镜画实验报告

镜画实验报告

坏蛋

（山西师范大学教师教育学院心理系11150201班，山西，041004 ）

摘要：实验目的在于通过对镜画仪实验结果的分析来检验练习对迁移的影响，本次实验通过主试对被试的错误提醒，最终完成实验，达到终点的一个过程测验中发现学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结，学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程，在这个过程中，无关的错误反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。

关键词迁移练习镜画实验

1前言

自1910年斯塔奇（D.Starch）首创镜画实验以来，镜画仪成为研究动作学习最常用的心理实验仪器。该仪器的实验方法是让被试通过镜子来看一个图形，用笔在图形上描画（镜画就由此而来）。因通过镜子反射，和原图形相比镜中图像是上下倒置而左右不变，所以被试在描画时往往会出现与平常上下笔顺相反的画法，给初作镜画的人带来一定的困难，但通过训练被试会很快适应原先的习惯画法。本次实验为教学实验，就是通过一个六角星形板的镜画练习来了解动作技巧形成的过程，研究动作技能迁移的问题。实验目的在于学习学习技能形成的实验研究方法、通过学习镜画实验来分析技能形成的过程及学习绘制练习曲线，研究技能学习中的迁移并检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用。

2研究方法

2.1被试

王宝良杨一鸣

2.2实验仪器和实验材料

PsyTech-EP2009心理实验台

2. 3 实验程序

2.3．1 将仪器摆到适当位置

2.3．2 将仪器盖子打开，将探笔线插头插入仪器左下侧“探笔”插口内。

2.3．3 被试坐在试验台被试侧将非优势手手握探笔，并将笔放在圆形右

侧（相对于被试）的起始点上。

2.3.4 修改实验参数1 10 2

2.3.5 被试先看指导语并练习一次后，主试宣布实验开始

2.3.6 实验直到电脑提示实验结束而停止

3结果

表1-1被试的实验耗时（S）结果:

被试第一次第二次第三次

甲 1:22 0:48 0:46

乙 1:21 0:48 0:50

平均 1:21 0:48 0:48

表1-2

表2-1被试的实验偏离次数（次）结果:

被试第一次第二次第三次

甲 11 13 16

乙 5 8 7

平均 8 10 11

表2-2

4讨论

从上图个人练习曲线中,有共同趋势：即成绩是逐渐变化的，表现在两个方面：一速度提高、二错误升高。

5结论

5.1被试本身的情绪态度以及周围的环境对实验会产生明显的干扰作用。因

此，要使实验更准确，应该保证有必要的好环境。被试每次实验所需的时间减少的趋势，但错误次数随实验的次数增加而呈增加的趋势。

5.2根据文献及其他人的实验结果对比可知本次实验失败，原因可能在实验过程中被试会因为疲劳、环境嘈杂而导致错误次数略有增加而且被试较少。

参考文献

1.《实验心理学》郭秀艳著人民教育出版社2004