北师大版二年级数学下册 搭一搭(一) 同步练习题
二年级数学下册试题 一课一练 1.2《搭一搭》习题-北师大版(无答案)
1.2《搭一搭》习题1. 把竖式写完整。
2. 填空。
（1）11÷2＝_____（个）……______（个）（2）11÷4＝__ __（盘）……______（个）3. 填空。
4. 填空。
10÷（）＝_____（个）……______ （个）10÷（）＝______（盘）……______ （个）5. 填空。
（1）13个○，每5个一份，可以分成（）份，还剩（）个。
（2）13个○，平均分成6份，每份（）个，还剩（）个。
6. 看图填空。
△△△△△△△△△9÷2＝___（个）……___（个）；9÷4＝___（份）……____（个）7.看图计算。
23÷3＝______ （个）……______ （个）23÷7＝______ （盘）……______ （个）8.看图填空。
○○○○○○○○○○○○○○14÷3＝______ （堆）……______ （个）；14÷4＝______ （个）……______ （个）9.10. 按要求把下面各式填到框里。
15÷2 65÷7 25÷5 20÷9 28÷4 22÷7没有余数余数是2 余数是111．应用题。
（1）儿童活动站有气球35个，平均挂到4个活动室，每个活动室有几个气球？剩下几个？（2）有30张画片，分给4个小朋友，每人分得同样多，每人分多少张？还剩几张？（3）有37个乒乓球，装在7个袋子里，平均每袋装几个？还剩几个？（4）同学们看望革命老战士，买了50个苹果，每8个放一盘，需要放几盘？还剩几个？。
北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》教学设计建议及课本习题解析
搭一搭（一）（认识余数）学习目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
编写说明本节内容主要学习有余数的除法。
此前，学生已经有了两方面的知识基础：其一，在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验；其二，学生已经掌握了表内除法，如“12÷3=4”的计算方法。
在此基础上，教科书通过四个问题讨论了三部分内容：第一，结合搭正方形的过程，认识余数；第二，通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系；第三，在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
·13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？这个活动的目的是让学生在操作过程中体验、认识余数。
教科书给出了学生思考问题的两个角度：其一，通过搭正方形的实际操作活动，发现搭3个正方形后，还剩1根小棒，不够再搭1个正方形；其二，直接联想到乘法口诀“（三）四十二”，也得出搭3个正方形后，还剩1根小棒的结果。
·认一认，想一想。
教科书强调要结合具体情境和操作过程帮助学生认识、理解余数。
通过淘气的话，提示教师要引导学生结合搭正方形的操作过程认识余数。
在搭正方形的过程中，余数就是余下的1根，不够再搭1个正方形。
按照整套教科书的编写要求，从二年级下册开始由学生自己填写单位和答案，考虑到有余数除法的结果涉及的“两个”单位也是一个理解难点，在第一次认识余数时，教科书给出了单位，目的是根据实际需要降低学习难度。
同时，结合具体情境的解释，也有利于帮助学生克服单位填写的困难。
·搭一搭，填一填，你发现了什么？余数和除数的关系对二年级的学生来说是比较抽象的。
二年级数学下册一《除法》搭一搭(二)同步作业北师大版
搭一搭（二）
一、数学小天地。
数一数，下列图形都是由多少个小正方形搭成的。
二、将下面所看到的图形试着画在下面的方格里。
正面上面右面
三、解答下列各题。
有36个苹果
（1）如果每4个苹果放一盘，一共可以放多少盘？
（2）如果每6个苹果放一盘，一共可以放多少盘？
（3）如果每9个苹果放一盘，一共可以放多少盘？
（4）想一想你从中发
现了什么？四、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面分别看到的形状(正面画“”、上面画“”、侧面画“”)。
（1）
⑵
（3）
（4）
参考答案：
一、数学小天地。
（9）（4 ）（5 ）（6）
二、将下面所看到的图形试着画在下面的方格里。
正面上面右面
三、解答下列各题。
有36个苹果
（1）9
（2）6
（3）4.
（4）略
四、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面分别看到的形状(正面画“”、上面画“”、侧面画“”)。
⑴正面画上面画侧面画
⑵上面画正面画侧面画
⑶上面画侧面画正面画
⑷正面画侧面画上面画。
二年级下册数学同步练习1.2搭一搭(一)_北师大版
二年级下册数学同步练习1.2搭一搭（一）_北师大版二年级数学下册同步练习及解析|北师大版(2019秋)第1单元第二节：搭一搭(一)一、竖式练习。
18÷6= 36÷9= 25÷7= 25÷5=42÷6= 40÷5= 10÷3= 13÷6=二、填空。
1、（）÷4=（） (1)2、26÷（）=（） (1)3、43÷7=6……1，读作：（），在这道算式里，被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。
4、17除以（）有余数，余数最大是（），最小是（）。
5、13根小棒可以搭（）个正方形，还剩（）根。
4、有110块糖，一共有50个小朋友。
平均每个小朋友，可以分几块糖？把糖放到3个袋子里一共可以装几块？还剩几块？答案解析:竖式练习 3， 4， 3......4， 5， 7， 8, 3......1， 2 (1)填空1，9 22,5 53,43除以7等于6余1 43 7 6 14,4 3 2 2 15,3 1看图列式正方形可以搭（ 4 ）个。
（ 18 ）÷（ 4 ）=( 4 ) 个……（ 2 ）根三角形可以搭（ 6 ）个（ 18 ）÷（ 3 ）=( 6 ) 个应用题解析1、可以摆（ 6 ）个，还剩（ 1）个。
算式是：（ 31 ）÷（5 ）=（6）(个)……（ 1 ）(个)2、每个小朋友可以吃（ 1 ）个苹果，还剩（ 1 ）个。
算式是：（ 6 ）÷（ 5 ）=（ 1 ）(个)……（ 1 ）(个) 小明也是小朋友，要先4+1算出吃苹果的人数5个。
3、每个小朋友分（6）支，还剩（ 1 ）支笔。
算式是：（37）÷（ 6）=（ 6）(支)……（ 1 ）(支)4、（110）÷（ 50）=（ 2）(块) (10)(块) 平均每个小朋友，可以分2块糖。
（110）÷（3）=（36）(块) (2)(块)110-2=108块一共可以装108块，还剩2块。
北师大版二年级数学下册全册同步练习一课一练
《分苹果》同步练习1、算一算。
844083574863285494274552、根据图形填空。
（1）平均每个大圆内放（）个小圆。
（2）平均每个圆内放（）个小正方形。
（3）平均每个圆内放（）个三角形。
（4）平均每只狗可以分（）块骨头。
◆练一练一、直接写答案：21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿二、计算下列各题：27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝三、列式计算： 1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？1、每棵树表示一个数，算一算它们最大是多少？×6＜52 表示（）×9＜40 表示（）×7＜54 表示（）2、用竖式进行计算35÷8= 66÷9= 44÷7=3、解决数学问题东东有20张画片，要平均分给小红、小明、小强，算一算，每人分几张？还剩几张？并用竖式计算◆练一练《分草莓》同步练习1.（）里最大能填几？（）×8＜35 （）×6＜34 （）×9＜ 7050＞（）×7 20 ＞（）×3 27＞ 5×（）2.20个苹果（1）平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。
（2）如果平均分给6个朋友，每个小朋友分到（）个苹果，还剩（）个。
（3）如果每3个苹果放一盘，至少需要（）个盘子。
3.竖式计算24÷6= 35÷7=49÷8= 70÷9=《租船》同步练习1、列竖式计算下面各题。
(小学教育)二年级数学下册 一《除法》搭一搭(一)精练 北师大版
搭一搭（一）一、选择题。
（将正确答案的代号填在括号内）（ 1 ）（ 2 ） ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )( 6 ) ( 7 ) ( 8 ) ( 9 ) ( 10 )(11) (12) (13) (14)(15) (16) (17) (18 ) (19)(20) (21) (22) (23) (24)1. 图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
2．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
3．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
4．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
5．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
6．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
7．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
8．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
9．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
10．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
11．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
12．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
13．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
14．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
15．图形从正面看到的是（）,从右面看到的是（）。
16．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
17．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
18．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
19．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
20．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。
小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》应用作业
一、选择正确的答案填在括号里。
1.口算简单有余数除法-----正确判断括号里最大能填几(C1) 1.1 16根火柴最多可以拼成几个三角形？( )A．3个 B.4个 C.5个 D.6个【答案：C】1.2 19根木棍最多可以拼成几个长方形？( )A．3个 B.4个 C.5个 D.6个【答案：B】1.3 33根小棒最多可以拼成几个正方形？( )A．6个 B.7个 C.8个 D.9个【答案：C】1.4 41根火柴最多可以拼成几个五边形？( )A．6个 B.7个 C.8个 D.9个【答案：C】1.5 29根小棒最多可以拼成几个六边形？( )A．2个 B.3个 C.4个 D.5个【答案：C】2. A.认识余数----- 结合具体情境进行有余数除法的计算（A2）。
2.1 43÷7的余数是几？ ( )A．1 B.2 C.3 D.4【答案：A】2.2 45÷8的余数是几？ ( )A．3 B.4 C.5 D.6【答案：C】2.3 15÷4的余数是几？ ( )A．1 B.2 C.3 D.4【答案：C】2.4 19÷7的余数是几？ ( )A．3 B.4 C.5 D.6【答案：C】2.5 22÷6的余数是几？ ( )A．3 B.4 C.5 D.6【答案：B】3. D.有余数除法的运用----用有余数的除法来解决实际问题(D1)3.1 妈妈买来7米布，做一件连衣裙用2米，这些布最多可以做（）件连衣裙。
A 4B 3C 2【答案：B】3.2 爸爸买了10个苹果，每个小朋友分3个，这些苹果最多可以分给（）个小朋友。
A 4B 3C 2【答案：B】3.3 一个文具盒要5元，16元最多能买几个文具盒？( )A．1 B.2 C.3 D.4【答案：C】3.4 一把直尺要3元，13元最多能买几把？( )A．2 B.3 C.4 D.5【答案：C】3.5 一个布娃娃要9元，70元最多能买几个布娃娃？( )A．5支 B.6支 C.7支 D.8支【答案：C】4. D.有余数除法的运用----用有余数的除法来解决实际问题（D1）。
266.(精品文档)北师大版二年级数学下册搭一搭(一)(同步练习)
搭一搭（一）
一、请你来填空。
1、在9÷2=4……1中，2是（ ），1是（ ），余数一定比除数（ ）。
2、在一个除法算式中，除数是6，余数最大是（ ）。
3、在一个除法算式中，如果余数是8，除数最小是（ ）。
二、分一分，填一填。
11只蝴蝶，每2只为一份，分成了（ ）份，还剩几只？ 11 ÷
）
三、填表格。
参考答案
一、1、除数 余数 小
2、5
3、9
二、11 ÷ 2 = 5（份）……1（只） 三、
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
北师大版二年级下册数学练习题大全
北师大版二年级下册数学练习题大全《分苹果》同步练习◆练一练1、算一算。
674883584405745854329422、根据图形填空。
（1）平均每个大圆内放（）个小圆。
（2）平均每个圆内放（）个小正方形。
（3）平均每个圆内放（）个三角形。
（4）平均每只狗可以分（）块骨头。
《搭一搭（一）》同步练习一、直接写答案：21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿二、计算下列各题：27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝三、列式计算： 1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？《搭一搭（二）》同步练习◆练一练1、每棵树表示一个数，算一算它们最大是多少？×6＜52 表示（）×9＜40 表示（）×7＜54 表示（）2、用竖式进行计算35÷8= 66÷9= 44÷7=3、解决数学问题东东有20张画片，要平均分给小红、小明、小强，算一算，每人分几张？还剩几张？并用竖式计算《分草莓》同步练习1.（）里最大能填几？（）×8＜35 （）×6＜34 （）×9＜ 7050＞（）×7 20 ＞（）×3 27＞ 5×（）2.20个苹果（1）平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。
（2）如果平均分给6个朋友，每个小朋友分到（）个苹果，还剩（）个。
（3）如果每3个苹果放一盘，至少需要（）个盘子。
3.竖式计算24÷6= 35÷7=49÷8= 70÷9=《租船》同步练习1、列竖式计算下面各题。
二年级下册数学一课一练1.2搭一搭(一)_北师大版(含解析)
《搭一搭（一）》同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、判断题要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1.60÷7＝8……4 （）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
2.22÷7没有余数。
（）3.有16个苹果，平均分给5个小朋友，每人分3个，正好分完。
北师大版数学二年级下册配套习题
第二单元单元测试题
—、选 择。（每题 2 分，满分 10 分） 1．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明 在张强的( )方向。
A．东南 B.西北 C．东北
2．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师 讲．课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 3，张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面 是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 二.填空（每空 1 分，满分 20 分） 1.把手表平放在桌面上，用数字 12 正对着北方。 正对着南方的是数字( )；数字 3 正对着( )方。 2.小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )； 向左转动 l 周半，面向( )。
3、计算有余数的除法，除数要比余数小。
（）
4、27 里面最多有3 个8。
（）
5、从12 里面连续见3，4 次减完。
（）
6、把51 平均分成7 份，每份是7，还余2。
（）
7、42÷5=8……2，读作：42 除以5 商8 余2。 （ ）
- 12 -
四、 列式计算： 1、9 的 3 倍是多少？ 2、两个因数都是 7，积是多少？ 3、 把 64 平均分成 9 份，每份是几，还余几？ 4、、把 72 每 8 个一份，可以分成几份？ 五、应用题： 1、图书柜里有连环画 8 本，故事书的本数是连环 画的 7 倍，故事书比连环画多几本？ 2、铅笔 4 角钱一枝，3 元钱能买几枝，还剩多少钱？
1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。（ ）
2、49 除以 8，商 5 余 9。
（）
3、48÷7 和 60÷9 的商相同，余数也相同。 （ ）
4、妈妈将一些糖果平均分给 8 个小朋友，每人分
到 9 块ห้องสมุดไป่ตู้还剩 9 块。