以精细化管理为核心全方位推进养成教育
第五周：开展学生养成教育精细化管理
第五周校长周记开展学生“养成教育”精细化管理南河镇小张治民为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，深化中小学生养成教育活动，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明行为素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础，决定在我校开展养成教育精细化管理工作。
根据学段特点和学生的认知水平确定养成教育精细化的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性的特点，主要内容包括塑造“三种习惯”和“四种意识”。
（一）“三种习惯”1.行为习惯爱国——尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式，积极参加公益活动。
守纪——遵守中小学生《守则》和《规范》的内容及学校的有关规定，集会做操时自觉做到“快、静、齐”，参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。
诚信——懂得诚实守信是美德，做事情有责任心，认真负责，有始有终。
为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。
敢于抵制校内外的不诚信行为。
文明——尊敬父母、师长，与同学友好相处。
会用礼貌用语，不说粗话、脏话。
待人诚恳，说话和气。
说话做事情不妨碍他人。
虚心听取别人的意见和建议。
掌握并使用待人接物的日常生活礼节。
遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。
遵守公共交通规则。
2.生活习惯自理——能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。
能洗自己的衣物，照料自己的生活。
自觉、主动、独立完成学习任务，按要求做好学习准备。
科学合理地安排时间，按时作息。
环保——增强环境保护意识，不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。
爱护花草树木，节约水电。
自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。
劳动——知道热爱劳动是美德，劳动最光荣的道理。
学会干力所能及的家务活，主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。
珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
健美——坐、立、行姿势规范。
上好两操两课（每天的课间操和眼睛保健操，每周体育课和健康教育课）。
身体健康，有良好的卫生习惯。
枣庄三十一中“养成教育精细化管理”实施方案
枣庄三十一中学养成教育精细化管理实施方案养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
为了培养学生良好的文明习惯、学习习惯，为了使我校养成教育工作更加精细化、规范化和制度化，本学期，我校按照区教育局工作要求，结合我校工作实际，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，特拟订本方案：一、指导思想：养成教育是我校德育工作的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，不断开创我校养成教育的新局面。
二、领导机构：我校养成教育精细化工作由刘校长总负责，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长：刘思亮副组长：王波楚建张祥东徐广良成员：行政人员及班主任。
三、工作目标：1、通过养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分辨真善美、假恶丑的能力。
2、使学生养成讲秩序、讲文明、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。
3、教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、培养学生在节俭意识的前提下，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
四、教育内容：以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活等方面，正面规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯1）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。
2）尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；3）接受奖品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；4）不在教学楼、办公楼等公共场所大声喧哗；未经他人允许，不得进入各教室或宿舍；5）关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候；6）有客人来访，要热情周到，要使用“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；7）上下楼梯遇见老师让老师先行，上下楼梯要靠右行走；8）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；9）同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；10）参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，衣着整洁。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育的普及，学校教育质量成为了社会各界关注的焦点。
优质的教育资源和高水平的教学质量是每一个学生和家长所追求的目标，也是每一个教育工作者所应该追求的目标。
要实现教育教学质量的提升，离不开学校管理的优化和精细化。
本文将从加强学校精细化管理的角度，探讨如何全面提升教育教学质量。
一、加强学校精细化管理做细做实各项管理工作要实现学校教育教学质量的提升，首先要加强学校精细化管理，做细做实各项管理工作。
在学校管理中，要注重细节，精心设计各种管理制度，使之具有可操作性和执行性。
建立由教师和学生共同管理的班级管理制度，可以让学生参与到班级管理中，培养他们的责任感和自我管理能力。
学校要建立健全的课程管理制度，确保每一个学生都能在规定的时间内完成教学任务，全面提升教育教学质量。
在加强学校精细化管理的过程中，要做好信息化建设，提升管理效率。
通过信息化手段，可以使学校管理工作更加规范和科学化，提高管理效率。
学校可以建立学生档案管理系统，及时记录学生的学习情况和成绩信息，为学生的学习提供有力支持。
学校还可以建立教师绩效考核系统，通过对教师的教学情况和教学效果进行评估，激励教师提升教学水平。
加强学校精细化管理，还需要建立健全的考核评价机制，使之更加科学合理。
学校可以建立多方面的考核评价机制，包括学生的学业考核、教师的教学考核、学校的整体评价等等。
通过科学的考核评价机制，可以全面了解学校的教育教学质量，及时发现问题，及时改进。
二、营造良好的教育教学氛围倡导书香校园除了加强学校精细化管理，还要营造良好的教育教学氛围，倡导书香校园。
良好的教育教学氛围能够激发学生学习的兴趣和潜力，促进教育教学质量的提升。
学校可以通过丰富多彩的文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，增强学习的动力和兴趣。
学校要建立丰富多样的文化资源，打造书香校园。
为了激发学生的学习兴趣，学校可以举办一些文化活动，如读书节、文学讲座等，为学生提供一个良好的学习和创作氛围。
精细管理,营造和谐氛围 以学定教,打造高效课堂 -
精细管理,营造和谐氛围以学定教,打造高效课堂尊敬的各位领导、老师：大家好，我们都知道，教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。
因此，本学期开学伊始,我们学校便结合九年级的教学实际，确定了“精细管理,营造和谐氛围；以学定教,打造高效课堂”的工作思路,坚持精细管理、踏实推进、注重落实、务求实效的工作作风，在细节处做文章，在管理中求生存，以保持我校教学质量的可持续发展。
现将我校九年级一轮复习的一些做法向各位领导、同仁汇报，不妥之处恳请领导专家批评指正。
一、精细管理,营造和谐氛围学校教学质量的优劣，一方面在于是否能拥有一批团结奉献、积极进取的教师队伍；礼仪方面还在于能否为学生提供一个稳定和谐、秩序良好的学习环境。
而这两个方面的实现都离不开精细管理和以人为本管理理念的支撑。
1. 打造团队聚人心，团结协作讲奉献加强级部建设，打造一支团结奉献、积极进取的初三教师队伍是取得成功的保证。
我校对于年级组建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。
首先加强学校教干的责任意识、服务意识，要求教干经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级主任发挥年级的核心作用。
让年级主任既要关注课堂，对弱班、弱科进行帮扶，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，更要给以信任，尊重其人格、满足其需求，使其快速成长，也使初三年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。
其次对初三教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。
教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动加班、抢课已成为普遍现象，形成了人人向中考看齐，个个为中考服务的局面。
2.德育为首抓养成，规范管理求实效学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。
精细化抓管理,推进学校各项工作全面发展
精细化抓管理，推进学校各项工作全面发展当今教育是以人为本、以师生发展为目的、以情育人的教育。
在此背景下，学生、家长、社会对学校的要求更高，精细化抓管理、提高育人质量、提升办学水平、推进学校各项工作已势在必行。
学生综合素质需要提高、潜能需要开发、习惯需要培养、社会赋予学校的期望需要逐步实现等等，都要求学校精细化管理。
一、精细化管理，需要培养和谐团结的领导班子。
一位校长的素养、风格决定着学校的办学品位、方向。
校长和班子成员必须思想超前，学会思考，安排及时，落实到位，身体力行，做好表率，成为内行，用自己的人格魅力和身正为范的精神去带领和影响领导班子，以身作则，当好教师的公仆，要求教师做到的，校长和班子成员首先要做到，树立“抓不落实的事，再加上处罚不落实的人就是落实”的意识。
班子内部，思想要沟通，意见要交流，工作要协作配合，要经常进行同志间要相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的思想灌输。
但同时也要做到“君子不当帮派，清正廉洁”，创建具有良好的亲和力的、团结务实的班子集体，营造积极的学校人文环境，引导全校教职员工全身心地投入到工作当中。
二、精细化管理，需要一支求真务实、好学上进的团队。
精细化管理不仅是一个目标，更重要的是一种理念、一种文化、一种思想，它是逐步形成、逐步完善的，是需要长期培养和积累的。
师生共同发展不是一句空话，它是在精细化管理下实现的，因而必须在“精”字上谋发展，在“细”字上做文章，在“管理”上下功夫，最终落到实处。
“一切为了学生，为了学生的一切”都是教职员工来付诸实施的，他们是主力军和生力军，只有把教职员工的思想统一到这一基础上，才能打造高效效益、形成良好学风；才能提升办学质量、提高管理效益。
一切从细节入手，“细节决定成败”。
只有这一思想的落实，每位职工才能立足本职岗位做细做精，一丝不苟地抓好细节管理，不折不扣地搞好学校常规，把“普通的事做好就不普通”的意识植根于每位员工大脑中，学校精细化管理的局面才能付与实施、得以实现。
中养成教育精细化方案
中养成教育精细化方案中养成教育，是指在中小学阶段对学生进行素质教育和能力培养。
其目的是通过全方位、多角度、个性化的教育，激发学生的学习热情和创造力，提高他们的综合素质，让他们成为有道德、有文化、有追求的全面发展人才。
为了实现中养成教育的目标，需要制定一份精细化方案，以确保各个方面的教育都能够得到细致而有效的推进。
实施中养成教育的教育机构应该坚持以下原则：一、以学生为中心中养成教育要真正实现，必须以学生为中心。
教育者要了解学生的思想、爱好、兴趣、特长、短板和发展潜力，针对其实际情况，制定个性化的教育方案。
二、注重课程设置中养成教育应该把课程设置作为核心环节。
应该根据学生的个性化需求，制定符合自身实际的课程体系，以确保真正实现素质教育与能力培养。
三、注重师资队伍建设中养成教育的关键是教师，教师是实施教育改革、创新、发展的主导者。
因此，在实现中养成教育的过程中，师资队伍建设也是至关重要的。
教师应该时刻关注学生，推进个性化发展教育，通过多种教育方式和多种教育手段对学生进行教育，以提高学生的综合素质和能力。
四、注重家长和社会的参与和支持家长和社会的参与和支持也是中养成教育的关键，其有效参与和支持能够推动学生的全面发展和个性化发展。
因此，学校应该加强家校沟通，启动“家长教育”工作，教育家长如何理解中养成教育，如何参与学生的教育，如何成为学生的进一步助力。
针对以上的准则，我们需要建立精细化的方案，以下是具体实施的详细步骤：一、制定个性化的课程体系中养成教育要针对学生的实际情况进行课程设计。
不同学生在能力和素质方面的差异需要通过个性化课程体系来实现。
个性化人才教育应该采用分层和分级的方式，开出文化、艺术、体育、实践、思想道德和综合素质教育等方面，让学生全面发展。
1. 编制各学科课程标准学校应根据学生的年龄、学科特点、发展需求等方面，对学科课程内容进行精细拆解。
拆解的课程标准应注重学习的逻辑性和连贯性，使学生能够逐步形成知识结构，并能够培养学生的思维能力、创造能力和实践能力。
渗透精细化管理,提高初中德育工作有效性
渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性随着社会的不断发展，初中德育工作已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
德育工作不仅仅是传授学生道德知识，更是培养学生的品德修养、人生观和价值观。
德育工作的有效性一直是学校和教师们关注的重要问题。
为了提高初中德育工作的有效性，我们需要进行渗透精细化管理，将德育工作融入到学校的日常教育管理中，从而达到更好的效果。
一、渗透精细化管理，深度融合德育工作渗透精细化管理是指将德育工作融入到学校日常管理中，使其贯穿于学校管理的每一个环节和每一个细节。
在初中管理工作中，我们可以通过以下几个方面来实现渗透精细化管理：1. 设立德育工作专门小组，将德育工作纳入到学校的管理体系中。
德育工作专门小组负责制定德育工作计划和方案，并监督德育工作的实施情况。
小组成员中应包括学校领导、教师代表和学生代表，形成合力，共同推动学校德育工作的深入开展。
2. 建立德育工作档案和数据库，对每个学生的德育情况进行详细记录和分析。
这样可以及时掌握学生的德育表现，发现问题并采取相应的措施加以解决，提高学生的德育水平。
3. 将德育工作与教学工作相结合，结合教学内容进行德育引导。
在平时的教学过程中，教师可以通过讲解案例、进行讨论、设置情境等方式，引导学生在学习的同时培养正确的价值观和品德修养。
4. 在校园文化建设中强调德育观念，营造浓厚的校园文化氛围。
通过校园文化建设，学校可以将德育工作融入到学生的日常生活和学习中，培养学生的道德情操和人文品质。
通过以上渗透精细化管理的做法，学校可以将德育工作和学校的日常管理深度融合，使之成为学校管理工作的重要组成部分，提高初中德育工作的有效性。
1. 制定切实可行的德育计划和方案，明确目标和措施。
德育工作需要有系统的计划和方案作为指导，明确德育目标和具体的实施措施，以确保德育工作的有效开展。
2. 加强学生的德育教育，注意培养学生的自律意识和责任感。
德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的自律意识和责任感，让他们明白做一个合格的公民需要具备的品质和行为准则。
小学“精细化管理”实施方案
小学“精细化管理”实施方案小学“精细化管理”实施方案随着社会的发展和教育改革的深入推进，小学教育的质量和水平也已经得到了很大的提高。
但是，我们也要认识到，在教育工作中依然存在一些问题，如师资力量不足、教育教学质量参差不齐、学生自主学习能力不强等。
为此，我们必须采取一系列措施，来改变这种状况，提高小学教育的质量和效果。
其中，精细化管理是一种重要的方式。
一、精细化管理的理念和目标精细化管理是近年来提出的一个新的管理理念，它的思想核心是精细化、规范化、科学化、人性化和系统化。
它的核心目标是提高教学效果和学生能力，促进教育的可持续发展。
二、小学“精细化管理”的具体内容1、教师管理：建立良好的激励机制和评价机制。
可以从不同层面入手，制定相应的教学评价标准，加快教师的职业发展，探索建立合理的薪酬制度，并适度减轻教师的学习压力和工作负担。
2、课程管理：开展功能性的课程评估与改进。
要持续推进课程改革，制定“国家课程标准”，适时修订教材，探索多教育形式，推进课堂教学的个性化和因材施教。
3、学生管理：开展多层次、多元化的评价和选优机制。
要制定成绩评价标准和升学政策，提高考试的公平性和透明度，探索拓展学生的综合能力和学习兴趣，建立选优机制，多来源评价。
4、校园管理：加强校园文化建设和体育活动。
加强校园文化建设和体育项目的推广，以激励学生，并全方位关注学生的心理健康和身体健康，提高在校生活质量。
5、资本管理：提供各类资助，为学生提供优质教育资源。
探索高含金量各类资本的参与方式，从教育创新、人才培养、社会服务等各个方面为教育资助，为学生提供优质教育资源。
三、小学“精细化管理”的具体措施1、实行全员参与的管理模式。
在精细化管理成立后，学校应尽可能做到大家参与，发展好每一名教师和每一名学生，加强人与人之间的沟通和合作；以精细化管理为核心，推进教育教学的现代化;同时要严格执行人性化的加强师生关系的口号。
2、开展优质课程的创建与精细教学。
精细化管理在小学德育中的运用
精细化管理在小学德育中的运用近年来，随着社会的发展，教育领域也在逐渐发展和进步。
在小学德育工作中，我们需要采用精细化管理的理念和方法，从而提高教育质量和效果，促进学生健康成长。
精细化管理是一种运用现代管理方法进行管理的理念和方法。
其核心是“精细”二字，即通过科学的规划、细致的执行、精确的控制，实现管理过程的全方位掌控和无障碍运行。
在小学德育中，精细化管理可以具体体现为以下几个方面：一、设定明确的目标在实施德育工作时，需要精心制定具体的目标和计划，确保德育工作的方向和目标明确，能够符合学校和学生的实际需求。
同时，需要结合学生不同年龄段的身心发展特点和认知水平，合理设计德育方案，实现德育工作的量化化、可视化和可评估性。
二、开展细致的调查研究在开展德育工作前，需要进行充分的调查研究，了解学生的思想状况、行为表现和心理需求，为制定德育方案提供科学依据。
针对学生不同的问题和需求，开展差异化的德育教育，培养学生德育意识，增强他们规律遵守、自我约束、诚实守信和团队协作的能力。
三、建立科学的考核评估机制实施德育工作中，需要建立科学的考核评估机制，从而实现德育工作的全方位监控和效果评估。
通过对德育工作的成效进行定量化、可视化和可评估化，及时调整和优化德育方案，不断提高德育效果。
此外，要对学生的表现进行及时、客观、公正地评估，激励学生积极向上，树立自信，促进学生全面成长。
四、加强师生沟通和交流在开展德育工作时，需要加强学生与教师之间的沟通和交流，深入了解学生的想法和需求，并及时回应学生的关切，有效促进学生的身心健康成长。
同时，学校还要积极为学生提供良好的心理辅导和习惯养成教育，在多样化的课外活动中培养学生的团队精神和领导才能，努力促进学生全面发展。
总之，在小学德育中，采用精细化管理的理念和方法，可以全面提高学生的道德修养和素质水平，促进学生身心健康成长。
为实现德育工作的长远目标，需要我们始终坚持贯彻落实，不断探索创新，不断推进完善。
35中养成教育精细化方案
三十五中学养成教育精细化管理实施方案一、指导思想以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以弘扬社会主义道德规范，培育高尚思想道德品质，构建社会主义和谐社会为目标。
根据教育局关于中小学实施养成教育精细化管理工作意见精神，为进一步搞好我校养成教育精细化管理，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。
进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的综合素养，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。
二、工作目标在以往抓养成教育的基础上，进一步从学习、环境卫生、文明礼仪、安全等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风、学风，做到校风、校容、校纪有更大改观，各班在学习习惯、卫生习惯、文明礼仪、安全习惯的养成等方面有更大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
三、养成教育的内容A、细化规范，落实学习习惯养成教育抓手没有规矩，不成方圆。
为此，我们依据《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》、《中学生学习常规》，制定了一整套科学系统、全面可行的规定、规则、规矩，从学生的吃、穿、住、行，到言谈举止，从课内学习，到课余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。
单有“规矩”还不够，还应加大学习宣传的力度，使学生知道该怎么做，不该怎么做，并达到入心入脑的程度。
（一）学习习惯养成教育达到目标1、学会倾听的习惯（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。
（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
中养成教育精细化方案
中养成教育精细化方案随着社会的发展，教育也在不断地变革和发展。
其中，养成教育也越来越受到人们的关注。
养成教育不仅包含了学生学习知识和技能的过程，还包括了品德、态度和价值观等方面的培养。
为了更好地推进养成教育，我们需要制定一套精细化方案，从而达到更好的效果。
一、制定具有目的性的计划为了制定精细化方案，我们需要首先明确培养目标。
在养成教育方面，我们需要培养学生的生活自理能力、思维能力、交往能力、创新能力以及美感等方面的素养。
因此，在制定计划时，我们需要考虑到这些方面的培养。
例如，在生活自理方面，我们可以设置一些小目标，鼓励学生自己做饭、打扫卫生、洗衣服等，从而提高他们的生活自理能力。
在思维能力的培养方面，可以设置一些适当的问题，让学生自己思考解决，并进行答案的探讨和讨论。
在交往能力方面，可以通过队列训练、团队活动等方式来培养学生的团队合作能力。
二、明确教育方法制定具有目的性的计划之后，我们需要明确教育方法。
教育方法包括教育内容、教育形式及教育手段。
在选择教育方法时，我们需要考虑教育目标和学生的年龄特点，从而选择合适的方法。
例如，在生活自理方面，我们可以采用亲身体验的方式进行教育。
先让学生了解一些基本的理论知识，然后再让他们亲手去做，从而增强他们的自信心和自立意识。
在思维能力培养方面，可以采用激励学生的方式，让学生感到思考是有意义的，并加以引导和启发。
在交往能力方面，可以通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作精神。
三、关注学生成长的全过程在养成教育方面，我们需要关注学生的全过程，即从学生入学到毕业的整个过程。
因此，在制定精细化方案时，我们需要关注学生成长的各个阶段，并进行相应的培养。
例如，在小学阶段，我们可以注重学生的基础知识的培养，同时要引导学生进行良好的社交行为。
在中学阶段，我们可以引导学生发展自己的优势，同时让他们学会与人沟通和合作。
在大学阶段，我们可以要求学生独立思考、自我管理，提高他们的创新和领导能力。
2024中学德育工作计划(三篇)
2024中学德育工作计划本学年，我校德育处坚持____、____《____加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设;深入____上级和学校德育工作会议精神，围绕学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以深化精细化管理为杠杆，扎实有效地推进学校德育工作。
更新德育观念，进行德育常规评价体系的进一步完善，对德育的目标、内容、方法、途径及运作机制的创新。
加强德育工作的针对性、实效性，提高德育管理工作层次及水平，形成良好的校风校纪。
一、工作目标：本学期抓好学生日常行为规范养成教育，使学生日常行为规范有进一步好转，抓好法制教育、安全教育、青春期和心理健康教育，坚持抓好班级常规、突出德育工作重点、攻克德育工作难点，结合班级文化建设形成良好的校风、班风，促进学校德育工作水平的进一步提高。
进一步构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。
认真讨论、____好主题班会，做好教师节、国庆节、重阳节等重大节日的庆祝活动。
二、主要工作及措施：1.建好三支队伍一是建好学校德育工作管理队伍，完善学校德育管理网络二是加强班主任队伍建设，加强班主任的政治理论学习和业务理论学习，强化班主任的岗位职责，要求班主任养成严、细、实的工作作风，及时完成学校下达的各项任务。
科学评价和量化班主任工作，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。
三是加强学生干____伍建设，加大对学生会、团支委干部的培养力度，发挥学生____在学校、班级管理中的作用，使其成为学校管理队伍中的一支重要力量。
2.强化年级组管理功能各年级围绕学校中心工作，由年级级长____各年级组老师实施各种教育活动，督促并落实班主任管理工作，做到年级组工作的自主性、创造性、相对独立性的开展各种教育管理工作，召开班主任工作周例会、传达学校工作要求，解决年级组存在的共性问题，加强各年级组教师凝聚力，发扬团队精神，提高整体管理水平，同时根据本年级学生的年龄、心理特点，有针对性地____有关活动，促进学生身心全面健康发展。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育事业的不断进步，学校管理的要求也越来越高。
精细化管理是指在保证教学质量的前提下，对学校管理进行详细、全面的规划、执行和监控，以实现学校目标的一种管理模式。
加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量是当前各级各类学校急需解决的问题之一。
只有加强管理，才能提高教育教学质量，使学生得到更好的教育，为国家的建设和发展贡献力量。
学校精细化管理的重要性不言而喻，只有将管理工作做得精细，才能更好地推动教育教学工作的发展，提升教育质量。
加强学校精细化管理有利于提高学校教育教学质量。
精细化管理可以让学校各项工作更加有条理，有序进行，监控教学过程，确保教学质量。
精细化管理可以提高学校的管理效率，节约资源，减少浪费。
通过对学校各项资源的精细化管理，可以更好地发挥资源的效益，提高管理效率，降低管理成本。
精细化管理可以提高师生的工作积极性和创造力，进一步推动学校教育教学事业的发展。
为了加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量，学校要从以下几个方面入手：一是加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和管理水平。
教师是学校教育教学工作的主体，只有提高教师的教学水平和管理能力，才能更好地推动学校教育教学事业的发展。
学校要加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和管理水平。
二是优化课程设置和教学资源配置，提高教学质量。
学校要根据学生的实际需求，根据社会的发展需求，不断优化课程设置，提高教学资源的配置，推动教学质量的提升。
三是加强学校管理，提高管理效率，确保教学质量。
学校要建立健全的管理机制，加强对各项管理工作的监控和评估，确保教学质量。
四是引进先进的管理理念和管理技术，提高管理水平。
学校要积极引进先进的管理理念和管理技术，结合学校的实际情况，不断提高管理水平。
加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量需要全社会的共同努力。
只有全社会都关注教育事业的发展，才能更好地推动学校教育教学事业的发展。
养成教育精细化管理实施方案
养成教育精细化管理实施方案一、指导思想：根据教育局关于中小学校实施养成教育精细化管理工作意见精神，为进一步搞好我校养成教育精细化管理，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。
深刻反思我们的教育工作，找出差距，在全校学生中强化养成教育的重要性，使养成教育管理工作具体化，明朗化，并且具有可操作性。
二、管理目标：（一）行为习惯养成教育精细化管理1.制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则根据初中学生的年龄特点和认知水平，结合我校的德育工作实际情况，编印出台《校本德育手册》。
该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块，分“上学、出操、上课、课间”等小板块。
它是对《中学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化，也更切合学生实际，让学生行动中有所参照，判断哪些行为是对的，哪些事情是不应该做的，定得具体细致、到位实在。
2.学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施，其一是通过学校、家庭、社会三结合，做到教育“横向到边”；其二通过学生从上学进校门，到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。
（1）“横向到边”的精细化管理。
明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络，发挥家庭教育和社会教育带来的功效。
通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流；通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法，教育学生不良行为规范的害处，并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。
（2）“纵向到位”的精细化管理。
对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗下讲话”、“干部谈话”、“班会活动”、“课堂教学”、“班级民主管理”等途径来加以落实。
校园精细化管理和全方位 工作
校园精细化管理和全方位工作随着社会的发展和进步，校园管理已经不再是简单的课程安排和教育管理，而是演变成了一个复杂而庞大的体系。
在这样的环境下，校园精细化管理和全方位工作成为了当务之急。
精细化管理是指在管理过程中对细节进行全面、深入的管理工作，而全方位工作则是指在校园管理中，全方位、多角度、全过程地进行工作。
本文将从校园精细化管理和全方位工作的角度出发，探讨如何实现校园管理的精细化和全方位工作。
一、校园精细化管理的重要性1. 提升教育质量在学校管理中，精细化管理可以将每一个环节都合理地安排和处理，从而提升教育质量。
精细化管理可以让教师合理安排课程，科学授课，提高教学质量；可以让学校管理人员合理安排各项教学和生活设施，为学生提供更好的学习和生活环境。
2. 提高学校管理效率精细化管理可以让学校管理人员有效地分析管理问题，合理制定管理策略。
通过对学校各项事务进行精细化管理，可以提高管理效率，从而更好地为师生服务。
3. 促进学校发展精细化管理有利于对校园资源进行合理配置和利用，从而促进学校的长远发展。
通过对校园精细化管理，学校可以更好地发挥资源优势，加速学校的发展步伐。
二、实现校园精细化管理的方式1. 完善制度建设建立并完善各项校园管理制度，明确职责分工及各项管理规范和程序。
只有形成一套科学合理的管理制度，学校才能实现精细化管理。
2. 强化信息化手段通过信息化手段，学校可以更好地理清学校资源和学生情况，制定更为科学的管理策略。
借助现代信息技术，学校可以更为精准地进行管理工作。
3. 加强团队管理建立健全的管理团队，让每一位成员都能有效履行管理职责，协力打造精细化管理的校园。
只有各部门间通力合作，共同推动精细化管理工作才可以达到预期效果。
三、全方位工作的重要性1. 促进学校的整体发展全方位工作可以让学校管理者更好地把握学校的发展方向，协调并推动学校各项工作。
同时更好地满足师生的需求，从而促进学校的整体发展。
2. 完善师生关系通过全方位工作，学校可以更密切地关注师生需求，通过多样化的工作方式帮助师生更好地实现自身价值。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着教育事业的发展，学校教育的管理也面临着新的挑战和机遇。
如何加强学校的精细化管理，全面提升教育教学质量，是当前教育领域急需解决的问题。
本文将从管理理念、管理手段和管理效果三个方面探讨如何加强学校的精细化管理，以达到全面提升教育教学质量的目标。
一、加强学校精细化管理的管理理念学校精细化管理的管理理念应立足于全面发展人的理念，注重学生个体差异，保障每个学生的全面发展。
传统的管理理念往往是统一化管理，忽视了学生的个体差异性，导致了教育资源的浪费和教学效果的下降。
在学校精细化管理中，应注重发展学生的个性，提供个性化的教育服务，使每个学生都能得到适合自己的教育，发挥出自己的潜能。
学校精细化管理还应注重教师的发展，给予教师更多的自主权和专业发展空间，激发教师的工作热情和创造力。
只有充分尊重个体差异，才能真正实现学校教育的精细化管理，提升教育教学质量。
学校精细化管理的关键在于管理手段的应用。
学校可以通过以下管理手段来加强精细化管理。
1. 数据化管理：通过学校教育管理信息系统，实现学校管理数据化、精细化。
学校可以通过数据分析，了解学生的学习情况、教师的教学水平等方面的情况，为学校的管理决策提供科学依据。
2. 流程化管理：学校应建立标准化的管理流程，规范各项管理工作的流程和步骤，减少管理冗余、提高工作效率。
3. 信息化管理：学校可以通过信息化手段，实现教学资源的共享和教学经验的交流，提高教师的教学水平和学校的教学质量。
4. 人性化管理：学校管理应注重人性化，关注学生和教师的需求，提供更好的教育服务和工作环境，激发他们的工作热情。
以上管理手段的应用，能够帮助学校更好地实现精细化管理，全面提升教育教学质量。
加强学校精细化管理的最终目的是为了全面提升教育教学质量。
只有管理效果得到验证，才能证明精细化管理是成功的。
1. 教育教学质量稳步提升：通过精细化管理，学校能够更好地了解学生的学习情况，提供更有针对性的教育服务，使学生的学习效果得到提升。
加强精细管理 注重养成教育
加强精细管理注重养成教育创建优良学风凤翔中学创建于1940年，是陕西省首批办好的省级重点中学，单设高中，现有教学班50个，学生3700多名，近年来，学校以“成才先成人，育人先育德”为教育教学工作的指导思想，在班级管理和学生教育上，坚持“细、小、近、实”的原则，不断完善各项制度，落实精细管理，注重养成教育，为教育教学创建了优良的学风和校风，为我校教育教学质量的稳步提升奠定了坚实的基础。
下面，就我校的班级管理和学生教育工作的一些做法向各位领导和老师做以汇报，以期加强交流，抛砖引玉。
不妥之处，欢迎批评指导。
一、以制度为基础，落实常规工作完善的管理制度是学生管理的先导和保障，在班级及学生管理中，我们坚持以完善各项管理制度为基础，用制度落实常规工作，规范学生行为。
学生行为有常规。
我们制定了《凤翔中学学生行为礼仪规范》，对学生从到校、早操、早读、上课、课间、就餐、自习、公寓生活、集会、升旗、请假、考试、课外及假日、等校内外生活的方方面面都做出了详细的规定，并在每学期开学初要组织全体学生认真学习和领会规范要求，让学生熟记于胸，明白处处有规范，时时有要求，做到动有规，静有矩，言语讲文明，行为讲规范。
班主任工作有常规。
为了规范班主任的工作，学校制定了《班主任工作常规》，对班主任工作的日常规，周常规、月常规、半期常规、学期常规等提出明确具体的要求，在常规的指导下，班主任工作有可操作性、有抓手，减少了工作的盲目性，也有助于学校在班大人多的情况下对班级的管理。
同时我们又注重调动和激发班主任工作的自主性和创造性，例如学校给每个班主任配发的《班级工作手册》上，班会课大的框架下，都有若干小的选项，鼓励和指导班主任在实际工作中，结合本班实际，召开富有针对性的主题班会，对学生进行有效的思想教育。
同时学校对班主任的常规工作，实行严格的量化考核，将学生的出勤、纪律、表现，班级的卫生、纪律、临时性工作完成情况，学校的表扬或批评情况，班主任常规工作的落实情况等都纳入班主任工作考核之中，每一项定量赋分，每周逐项考核并在校园公布结果，从而促进班主任及时发现问题，及时整改存在的问题。
进一步推进学校精细化管理的思路与措施
进一步推进学校精细化管理的思路与措施学校的精细化管理，是新时期办人民满意教育赋予学校的新理念，根据省级规范化学校复评整改意见，我们将在管理上进行不断探索，让精细化管理在探索中前进，在前进中总结，在总结中完善，从而加快阳光教育特色品牌学校的创建，塑造师生更加美好的人生。
一、精细化管理目标的制定全方位，立体化我校进一步理顺学校管理、教学管理、学生管理、安全稳定、后勤保障等方面的规章制度。
建立起“12411”整体工作体系，形成“31111”目标循环体系。
“12411”整体工作体系——“1”—坚持以教学工作为中心；“2”—教师职业修养和学生品德修养“4”—四个管理：目标管理、民主管理、依法管理、量化管理；“1”—教师综合评价制度；“1”—构建文明、和谐安全、节约、高效的文化型学校。
“31111”目标循环体系——每三年一个发展规划，每学年有工作计划，每学期有工作重点，每月有工作安排，每周有工作日程。
在“12411”整体工作体系和“31111”目标循环体系的框架下，根据莱山一中三年发展规划的宏观战略，学校制定三年发展规划目标，围绕三年目标，学校制定年度、学期的管理目标；以学校的管理目标为纲，干部、处室、年级、班级、班主任，教研组、备课组、教师，分别制订各自的详细的、可行的努力目标，使全校管理目标全方位，立体化。
学校细化处室和年级的职能，强化年级的责权利。
处室主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务,年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行监督、检查、评价。
处室和年级各司其职，做到事事有制度，人人有目标，处处有考核，形成事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员精细化管理的育人氛围，为素质教育的实施提供制度保障。
二、精细化管理措施可操作，过程可监控健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，对管理过程实施有效的监控，在监控中反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以精细化管理为核心
全方位推进养成教育标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
以精细化管理为核心全方位推进养成教育
——北街小学德育特色工作方案
一、工作思路：
我校创建德育特色，就是在德育工作做强做实的基础上，做精细。
全校推进养成教育精细化管理逐步构建现代化教育管理体系，实现学校养成教育管理科学化、规范化、促进学生全面健康发展。
二、工作目标：
（一）、总体目标：
学会做人，学会做事，学会学习。
学会生活。
（二）、学段目标：
1、（1—2）年级，以养成教育学生自理活动为主，在教师帮助下学做《小学生行为规范》，初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯，文明习惯。
2、（3—4）年级以规范教育学生自主活动为主，每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活学习行为习惯，培养学生自我管理，独立做事的能力。
3、（5—6）年级以理想教育学生自强活动为主，自觉执行《小学生行为规范》培养学生良好的意志品质，健全人格和远大理想。
（三）、年级目标：
一年级：迈好学习第一步———以“遵规守纪教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步———以“行为习惯教育”为主题。
三年级：迈好人生第一步———以“安全知识教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步———以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好文明第一步———以“遵纪守法教育”为主题。
六年级：迈好成才第一步———以“奉公廉洁教育”为主题。
三、养成教育具体内容：
（一）、仪容仪表养成教育
仪容仪表规范
（二）、文明礼仪养成教育：
1、家庭礼仪规范
2、学校礼仪规范
3、社会礼仪规范
（三）、行为规范养成教育
1、上下学规范
2、上课规范
3、课间规范
4、上下楼道规范
5、课间操规范（眼保健操）
6、集会规范
7、升旗规范
（四）、卫生习惯养成教育
1、个人卫生规范
2、教室卫生规范
3、卫生区卫生规范
（五）、安全和谐养成教育
1、校外规范
2、校内规范
四、养成教育的具体措施：
（一）健全完善学校德育工作运行机制
学校要积极促导全员管理，全面育人，建立德育工作网络化实施系统：
1、建立以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。
2、建立实施系统：
以分管校长分工抓；少队部负责抓；值日人员轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓；学生干部在协助抓的德育工作网络管理系统。
3、软件系统制度化，条理化，精细化。
少队部要根据我校养成教育的各项内容，制定出具体的精细化的操行标准、考核点和评价办法。
完善一系列规章制度，使工作有章可依，有规可循。
（二）创设浓郁的德育氛围，发挥文化育人：
俗话说：“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错的人不愿意犯错。
”因此我校要用文化的魅力来育人，从校园文化环境入手，为广大师生纠正优良的礼仪文化氛围。
让学校的每一面墙，每一条通道，每一个设施都有教育功能。
1、静态文化育人：
①班级文化建设：
班内陈设专栏装粘整齐、端正，物品摆放有序，黑板报要更换及时主题明确。
②教学楼分层设置文化主题显明：
根据学校实际充分利用每层楼道的墙壁展示我校德育教育的各种要求：如：名人画像、规章制度、学生作品、礼仪知识、国学知识等。
2、动态文化育人，充分利用阅读开展：
①扎实的开展“中华魂读书活动”对学生进行爱国主义教育。
②开设诵读国学《弟子规》《三字经》等，让师生在灿烂的中华文化中学习礼仪，感受文明（制定具体的时间、内容和资料收集等）。
（三）注重实际培训，师生“知行统一”
我们学生的养成教育不能成为一种简单的说教，必须变成一种实践活动。
让孩子们在生活学习的过程中，得到体验矫正陋习，养成习惯健康发展。
1、班主任队伍的建设与培训
学生行为习惯的养成教育，教师要身体力行。
身教重于言教，要把学生塑造成什么样人，教师首先应成为什么样的人。
我们坚持每半月一次班主任例会，对班主任进行专题性培训。
结合班集体的具体工作，对正副班主任进行明确分工，分人考核，分人核算。
2、班队会课程化
班主任根据少队部安排结合年级目标，写出实用性的班队会教案。
我们要充分利用班队会来教育学生，从学校制度入手，对学生进行透彻的教育。
抓好三个“什么”：①要让学生知道什么。
②要让学生做到什么。
③要让学生领悟到什么。
（四）积极开展德育活动，在活动中育人体验中成长：
1、集会升旗
充分利用周一的升旗活动对学生进行教育，首先根据升旗规范对全体师生进行进退场、整队等一系列训练。
其次，组织培训升旗班级学生规范升旗程序方式。
最后，通过国旗下讲话这个窗口，对学生进行文明礼仪、爱国主义、安全等知识开展教育。
2、重大、传统节日展开系列活动进行养成教育：
学年初结合每月的传统节和教育主题活动来进行专门性的思想道德教育，使学生在活动中锻炼，活动中成长。
（五）学校管理、家庭管理、自主管理相结合
为了使养成教育一贯性和长效性，我们要拓展养成教育空间，学校多方位延伸。
1、征得家长的支持与配合，定期召开家长会。
实施《家校联系手册》，通过此手册，老师家长及时的了解学生在家里和学校的表现，并给予正确的引导与教育，把问题解决在萌芽状态。
2、建立学生成长档案袋，用来纪录学生六年级来的在校的各种表现及思想道德、文明礼仪、学习成绩等方面的成长历程。
①个人基本资料。
②每年一张生活照片。
③每学期的考试成绩。
④获奖情况。
⑤各项规章制度的执行情况。
（六）典型引领，榜样示范。
在学校、年级、班级要掀起一股争先进，学先进的热潮，要评出一部分先进班级，先进学生干部和模范班主任，真正让师生朝着一种积极向上的德育氛围中进发。
以精细化管理为核心全方位推进养成教育——北街小学德育特色工作方案
张
国
平
中阳县城内北街小学 033400。