语文作业规范

合集下载

小学语文学科作业规范与评价标准(试行稿)

小学语文学科作业规范与评价标准一、作业总规范：1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书。

3．一、二年级作业用铅笔（HB）书写，三下开始抄写本用钢笔（水笔，黑色0.5为宜）。

4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

5．簿本左上角编好组_______号______或×_______×。

收簿本和批改时理齐组、号，发簿本时按组、号往后传递。

建议：用铅笔写，因为座位会变换。

6．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

7．书写姿势。

每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写姿势。

包括握笔姿势和正确的坐姿。

8．作业布置分量要适当，家庭作业一、二年级书面家庭作业总量每天30分钟；三年级书面家庭作业总量每天不超过45分钟，四年级及以上年级不超过1小时。

建议：作业板书，以便各学科教师合理安排。

二、格式要求1.拼音本和拼习本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为第一格竖中线左边写部首，右边写音序，接着写三个拼音三个生字，最后组一个词语。

2.方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语。

词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记本：（1）每一次笔记作业开始在第一行中间写清课题，第二行顶格写清作业内容。

（2）在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每两个词语之间空一个方格；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。

笔记本一行一般写二字词语4个，成语写3个为宜。

（4）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。

3.作文本的书写格式第一张为目录。

（1）第一行中间写题目。

语文作业规范

语文作业规范一、语文作业格式：1、.每次作业开始，在第一行中间写课文题目。

练习本，大题写一、二……小题写1、2……每大题之间空一行，两次作业之间间隔二行。

2、造句的词语与所造句子之间要用破折号。

用关联词造句时，第一行只抄写要造的关联词语，关联词语之间要用省略号，第二行空2个字位置开始写句子。

3、积累语段或练习写段第一行需空2个字的位置，以下可顶格写。

4、记分格在每次作业后的右下角，记分格的三分之一处写日期，三分之二处打等第。

该等第反映的是字迹、簿面整洁、作业正确率的综合评价。

二、作文书写格式：1.首页，第一行正中写“目录”，另起一行写序号“1、2……”，后跟作文题目。

作文批改后，学生在作文题目同一行的最后2格写作文成绩等第。

2.学生每一篇习作须另起一页。

3.习作题目要在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移2格。

4.正文另起一行空2格誊写，每一段均另起一行誊写。

5.小作每学期8—10篇，小练笔可随课文设计在综合练习本上。

内容因课文、学生实际情况而定。

三、作业批改要求:1.语文作业批改要求：①批改一律用红笔，字迹要清楚端正。

注明批改作业的日期。

②批改要及时、认真、细致、不错批漏批，根据作业质量用“☆”、或“优良及”等第作出评价。

③批改符号清晰，全对的用“√”，错误的用“×”，批改符号要规范美观。

作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。

订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”。

对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述，要及时处理好订正题。

2.作文批改要求：①作文批改的原则：认真、细致，尤其对学生语言基本功上的错误要准确全面地指出。

②批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面4个方面进行。

如：中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感；语言是否通顺是否有语病；结构是否合理，条理是否清晰；书写是否整洁规范，字体是否美观，标点是否正确等。

③正确规范地使用作文批改符号。

小学语文作业规章制度范本

小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

学生应按时按质完成老师布置的作业。

1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。

1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。

1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。

二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。

2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。

2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。

三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。

3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。

3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。

四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。

4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。

4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。

五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。

5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。

5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。

5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。

以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。

愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。

作业规范

规范一学生语文作业规范一、阅读1、每篇课文的作业要写好课次课题；2、每项作业的左边一厘米划一条线，直线的左边写上题次，右边写作业要求和作业内容；3、作业字迹工整，每字间留有适当空隙，不过密，不过宽，字体大小匀称；４、每句话必须加标点，标点符号占一个字位置。

（破折号、省略号占两个字的位置）；５、各项练习之间不空行，每两次作业之间空两行，田字格本空一行；６、单双线抄本子一折四，抄词、组词等一行四个；７、单双线抄本子一折两，近、反义词，多音字等一行两个；８、每次作业完后，要用直尺打好长4厘米，宽2格，并写好月、日的记分格，记分格一律打在作业的右下方。

样式：第*课 *****一、****** ** ** **二、********9、问答题须写“答”，并号起行；造句用“——”表示；解释词语用“：”表示。

10、订正：作业错误，必须订正，订正时应在教师批改末下一行写上“订正”字样，订正内容则另起一行。

二、作文：1、作文本的第一页写目录，第二行写上篇次与题目，每题的最后一格记载每篇作文的成绩；2、每一篇作文的题目写在一行的正中；3、誊写正文，每小节开头空两格，每字一格,省略号、破折号占两格，其它标点占一格,标点符号不能回头占下一行的第一格，(可写在上一行最后一格的右下角。

) 应在原行延伸格外；省略号、破折号在一行末格时也不能拆开书写，也应原行延伸格外。

4、两篇作文之间不连页，一篇新作应另起一页。

5、按教师批改要求，订正错字，改正病句。

规范二语文作业批改规范1、教育学生爱惜薄本，不在作业本的封面上、封底或内页上乱涂乱写，做到整齐清洁，不卷曲，四角平整。

2、学生作业本封面上，应写上“类型”（语文笔记、默写、小作等）、“班级”、“学生姓名”。

3、教师一律用红色钢笔批改学生作业，一本作业本，前后批改用笔要一致。

大楷用红色毛笔批改，好字要加圈，差字要矫正（老师可用红笔帮学生改正），批语的字要写得规范，端正，等第打在教师批语的右边。

小学语文作业规范化要求

XXX小学语文作业规范化要求一、作业本类型设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

基本的课堂作业：一年级：汉语拼音、田三格、田字格三种作业。

二年级：田三格、田字格、小作文三种作业。

三—五年级：语文练习、大作文、记录本三种作业。

二、作业内容及格式要求1.拼音本：书写本课所学拼音，每页第一行居中写课题（写数字即可）。

拼音练习一般是一个拼音字母练习书写一行，字母书写居中，干净规范。

2.田三格：书写一课所学生字，并用生字组词。

为了作业整齐，书写时，每页第一行居中写课题（写数字即可），生字2遍组词一个，拼音一遍。

四个字空一格，上下对整齐。

3.田字格：由于是低年级，学生识记有困难，所以一般不采取一单元听写一次，我们要求2课生词听写一次。

同样每页第一行居中写题目号即可，同样四个字空一格，上下对整齐。

4.作文本：以每单元语文园地的口语交际或回顾拓展里的习作为习作练习。

作文标题一般从第一行空4格写起，标题字少的则写在居中位置。

每自然段开始空两格。

标点符号应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。

标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。

习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。

5.语文练习：生字词“词语盘点”里“读读写写”的词语，学习园地里的“日积月累”、要背诵的古诗词等。

一般根据作业内容安排课时完成。

格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。

三、作业要求1.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。

但是需要注意的是，在书写到课堂作业本之前，一定要让学生在自己的练习本上进行书写练习，熟悉所写字词，避免在课堂作业书写时出现过多的错误。

同时要针对学生的差异提出不同的要求。

2.一、二年级要求用铅笔书写，最好是HB型号的铅笔。

不鼓励学生使用自动铅笔。

语文作业规范(正稿)

六、七年级用百分制评分。
八年级用40分作为满分，九年级用60分作为满分，分项评分再相加。
作业本格式一般要求：
（1）边线、日期；(2）课题、项目序号及项目名称、每题序号(3）先抄题再答题
1）旁批至少三处以上
或者有综合点评
2）写一行空一行（方便老师批改时点评及学生在原文上改写）
1）用“优、良、中、及格、不及格”等第评分。2）标明批改日期。
五、家默本
1
目的：查漏补缺
巩固需要背诵的篇目
默写一遍、自批并订正，家长签名证明。
标明批改日期。
六、作文
六、七年级用作文本，扉页写目录。
八、九年级可用作文纸。
可有反思，可有答题思路、要领的归纳。
古诗文默写订正（可订正在默写纸上）
订正遍数统一：
1）古诗文默写：
错பைடு நூலகம்字：错句订正四遍，然后整首或整段一遍。
没背出：上下句四遍，然后整首或整段一遍。
2）加点字解释：订正四遍
上限：
订正错，再订正不得超过八遍
学生错误之处用圈标示出来。
四、摘抄、随笔本
1
1）摘抄
2）随笔
要求：
1）学生错误之处用圈标示出来。
2）用“优、良、中、及格、不及格”等第评分。3)标明批改日期。
二、文言文本
1.
文言课文原文、加点字解释、翻译句子的格式
原文1
加点字
相对应的译文1
原文2
加点字
相对应的译文2
以此类推
原文以一句为单位，加点字每个一行。
1）学生错误之处用圈标示出来。
2）用“优、良、中、及格、不及格”等第评分。3)标明批改日期。
2
文言诗歌抄写，有以下格式

语文作业规范要求

语文作业规范要求一、类别要求必查：1. 低年级：写字、写话练习。

2. 中年级：写字（可跟随生字词字帖）、作文、周记、读书笔记。

3. 高年级：写字、作文、周记、读书笔记。

抽查：练习册、阅读训练营二、数量要求作文：每单元至少一次，一学期至少7次。

周记：每学期不少于12篇；写字：每周不少于5次。

读书笔记：每周不少于3次。

与话练习：每周2至3次。

、三、学生作业的基本要求1. 态度认真，学生要养成复习后作业的习惯。

作业要独立思考，不抄袭、不拖拉、认真对待。

要养成检查、发现错误及时订正的习惯。

2. 书写工整，执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。

力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。

.四、格式要求1. 所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。

低年级统一用铅笔书写，中高年级尽量用蓝水钢笔书写。

2. 各类作业封面要写上作业种类，作业本的次数，第一页写上作业书写要求。

3. 生字：每次作业第一行居中写序号，如写“第一次”第二次写“第二次”，最好写上日期。

4. 作文、周记：第一页写作业要求，第二页写目录。

作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。

每自然段开始空两格，标点应占一格，在格子的左下角、句末后面无空格时标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。

标号（引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密。

因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始不可将标号首尾跨行。

6.读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。

五、批阅要求1. 所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。

2. 批改作业要及时、规范不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。

3. 习作批改可采用师生共批：先指导学生互相批改，然后教师再精批。

4. 作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行。

提倡使用激励性评语和赏识性符号。

练字本上写得特别好的可以在右上角标上五角星。

如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写，等第、日期打在右下角。

语文规范作业要求

语文作业书写与批改要求由于学校规模较大，语文教师有24个，因年龄、阅历、素养等参差不齐，对学生作业要求也参差不齐。

为了让学生更好的发展，使他们养成良好的作业习惯，学校特讨论制定相关规范作业的具体操作方法，方法如下：一、规范作业本书写格式1．每课作业要写明确课题和题目要求。

其中一年级可以写课题符号。

2．每次作业与前次作业空二行。

作文换页写，首页空一页，书写作文目录。

3．每次抄写汉语拼音、生字、词语不能超过三遍，与课题空一行抄写，每行抄写四个词语，做到不拥挤为宜。

一、二年级用田字格抄写词语时，词语与词语之间空一格。

4．作业本书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。

作业本的“天”“地”上不能书写。

使用横线本时，每页两端应有边（左右要留边）。

高年级学生书写时不用尺，做到整齐划一。

5．学生订正的作业要写“订”字，再行订正。

建议不要用红笔订正。

二、规范教师批改1．教师要认真、及时批改作业，做到精选、全批、反馈、重批，对部分学要面批。

2．教师评价作业的书写位置统一在学生作业的右下方两行之内，上面一行打等第，下面一行打日期。

如果要写评价语的，尽量控制字数在两三行范围内。

3．需要学生订正的字词不必使用“×”号，可以用“替换修改符号”引导学生订正。

句子出错时，可以使用“×”号，但符号不能太大，以免伤到学生。

4．批改等第为“优秀，良好，合格，不合格”和“特别优秀”五个等级。

一至四年级统一用“四星，三星，二星，一星”和“五星”符号表示。

书写方法是☆里插入阿拉伯数字。

作业只要是做了，即使是不合格，也建议给“一星”，予以鼓励。

五、六年级统一用汉字书写评语，对于“特别优秀”的，用“优秀”上面添一星的方法予以鼓励。

5．《语文课堂作业本》上建议随机写上激励性的评语，如“棒”“棒极了”“漂亮”“加油”“冲向五星”等简单的字眼。

小学语文作业要求及批改规范

小学语文作业要求及批改规范Revised at 16:25 am on June 10, 2021I hope tomorrow will definitely be better小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次,写话一年级后半期开始写、一周一次,练习册;三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三,大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册;二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写;2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹;3、凡是作业中的线段均使用直尺画;4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔;用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔;如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求;5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次;后次作业要与前次作业之间空两行;6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期;成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期;2田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词;每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格;3方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格,并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍;每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格;4练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期;5 默写本：默写词语,一行写四个;默写句子、课文首行必须空两格;如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完;默写古诗时居中;6作文本：a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目;作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第;b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末;c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格;应用文除外d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写;e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”;若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制;优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内;3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等;认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改;4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批;作业一般力求当天批完5．学生订正后,无需圈去所批的错题符号;6．毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励;7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾;全对的用“√”,全错的用“╳”,半对半错的用“√”;有错题的要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题;8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进;严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业;9、写字批改要求：1随课文练习;2教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正;3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语;10、习题批改要求：1批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里;2每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正;11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改;小学阶段,学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文;记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容;因此,在批改中应作不同的处理;记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式;分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改;这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进;分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改;这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹;b、针对不同的学生批改;学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待;对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒;这样有为而发,有备而发;使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向;2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行;主要针对本次习作要求来评;如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等;语言看其是否通顺、连贯、有语病等;结构看其是否合理,条理是否清楚等;卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等;3批改的方法有眉批、总批、和面批;眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空白处;总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后;它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方向;每篇习作要有眉批和总批;对于面批,每学期每个学生至少一次;面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写上“面批”;对学困生要进行面批,鼓励他们的点滴进步;4作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂;作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.前移号：文字前移或顶格;、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框,学生订正正确后封口;好句：画波浪线;病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口;一般的字都由学生自己订正,实在难写的教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正;6每次习作批改完,教师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈;12、练习本的批改同作业本;另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一;。

小学语文规范作业要求

语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范学校办学行为，加强作业管理，提高作业管理水平，制定本细则。

一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容（作业本或作业单）：每课一次作业本：年级统一题型，包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容，作业量控制在1-2页（根据年级不同制定细化标准）。

作业单：全年级统一命制，课题下一行居右写清“命题人”，题量为8K纸一页，题型符合命题方向，注重培养学生的语文素养，注重情境性和实践性。

2.作文内容：根据语文园地要求写8篇大作，根据课后小练笔写4篇小作。

数量：8大4小/学期。

3.日记内容：根据教学要求及学生实际情况自命题，可记录日常生活或进行专项练笔。

数量：18篇/学期。

4.读书笔记内容：根据每天所读书籍做摘抄。

数量：每次至少摘录一句话，要求背会。

三、作业的书写及格式要求1.作业本（1）三年级统一用大横格本，下边垫竖格纸。

（2）格式：首行左上角写日期，另起一行居中写标题，写清题号和题目要求，每道大题之间空一行。

要求行款整齐。

2.作文（1）作文本规格：方格带眉批。

（2）作文本首页：设计目录页。

（3）作文格式：首行左上角标注“习作X（大、小作）”X为作文的序号数量，另起一行居中写题目。

高年级可要求先写提纲或思维导图，再写正文。

（字数根据学段要求定）。

3.日记（1）日记本规格：大方格笔记本（横翻）。

（2）格式要求：首页设计“目录”页，每次日记首行标注“日记X”，X为日记的序号数量，另起一行居中写题目。

4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。

读书记录格式：日期、书名、阅读时长、积累内容。

5次/周，其中包含1次亲子共读记录。

亲子共读记录书写格式：亲子阅读记录（居中）、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。

（可参考右图格式）。

四、批改要求1.作业本或作业单（1）每道小题或每个括号打一个对钩，对钩大小适中，对钩不能连。

小学语文作业书写、批改规范要求

小学语文作业书写、批改规范要求作业是学生巩固学习内容、教师检测教学效果的重要手段，为了进一步规范我校作业的书写及批改，落实教学“五认真”的流程管理，现将我校语文作业的书写及批改的相关要求修改、完善如下：一、必查作业类别：1.一——二年级：《习字册》、《补充习题》、《写话本》（一下和二年级每学期8篇；2.三——六年级：《习字册》、《补充习题》、《大作文本》、《小作文本》（大作小作各8篇）。

二、书写规范要求：1.一、二年级学生所有的作业用铅笔书写；2.三、四、五、六年级学生的所有语文作业要求用钢笔进行书写；3.《写话本》每篇题目前标序号，《大作文本》《小作文本》留第一面供学生填写作文“目录”；4.钢笔（水笔）的颜色全校统一为黑色。

三、批改规范要求：1.所有作业均由任课教师亲自批改。

2.教师的批改所用的“√”和“×”要认真、规范，不可随意；杜绝批改时一页作业纸上教师只用一个大“√”批改，至少要求一大题一“√”；3.教师的得分采用等第制（单元检测卷根据自己需要也可采用百分制），《评价手册》、《补充习题》、《习字册》上留有“得分栏”的，要将得分和日期打在规定处，若未留有空间的，要求在当次作业末尾处的正下方打上等第，等第下画横线，下方写上批改日期，教师的字迹不要过于潦草。

4.为了学生作业书面的整洁、美观，教师打“×”要小，低年级学生铅笔完成作业，若错误则教师标记小“·”提示，学生在原处擦掉订正，教师进行复批，符号要美观；5.低年级《习字册》，教师可在学生的漂亮字下“☆”标出或将字画“○”以鼓励；6.中高年级《补充习题》学生钢笔书写，批改时教师对学生的错误之处用“×”标出，学生在旁边的“订正栏”用钢笔进行订正，订正对后教师再打“√”；7.《大作文本》《小作文本》的等第打在作文题目同行的左边第一个格子内，评语写在作文最后的下面，必须开头空两格，后面一字一格，日期打在评语下一行的右边最后一个格子内；8.《大作文本》要求详批，每篇须有眉批两处、总批一处，总批的评语不少于一行，教师可用波浪线画出学生作文中的美词佳句，以示鼓励；9.现将小作文的篇数减少为8篇，加上大作，一学期共写16篇作文，也就是每周一篇作文。

语文作业规范要求

语文作业规范要求作业是教学过程中的基本环节之一，也是语文教学工作中的重要环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。

作业既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。

为此，特制定语文作业规范。

一、教师语文作业设计规范要求语文教师要有较强的设计练习的能力。

要能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性的练习。

练习的设计要能够调动学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，提高语文素养，形成积极的情感态度和正确的人生价值观；同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点，提倡分层设计作业，为学生终身发展奠定坚实的基础。

语文作业设计的具体要求如下：1、严格控制语文的课外作业量。

三个年级书面课外作业不超过30分钟（学生平均用时）。

2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到难易适度，并注意分层要求。

3、作业的形式要多样，有显性的书面作业，也要有隐性的作业，如：阅读、制作、观察、调查、表演等。

其中书面作业主要有：（1）课前预习。

包括自学字词、初读课文、在不理解的地方作标记等，可以做在预习本上，也可以直接在书上圈划。

（2）课后练习。

要求课课有练，提倡分散进行，一课一批。

根据课文内容，结合学生学习情况，进行基础训练或进行适当的补充。

（3）作文。

主要在课内完成。

教师要依据各学段目标与要求，结合学生的写作态度、兴趣、习惯、语言表达能力、思想认识水平、想象能力等设计题目。

每学期不少于6篇（不包括各类考试作文）。

（4）随笔。

除课内作文外，还应鼓励学生写作随笔。

随笔以学生自主自由写作为主，教师也可在题材、体裁等方面提出宽泛的要求。

（5）摘抄、剪报、读书笔记。

课外阅读应作为常规性作业，每天10-30分钟。

主要积累文章中的优美词语、精彩语段，以及在生活中获得的语言材料。

永安小学语文作业规范要求

永安小学语文作业规范要求语文作业是学生提高语文水平、巩固知识的有效手段，也是家校沟通、促进学生健康成长的重要途径。

为了让学生养成良好的学习习惯，促进有效的学习与交流，我们制定了以下的语文作业规范要求：一、作业书写规范1.作业本要整洁，用铅笔书写，字迹工整，横平竖直，字迹清晰工整。

字迹不得涂改或划掉，如出现错误，用橡皮擦掉后重新书写。

2.字体要工整，大小适中，不得过小或过大。

注意字母的形状，确保书写的清晰可辨。

3.书写要有规范的行间距和字间距，每个字之间要有适当的间隔。

4.上下行与左右两边要有适当距离，排列整齐，不得越线或超出边框。

5.执行规范的标点符号使用，句号、逗号、问号等要正确使用，并标点位置要准确。

二、作业完成规范1.完成作业前，认真听讲，仔细阅读题目，弄清楚要求和要点。

2.作业要认真独立完成，不得抄袭、抄袭他人作业或使用作业答案。

若需要家长帮助，要注明家长协助的部分。

3.如遇到困难，应主动向老师请教或寻求同学帮助，不拖延时间。

4.所有的作业要按时上交，不得迟交，如有不能按时完成的情况，要提前向老师请假或说明原因。

5.对于作业中有涂改的情况，要注明原因，并保证重新修改后作业的整洁性。

三、作业内容规范1.作业要按照要求完成，不得漏题或少题。

题目要答对，答案要准确。

2.在做阅读类作业时，要认真阅读原文，理解文章的内容和思想，准确回答问题。

3.在写作类作业时，要注意规范写作格式，合理安排段落结构，且意思要清晰明了，不得潦草敷衍。

4.在字音字形和词语运用方面，要注意正确使用字音、字形，并确保词句通顺，语言准确。

四、作业检查与评价1.作业完成后，要仔细检查，查漏补缺，确保作业的规范性和准确性。

2.作业布置时，要对作业进行适度调整，确保作业量的合理性和可完成性。

3.老师批改作业时，要认真批改，及时发现作业中存在的问题，并及时给予学生反馈。

4.家长在检查作业时，要关注学生的规范书写和正确率，并与孩子进行交流，及时发现问题，及时与老师沟通。

小学语文作业规章制度内容

小学语文作业规章制度内容
第一部分：作业时间与方式
1. 作业时间：每天下午放学后，学生都需要在指定的时间内完成作业，一般为当天下课后的1-2小时时间。

2. 作业方式：作业可以是课堂上布置的练习题、阅读作业、写作业等，学生要按照要求认真完成。

第二部分：作业内容和要求
1. 作业内容：作业内容涵盖了学生在课堂上学习到的知识点，包括课文理解、词语造句、古诗背诵等。

2. 作业要求：作业要求学生按照规定的格式和要求来完成，严禁抄袭、抄袭他人作业，要求自己动手，认真完成。

第三部分：作业考核和奖惩制度
1. 作业考核：老师会对学生的作业进行评分和批改，学生要及时查看老师的批改意见，并在下次作业中改正。

2. 奖惩制度：对于认真完成作业的学生，老师会给予表扬和奖励；对于不认真完成作业或者抄袭作业的学生，将受到批评和处罚。

第四部分：家长配合与监督
1. 家长配合：家长要给予孩子合理的帮助和指导，让孩子养成良好的学习习惯，帮助孩子解决作业中遇到的问题。

2. 家长监督：家长要定期查看孩子的作业情况，跟踪了解孩子的学习进度，及时沟通和反馈给老师。

第五部分：学生自律和自我管理
1. 学生自律：学生要养成严格的作业规划和时间管理，按时按量完成作业，不拖延。

2. 学生自我管理：学生要主动思考、解决作业中的问题，不依赖他人，勇于挑战难题，提高自主学习能力。

以上就是小学语文作业规章制度的内容，希望同学们能认真遵守，提高语文学习能力，取得更好的学习成绩。

三年级学生作业书写基本规范(语文)

三年级学生作业书写基本规范——语文一、作业规范1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。

3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

二、三年级语文作业规范1．语文抄写(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3 ）。

(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。

(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。

(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。

(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。

答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。

(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。

有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。

括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。

语文作业规范

小学语文学科作业规范与评价标准(试行稿)

语文作业规范

小学语文作业规章制度范本

作业规范

小学 语文作业规范化要求

语文作业规范(正稿)

语文作业规范要求

语文规范作业要求

小学语文作业要求及批改规范

小学语文规范作业要求

小学语文作业书写、批改规范要求

语文作业规范要求

永安小学语文作业规范要求

小学语文作业规章制度内容

三年级学生作业书写基本规范(语文)

小学语文作业规范化要求