健全人格的24个特征

健全人格的24个特征

一、做正确的事

1、诚实；

2、可靠；

3、公正；

4、同情；

5、勇气；

6、谦虚；

7、理性；

8、自律；

二、做自己想做的事，只要它是正确的

9、乐观；10、投入；11、主动；12、工作；

13、坚毅；14、负责；15、合作；16、管理；

三、帮助他人做正确的事

17、鼓励；18、宽恕；19、服务；20、捐赠；21、领导；22、机会；23、教育；24、友爱；

如何培养高中学生的健全人格

社会转型时期，人们生活的诸多方面发生了深刻变化，作为传道解惑的教师，教育学生健康成长，就显得尤为重要。笔者认为，培养高中学生的健全人格应从以下几个方面抓起。

一是要培养学生的道德意识。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。唤醒道德成长主体的内在自觉应该是教育变革的核心，有效的德育教育必须建立在有意义的道德学习的基础上。因此，教师要帮助学生在形成解构知识与建构知识能力的同时，把道德与教育联系起来，使学生形成解构道德规范与建构道德规范的能力，从而在做人原则、情感态度、品德素养、是非观念、价值取向等方面，事事讲道德、守道德。这样，对个人修养的形成、对家庭成员的和谐、对社会风尚的建构，均意义重大。

二是要培养学生的诚信意识。孔子说，“言必信，行必果”，“凡言出，信为先”。诚信是一个人立身处世之本，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。中学生的思想品质、人生观、世界观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。教师要结合授课、班会对学生进行诚信道德宣传教育活动，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，逐渐确立信奉诚实守信的风尚。这样，对学生健全人格的形成大有裨益。

三是要培养学生的礼仪意识。讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，也是与人友好相处不可缺少的礼仪修养。讲礼仪是做人的起点，是治事之本。孔子说过“不学礼，无以立”。这个“礼”字，密切地关系着国家的盛衰，个人的成败，这点我们的古圣先贤早就知道，所以远在上古时代就产生了《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部巨著，倡导礼貌运动，而使我国有了“礼仪之邦”的美誉。东汉时“融四让梨”的故事在我国历史上传为佳话。今天，国家也把文明礼貌写进了《中学生日常行为规范》。可见，懂礼貌对一个人的成长是多么重要。因此，老师要处处对学生进行文明礼貌的宣传，要求学生学会尊重他人人格，讲文明，讲礼貌，不讲脏话和粗话，这对同学之间友好相处会收到良好的效果。

四是要培养学生的孝顺之心。孔子说，“夫孝，德之本也”，“天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝”。我们常说“百善孝为先”，孝是做人的第一步。试想，一个连自己的父母都不能善待的人，他还能善待别人吗？一个不知孝敬的人，必然不受家人的欢迎，那么他还能受到社会的欢迎吗？有句话说，“夫天者，人之始也，父母者，人之本也。”所以，青年学生首先要学习孝道，坚守孝道。东汉时的黄香九岁时母亲去世，从此他专心服侍父亲，炎热的夏天为父亲扇枕，严寒的冬季为父亲温衾而受到人们颂扬。

五是要培养学生的感恩之心。感恩是我们民族的优良传统，也是一个中学生必备的起码品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩……对于

这些我们首先要知恩，心存感激。中学生是国家的未来，感恩之心对他们很重要，老师要教育他们懂得这方面的道理。如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，这也充分肯定了感恩之心在教育中的重要性。

另外，除上述五点外，培养高中学生的健全人格，还可以从仁爱、荣辱、理想、拼搏、竞争等方面入手，老师可根据各自实际作些尝试。

总之，教书育人是一项长期而细致的工作，老师一定要有耐心，要以人为本，关爱下一代；要以对学生、对家庭、对社会、对国家负责的心态，传道育人，教育学生健康成长。

养成良好习惯，塑造健全人格

同学们：

今天首先给大家讲一个“张良拾履”的故事，说的是张良在下邳的一座桥上遇到了一位老者，这位老者上下打量了张良之后，好象不经意间将鞋掉下桥头，对张良说：“孩子，请把鞋帮我拾起来”。张良看了看老者，心中微有不快，但觉的帮老人是应该的，就下桥帮老者拾鞋，老者又说：“帮我穿上”，张良就蹲下了给老者穿好鞋子。那老者坦然受了张良的服侍，然后大笑而去。老者走了一会又转回来对张良说：“孺子可教，五日后早上到这里来见我”。张良很恭敬的答应了他。五日后早晨，张良到桥上来见老者，老者已经在了，“你怎么能迟到呢？五日后再见！”，然后扬长而去。再隔了五天，刚刚鸡叫，张良就到了，结果老者又早到了：“你怎么又来晚了？五天后再见！”五天后，张良在半夜就跑到桥上等待，不一会儿，那位老者就到了，老者很高兴，然后给了张良一本书，说道：“认真研读这本书，日后助你成就大事”，说罢，老者就消失了。张良看看手中的书，原来是《太公兵法》，于是刻苦攻读，后来成为汉朝的宰相。

从这个历史典故中，我们可以看到张良的人格修养和做人的品质，以及张良的诚实、善良、尊师、好学的精神。只有尊其师，方能信其道，老师才爱其人，惜其才，倾爱心，传其道，授之业。老者正是因为张良的高尚品质，才把那本稀世的兵法传给了他。我们都应该向张良学习，做一个品德高尚、人格健全的人。人格，是我们所有的

各种习惯系统的最后产物。人格反映一个人的品质、品位，你是一个高尚的人，还是一个平庸的人，或者是一个卑俗的人，就看你具有什么样的人格。我们要做一个具有健全人格的人，所谓健全的人格，是指一个人具有正确的世界观、人生观，合理的理想，能自觉按道德规范约束身心，提高精神境界，把自已塑造成品质高尚的人。健全的人格来自于良好习惯的养成。

习惯和学习成绩是紧密相联的。良好的学习习惯和生活习惯，必定促进我们学习成绩的提高，二者是密不可分,相辅相成的。良好的学习和生活习惯不仅给我们好的学习成绩，而且会带来的多方面的效应。良好的学习习惯带给我们优秀的学习成绩，良好的生活习惯带给我们健康，良好的交通习惯使我们远离交通事故。爱护公共设施、保持环境卫生会使我们的生活空间更加温馨、美好。习惯培养的过程是能力提高的过程，人格强化的过程,是综合素质提高的过程。

习惯，是在长时间里逐渐形成的，不易改变的行为。有好的习惯也有坏的习惯。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，融会贯通，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一天钟”，一曝十寒，这是坏的学习习惯。如何克服坏的学习习惯呢? 一要坚决。改变一种坏习惯时，必须施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。二要坚持。心理学家告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，