f.1-1 B3 {数I 0集 IB150} C3(C3 B3)
A4 {2006,2007,
C4 {0.3669,0.3681,
函数,记作y = f (x),x A.
其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函 数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,
函数值的集合{ f (x)|x A}叫做函数的值系f
值域
高中数学
问题 6:如果让你用函数的定义重新认识 一次函数、二次函数与反比例函数,那么 你会怎样表述这些函数?
350 km/h 后保持匀速运行半小时.
(3)你认为如何表述 S 与 t 的对应关系
才更精确? S=350t.
范围
范围
对于任一时刻t,都有唯一确定的路程S和它对应.
对于数集A1={t|0≤t≤0.5}中的任一时刻t,在数集B1 ={S|0≤S≤175}中都有唯一确定的路程S和它对应.
变量与变量对应 tS
t I

新课标人教版必修一函数的概念与表示法课件(共19张PPT)

新课标人教版必修一函数的概念与表示法课件(共19张PPT)
问题(1)由题设f(x)为二次函数,故可先设出f(x)的表达式, 用待定系数法求解; 问题(2)已知条件是一复合函数的解析式,因此可用换元法; 问题(3)已知条件中含x,1 ,可用解方程组法求解. x
探究提高: 求函数解析式的常用方法有:
(1)代入法,用g(x)代入f(x)中的x,即得到f[g(x)]的解析式; (2)换元法,设t=g(x),反解出x,代入f[g(x)], 得f(t)的解析式即可;(注意新元的取值范围)
三 求函数的解析式 【例2】 (1)设二次函数 f ( x ) 满足 f ( x 2) f ( x 2) 且图象在y轴上的截距为1,被x轴截得的线段长为 2 2 求 f ( x )的解析式; (2)已知 f ( x 1) x 2 x , 求f ( x);
1 (3)已知 f ( x )满足2 f ( x) f ( ) 3 x,求 f ( x ) x 思维启迪:
推广,函数是一种特殊的映射,要注意构成函数 的两个集合A、B必须是非空数集.
典型例题:
一:函数的基本概念:
1.设集合M={x|0≤x≤2},N={y|0≤y≤2},那么下面 的4个图形中,能表示集合M到集合N的函数关系的有 ( )
A.①②③④
B.①②③
C.②③
D.②
解析:由函数的定义,要求函数在定义域上都有图 象,并且一个x对应着一个y,据此排除①④,选C.
A.2 B.3 C.6 D.9
变式:设f(x)是R上的函数,且f(0)=1,对任意x,y∈R
恒有f(x-y)=f(x)-y(2x-y+1),求f(x)的表达式.
方法一 : ∵f(x-y)=f(x)-y(2x-y+1), 令y=x,得f(0)=f(x)-x(2x-x+1), ∵f(0)=1,∴f(x)=x2+x+1. 方法二: 令x=0,得f(-y)=f(0)-y(-y+1) =y2-y+1, 再令y=-x,得f(x)=x2+x+1.

函数的概念ppt课件

函数的概念ppt课件

→s=x 十y;
⑥A={x|—1≤x≤1,x∈R},B={0}, 对应关系f:x→
y=0.
A.①⑤⑥
B.②④⑤⑥
C.②③④
D.①②③⑤
【思维·引】
1.在x 轴上区间[0,2]内作与x 轴垂直的直线,此直线 与函数的图象恰有一个公共点.
2.先看集合A,B 是否为非空数集,再判断非空数集A 中任取一个数,在非空数集 B 中是否有唯一的数与之 对应.
②求f(g(a)): 已 知f(x) 与 g(x), 求 f(g(a)) 的值应遵 循由里往外的原则.
(2)关注点:用来替换解析式中x 的 数a 必须是函数定 义域内的值,否则函数无意义.
习练 ·破
1.若f(x)=ax²—√2,a 为正实数,且f(f(√2))=—√2, 则 a=
2.设f(x)=2x²+2,
函数的定义,所以A 不是函数.B.由 |x—1|+√y²-1=
0得, |x—1|=0,√y²-1=0, 所以x=1,y=±1, 所以

( 1 ) 求 f(2),f(a+3),g
—2),g(f(2)). (2)求g(f(x)).
(a)+g(0)(a≠
≠—2),
【加练·固】

(x≠—1), 求 f(0),f(1),
f(1—a)(a≠2),f(f(2)) 的值.
课堂达标检测
1.下列图形中,不能确定y 是x 的函数的是
y
3
(
)
3
x
⑥对于由实际问题的背景确定的函数,其定义域还要受 实际问题的制约.
★习练·破
求下列函数的定义域:
(1
;(2)y=√x- 1·√1—x;

函数的概念和图象(第1课时函数的概念)-高一数学教学课件(苏教版2019必修一)

函数的概念和图象(第1课时函数的概念)-高一数学教学课件(苏教版2019必修一)
综上所述,结论是:对应 x → 是从A到B的函数.
课本练习
4. 判断下列对应是否为函数:

1
2
(1) x→- x,x∈R;
(2) x→1,x∈R;

(3) x→y,其中 y=∣x∣,x∈R,y∈R;

(4) t→s,其中s=t,t∈R,s∈R;

(5) x→y,其中y=x,x∈ [0,+∞),y∈R;
1199
1258
1300
1335
1368
概念归纳
一、函数
(1) 概念:
①定义:一般地,给定两个非空实数集合A和B,如果按照某种对应关系f,对
于集合A中的每一个实数x,在集合B中都有______的实数y和它对应,那么就称f:
唯一
A→B为从集合A到集合B的一个函数.
② 记法:y=f(x),x∈A.
③定义域:x叫作自变量,集合A叫作函数的定义域;
(6) x→y,其中y为不大于的最大整数,x∈R,y∈Z.
不是

课本练习
5.
1
2
已知函数f(x)=x-x ,求f(0),f(1),f( ),f(n+1)-f(n).
2
解 ∵f(x) = x-x2;
∴f(0) = 0-02 = 0;
f( = 1-12 = 0;
1
f( )
2

1
1 2
-( )
2
2

国人口的变化情况吗?
表5-1-1 1979~2014 年我国人口数据表
年份
1979
1984
1989
1994
1999
2004
2009
2014
人口数/百万

人教版高中数学必修一(1.2.1-1函数的概念)ppt课件

人教版高中数学必修一(1.2.1-1函数的概念)ppt课件

定义域
f:x 2x1
值域
函数解析式:f(x)=2x+1或y=2x+1
-3
-5
-2
-3
-1
-1 f(x)2x1
0
1
1
3
2
5
3
7 对应法则
对应法则施
加的运算对
f ( 3 ) 2 ( 3 ) 象 1 5
对应法 则
运算对象
运算内容:乘以2加一
象,即y的值
-3 -2 -1 0 1 2 3
f(a )f,(a 1 )
练习:
g(x) 2x3 5x2 3x2,求g(3),
h(x) | 4x|,求h(8),h(a) x2
1 r(x) 3
x5,求r(3),r(6)
x
已知函数
x 2
f
(x)


x
2

2
x
(1)求 f ( 2 ) , f的( 1值);
2
集合B中有唯一元素和A中某个元素对应
开平方
B
A
3
300
-3
2
450
-2 1
600
-1
900
求正弦
A
一对多不是映射
求平方
B
1
1
-1
一对一是映射
A
乘以2
1
2
4
-2
2
3 -3
9
3
多对一是映射
一对一是映射
集合A中任何一个元素都在B中有对应
乘以2加1
A
1
3
5
1B
2 3 4 5 6 7
集合A中的元素5在集合B中没有元素与之对 应,不能称为映射。

高中数学必修一《函数的概念》PPT课件

高中数学必修一《函数的概念》PPT课件

教学过程
函数
结构分析



分 新 提分



析 知 炼层



探 演 总作



讨 练 结业



深 形 分自



化 成 享主



概 反 收探



念 馈 获究
教学环节1——创设情境 引入课题
函数
教学环节2——观察分析 探索新知
实例(1):一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标. 炮 弹的射高为 845m,且炮弹距地面的高度h(单位:m)随时间 t(单位:s)变化的规律是:h =130t-5t2.
0x
0x
0x
0x
0x
0x
教学环节5——新知演练 及时反馈
函数
1.y x(x 1)是函数吗?
2.y x2 1是函数吗?
教学环节5——新知演练 及时反馈
函数
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定
的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数,
在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那
么就称f:A→B为从集合A 到集合B的一个函数,
人教版普通高中新课程标准实验教科书必修(1)
1.2.1 函数的概念
Yy==ff(x(x))
背景分析
函数
教材分析
函数是中学 数学一个重 要的基本概 念,在整个 高中教学中 起着承上启 下的作用.
函数概念及 数学思想已 广泛渗透到 数学的各个 领域,是进 一步学习数 学的基础.
背景分析
函数
学情分析
有利因素

人教版数学必修一1.2.1函数的概念精品课件(共21张PPT)

人教版数学必修一1.2.1函数的概念精品课件(共21张PPT)
A={t|0≤t≤26} B={h|0≤h≤845}
§1.2.1函数的概念
(2) 近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少, 因而出现了臭氧层空洞问题.下图中的曲线显 示了南极上空臭氧空洞的面积从1979~2001年 的变化情况:
§1.2.1函数的概念
根据上图中的曲线可知,时间t的变化范围是 数集A={t|1979≤t≤2001},臭氧层空洞面积S的变化 范围是数集B ={S|0≤S≤26}.
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
恩格尔系数( % ) 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9
A={1991,1992,1993,1994, 1995, 1996, 1997,1998,1999,2000,2001} B={53.8,52.9, 50.1,49.9, 48.6, 46.4, 44.5, 41.9, 39.2, 37.9}
实例2(2)近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞 问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从年的变化情况.
A={t|1979≤t≤2001}
B ={S|0≤S≤26}
实例3 (3)国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔 系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表 明,“八五”计划以来,我国城镇居民的生活质量发生了显著变化.
记作: y=f(x),xA
其中, x叫做自变量, x的取值范围A叫做函数的定义域 (domain);与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合 {f(x)|x∈A}叫做函数的值域(range).

函数的概念一【新教材】人教A版高中数学必修第一册优秀课件

函数的概念一【新教材】人教A版高中数学必修第一册优秀课件

3函.1数.1的概第念1课一时【函新数教的材概】念人(教一A)版-【高新中教数材学】必人修教第A一版 册(优20秀19 ) ppt高课中件数学必 修第一 册课件 (共33 张PPT)
基础自测
• 1.区间[5,8)表示的集合是( )C
• A.{x|x≤5或x>8}
B.{x|5<x≤8}
• C.{x|5≤x<8} D.{x|5≤x≤8}
• B.A={1,2,3,4},B={0,1},对应关系如图:
C.A=R,B=R,f:x→y=x-1 2 D.A=Z,B=Z,f:x→y= 2x-1
• (2)设M={x|-2≤x≤2},N={y|0≤y≤2},函数y=f(x)的定义域为M,值域为 N,对于下列四个图象,不可作为函数y=f(x)的图象的是( )
• 提示:(1)不是任何数集都能用区间表示,如集合{0}就不能用区间表 示.
• (2)“∞”读作“无穷大”,是一个符号,不是数.以“-∞”或“+∞”作 为区间一端时,这一端必须是小括号.
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(2)由函数定义可知,任意作一条直线 x=a,则与函数的图象至多有 一个交点,结合选项可知 C 中图象不表示 y 是 x 的函数.
• [归纳提升] 1.判断一个对应关系是否是函数,要从以下三个方面去判 断,即A,B必须是非空数集;A中任何一个元素在B中必须有元素与其 对应;A中任一元素在B中必有唯一元素与其对应.
•知识点2 区间及有关概念 • (1)一般区间的表示. • 设a,b∈R,a<b,规定如下:

函数的概念课件高一上学期数学人必修第一册

函数的概念课件高一上学期数学人必修第一册

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04
函数的运算
函数的加法运算
定义:两个函数相加,得到新的 函数
例子:f(x) = x^2, g(x) = 2x, h(x) = x^2 + 2x
添加标题
添加标题
加法法则:f(x) + g(x) = h(x)
添加标题
添加标题
注意事项:加法运算要保证两个 函数的定义域相同,否则无法进 行加法运算。
复合变换:多种变换 的组合
函数图像的应用
解决实际问题: 通过函数图像, 可以直观地看 到函数的变化 趋势和规律, 从而解决实际
问题。
验证函数性质: 通过函数图像, 可以验证函数 的性质,如单 调性、周期性、
对称性等。
优化问题求解: 通过函数图像, 可以优化问题 求解,如寻找 最大值、最小
值等。
理解函数概念: 通过函数图像, 可以更好地理 解函数的概念, 如函数的定义 域、值域、零
函数的定义
函数是映射的一种特殊形式,它表示每个输入值对应一个唯一的输出值。
函数的定义通常包括三个部分:输入值、输出值和映射关系。
函数的定义可以用数学符号表示,例如y=f(x),其中y是输出值,x是输入值,f是映射关系。
函数的定义也可以使用文字描述,例如“对于每个输入值x,都有一个唯一的输出值y 与之对应”。
优化模型:根据验证结果对模型进行优化和调整, 以提高模型的准确性和适用性
应用模型:将优化后的模型应用于实际问题,解 决问题并达到目标
函数建模的实践练习
实际问题:例如,人口增长、 股票价格、气温变化等
建立模型:根据实际问题,建 立相应的函数模型
求解模型:利用数学方法,求 解函数模型,得到结果

人教B版高中数学必修一 《函数及其表示方法》函数的概念与性质PPT课件(第1课时函数的概念)

人教B版高中数学必修一 《函数及其表示方法》函数的概念与性质PPT课件(第1课时函数的概念)
(4)A={三角形},B={x|x>0},对应法则f:对A中元素求面积与B 中元素对应.
24
[解] (1)对于A中的元素0,在f的作用下得0,但0不属于B,即A 中的元素0在B中没有元素与之对应,所以不是函数.
(2)对于A中的元素±1,在f的作用下与B中的1对应,A中的元素 ±2,在f的作用下与B中的4对应,所以满足A中的任一元素与B中唯一 元素对应,是“多对一”的对应,故是函数.
43
1.判断两个函数相同 函数的定义主要包括定义域和定义域到值域的对应法则,因此, 判定两个函数是否相同时,就看定义域和对应法则是否完全一致,完 全一致的两个函数才算相同.
44
2.对函数定义的再理解 (1)函数的定义域必须是非空实数集,因此定义域为空集的函数不 存在.如 y= 11-x+ x-3就不是函数;集合 A 中的元素是实数,即 A≠∅且 A⊆R.
5若 fx是实际问题的解析式,则应符合实际问题,使实际问题 有意义.
34
2.下列函数的定义域不是 R 的是( )
A.y=x+1
B.y=x2
C.y=1x
D.y=2x
C [A 中为一次函数,B 中为二次函数,D 中为正比例函数,定
义域都是 R;C 中为反比例函数,定义域是{x|x≠0},不是 R.]
35
17
(1)C [选项 A 中,由于 f(x)= x2=|x|,g(x)=x 两函数对应法则不 同,所以它们不是同一函数;
选项 B 中,由于 f(x)=x 的定义域为 R,g(x)=xx2的定义域为{x|x≠0}, 它们的定义域不相同,所以它们不是同一函数;
选项 C 中,f(x)=3 x3=x,g(x)=x 的定义域和对应法则完全相同, 所以它们是同一函数;
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思考3:两个函数相同的条件是什么?
定义域、对应法则
说明:
(1)y=f(x)表示“y是变量x的函数”仅仅是函数符 号,并不表示:y等于f与x的乘积
(2)f表示对“x”施加的某种运算或法则,例如: f(x)=x2,f就是对自变量x的求平方
(3)f(x)与f(a)(a是常数)的区别: 当a=常数时,f(a)表示自变量x=a时对应的函数值, 是一个常数
4ac b2 4a
b 2a
定义域 {x| x 0} 值域 {y| y 0}
R
R
R
R
{y | y 4ac4ab2} {y | y 4ac4ab2}
18
③常见函数定义域的求法: (1)如果y=f (x)是整式,则定义域是 实数集R (2)如果y=f (x)是分式,则定义域是
使分母不等于0的实数的集合 (3)如果y=f (x)是偶次根式,则定义域是
函数的概念
回顾:
1.初中学习了哪几种函数,其函数解析式分别是什么?
一次函数: y kx b(k 0) 二次函数: y ax2 bx c(a 0) 反比例函数: y k (k 0)
x
2.初中学习的函数概念是什么?
在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每 一个值,y都有惟一的值与它对应,则称x是自变量,y 是x的函数.
不是 不是 是
练习
➢判断下列对应能否表示y是x的函数
(1) y=|x| 是 (2)|y|=x 不是 (3) y=x 2 是 (4)y2 =x 不是 (5) y2+x2=1 不是(6)y2-x2=1 不是
7
思考1:一个函数由哪几个部分组成? 定义域、对应法则、值域 思考2:如果给定函数的定义域和对应关系,那么 函数的值域确定了吗? 函数的值域由函数的定义域和对应关系确定
跟 踪 训 练 2 若 函 数 y = f(x) 的 定 义 域 为 M = {x| - 2≤x≤2},值域为N={y|0≤y≤2},则函数y=f(x)的图 像可能是
解析 A中,定义域为[-2,0],不符合题意; B中,定义域为[-2,2],值域为[0,2],符合题意; C中,存在一个x值对应2个y值的情形,不是函数; D中,定义域为[-2,2],但值域不是[0,2],不符合题意.
数轴表示
。。
.. .。 。.

.

.Leabharlann (-∞,+∞) 数轴上所有的点
➢对于函数y=f(x),以下说法正确的有( B )
①y是x的函数 √ ②对于不同的x,y的值也不同 × ③ f(a)表示当x=a时函数f(x)的值,是一个常量√ ④ f(x)一定可以用一个具体的式子表示出来 ×
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
使根号内的式子大于或等于0的实数的集合 (4)如果y=f (x)是由几个部分的式子构成的,则定义域是 使各部分式子都有意义的实数的集合(即各集合的交集) (5)如果是实际问题,是 使实际问题有意义的实数的集合
x叫做自变量, x的取值范围集合A叫做函数的定义域; 与x的值相对应的y的值叫做函数值,函数值集合 {f(x)|x∈A}叫做函数的值域。值域是集合B的子集。
下列可作为函数y= f (x)的图象的是
y
y
y
y
a
a b
a b
O x0 x b
O
x0 x
O x0 x
O
x



D√
5
判断下列是否是函数
1.y x 3 1 x 2.y x (x 0) 3.y 1(x R)
(3) y=
x2 =
x
x, x 0 x, x 0
定义域相同,但当x<0时, 对应法则不同
(4) y= x2 =x x 0
x
定义域相同,对应法则相同
下列各组函数中,是否表示同一函数,并说明理由?
(1) f ( x) x 2 , g( x) 3 x 3 ;
x
1.x 0
(2) f ( x)
2.函数的三要素
定义域 值域 对应法则f
定义域
决定
值域
对应法则
16
回顾已学函数 初中各类函数的对应法则、定 义域、值域分别是什么?
17
已学函数的定义域和值域
反比例函数 一次函数
y
k x
(k 0)
y axb (a 0)
二次函数
y ax2 bxc (a 0)
a> 0
a< 0
图像
b 2a
4ac b2 4a
x
,
g( x)
1.x
; 0
(3) f ( x) x x 1, g( x) x 2 x;
(4) f ( x) x 2 2x 1, g(t) t 2 2t 1.
小结
1.函数的概念:设A、B是非空数集,如果按照某个 确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x, 在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应,那么就 称f:A B为从集合A到集合 B的函数。
2
3.请同学们考虑以下两个问题:
(1) y 1是函数吗? (2)y x与y x 2 是同一个函数吗?
x
显然,仅用初中函数的概念很难回答这些问题。 因此,需要从新的高度认识函数。
3
函数的一般概念:
设A、B是非空数集,如果按照某种对应关系f,使 对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确 定的数f(x)和它对应,那么就称f: A→B为从集合A到 集合B的一个函数,记作:y=f(x),x∈A
例2:下列函数中哪个与函数 y=x 相等
(1)y
2
x;
(2) y 3 x3 ;
(3) y x2 ;
(4) y x2 . x
函数相等:两个函数的定义域相同,对应法则完全一致
(1) y
x
2
=x x 0
定义域不同,对应法则相同
(2) y= 3 x3 =x x R 定义域相同,对应法则相同
集合表示 {x a<x<b} {x a≤x≤b} {x a≤x<b} {x a<x≤b}
{x x<a} {x x≤a} {x x>b} {x x≥b} {x x∈R}
区间表示 (a , b) [a , b] [a , b)
(a , b] (-∞, a) (-∞, a] (b , +∞) [b , +∞)
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➢给出四个命题:
①函数就是定义域到值域的对应 √
②若函数的定义域只含有一个元素,则值域也只
有一个元素 √
③因f(x)=5(x∈R),这个函数值不随x的变化范围而
变化,所以f(0)=5也成立 √
④定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定
了√
正确有( D)
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
12
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