中考语文命题研究第三部分现代文阅读专题八记叙文阅读

专题八记叙文阅读(散文、小说)

,遵义中考命题分析预测

题型聚焦年份

考查方式

考查文体篇目对应考点题量分值

1．内容理解与概括

2．概括所写事物的特点

3．文章中重点词语的理解与赏析

4．句子中语言的表达效果

5．写作手法

6．如何刻画人物形象

7．标题含义及作用

8．谈看法、谈启示,

2016年,散文《一碗入梦》,考查点1、3、5、7,4道,12分

2015年,散文《黄昏断想》,考查点1、2、4、5,4道,12分

2014年,散文《野百合的春天》,考查点1、3、6、7、8,5道,18分

2013年,小说《幸福的秘密》,考查点1、3、5、6、8,5道,17分

2017年考

情预测, 此部分年年必考，近三年考查了散文，散文多表达较易被学生理解的乡愁，多蕴含积极向上的力量。遵义从2011至2013连续三年都考查了小说，小说大多是外国小说，且都出自课外，主题方面偏重于挚爱亲情，或是一些向善向美、凸显人性光辉和生活哲理，传递社会正能量的材料。2017年遵义中考记叙文考查很有可能是一篇小说。

,中考知识清单

记叙文

1．记叙文的六要素

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。其中，时间的交代有的具体，有的笼统；人物主要是指最能体现文章主题的主人公。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

2．记叙文的顺序及作用

(1)顺叙：按事情发展的先后顺序叙事。作用：叙事有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

(3)插叙：叙事时中断叙述，插入与此相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象、突出中心。

3．记叙文的人称及作用

(1)第一人称：以“我”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。

(2)第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

(3)第三人称：以第三人称“他(她)”来叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

4．记叙文的线索

线索是记叙文贯穿全文的脉络，通过它把表现中心的材料串起来，形成一个整体。

线索的形式有以下几种：(1)以某一件有意义的实物为线索；(2)以某一中心事件为线索；(3)以人物为线索；

(4)以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；(5)以时间为线索；(6)以地点变换为线索。

5．记叙文的结构

记叙文的结构是指记叙文在安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下特点：(1)按时间的先后顺序安排结构；(2)按人物活动地点的转移安排结构；(3)按事件情节的发展阶段安排结构；(4)按照事件之间的一定关系安排结构。另外，记叙文的过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。

6．记叙文的中心

作者在生活中接触到许多人和事，逐渐形成对生活的一些看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心思想。准确归纳记叙文中心思想的关键是正确理解文章的内容，具体方法如下：(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；(2)抓住文章开头、结尾段中揭示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语串连起来；

(3)通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意串连起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等；(4)从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻含义。

7．记叙文常见的表达方式

记叙文中常用的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。

(1)记叙：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者对其有概括的了解，从而获得一个整体的印象。

(2)描写：是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。

①人物描写：包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写五种。

②环境描写：A.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。B.社会环境描写，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。

③场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。如《鲁提辖拳打镇关西》中对鲁提辖三拳打死镇关西这一场景所作的描写。

(3)说明：主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。

(4)议论：在记叙文中，议论不是主要的表达方式，它只是在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。

(5)抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方式，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。

8．记叙文常用修辞方法及其作用

(1)比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。

(2)拟人：赋予事物人的思想感情或性格，使表达生动活泼。

(3)排比：增强语言的气势，使节奏鲜明、便于抒情。

(4)夸张：突出所描绘事物的特点，加深读者印象。

(5)对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。

(6)对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。

(7)反问和设问：引起读者思考，加强语气。

(8)反复：强调，加深读者印象。

(9)引用：增强语言的权威性和说服力。

(10)反语：表达讽刺意味。

9．记叙文常用的表现(写作)手法及作用

(1)以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心思想，更有震撼力。

(2)对比：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(3)象征：又叫托物言志，指把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者……的情感，增强了文章的表现力。

(4)巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。

(5)抑扬：包括欲扬先抑及欲抑先扬。作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。

(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要人物或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。

(7)烘托：把表现对象……的心理，放在一个……的环境里，更好地表现人物的内心世界，增强文章的表现力。

(8)讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强文章的深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(9)卒章显志：层层铺叙，直到文末才突然揭开谜底，令人恍然大悟，继而又转入深深的思考当中。

(10)悬念：先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到表达主题的目的。

(11)前后照应(首尾呼应)：句子(或段)与前文或后文有联系，为下文某些情节作铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。

10．表现手法、表达方式与修辞方法的区别

写作手法属于艺术表现手法(即艺术手法和表现手法，也含表达手法和表现技巧)，常见的有：夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面、象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情等。写作手法是针对全篇或全段落而言的。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明(其实也属于艺术表现手法)，而修辞方法是针对某个具体的句子而言的，常见的有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。

散文

1．散文的分类：根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。

(1)叙事散文：以写人叙事为主的散文，其通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些