3上14《东方之珠》第一课时教学实录

《东方之珠》第一课时课堂教学实录
课题：苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》
执教时间：2010年11月8日
执教班级：
执教老师：海安县大公镇北凌小学储剑锋
教学过程：
一、创设情境导入，唤起阅读期待。

师：（播放歌曲《东方之珠》，音乐声中，师生问好。

）知道这首歌曲的名字吗？
生：《东方之珠》。

师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？
生：香港。

师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题）
师：齐读课题。

生：东方之珠!
师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？
生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。

生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。

生4：香港包括香港岛、九龙和新界。

生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。

生6：香港还有铜锣湾。

生7：香港也称为香江、香海。

生8：香港是中国的一个特别行政区。

师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。

香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。

[以歌曲导入课堂，有助于引导学生进入境界，激发学生的学习兴趣。

出示香港地图，学生能直观感知香港，为进一步了解香港，感知课文提供铺垫。

]
二、有效初读课文，整体感知文本。

师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中你知道些什么？
生1：香港是我国通向世界的南大门。

生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

师：这句话又让你产生哪些疑问？
生1：香港为什么是通向世界的南大门？
生2：香港在祖国的南端。

生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？
生4：为什么说沙滩迷人？
生5：街市到底怎样繁华？
生6：公园里有些什么？跟我们海安的海陵公园差不多吗？
师：今天这节课，我们就去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

好了，孩子们，请（出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的？找出你最喜欢的一个景点，并想想为什么喜欢它。

师：好，请同学们自由朗读课文。

师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。

（学生自由朗读课文，凝神思考，时而标注，教室里一片安静。

）
[紧扣重点句子进行发问，激活了学生的思维，让儿童对课文产生浓厚的探索兴趣。

不动笔墨不读书，在语文教学中教师要教给学生读书标注的学习方法并努力使他们养成习惯。

要求学生读书的时候，必须对重点词句进行圈画，对感悟的地方进行批注。

]
三、学习生字新词，交流感悟所得。

出示：
舒服浅水湾沐浴剧场商店闹市口举世闻名鳞次栉比
倾听和煦夜晚马路一串串闪耀琳琅满目人流如潮
师：请大家先自由朗读。

生：自由读。

师：下面我们请几位同学来读读。

生1：舒服浅水湾沐浴
生2：剧场商店闹市口
生3：举世闻名鳞次栉比倾听
生4：和煦夜晚马路一串串
生5：闪耀琳琅满目人流如潮
师：听了刚才五位同学的朗读，有些什么想法？
生1：“舒”应该读成翘舌音。

生2：“闹”该是鼻音啊！
生3：“栉”应该翘舌。

生4：“倾”是后鼻音吧！
生5：“串”应该翘舌。

生6：“琳”是后鼻音。

生7：“流”读得似乎成了鼻音。

师：刚才几位同学听得很仔细，说得有道理，请你们带着大家再读读这些词语吧。

（五位学生争先恐后。

）
生：齐声朗读。

师：借助字典、联系课文，说说你能读懂哪些词语。

生：自主理解。

师：你读懂了哪个词语？
生1：“人流如潮”是人像潮水一样。

生2：“人流如潮”是形容人很多。

生3：“琳琅满目”是指商店里的商品很多。

生4：“琳琅满目”是指多得来不及看。

生5：“举世闻名”是指全世界都有名。

生6：“浅水湾”就是香港的一个著名景点。

生7：去那里，让人觉得特别舒服。

生8：“闪耀”就是很光亮很耀眼。

生9：“舒服”就是很舒畅。

生10：“舒服”就是心情很愉快，就是一种舒服。

生11：“闹市口”就是热闹的街市。

生12：“和煦”就是很温暖。

生13：“鳞次栉比”中鳞次，就是鱼鳞依次排开，“栉比”就是梳子齿紧密排列。

生14：鳞次栉比这个词就是高楼大厦一个挨着一个，形容高楼大厦非常多。

师：字词会读了，相信这些句子也难不倒你们。

（出示）：
①每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

②那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮表演的游客。

③它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

④摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

⑤港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

⑥香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

师：请大家先把这些句子读读，注意读准字音。

生：自由朗读。

师：下面我们请同学分别读读这些句子。

生：读。

师：读了课文，你知道了这篇课文怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的，找出你最喜欢的一个景点读一读，并说说为什么喜欢它。

生1：我喜欢香港的夜晚。

（读第5节）
师：你为什么喜欢？
生1：因为香港的夜晚很美。

生2：我喜欢香港的海洋公园。

（读第3节）
师：你为什么喜欢？
生2：因为我喜欢看表演。

生3：我也喜欢香港的海洋公园，因为海豚海狮的表演太精彩了！
生4：我喜欢香港的浅水湾。

（读第2节）
师：你为什么喜欢？
生4：因为在浅水湾很舒服。

生5：我去过大海，在沙滩上行走很舒服，我特别的高兴。

生6：我喜欢香港的铜锣湾。

（读第4节）
师：你为什么喜欢？
生6：因为铜锣湾的商品多，道路宽阔。

（出示生字：浅浴舒服剧闹店夜路串）
师：这10个生字，哪些你已经记住了？请介绍你记住的好办法。

生1：米青为精。

生2：米+青就是精。

生3：门+市就是闹。

生4：门中人多就是闹。

生5：吕+l就是串。

生6：一箭双雕，这串就是一箭双口。

生7：三点水+谷就是浴。

生8：谷边流水就是清。

生9：居+立刀旁就是剧。

生10：广+占就是店。

生11：居安思危，要用利剑保护自己。

生12：三点水+钱去金字旁就是浅。

生13：戈壁滩上只剩两三滴水，真浅！
生14：舍+序去广头就是舒。

生15：月+报去提手旁就是服。

生16：拿着报纸看月亮，就是舒服。

[字词句是组成文章的基本单位，通过有重点地检查了解，既促进了学生的自主阅读能力的提升，又为正确、流利地读好课文做了支撑，为进一步阅读感悟提供铺垫。

“读正确”是初读感知阶段的基本任务，读不正确，无法感知课文讲什么。

耐心指导学生读通，可谓磨刀不误砍柴工。

让学生选择喜欢的景点读，既能了解学生的自读情况，又能满足学生个性化的阅读需要，激发学生的读书热情。

]
四、切入课文重点，小结设置悬念。

师：第1自然段告诉我们课文主要写了什么？
生：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

师：哪一自然段集中表达了作者的思想感情呢？
生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

师：由此，你知道课文的结构有什么特点呢？
生：课文按照总-分-总的顺序写的。

师：课文重点写了什么？
生：课文重点写了香港的浅水湾、海洋公园、铜锣湾和夜晚。

师：同学们，课文重点向我们描绘了香港迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市，下节课，我们就一起去好好地旅游，尽情地观光，好吗？不过，老师有个小小的要求：请大家课后别忘了把课文好好读几遍呀！（学生个个急不可待，甚至站了起来，大声欢呼……） [此环节激发了学生进一步学习的热情，唤起了学生的阅读期待，为下一课的学习蓄积了必要的能量。

]。