2018八年级语文下册第三单元知识点梳理
人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析
人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析一、课文内容梳理1. 《桃花源记》：东晋陶渊明所作。
描绘了一个没有剥削、压迫，人人安居乐业、和睦相处的理想社会。
以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的经过，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。
2. 《小石潭记》：唐代柳宗元被贬永州时所写的“永州八记”之一。
文章生动地描写了小石潭的石、水、鱼、树等景物，着力渲染了凄寒幽邃的氛围，借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
3. 《核舟记》：明代魏学洢所写的一篇说明文。
通过对核舟的细致描绘，展现了雕刻者高超的技艺，文章采用总分总的结构，先总体介绍王叔远技艺奇巧，再分别从船舱、船头、船尾、船背等方面详细描述核舟的精妙之处，最后总结全文，赞叹雕刻者的精湛技艺。
4. 《关雎》：《诗经》的首篇，是一首描写青年男子爱慕追求一位美丽贤淑姑娘的爱情诗。
采用了兴的表现手法，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求，生动地表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
5. 《兼葭》：同样出自《诗经》，全诗通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，营造了一种朦胧、深邃的意境，具有极高的艺术感染力。
二、字词汇总1. 《桃花源记》：重点实词：缘（沿着，顺着）、鲜美（新鲜美好）、落英（落花）、缤纷（繁多的样子）、异（对……感到诧异）、穷（尽）、具（详细）、妻子（妻子儿女）、邑人（同乡的人）、绝境（与人世隔绝的地方）、间隔（隔绝、不通音讯）、无论（不要说，更不必说）、延（邀请）、语（告诉）、足（值得）、扶（沿着、顺着）、向（先前的）、志（做标记）、诣（拜访）、遂（终于）、规（打算，计划）、寻（随即，不久）。
古今异义：鲜美：古义为鲜艳美丽；今义指食物味道好。
妻子：古义是妻子和儿女；今义仅指男子的配偶。
绝境：古义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。
2018年春八年级下册语文第三单元知识点总结
2018年春八年级下册语文第三单元知识点总结D第3页 （共24页） 第4页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第5页 （共24页） 第6页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第7页 （共24页） 第8页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第9页 （共24页） 第10页 （共24页）密封 学校 班级 姓名密 封 线 内 不 得 答 题第11页 （共24页） 第12页 （共24页）密封 学校 班级 姓名密 封 线 内 不 得 答 题1．从小丘西行百二十步。
西：名词作方位状语，向西。
2．皆若空游无所依。
空：名词作状语，在空中。
3．斗折蛇行。
斗：名词作状语，像北斗七星一样。
蛇：名词作状语，像蛇一样。
4．其岸势犬牙差互。
犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。
5．凄神寒骨。
凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。
寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
6. 似与游者相乐。
乐：形容词作动词，逗乐。
（二）重点词语： 1、篁竹：竹林。
2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
佩与环都是玉质装饰物。
鸣：发出声响。
3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。
伐：砍伐。
取：这里指开辟。
道：路。
4、水尤清冽：潭水格外清凉。
尤：格外，特别。
冽：凉。
5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。
以：用来。
为：作为。
6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
卷：弯曲。
以：而。
7、坻：水中高地。
8、屿：小岛。
9、嵁：不平的岩石。
10、翠蔓：翠绿的藤蔓。
11、披拂：随风飘拂。
12、可：大约，表示估计数目。
13、 许：上下，左右。
用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。
14、无所依：什么依靠也没有。
15、佁然：呆呆的样子。
16|、俶尔：忽然。
17、翕忽：轻快敏捷的样子。
18、乐：逗乐，取乐。
八年级语文下册第三单元知识梳理
今义：似乎，好像。 3.屋舍俨然 古义：整齐的样子。
今义：形容很像。 4.阡陌交通 古义：交错相通。
今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。 5.率妻子邑人 古义：妻子和儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
11 核舟记
一、课文文体：说明文
二、文题解读
文题“核舟记”中的“核”点明“舟”的雕刻原料，“核舟”的意思是 用桃核雕刻成的工艺品小船，这也是本文的说明对象，也隐含了说明对象的 特征——小、巧。“记”是古代的一种文体，可以记事、写景、状物。
三、作者介绍
魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。为人 好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》没有收录在《茅檐集》内，后被清 代张潮编辑《虞初新志》时收录。
蒙：蒙盖 络：缠绕 摇：摇曳 缀：牵连 可：大约 许：表示约数 佁然：静止不动的样子 俶尔：忽然 翕忽：轻快迅疾的样 折：像北斗星那样曲折 明：出现 差互：交错不齐 悄怆：凄凉 邃：深 清：凄清 去：离开 隶：跟随
3、一词多义 （1）清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词） （2）可：潭中鱼可百许头（大约，副词）
（2）斗折蛇行。
“斗折蛇行”前面省略了“溪水”，意思是：溪水像北斗星那样曲折，又像 蛇那样蜿蜒前行。 省略介词 （1）影布石上，佁然不动。 “布”的前面省略了介词“于”，“于”是“在”的意思。译时应补上。 （2）潭西南而望。 “潭”的前面省略了“向”，当“朝向”“面对”讲，译时应补出。
六、课文主题
不可久居（能够，动词） （3）环：如鸣佩环（玉环，名词）
竹树环合（环绕，动词） （4）以：全石以为底（把，介词）
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结
八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相）①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。
全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。
【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨，近现代学者多认为这是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。
《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。
刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。
【原文赏析】式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为乎泥中！[1]⑴邶（bèi）风：《诗经》“十五国风”之一，今存十九首。
邶，周朝国名，在今河南汤阴南。
⑵式：作语助词。
微：幽暗。
这里指天将黑。
⑶胡：为什么。
⑷微：非，要不是。
故：事，事情。
⑸乎：于，在。
中露：露中。
倒文以协韵。
⑹躬：身体。
一说通“穷”，困穷。
[2-3] [4]翻译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【赏析】《邶风·式微》诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
八年级语文下册知识点汇总(第三单元)
八年级语文下册知识点汇总（第三单元）第9课《桃花源记》文学常识关于作者陶渊明（约365-427),一名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，东晋大诗人、文学家。
他是我国文学史上的一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永，对我国诗歌发展产生了深远的影响。
其代表作有《桃花源记》《五柳先生传》（归园田居》《归去来辞》等。
文题解读《桃花源记》是陶渊明的五言古诗《桃花源诗》前面的一篇小记，相当于诗的序言。
“桃花源”是作者理想生活的蓝图。
“记”有记叙的意思，是古代常见的文体之一。
写作背景《桃花源记》大约作于永初二年（421),即宋武帝刘裕狱君篡位的第二年。
此时陶渊明归隐田园已经16年了。
年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是他生活的年代正是晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税遥役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
在动乱的社会里，陶渊明的一腔抱负无法实现。
同时，东晋王朝的门阀制度，使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。
元熙二年（420)六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。
次年，刘裕采取阴谋手段，杀死晋恭帝。
残酷的现实更加深了陶渊明对现实社会的憎恨，但他无法改变，也不愿意干预这种现状，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。
(一)课文字词详解原文：晋太元中，武陵人捕鱼①为业。
②缘溪③行，忘路之④远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑤芳草⑥鲜美，⑦落英⑧缤纷。
渔人⑨甚⑩异⑪之，⑫复前行，欲⑬穷⑭其林。
字词解释:①为，作为。
②缘：沿着，顺着。
③行：前行，这里指划船。
④远近：偏义词，这里指远。
⑤芳：指花。
④鲜美：新鲜美好。
⑦落英：落花。
一说，初开的花。
⑧缤纷：繁多的样子。
⑨甚：很，非常。
⑩异：惊异，诧异。
这里是“对……感到惊异”的意思。
⑪之，代桃花林的美景。
⑫复，又。
⑬穷，尽。
最新部编本人教版初中八年级语文下册第三3单元全单元总复习知识点考点重难要点整理复习完整完美精品打印版
最新部编本人教版初中八年级语文下册第三单元复习知识点考点重难点要点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编精选超级完整版完美版打印版第三单元梳理一、课文内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。
文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。
这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。
作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。
当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。
反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。
作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
二、课内文言文梳理9．桃花源记(一)课文字词详解晋太元中，武陵人捕鱼①为业。
②缘溪③行，忘路之④远近。
⑤忽逢桃花林，①为业：作为生计。
为，作为。
②缘：沿着，顺着。
③行：前行，这里指划船。
④远近：偏义词，这里指远。
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋闻名田园诗人。
别满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》基本上传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特别词义【一词多义】[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（别脚为外人道也） [寻] ①寻觅。
（寻向所志）②随即，没多久。
（寻病终）[闻]①听讲。
（村中闻有此人）②听见的情况。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：明艳漂亮。
今：食物滋味好。
［开朗］古：地点开阔，光线充脚。
今：乐观，畅快，别阴郁低沉。
[交通]古：交织相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地点。
今：没有出路的境界。
[不管]古：别要讲，（更）别必讲。
今：连词，表示条件别同而结果相同。
[这样]古：像如此。
今：如此。
[别脚]古：别值得。
今：别充脚；别满。
【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（日子安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地点。
（2）豁然开朗：豁然，开阔璀璨的模样。
形容有狭窄阴暗忽然变为开阔敞亮。
也比喻心理忽然悟出道理而感受明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人咨询津：津，渡口。
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识 :本文选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。
不满当时现实,弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都就是传世名篇。
我们还学过她的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。
(不足为外人道也)[寻] ①寻找。
(寻向所志)②随即,不久。
(寻病终)[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然)[作] ①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。
今:食物味道好。
［开朗］古:地方开阔,光线充足。
今:乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:交错相通。
今:各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:妻子儿女。
今:男子的配偶。
[绝境]古:与世隔绝的地方。
今:没有出路的境地。
[无论]古:不要说,(更)不必说。
今:连词,表示条件不同而结果相同。
[如此]古:像这样。
今:这样。
[不足]古:不值得。
今:不充足;不满。
【通假字】 [要]通“邀”,邀请。
三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)黄发垂髫并怡然自乐(生活安定)所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久)所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴)四、迁移拓展1、与本文有关的成语:(1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
(2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境)(3)无人问津:津,渡口。
没有人来问渡口。
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2018 年春期八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[ 志 ] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[ 为 ] ① (wéi) 作为（武陵人捕鱼为业）②(w èi) 对，向。
（不足为外人道也）[ 寻 ] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[ 闻 ] ①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[ 舍 ] ①（ shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（ shè）房舍。
（屋舍俨然）[ 作 ] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[ 鲜美 ] 古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[ 交通 ] 古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[ 妻子 ] 古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[ 绝境 ] 古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[ 无论 ] 古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[ 如此 ] 古：像这样。
今：这样。
[ 不足 ] 古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】 [ 要 ] 通“邀”，邀请。
三、理解文章的基本内容，归纳内容要点文章线索：渔人进出桃源的行踪第一部分（第 1 段 ): 写渔人发现桃花林的经过。
第二部分（第2、 3 段 ): 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第2 段 : 写渔人进入桃花源，描写了桃源的自然环境和社会风尚。
第3 段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。
所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）第三部分（第4、 5 段):写渔人离开桃花源，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
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初二语文下册知识点--第三单元
第三单元ﻪﻭ蓬蒿咫尺狼藉呐喊不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成啮齿缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取黑咕隆咚颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨众目睽睽铆
ﻪ【沧海桑田】比喻世事变化很大。
【莫衷一是】不能得出一致的结论。
ﻭ【牟取】谋取。
ﻪ【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。
睽睽，睁大眼睛注视着。
【哂笑】讥笑。
ﻪﻭ
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初二语文下册知识点--第四单元｜初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
初二语文下册知识点--第四单元第四单元
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义怵抠逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达硌牙ﻭ【即物起兴】开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
ﻭ【向例】一向的作法。
【哕】鸟鸣声。
【面善】面熟。
【囊萤映雪】囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
ﻪ【曾经沧海难为水】经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。
【囿】局限，拘泥。
【招徕】招揽。
【合辙押韵】押韵。
【家醅】自家酿的酒。
ﻪ【怵】害怕。
【抠】小气【练达】指阅历丰富，通晓世故人情。
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八年级语文下册第三单元知识结构
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古代文化常识，如称谓、礼仪、典章制度等，要有所了解并能够解释相关现象。
文学流派和文学现象，如山水田园诗派、边塞诗派等，要能够概述其特点和代表作 品。
修辞手法运用
比喻、拟人等修辞手法的识别和作用， 要能够分析其在文章中的表达效果。
对偶、对比等修辞手法的特点和作用， 要能够区分并赏析其在文章中的表达 效果。
《小石潭记》内容详解及赏析
文章内容
以作者游览小石潭的所见所闻为 线索，描绘了小石潭的清幽景色
和作者的独特感受。
主题思想
表达了作者对自然山水的热爱和 向往，以及被贬官后孤独、凄凉
的心境。
艺术手法
运用白描手法，简洁生动地描绘 出小石潭的自然风光；同时，通 过寓情于景、情景交融的手法， 将作者的内心感受与自然环境融
确定活动主题
01
根据单元主题和学生实际情况，确定综合性学习的活动主题，
如“探寻中华传统文化”、“走进自然，感受生活”等。
设计活动方案
02
围绕活动主题，设计具体的活动方案，包括活动时间、地点、
参与人员、活动流程等。
组织实施活动
03
按照活动方案，组织学生开展综合性学习活动，包括调查研究、
实践操作、交流分享等环节。
选择与学生生活密切相关、能够引起学生兴趣的 话题，如“我最喜欢的节日”、“我的一次旅行 经历”等。
明确交际目标
指导学生明确口语交际的目标，包括传递信息、 表达情感、解决问题等，帮助学生有针对性地准 备。
提供交际技巧指导
教授学生一些基本的口语交际技巧，如倾听、表 达、应对等，提高学生的口语交际能力。
综合性学习活动设计及实施
八年级语文下册第三单元课本知识点梳理
八年级语文下册课本知识点梳理第三单元课本知识点梳理一．重点字词。
戳chuō穿臆yì断惊愕è门枢shū嗣sì后笃dǔ信臆度duó充沛pèi 分泌mì并蒂dì花卉huì灼伤zhuó褪tuì色飞甍méng 啁zhōu啾jiū翌yì日宽宥yòu 彗huì星窒zhì息器皿mǐn 箬篷péng睥pì睨nì连亘gèn 毋wú宁阐chǎn释泄气隧道光怪陆离海市蜃楼优柔寡断单枪匹马渴不可耐欢天喜地汪洋万顷饶有兴味夸夸其谈迥然不同随心所欲兴致勃勃聊以自娱一语双关人烟市肆历历在目万紫千红人迹罕至_______________________________________________________________________二．文学常识背记知识清单1. 竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。
著有《物候学》《竺可桢文集》等。
2．沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。
代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”3．魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。
明朝末年的著名散文作家。
是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
4．贾祖璋（1901——1988): 我国现代著名的科普作家，浙江海宁人。
早在20世纪30年代，贾祖璋就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务书馆出版了他的《鸟类概论》，这是我国最早的一部现代鸟类专著。
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人教版初二语文下册第三单元知识整理|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-人教版初二语文下册第三单元知识整理一、字词蓬蒿hāo 咫zhǐ尺狼藉jí呐nà喊不自量力相形见绌chù精巧绝伦美味佳肴yáo 萧瑟sè和煦xù干涸hé吞噬shì裸luǒ露媲pì美挑衅xìn 啮niè齿缄jiān默窥kuī探狩shòu猎顾忌jì凋diāo零滑翔目空一切牟móu取胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一视同仁众目睽睽kuí二、字词释义沧海桑田：比喻世事变化很大莫衷zhōng一是：不能得出一致的结论。
牟取：谋取。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
睽睽，睁大眼睛注视着。
哂shěn笑：讥笑。
三、课文解读11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。
告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。
将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
八年级下册语文第三单元文言文关键知识
八年级下册语文第三单元文言文关键知识
一、关键概念：
1. 文言文：指古代汉字的书面语言，是中国古代文化遗产之一。
2. 句读：指在朗读文言文时，要按照文言文的语法规则将句子
分成一句句的进行朗读，注意停顿和语气的把握。
3. 词语辨析：指在阅读文言文时，要注意理解词语的含义，尤
其是一些容易混淆的近义词的区别。
4. 阅读理解：指通过阅读文言文，理解其中的内容和意义。
二、关键知识点：
1. 句子结构：文言文的句子结构相对简单，通常包括主谓宾结构、主谓补结构和主谓状结构。
2. 虚词用法：文言文中使用大量的虚词，如助词、语气词、副
词等，要注意理解其用法和意义。
3. 文言文常见表达方式：文言文表达方式独特，常见的有比喻、夸张、排比等修辞手法，要注意理解和体会其中的修辞效果。
4. 成语和典故：文言文中经常出现成语和典故，要注重对典故
的了解和理解，以便更好地理解文章的意义。
三、研究方法：
1. 抓住关键词：在阅读文言文时，要善于抓住关键词，通过关键词来理解整个句子的意义。
2. 多读经典文言文：通过多读经典文言文，可以提高对文言文的理解和阅读能力。
3. 合理利用辅助工具：可以使用词典、注释等辅助工具，便于理解文言文的含义。
4. 多做练：通过做文言文的阅读理解题和语法题，可以加深对文言文知识的理解和掌握。
四、参考资料：
1. 常用古汉语词典
2. 《文言文基础知识与技能》
3. 《古代文化常识百科全书》
以上是八年级下册语文第三单元文言文关键知识的相关内容，请参考学习。
初二下册语文第三单元知识点总结
初二下册语文第三单元知识点总结
初二下册语文第三单元知识点总结
1、本文是一篇议论性的散文，运用了层层推进、水到渠成的论述方法：
从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。
比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的`智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。
从论智慧到论生命，又进了一层。
在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，自然引出结论。
2、对比手法的运用使立论充分，文章行文本身也很有特色。
在本文有三个特点：
⑴总的概括与具体的展开相结合。
⑵巧妙运用对比手法：
如在分说人类的智慧和自然的智慧上，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比。
⑶视野开阔。
八年级下册语文第三单元文言文知识点汇总
八年级下册语文第三单元文言文知识点汇总第三单元文言文总结：桃花源记1.通假字便要还家。
“要”通“邀”，解释为：邀请。
2.古今异义(1)率妻子．．邑人来此绝境。
．．．妻子：古义：妻子儿女。
今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通．．，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。
今义：各种运输事业的总称。
(3)(3)芳草鲜美．．，落英缤纷。
鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：食物味道好。
(4)乃不知有汉，无论．．魏晋。
无论：古义：不要说，更不必说。
今义：表条件关系的关联词。
(5)不足．．为外人道也。
不足：古义：不值得。
今义：不充足，不够。
3.词类活用尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。
前（复前行）：方位名词作状语，向前。
穷（欲穷其林）：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。
）焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。
志（寻向所志/处处志之）：做标记，名词作动词。
果（未果）：名词作动词，实现4.一词多义志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（志，独字译为做标记。
与所连用，译为：所做的标记。
）之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之（音节助词，无意）④渔人甚异之(代词,"这种景况")为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wéi，介词，对，向）遂：①遂迷，不复得路（“最终”）②遂与外人间隔（“于是”）向：①寻向所志（原来）②眈眈相向（对着）得：①便得一山（看见）②得其船（找到）闻：①鸡犬相闻（听见）②闻有此人（听说）穷：①欲穷其林（尽，穷尽）②穷冬烈风（深）③所识穷乏者得我与（贫穷）属：①有良田美池桑竹之属（类）②神情与苏、黄不属（类似）③属（zhǔ）引凄异（连续）④属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）其：（1）欲穷其林：这（2）其中往来种作：代词，代桃花源（3）余人各复延至其家：自己的5.特殊句式：1.林尽水源。
八年级下册语文第三单元主要知识点总结
八年级下册语文第三单元主要知识点总结初二下册语文第三单元知识点1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
2.本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。
(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的’陷阱呢?掉入陷阱，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
八年级下第三单元语文知识点总结
八年级下第三单元语文知识点总结在初中八年级下语文第三单元中我们学习了哪些知识点呢?下面是由为大家整理的八年级下第三单元语文知识点总结，希望可以帮助到大家!八年级下第三单元语文知识点总结(一)花儿为什么这样红1 生字生词萎谢(wěi) 褪色(tuì) 三棱镜(léng) 裸露(luǒ) 花卉(huì) 虞美人(yú) 花萼(è) 蜜腺(xiàn)分泌(mì)2 本课导学走进作者贾祖璋(1901～1988)，浙江海宁人，我国著名的生物科普作家。
他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。
他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
背景知识20世纪80年代，中国科协、国家出版局、中央广播事业局和中国科普创作协会联合举办全国“新长征优秀科普作品”评选活动，78岁高龄的老一辈生物学家、著名的科普作家贾祖璋写作了《花儿为什么这样红》一文。
文章在1979年7月11日的《光明日报》上发表后，立即受到人们交口称赞。
本文荣获此项活动的一等奖，并受“获奖作文评述”的特别推荐。
文章主题本文是一篇介绍科学知识的事理说明文，课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。
八年级下第三单元语文知识点总结(二)《我们的知识是有限的》字音臆(yì)断迥(jiǒng )然啁啾(zhōujiū) 喈喈( jiējiē)翌( yì )日毋宁(wúnìng ) 门枢(shū) 铰链(jiǎoliàn )嗣后(sì) 阐(chǎn)释臆度(duó) 宽宥(yòu )笃(dǔ)信窒(zhì)息幢(zhuàng)形近字乏(fá)：贫乏疲乏泛(fàn)：空泛泛滥词语解释颖慧：聪明(多指少年)生性：从小养成的性格、习惯聊以自娱：姑且用来自寻乐趣臆断：凭主观推测来断定迥然不同：形容差别很大驱使：指推动见识：指接触事物，扩大见闻门枢：门上的转轴茫昧：模糊不清阅历：指由经历得来的知识嗣后：以后知悉：知道徒然：白白地，不起作用。
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2018八年级语文下册第三单元知识点梳
理
课
件www.5y
一、字词
蓬蒿hāo
咫zhǐ尺
狼藉jí
呐nà喊
不自量力
相形见绌chù
精巧绝伦
美味佳肴yáo
萧瑟sè
和煦xù
干涸hé
吞噬shì
裸luǒ露
沧海桑田：比喻世事变化很大。
媲pì美
挑衅xìn
啮niè齿
缄jiān默
窥kuī探
狩shòu猎
顾忌jì
凋diāo零
滑翔
目空一切
哂shěn笑：讥笑。
牟móu取
莫衷zhōng一是：不能得出一致的结论。
胸有成竹
不容置疑
慷kāng慨kǎi大方
一视同仁
众目睽睽kuí
二、课文解读
11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。
告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自
然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。
将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌；死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》（一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”），作者利奥波德，美国着名环境保护主义者。
用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。
很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
15、《喂--出来》选自《不速之客--星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说着名，作品最大特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。
小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。
结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。
课
件www.5y。