和父亲掰手腕

和父亲掰手腕

东小方晓君

教学目标：

1、通过找父母对于儿子不同的教育，使学生明白父母的教育都是对儿子的爱。

2、指导学生入情入境地朗读。

3、体会作者怎样逐渐体会到父母不同教育方式中饱含的爱。

4、结合生活谈谈自己的感受。

教学重难点：

引导学生理解为什么说父母不同的教育方式都饱含着爱。

教学过程：

一、复习反馈：回想第六单元的课文，在这个单元里向我们介绍了几种爱？分别是什么？有一篇课文同时向我们说了两种爱，是那篇课文？说了哪两种爱？

指名学生发言。

二、引入新课。

（一）今天，我们在学习一篇这方面的文章，完成相关的练习。

翻开《成长阅读》47页。出示课题，学生读题，理解题意。掰( bāi ) 指名学生读，生齐读。

2、你们和你的父亲掰过手腕吗？结果怎样？

指名学生说。

3、师：这篇课文就是说和父亲掰手腕的故事。读课文，看课文

中说了一件什么事？

4、那么读了这课文，你有什么不明白的地方吗？把你不懂得地方做上记号，在小组内进行讨论。

（二）悟文意、解疑。

同学们已经读了课文，是吧？那谁能说说你了解到了什么？

小结：同学们，课文中父亲和母亲的态度是怎样的？请找出相关的语句。请同学们拿出笔边读边画，还可以在旁边写上批注。

学生自己读课文。交流。

反馈：

（1）我每次和父亲掰手腕都输了，母亲是怎么说的？他为什么要这样说？读相关的句子，并谈出自己的看法。

（2）父亲听了母亲的话，他是怎样说的？你觉得父亲这样做对吗？为什么？读相关的句子，并谈出自己的看法。

指名读。齐读：大家集体读一遍，读出你心中的体会。

（4）如果你就是课文中的儿子，你都会想些什么，做些什么呢？（指名读课文）

（5）小结：同学们，刚才我们一起理解了课文。体会了父母不同的爱，现在我们带着这样的情感读课文。阅读、朗读就要这样投入进去，与文中的人物同欢喜共悲伤，才能有更多的收获。

（三）完成课后的练习。

1、看拼音写汉字。（写同音字，小组讨论交流完成。抽生到黑板上演示）

2、根据意思从短文中找出相应的词语。

小组讨论交流，汇报。

3、读一读，想想去掉句子中加点的部分好不好？为什么？

（1）不好。如果去掉就表达不出父亲干这件事的轻松程度。有这部分更能清楚的表达出轻松程度。

（2）不好。不能表达出了儿子心中的自信。

4、读短文，回答问题。

这两个问题在理解课文的基础上，学生完成很轻松。所以，小组内讨论交流。组织好语言在小组内发言，每组选出说得好的在全班发言。

5、选一句名言来慨括中心。（3）

提示：在理解每句名言的意思后进行选择。

三、感悟：

同学们，读了这篇课文之后，老师有着很深的感触，我把我的感触、体会总结成一句话，与大家共勉：人生是一种考验，你必须全力以赴。课后，同学们也可以象老师这样把自己的体会写下来。

板书设计: 和父亲掰手腕

保护自尊锻炼毅力

↘爱↙

教学反思：这个练习是在学习第六单元的基础上完成。继续体会父母的爱。父母的儿女不管用什么方式的教育，都体现了父母对儿女那深深的爱。让学生在完成练习时感悟并回报父母的爱。因为学生的阅读能力较差，所以我结合学生实际设计这个练习帮助学生提高阅读能力。正确完成阅读练习。交给学生做阅读题的方法：就是在理解课文的基础上完成，还要反复阅读课文。