英语教师怎样才能形成自己的教学风格

学生之所以喜欢某些教师，其中一个很重要的原因是因为这些教师都有自己的教学风格。英语教师的教学风格体现在十二个字：放飞激情，张扬个性，展示魅力。

一、激情是创新的直觉思维，激情是情感的直接表象

有激情就显活力，有激情就能迸发出智慧的浪花。英语教学需要年轻的心态，教师要带着

饱满激情走进课堂。因此教师走进课堂前，要调整好自己心态，带着微笑，带着童心，走向

学生。每天带着好心情去上课，上课的时候就把自己投入到课堂中，用我们的眼神、表情和

夸张的动作去吸引学生的注意力。

二、个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射

有个性就显灵性，就有特色，就有创新。

1.教师要透彻理解教材，从实际出发进行教学设计

一篇优秀的教学设计除必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和

可操作性的品质。教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，要让教学设计

符合学生的实际。如果教师的教学没有自己的思想，没有自己的方法，备课就是抄写教案，

上课就是照本宣科，作业就是画钩画叉，那么老师的教学不可能给学生带来愉悦的学习体验，也不可能取得良好的教学效果，这样的教学只是按教学程序完成任务，没有多少价值可言。

平庸、没有特色的教学就像一潭死水，没有一丝涟漪，没有一点生机，不会引起他人的注意，也得不到他人的认可，教师也就无法通过自己的教学来实现自己的人生价值。

2.教师要重视激活学生的思维

课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教

学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习

的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良

好的导入环节尤为重要，正如一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计

一个优秀的导入来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往

能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。

3.教师要讲究提问、启发的艺术

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教

师教学的质量和教学水平。提问要以提高学生的思维能力为目标，对学生的答案要持开放态度，不要轻易否定学生的答案，以保护学生的积极性和鼓励他们的发散思维。应值得注意的是，教师所提问题一定要适度（一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能

超出学生生活实践的范围），讲究提问和启发的艺术。

4.教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反

应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋

的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。三、魅力是一个教师人格、道德、知识、智能等品位的综合体现

有魅力就显形象，就有气质和风度，就能点燃学生心中的火种，就能唤起学生心灵的共鸣。首先作为一名英语教师，要以满腔热情去热爱英语教学事业，并以此去感染自己的学生。最

重要的是，我们要热爱学生，全身心地去爱他们。

其次，要做到不断的实践和探索。英语教师应加强自身的教学理论修养，提高教学实践水

平；应努力探索一条适合自己教学个性的新路子；要博采众长、虚心求教，使自己的教学路子越走越宽，越走越顺畅。

英语老师的气质就要与众不同。英语老师教授英语和传播西方文化，最好还要有一点“洋气”。西方政治家竞选时，竞选人的幕后策划班子里，不可或缺的专业人才之一就是形象设计师，其主要工作是要让竞选人看起来就像是个能胜任领袖职位的人。因此，英语教师尤其要讲究自身的形象。

大部分人的心理都有一个奇怪而不理智的现象：愿意对形象好的人另眼相待或者照他们的话去做事情。这样做，有时候是出于利益考虑，但更多时候是一种无意识的自发行为，他们就是愿意这样做而已。中小学生正处于生长阶段，心智都不成熟，更易趋喜欢形象好、有点气质的英语老师，从而形成“亲其师，信其道”的局面。

很多时候，人的外表形象和气质都不是与生俱来的，是需要后天的培养、训练和模仿的。英语有句名言，你可以先模仿着朝“那个样子”努力，时间一久，你就会真的变成那个样子了（Fake it unitl you make it）。

这里“Fake it”有两层含义：一是，老师要注意外表形象和言行举止；二是，老师要修身养性，多阅读，“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理，只有做到爱读书、读好书、善读书，才能养成志存高远、厚德载物的大气和淡泊名利、宁静致远的雅气。

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