浅谈小学班级文化建设

浅谈小学班级文化建设

没有文化的教育是苍白的，班主任应该有意识地组织、引导，促进班级文化的形成。可以从班级物质文化、班级生态文化、班级活动文化三个方面来开展，从教学实际出发，从学生的心理特点出发，促进班级文化氛围的形成。

标签：班级文化班主任工作班级活动策略

俗话说：十年树木，百年树人。以培养创新人才为目地的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作，它对班主任的挑战层出不穷，绝无止境，班主任必须有足够的心理准备和教育智慧去应对。

没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。陀思妥耶夫斯基说：人活在树木和水塘之间，活在劳动和精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在尊严和挚爱的生活之中，定然会活得舒服些。所以我们要营造一汪沐浴心灵的文化深渊：让学生与文学家展开心与心的对话，与贝多芬，柴可夫斯基展开情与情的交流，与黑格尔，培根，鲁迅展开思与思的晤对，沉醉在凡高，达芬奇，齐百石的色彩与线条之中，从他们身上汲取精神养分，从而受到心灵的震撼。

“改变学生的学习方式”“转变学生在学生活动的地位和作用”是新课程改革的核心任务，需要教育工作者转变观念，班主任除了完成自身的变化外，还应有意识地组织，引导，促进班级文化的有效形成。

一、班级“物质”文化建设

高品位的物质环境能让学生时时刻刻受到自然的抚慰，艺术的熏陶，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。学校建立和逐步完善以下几个方面现代教育技术设施：1 高标准现代化教学楼，包括现代化教室，多媒体教室，微机室，图书室，图书阅览室，化学实验室，教学仪器室。2多媒体教学设施：电视机，投影仪，录音机，广播等。3建成校园远程教育网络。4学校体育场，包括篮球场，乒乓球场，排球场等。4绿色校园，包括草坪，花卉，林木，种植园。

班级物质文化建设不仅有助于班级其它方面文化的发展，还能为班级师生的个性发展创设良好的条件。

二、班级“生态”文化建设

从哲学的意义上来看，“生态”既是主体的生命状态，又是主体生生不息的生命原理和生命力的表现，是通过生命内在的各种要素的有机结合而形成的主体的自我生长和自我更新。“班级生态”的概念所指的是班级要素的相互匹配所形成的育人有机状态。班级生态包含以下基本要素：班级成员个体思想品质特质，群体认同心理，共同理想追求，群体人格风貌，管理机制，集体精神等。班级内部

的生态环境对整个教育，教学活动，对青少年的身心发展，始终产生着广泛而深刻的影响。

三、班级“活动”文化建设

新课程改革提出：要引导学生转变学习方式，突破以往那种过于强调个性独立性，自我封闭的学习方式的局限，提倡建立一种群体性的合作的，开放的，互动的学习方式。而在不班主任的常规工作中，本来就有着进行集体主义教育的传统要求。在班级集体主义教育中强化形成的团结协作的群体意识，为建立新课程改革所要求的合作互动学习方式提供着舆论导向，价值整合的文化支持。

1.活动过程的全员化

著名教育家叶圣陶就曾经提出：能不能把古来的传统变一变，让学生处于主导地位呢？假如着重在培养学生的自己动手的能力，教师只给引导和指导，该怎样做，让学生自己去思考，去决定，学生不就处于主动地位了吗？其实，学生远比教师想象的能干得多，事事包办，代替，不利于学生能力的培养，而且学生也不喜欢老师这么做。在班级活动中，学生是班级的主人。

2.利用多种资源进行人文教育

2.1从实际出发通过各种活动氛围的创设，活动前后的拓展与补充，拓宽学生的视野，促进学生各方面的成长。A，班级开设“生态角”，里面有学生喜爱的小动物，小植物。通过学生们对动物，植物的管理，使学生学到有关的动物，植物知识，可以撰写观察记录，培养学生的爱心与观察能力，写作能力，动手实践能力。其次，班级生态角要因时因事地更换，使它不断地更新，始终为学生发展服务。B，班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情，传智，学生的书法，绘画，摄影，制作等都可以展示。学生的个性得以张扬，学生的才华得以发挥，学生的人格得以尊重。C，黑板报不仅是课堂的点缀，它也是学生人文的平台。学生在平时的生活中更多地表现出珍惜友情，关爱他人，关注社会，更多的显示对现实社会的精神超越，对学生今后的人生求知，做人，处事，立足社会有着深远的意义。黑板报实行人员管理制，内容定时更换，并对板报内容开展有针对性的辩论会，学术经验交流会，师生思想交流会，知识竞赛。

2.2体现校本化，地方化

充分挖掘地理优势，及抗倭事件等丰富的地方资源。A，开展“走进衡水湖”综合实践活动，引导学生以小主人的姿势带着研究的精神自主地参与实践活动中，让学生了解衡水湖地域的风土人情，文化，历史，增添学生的自豪感，利用学生与动物，植物亲近的优势，结合标本，日记，记录，跟踪调查，记录小动物，小植物的生活，生长情况，培养学生爱护动物，热爱自然，热爱生命的情感。B，听爷爷奶奶讲家乡的故事，参观革命烈士纪念馆等活动让学生了解历史，尤其是近代史，使学生树立勿忘国耻，振兴中华的信念。C，老师邀请具有电脑特长的学生指导自己制作课件；请家长做客班级成为某一方面的专家，指导员；请民警

为班级作交通，安全讲座，这些人在某一特定的活动时间中就担负着教师的角色，是班级活动更灵活，通过以上活动促进学生了解自然与热爱家乡。

3.以人文的制度规范人

班级制度文化建设尽可能地为学生创设展示，锻炼，体验的平台。为学生提供更多的岗位。促进学生健康个性形成与发展，在岗位管理上应各有特色，实行轮流制，招标制，竞选制。使学生敢于表现自己，善于表现自己，使每个学生都能根据自己的个性特长而有所归属，成为班级管理主人。

当今社会发展对班级工作提出新挑战，作为教育工作者应跟随时代发展，迎接挑战，做到终身学习。