提高英语教师课堂话语能力助推学生成才

提高英语教师课堂话语能力助推学生成才
摘要：在英语课堂中，教师话语是组织教学活动的工具、控制课堂行为的手段和学生目的语输入的来源。

因此，英语教师应关注话语输入的数量与质量，提高课堂话语能力，助推学生成才。

关键词：课堂话语；真实性；互动性；学生成才
一、课堂话语的定义和作用
1. 什么是英语教师课堂话语
英语教师课堂话语就是英语教师在组织和实施英语课堂教学时产生的话语，其中主要是英语，也包括母语（如汉语）。

张敏等研究者把英语教师课堂话语界定为教师在教学中对目的语的使用（即不包括母语的使用）。

2. 英语教师课堂话语的作用
英语教师在课堂上会使用大量的课堂话语，比如课堂教学的安排、教学内容的呈现与讲解分析、课堂活动的组织与实施、师生交流、学生的成绩评价等。

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。

”这说明课堂语言是教师传道、授业、解惑的工具。

英语教师课堂话语的质量高低直接影响到课堂教学效益。

二、英语教师课堂用语的基本特征
1. 课堂话语的真实性
20世纪70年代兴起的交际语言教学思想和80年代发展起来的第二语言习得理论都认为，在语言学习过程中，学生应该接触真实、
自然的语言。

课堂话语的真实性包含三个方面：情境真实性、语言真实性、内容真实性。

（1）课堂话语的情境真实性。

语言总是在一定的情境中使用的。

如果学生能够在相对真实的情境中接触、理解和学习语言，他们就能够更好地理解语言的意义和用法，也就能更好地掌握语言的形式。

（2）课堂话语的语言真实性。

语言真实性是指课堂上教师和学生使用的语言是现实生活中实际存在的语言，而不是编造或假想的语言。

不真实的语言有很多种表现，有些句子和表达法符合语法规则，但如果现实生活中没有人使用，那么这样的句子就不具有真实性。

（3）课堂话语的内容真实性。

教师课堂话语的真实性的一个重要方面是指教师说的话在内容上是否真实。

比如课堂上教师与学生互动时，可能随意举一些例子。

如：
t：i’m so hungry now.i want to go to the shop to buy a banana. 仔细分析，这句话似乎欠妥，去商店买一根香蕉不符合常理，如改成some bananas则比较合理。

2. 课堂话语的互动性
课堂话语的互动性体现在：教师要自然地分配话语，不要一个人说很多话，而是多让学生说话；教师说话不能一直说个不停，而是要引导学生说话；学生在思考问题时，不要急于说出答案。

请看下面一个例子：
在学习牛津英语7b unit 6 pets 时有这样一段对话：
t：i have a pet. it’s a white dog.i like it very much.what about you？
s1：i have a dog too.it’s white and black.
s2：i have a cat.she likes sleeping.she sleeps anywhere. s3：i have some goldfish.they are quiet.we don’t need to feed them much.
s4：i have two rabbits.their ears are very long.they are very lovely.
在这个对话中，教师很好地引导了学生发言，进行了良好的互动。

3. 课堂话语的逻辑性和规范性
课堂上的语言使用与教育目的有密切的关系。

沃尔什认为，教师课堂话语既可以起到促进学生语言学习的作用，也可能起到妨碍学习的作用。

举一个例子：在课堂上教师请一位学生发言，可是学生说到一半时有点犹豫不敢说，生怕说错，这时教师连忙帮学生把剩下来的内容说完，看似帮了学生，其实却剥夺了学生的一次学习机会。

作为教学语言，英语教师在课堂上讲的话语应具有规范性，所使用的语言应该清楚、准确，并且要符合学生的实际英语水平，以确保学生能够理解教师所讲的内容。

三、如何提高课堂话语质量
教师要从根本上提高课堂话语质量，就需要提高自身的综合专业
素质。

这些专业素质包括英语能力，相信一口流利、熟练、准确的英语口语会为英语教师的课堂用语增色不少；除了英语能力，英语教师还要了解相关的文化知识，因为语言是文化的载体，丰富了自己的文化知识也就丰富了自己的语言。

根据课堂话语的特征，教师要提高课堂话语的质量就要注重语言的真实性，因为英语是一门语言，其学习目的就是为了在生活中运用。

现在的英语课堂强调“以学生为中心”的原则，所以教师的课堂用语要注重互动性，要与学生有信息交流。

为此，教师要尽可能地创设恰当的交际情境，设置必要的信息沟。

在信息技术发达的今天，英语教师要提高自己的课堂用语已不是难题，他们可以利用网络、电视等设备在家进行自我培训提高。

参加英语培训也是一个提高课堂用语的好办法，一方面我们可以提高英语听和说的能力，另一方面又可了解英语本族人的课堂用语及教学组织方法。

相信在新课改的环境中，提高课堂用语能起到提高英语教学质量的作用。

参考文献：
[1]戴炜栋.现代语言学概论[m].上海：上海外语教育出版社，1995.
[2]程晓堂.英语教师课堂话语分析[m].上海：上海外语教育出版社，2009.。