人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案
二年级语文下册《荷叶圆圆》的教案
二年级语文下册《荷叶圆圆》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受荷叶的美，培养观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解荷叶的特点和课文中所表达的情感。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.荷叶图片四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2.学生分享观察到的荷叶特点。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文的韵律美。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解并运用到实际情景中。
四、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么内容？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、深入理解课文1.教师提问：课文中荷叶的特点是什么？三、拓展活动1.教师出示荷叶图片，学生观察并说出荷叶的形状、颜色等特点。
2.学生发挥想象力，用荷叶创作一幅画。
四、巩固生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能说说荷叶的特点？二、朗读课文1.学生自读课文，感受课文的韵律美。
2.学生分享自己的朗读心得。
三、讨论荷叶的作用1.教师提问：荷叶在课文中有什么作用？1.教师提问：课文想要表达什么主题？五、课后作业1.学生用生字词造句。
2.学生发挥想象力，用荷叶创作一幅画。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第四课时一、复习导入1.教师提问：我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能说说荷叶的特点？二、拓展活动1.学生展示自己创作的荷叶画。
2.学生分享创作心得。
2.学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.学生用生字词造句。
《荷叶圆圆》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”等，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、实物等辅助教具，引导学生观察、思考和表达，提高学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力，培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学重点：1. 生词认读和理解：学生能够正确认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”。
2. 课文朗读：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解：生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解：课文的朗读节奏和语调的掌握，以及对课文大意的理解。
四、教学准备：1. 教具准备：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等实物或图片。
2. 教学环境：教室内的桌椅摆放整齐，学生座位清晰可见。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等实物或图片，引导学生观察并思考这些事物的特点和关系。
2. 生词学习：教师引导学生认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”，可以通过重复朗读、解释词义等方式进行。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的掌握，引导学生理解课文大意。
4. 课文理解：教师通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容，可以帮助学生深入理解课文中的情景和角色。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并提出一些与课文相关的问题，激发学生的想象力和创造力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过实物、图片、音乐等多种手段，营造出生动的荷叶场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
2. 互动式教学法：教师与学生之间的提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词和课文。
七、教学步骤：1. 生词学习：教师引导学生认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”，可以通过重复朗读、解释词义等方式进行。
《荷叶圆圆》教案【】
《荷叶圆圆》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解荷叶的形状、特点以及与小水珠、小鱼、小青蛙的关系。
1.2 技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，创编故事。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与小水珠、小鱼、小青蛙之间关系的诗歌。
课文内容简单易懂，富有童趣，通过荷叶的形象，展现了大自然的美好。
2.2 教学重点与难点重点：认识生字词，理解课文内容。
难点：有感情地朗读课文，发挥想象，创编故事。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等角色，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学手段1. 图片：展示荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等图片，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 音频：播放课文朗读音频，让学生跟读、模仿。
3. 课件：利用多媒体课件，生动展示课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、特点。
2. 学生分享观察到的荷叶的特点。
3. 教师引入课文《荷叶圆圆》，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生跟读、模仿，注意发音准确、吐字清晰。
3. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解生字词。
4.3 互动讨论1. 教师提问：“荷叶为什么圆圆的？它有什么特点？”2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
《荷叶圆圆》的优秀教案
《荷叶圆圆》的优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“叶、荷、珠”等10个生字，会写“美、叶、朵”等6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
运用多种阅读形式，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2.学习课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师指导学生朗读课文，关注停顿、语气、节奏等。
学生分角色朗读课文，体会荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
3.理解课文教师提问，引导学生说出荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的故事。
学生交流讨论，理解课文内容，感受荷叶与动物之间的美好情感。
4.课堂练习学生书写生字，教师指导书写。
学生背诵课文，教师检查并指导。
5.课堂小结引导学生关注大自然，保护环境，珍惜资源。
6.作业布置抄写生字，巩固记忆。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读水平和表达能力。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能感受到荷叶与动物之间的和谐美。
3.教师在课堂上的引导较为到位，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.课堂练习和作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的书写和背诵能力。
五、教学延伸1.组织学生参观植物园，观察荷叶和动物的生长环境，增强环保意识。
2.开展“荷叶与动物”的主题绘画活动，培养学生的艺术素养。
3.邀请家长参与课堂，分享荷叶与动物的故事，增进家校互动。
语文《荷叶圆圆》教案
语文《荷叶圆圆》教案教学目标：1.让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
3.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.感受荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片、实物等。
教学过程：一、导入新课1.教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2.学生自由发言，描述荷叶的形状、颜色等。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、讨论课文主题1.教师提问：课文主要讲述了什么？2.学生回答：课文主要讲述了荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
3.教师引导学生讨论：荷叶为什么能与小鱼、小青蛙、蜻蜓等小伙伴和谐共处？4.学生回答：荷叶无私奉献，关爱小伙伴，小伙伴们也珍惜荷叶，共同维护生态环境。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈对本节课的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察身边的荷叶，用比喻、拟人等修辞手法写一篇小作文。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.培养学生合作学习的能力，提高课堂互动效果。
3.进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文环节，教师可以设计分组朗读、角色扮演朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的节奏和情感。
教师引导：“同学们，现在我们分成几个小组，每个小组选择一种方式来朗读课文，可以是齐读，也可以是角色扮演，看哪个小组的朗读最有感情。
”2.在理解课文内容方面，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生用自己的语言复述课文故事，加深理解。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）
优质课《荷叶圆圆》教案优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
《荷叶圆圆》教案九篇
《荷叶圆圆》教案九篇《荷叶圆圆》教案篇1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充斥童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的欢乐心情。
【设计理念】1．充分尊敬同学的主体地位，发挥同学学习的主动性。
教学中，引导同学自主读书、感悟，引导同学积累语言、运用语言。
2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。
结合教材美文的特点，引导同学读出文字美、意境美。
3．扎实表达语文工具性、人文行统一的特点。
在进行语文基础知识和基本技能训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分表达工具性与人文性的统一。
【教学目标】1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．情感立场目标：体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情。
【教学重点】1．识字、写字、朗读是教学重点。
2．体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情是教学难点。
【教学预备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、借助多媒体，步入文境1．谈话导入，同学认读生字卡“荷叶”一词。
2．识记“荷叶”二字。
老师边板书边引导同学说。
3．揭示课题。
同学齐读课题。
二、初读课文，识记生字1．用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音。
2．汇报学习生字的状况。
〔1〕指名读。
〔2〕齐读、男女对读、小组读、开火车读。
〔3〕哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。
以前不认识的字，你会用什么方法记住它？三、再读课文，整体感知1．同学自由读课文，要求把课文读正确、通顺。
2．同桌读课文，订正错误。
3．指名分段读课文。
4．沟通读了课文后知道了什么？四、指导书写1．同学认读本课生字。
2．重点沟通易错字或难写的字。
老师范写，同学书空。
3．同学描红，书写生字。
第二课时教学过程：一、复习巩固，识写生字导入：小伙伴们，学过《荷叶圆圆》吗？请伸出小手我们再次书空课题。
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)下面是分享的精选《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)，供大家参阅。
精选《荷叶圆圆》教案1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。
学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。
(出示PPT 图片) 师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。
”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
学习“台、朵、鱼” 。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。
口要上宽下窄。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案1宋琴【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。
设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
《荷叶圆圆》教案
《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案篇1课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
多媒体课件，板书用的图片。
一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的.春天就快要过去。
快乐的夏天就快向我们走来。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴ 你知道停机坪是什么地方吗？⑵ 小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶ 谁能学小蜻蜓的动作？⑷ 喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。
⑸ 摇篮是做啥用的？⑹ 小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺ 心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。
其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。
接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。
圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？5、练习背诵。
三、指导学生识记生字1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。
2、猜字游戏，进一步巩固认识生字：⑴ 老师说字谜，学生猜生字。
实用的《荷叶圆圆》教案
实用的《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《荷叶圆圆》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者对自然的细致观察和描绘，感受大自然的美好。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过对课文的学习，培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 教育学生学会关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对荷叶、青蛙等自然景物的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（荷叶、青蛙等）。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶、青蛙实物，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，要求读准字音，理解生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析拟人修辞手法，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的自然景物，培养学生的观察能力和表达能力。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子的修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶圆圆》2. 主要内容：课文梗概、生字词、修辞手法、观察与想象七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出你心中的荷叶和小青蛙。
（2）以“我的大自然观察日记”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）示例：画出一个绿色的荷叶，上面站着一只可爱的小青蛙。
（2）示例：我的大自然观察日记——今天我在公园看到了一片碧绿的荷叶，上面还有一只小青蛙在唱歌，真是太有趣了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多美好事物，培养学生的观察力和想象力。
《荷叶圆圆》教案
《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材第六单元《荷叶圆圆》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、想象与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对荷叶的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
详细过程：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握字词的正确书写和运用。
详细过程：教师讲解生字词，学生跟读、书写，并进行组词练习。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解作者表达的情感。
详细过程：挑选课文中的优美句子，分析句子结构，体会作者对荷叶的喜爱之情。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
详细过程：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点、难点问题。
6. 想象与表达：让学生展开想象，用自己的话描述荷叶的美。
详细过程：教师引导，学生发挥想象，进行口头表达练习。
7. 随堂练习：进行生字词听写、句子仿写等练习。
详细过程：教师布置练习任务，学生完成练习，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、绿绿、青蛙、蜻蜓、小鱼、晴天、雨点等。
3. 优美句子：荷叶像一把绿伞，圆圆的，绿绿的。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述荷叶的美。
答案示例：荷叶像一把绿伞，圆圆的，绿绿的，静静地漂浮在湖面上，为湖中的小鱼遮风挡雨。
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的友谊。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
3.培养朗读、背诵课文的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受友谊的美好。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.提高朗读、背诵课文的能力。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室里的荷叶装饰，提问：你们认识荷叶吗？荷叶是什么样子的？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2.学生自读课文，注意理解生字词。
3.教师讲解生字词，让学生正确读写。
4.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三、分析课文1.教师提问：课文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？2.学生回答：小青蛙、小蜻蜓、小蝴蝶、小蜗牛。
3.教师引导学生分析每个小伙伴喜欢荷叶的原因，体会友谊的美好。
4.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。
四、朗读与背诵1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选小伙伴，进行分角色朗读。
3.教师挑选优秀的学生进行背诵展示。
五、写字练习1.教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
2.学生练习写字，教师巡回指导。
3.教师选取优秀的学生作品进行展示。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《荷叶圆圆》一文，让学生感受到了友谊的美好，提高了学生的识字、写字能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在分析课文的过程中，理解比喻和拟人修辞手法。
同时，通过朗读、背诵和写字练习，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充教师：同学们，你们觉得荷叶对小青蛙来说意味着什么？学生：它是小青蛙的凉伞，让它可以在下面乘凉。
荷叶圆圆教案
荷叶圆圆教案以下是一篇《荷叶圆圆》的教案：课题：《荷叶圆圆》教学目标：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 让学生在朗读中感悟荷叶的特点以及小动物们快乐的心情。
3. 认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点&难点：重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情感。
难点：1. 理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
2. 仿照课文句式进行说话练习。
教学方法：探究式教学法、情境教学法、小组合作学习法教学过程：一、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（出示荷叶图片）生：荷叶！师：对呀，就是荷叶。
那谁来说说荷叶是什么样子的呢？生 1：荷叶是绿色的。
生 2：荷叶圆圆的。
师：大家观察得真仔细。
今天我们就一起来学习一篇关于荷叶的课文——《荷叶圆圆》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 师：请同学们轻轻地打开课本，听老师读课文，注意听清字音。
（教师配乐朗读课文）2. 师：现在请同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读课文）3. 师：读完课文了，那老师来考考你们，这些生字你们都认识了吗？（出示生字卡片，认读生字）三、精读课文，感悟体会1. 师：请同学们再读课文，边读边思考：课文中都有谁喜欢荷叶？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2. 学习第二段师：我们先来看看小水珠是怎么说的。
（指名读第二段）师：小水珠把荷叶当作了什么？生：摇篮。
师：摇篮是什么呀？谁来用动作表演一下？（学生表演摇篮的动作）师：那小水珠躺在摇篮里是什么感觉呢？生：很舒服。
师：那我们就带着这种舒服的感觉再来读一读这一段。
（指导学生有感情地朗读）3. 小组合作学习第三、四、五段师：下面请同学们以小组为单位，选择你们喜欢的段落来学习，看看小动物们分别把荷叶当作了什么，它们在荷叶上做什么，然后派代表汇报。
《荷叶圆圆》教学案【11篇】
《荷叶圆圆》教学案【11篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。
师：你观察得真仔细。
绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。
师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
二、初读课文（3分钟）1、读前提要求。
师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？生1：要借助拼音读准字音。
生2：要流利地读课文。
生3：有标点符号的地方，要注意停顿。
师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？生：能。
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。
）3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的。
图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美2、去掉拼音学生齐读词。
荷叶圆圆-二年级语文下册教案
荷叶圆圆-二年级语文下册教案一、教学目标1.知识与技能：了解小说《荷叶圆圆》的情节、人物形象及文学价值，理解小说的主旨，掌握小说语言文字的特点和情感表达。
2.过程和方法：通过阅读小说，理解人与自然的关系、感悟花开花落的生命哲理，培养学生的情感体验能力和文学欣赏研究能力。
3.情感态度：让学生学会珍惜时间，关注生命、关爱自然，感受人类与自然的和谐共处。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过开展小说阅读探究活动，帮助学生理解小说的情节和主旨，从而提高学生的语文阅读能力和文学欣赏能力，培养学生的情感体验和思考能力。
2.教学难点：通过开展文学欣赏和情感体验活动，引导学生理解小说的文学价值和生命哲理，提升学生的情感修养和文学鉴赏能力。
三、教学过程1.创设情境（1）课前热身：通过播放《秋叶》的音乐来建立课前的语境氛围，让学生感受秋天的美丽和神秘。
（2）情景再现：教师通过图片和故事串接，再现荷花的生长、开放和凋谢的情景，引导学生探究荷花的生命和成长要素。
2.阅读小说（1）导入：教师简单介绍《荷叶圆圆》的背景和作者，让学生感受小说的文学氛围和主题内容。
（2）阅读小说：教师根据小说特点设计多元化的阅读任务，如传记体阅读、画面阅读、人物形象分析、情节复述等，让学生全面、深入地了解小说的情节和人物形象，体验小说的文学情感。
（3）小结检测：教师根据阅读任务和学生的表现，分析学生的阅读能力和文学鉴赏能力，引导学生总结小说的主题和生命哲理，感悟人类与自然的和谐关系。
3.感性体验（1）媒体展示：教师利用图片、视频、音乐等多种媒体展示方式，让学生感受荷花开放、凋零和生命延续的美丽景象，引导学生发出感叹和思考。
（2）情感经验：教师通过情景再现和身体表现等方式，让学生感受荷花生命的温度和意义，培养学生的情感体验和情感表达能力。
4.评价反思教师对学生的阅读表现和情感体验进行评价和反思，提供适当的指导和反馈，让学生进一步体验和理解小说的文学价值和生命哲理。
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人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教
案优秀教案
《荷叶圆圆》公开课教案1
【教材简析】
这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。
这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】
１、通过结合课文的词句、创设情境来认知“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学思路】
这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自俺评价、小组评价、师生互评。
课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。
教学过程适当运用课辅助教学，使教学入情入境。
【课时布置】
２课时。
【教学过程】第一课时
一、导入课题师：小朋友们看俺写两个字，书写：荷叶。
能读出来吗？再读一次会更好。
（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？
板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？
生：夏季。
师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？
（小组交流，师随机展示图画。
）
师：同学们的夏天真美，今天俺要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着俺们呢！（播放影片）
师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？
生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，俺还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？俺这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
送荷叶。
２、生自读课文：
师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。
得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
３、汇报：
师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。
俺有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
４、理解课文，美读课文：
师：认知了生字婴幼儿，俺们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。
师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。
师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。
（结合画面来读，并相机指导字音。
）
５、师生活动：
师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向俺们招手，让俺们也做小伙伴去玩吧。
放音乐活动。
三、学习理解课文师：为了玩得更愉快，俺们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起
去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。
哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。
每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。
（生活动）
１、汇报：
各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。
板贴。
下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超越４分就可以为本组摘走开心荷花。
２、看板贴总结句式：
师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，俺们听，小水珠说：生读“荷叶是俺的摇篮”。
后同前。
３、扩展练习：
师点击鼠标，回到荷叶图片。
师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假如小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。
几个同学汇报后，师组织小组交流。
４、巩固字词：
师：俺们就要离开池塘了，小伙伴们向俺们告别，出示文中４个句子：
⑴小水珠躺在荷叶上。
⑵小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶小青蛙蹲在荷叶上唱歌。
⑷小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
读通。
隐去句子，读生字。
师：字婴幼儿也来了。
这些字婴幼儿是谁呢？
生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
师：字婴幼儿和俺们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。
一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。
小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。
一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。
夏季的早晨多美呀！５、写字：
荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。
生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自身写，师注意指导写字姿势。
师选择展示，小组内交流。