XXXX第二学期小学五年级数学下册备课组工作总结

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小学数学五年级数学下册备课组工作总结3篇

小学数学五年级数学下册备课组工作总结3篇在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，联合协作，顺利而圆满地完成了各项教诲传授使命。

现扼要总结如下：一、增强理论学习，进步思想明白新课标的出台对我们每一位老师都发起了新的要求和挑衅，本学期我们备课组连续增强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

二、深入课题研究，优化讲堂传授在传授中，我们坚定以学生为主体，以能力训练为主线。

期初，我组西席根据学校劳动部署，积极投身于“30+10”讲堂传授模式研究中去，从自己独立备课摸底展示个别风采到组里老师选课、互助合作团体备课推出一人上展示课，无不显示出组里老师团体的智慧。

在传授应用题时，老师们能连合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学得有趣，学得轻松。

在传授几多时，让学生充分动脑、动手、动口，议决切身实验推导出平行四边形、三角形、梯形的面积谋略公式，切身体验知识的形成历程，便于学生理解知识，掌握知识。

三、注重对学生自主学习习惯的培育我们还注重对学生课前预习能力和积累错题好习惯的培育。

教给他们自学的要领，引导他们怎样举行课前预习，把遇到的疑难标题记载下来，以便在讲堂上与老师和同砚一起探究，进步学习效率。

通常做个有心人，把自己做错的标题记载下来，形成错题集，便于温习时有的放矢。

召开学生家长会，争取家长互助。

并议决“家校互动短信”常与家长关联，实时交换信息，互助存眷孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。

四、积极开展教研活动，不断反思进步本组共有4位老师，通常能积极到场学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，本学期严勇老师上了一堂“小数点向右移动引起小数巨细变化的纪律”一课，备课组老师出谋划策，互助研究。

经一次次的试教，代表润州区到场五城区汇课获好评。

在上课、听课、评课活动中，组里西席取长补短，不断进步自己的业务水平。

五年级数学备课组活动总结(三篇)

五年级数学备课组活动总结时间真快，又一学期快过去。

在这一学期中，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处的教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

本学期，数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置的任务，每个月老师进行分年级听课进行交流共享，互相学习，共同提高。

3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术和教育科研等方面知识。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平抓好校级数学教学研究课。

本学期共开展三次大型研讨活动1、根据我校的“三导三学”教学模式的研究方案，我们数学教研组以“诱导试学”“引导探学”“开导活学”为主题，开展观摩研讨课。

执教者都认真学习体会“三导三学”的教学理念，认真备课、上课、说课。

让学生“释放潜能”和“不同的人在数学活动中有不同的收获”而勤勤肯肯的探索者，并取得可喜的成绩。

2、我校数学组就“在释放师生潜能方面我有哪些好的做法”这一主题，开展了观摩课及沙龙研讨活动，20位老师参加此次专题研讨活动。

活动先观摩了____老师执教的四年级数学《确定位置》一课和____老师执教的《解决问题的策略—转化》一课。

两位老师充分进行了课前准备、钻研教材和教参，教学的重难点把握较好，扎实的基本功和精良的课件制作，课堂目标达成率高，这些都给听课教师留下深刻的印象。

五年级下期数学备课组工作总结

五年级下期数学备课组工作总结（一）加强理论学习，提高思想认识本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。

从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

（二）深入课题研究，优化课堂教学备课组成员认真集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。

在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，培养了学生的应用意识、创新意识和实践能力。

如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。

在教学面积时，让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。

老师们总能在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

并常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

针对本年级组学生学习薄弱的特点，我们年级组成员定期出补差试卷、周末专项训练和单元练习卷。

每天出5道计算题让学生加强计算练习，定期检查学生的草稿本和自备本，口算册，严格要求学生，不放弃一个学生。

（四）积极开展教研活动，不断反思提高平时能积极参加学校组织的各种教研活动，骨干教师展示课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

第二学期小学五年级数学备课组工作总结 (2)

第二学期小学五年级数学备课组工作总结简介本文是小学五年级数学备课组在第二学期的工作总结，主要包括本学期备课组的组织情况、授课情况、教学反思及改进措施等方面内容。

通过总结与反思，以提升工作效率，改善授课质量，为学生的物质与精神生活服务。

组织情况小学五年级数学备课组由全体年级数学教师组成，每周进行一次备课组会议，讨论学科教学方案、教材解读与教学资源分享等，以保证学生学习需要。

本学期，备课组着重于《数学概念》、《图形的认识》与《面积与体积》这三个主题的教学。

在这些主题教学中，备课组先后举行了8场集体备课，并按照教学及时反馈的原则对教案进行了不断的改进与完善。

此外，备课组还积极组织和参加校内外数学交流活动，前往其他学校观摩交流，不断拓展教学思路，提高教学质量。

授课情况备课组成员对于教材内容的授课做了认真细致的准备，每位教师根据自己的特点和经验进行课堂教学。

备课组还通过“A/B 试教”模式，对教学效果、教学难点和个别学生表现等方面进行了及时评估和改进。

下面我们来看一下备课组成员在授课方面的一些重要发现：1. 学生学习兴趣不高观察学生上课表现，备课组成员发现学生对于数学学习没有太大的兴趣，他们对数学的认识停留在题目的背诵上，对于数学实际的应用认识不足。

2. 学生学习态度不端正部分学生的学习态度不端正，经常打瞌睡、听课不专心或者只是背题。

学习效率较低。

3. 学生的实际能力与题目难度脱节部分学生在普通题目的解答上表现不错，但是在实际生活中却不会应用所学的知识，表明平时的教学对于学生的实际能力没有很好的培养。

教学反思及改进措施在本学期的教学工作中，备课组成员积极总结和反思，及时调整教学策略，不断完善自我，提高教学水平。

对于上面提到的存在的问题，我们采取了以下措施：1. 提高教学反思的效果教师反思意识的树立是提高教学质量的基本条件，助教们在集体备课中共通感悟，提高了教师间的交流沟通能力。

教师们在集体备课的时间内不断提醒自己要“常想问题、多提问题、开放心态”。

五年级数学备课组工作总结

五年级数学备课组工作总结2022-2023学年度第二学期已结束，一学期来，我们五年级数学备课组全组教师精诚团结，工作努力认真，坚持教育、教学理论的学习，积极参加学校的教研活动，积极备课、上课，较好地完成了五年级数学教学任务。

现将五年级数学备课组工作情况总结如下：一、开展推进的工作（一）积极参加了学科组组织的听评课等教研活动。

根据教科室的工作安排，全体数学老师积极参加了互听、互评课活动。

在上课、听课、评课活动中取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

在这个活动当中，我们全体数学老师给本年级组张璐老师承担的《长方体的认识》一课进行了认真的备课和打磨，成效显著。

（二）积极开展本年级组公开课活动，不断反思提高。

所有老师积极参与本年级组老师公开课的备课、上课、听课活动，课后进行了认真的反思和评议，在这个活动中，老师们也收获了很多好的经验和教学方法。

（三）定期进行集体备课活动。

充分利用每周一次的各课组教研活动，整合五年级数学所有老师的智慧进行集体备课，统一教学进度，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案，制定下周的教学策略。

二、工作亮点和成效（一）培优补差成效显著。

对于数学学科而言培优补差既是重点也是难点。

老师们在一学期备课组的交流活动中，不断总结经验，至学期结束，各班优等生人数明显增多，学困生人数明显下降。

（二）团结互助、高效合作。

我们五年级数学备课组的老师们团结互助、高效合作，除集体备课之外，还集大家的智慧，群策群力，整理各单元的专项练习和阶段练习，以及综合复习的资料，大家共享，使得整个年级组学生的数学成绩得以稳步提高。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养。

我们五年级数学备课组除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养以外，我们还注重对学生自主学习习惯的培养，尤其是教给学生课前预习和自学的方法，引导他们积极进行课前预习，并把预习时遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，这样，不但提高了学习效率。

五年级数学备课组学期工作总结

五年级数学备课组学期工作总结在过去的一个学期里，作为五年级数学备课组的一员，我参与了备课组的工作，共同完成了一系列的学期工作。

在这个学期里，我主要负责组织备课组的活动、分配任务以及监督进度，并且参与了部分备课工作。

经过几个月的努力，备课组取得了一些成绩，但同时也存在一些问题，需要我们共同努力改进。

备课组在这个学期的工作中，注重了教材的分析和研究。

我们认真研读了五年级数学教材，并结合教学大纲和学生的学习特点，制定了一套符合教学需要的备课计划。

我们对每个单元的教学内容进行了详细的分解和规划，并制定了相应的教学方法和策略。

这些工作为教师的教学活动提供了有力的支持，使得教学更加系统化、有针对性。

备课组在教学资源和教学素材的整理方面也做出了一定的贡献。

我们收集整理了大量的教学资料和教学素材，包括课件、练习册、试卷等，为教师的教学提供了实用的工具。

我们还结合学生的学习情况，制定了一套差异化教学的方案，为教师的教学提供了参考。

我们在教学资源和教学素材的更新和补充方面仍然存在一些不足，需要继续改进。

备课组在课程评估方面也付出了不少努力。

我们根据教学进度，不断对学生进行测验和评估，了解学生的学习情况和掌握程度。

我们也不断反思和总结自己的教学方法和策略，进行教学改进。

在学期末，我们还对学生进行了综合评价，并收集了学生的意见和建议，为下一学期的备课工作提供了参考。

我们在备课组的工作中还存在一些问题，需要我们进一步改进。

我们的工作时间安排还不够合理，导致部分备课工作进度不及时。

我们对教材的分析和研究还不够深入，没有发掘出教材的潜在价值。

我们在教学资源和教学素材的更新和补充方面还不够及时，没有跟上教学的需求。

通过本学期的备课组工作，我们对教材进行了系统的分析和研究，提供了实用的教学资源和教学素材，进行了课程评估，并不断改进和完善备课工作。

我们在工作时间安排、教材分析和更新方面还存在一些问题，需要我们进一步努力改进。

相信在大家的共同努力下，备课组的工作会越来越好，为学生的学习提供更好的支持。

第二学期小学五年级数学备课组工作总结

第二学期小学五年级数学备课组工作总结
作为小学五年级数学备课组成员，在第二学期的工作中，我们一起取得了令人满意的成果。

在此，我对我们备课组的工作进行总结如下：
一、教学内容的理性规划
我们在第二学期的备课组工作中，结合教材和教学大纲，对每个章节的具体内容进行了规划，并按照不同的教学目标、任务和难度合理编排。

同时，针对我校学生的实际情况，制定了不同的教学方案，以便于更好地完成教学目标。

二、教学方法的创新和探索
在教学过程中，我们致力于探索教学方法的创新。

在课堂上，我们采用了简单易懂、图示明了的方法，结合实际案例，让学生能够形象地理解并掌握知识点。

此外，结合学生的学习特点，我们也尝试引导学生去发现问题，培养学生分析和解决问题的能力。

三、备课组之间的互相支持和合作
在备课组的工作中，我们一直注重互相支持和合作。

在规划教学内容和制定教学方案时，我们相互讨论、借鉴，不断迭代优化，使教学内容更加完整、教学方案更加合理。

同时，在教学过程中，我们也相互学习、互相帮助，共同进步。

四、及时总结和反思
在备课组的工作中，我们也时常总结和反思。

在每一次的备课后，我们及时总结所学和教学方法，以便于更好地指导教学实践。

同时，在教学过程中，我们也定期对学生的学习状况进行考察和分析，及时调整教学计划，以达到最佳的教学效果。

总之，小学五年级数学备课组在第二学期的工作中，充分发挥了集体的智慧和力量，取得了显著的成果。

我们在以后的工作中，仍然会坚持合作、创新、总结和反思的原则，为学生的学习提供更加优质的服务。

五年级数学备课组学期工作总结

五年级数学备课组学期工作总结本学期，我担任五年级数学备课组组长，带领备课组全体成员进行各项备课工作。

在备课组的共同努力下，我们取得了一些成绩，但也存在一些问题，需要进一步改进。

以下是本学期工作总结：一、有效开展例会学习为了提高备课组成员的业务水平，我们积极组织例会学习，分享教学心得和备课经验。

通过集体备课、研讨、交流，提高了我组备课的质量和效率。

各位组员态度认真，积极参与讨论，取得了良好的效果。

我发现在例会学习中，一些组员重视程度参差不齐，希望在下学期能进一步加强对学习的重视，提高自身的备课能力。

二、精心备课，做好教学设计备课组成员在备课过程中，对每个知识点进行了深入研究，制定了详细的备课方案，为教学提供了有力的支撑。

在备课中，我们注重理论与实际相结合，注重培养学生的思维能力和创新能力。

但是要注意的是，有时备课组成员自身的知识储备不足，无法很好地解答学生提出的问题，这需要我们在下学期加强自身的学习和进修，提高自身素质。

三、共同编写教材备课组成员积极参与了学校自编教材的编写工作。

在编写过程中，我们认真研读教材要求和相关参考资料，编写了一些优秀的教案和活动设计。

由于时间紧迫，还存在一些问题，如练习题的选择和编写不够充分，下学期需要继续完善教材编写工作。

四、开展集体备课活动为了提高备课质量，我们开展了集体备课活动。

通过集体备课，我们能够共同探讨教学难点和学生容易出错的知识点，找出更好的教学方法和策略。

集体备课活动使备课组成员之间的交流更加密切，借助集体智慧，提高了备课水平。

五、建立文件管理系统为了方便备课组成员管理备课资料，我们建立了文件管理系统。

通过文档分类和命名，使备课资料更加便于查找和利用。

还建立了备课笔记，方便成员之间的交流和共享备课经验。

文件管理系统的建立极大提高了备课工作的效率，受到成员们的一致好评。

六、存在的问题和改进方案在本学期的备课工作中，我们也存在一些问题。

有些组员对学习的重视程度不够，需要进一步提高。

五年级下册数学备课组工作总结

五年级下册数学备课组工作总结五年级下册数学备课组工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？下面是店铺为大家收集的五年级下册数学备课组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级下册数学备课组工作总结1时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。

本学期，我任五年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能,提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

五年级数学备课组活动总结(4篇)

五年级数学备课组活动总结在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、领悟新课标精神，教学观念有转变。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。

本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织教师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。

全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。

二、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。

平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。

本组教师能进步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使学生在学习过程中"知识与能力"、"过程与方法"、"情感与价值观"都能得到发展。

三、教研组织健全，活动扎实有成效。

我教研组的实践活动也搞的有声有色。

首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原则。

上半阶段，由每个年级各派一位教师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开（每人都上），避免了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。

课后，能进行认真的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。

下半阶段，每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也非常丰富：几何教学、概念教学、计算教学。

五年级数学备课组活动总结

五年级数学备课组活动总结本次五年级数学备课组活动是为了提高教师教学水平，促进教师间的交流与合作，共同研究和探讨五年级数学教学中的难点、疑惑和解决方法。

活动共进行了五次会议，每次会议都有特定的主题和任务。

以下是对每次会议的总结和总体成果的总结。

一、第一次会议（主题：教材解读）本次会议的主要目的是对五年级数学教材进行整体解读，明确教学目标和要求，为后续的备课工作打下基础。

通过讨论和交流，我们了解到五年级数学教材关注学生的思维发展和问题解决能力的培养，强调数学与实际生活的联系，提高学生的数学综合素质。

二、第二次会议（主题：难点分析）本次会议的主要任务是对五年级数学教学中的难点进行分析，并探讨解决方法。

教师们针对各个教学单元进行了详细分析，找出了学生容易出现困惑的知识点。

通过集思广益，我们总结出了一些有效的教学策略和方法，比如多媒体教学辅助、情境教学法等，以解决学生在数学学习中遇到的难题。

三、第三次会议（主题：教学资源分享）本次会议的主要内容是教学资源的分享和交流。

教师们根据自己的教学实践和经验，分享了一些有价值的教学素材和资源。

这些资源包括课件、练习题、作业等，对于其他教师来说是很有帮助的。

通过资源的分享和交流，我们互相借鉴，提高了教学效果和质量。

四、第四次会议（主题：评课讨论）本次会议的主要任务是对教学过程进行评价和讨论，找出问题并改进教学方法。

教师们结合实际教学情况，对自己的教学进行了评价和反思，发现了一些不足和问题。

通过讨论和交流，我们相互学习，改进了教学方法，提高了教学效果。

五、第五次会议（主题：教学经验总结）本次会议是对备课组活动的总结和教学经验的分享。

教师们回顾了备课组活动过程中的收获和成果，分享了自己在教学实践中总结的经验和教训。

通过这次总结和分享，我们互相借鉴，共同进步，提高了教学质量。

在这次备课组活动中，教师们积极参与讨论和交流，相互学习和借鉴，取得了一些具体的成果：一、明确了教学目标和要求。

五年级数学备课组学期工作总结（2篇）

五年级数学备课组学期工作总结本学期，我们五年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师梳理教材，参加教材培训，学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立____，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。

现将这一学期工作回顾如下。

一、重视常规工作：积极完成学校的各项数学教学常规工作，对每次备课组活动和教研活动，我们都要准时参加，充分准备，积极讨论。

平时能结合常规考核，大家互相听课、评课，努力提高课堂教学水平。

认真备课（教案、反思和错例分析）、批改作业等，力求达到学校的高标准、高要求。

二、重视集体备课：抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。

在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结对比。

基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，学生的反应及应变对策;还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。

每双周星期一下午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况，一方面：每个单元的主备人作为说课者，主动交流自己的备课思考，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识;另一方面，可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实，可专题讨论练习的设计，可交流复习课的模式、体会和复习计划……在讨论中，大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的碰撞中不断提升!每次公开课，我们组都会主动提出在本组开展，然后根据不同要求，主备课人选定课题，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表自己观点。

每个组员也本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，再交流讨论，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

下学期五年级数学备课组工作总结

下学期五年级数学备课组工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级数学备课组的工作总结与反思

五年级数学备课组的工作总结与反思2023年五年级数学备课组工作总结与反思2023年即将结束，五年级数学备课组的工作也即将告一段落。

在过去的一年里，我们一起承担了备课、教学、评价等工作，不断探索和实践，取得了一定的成绩，同时也存在一些问题和不足。

在此，我代表五年级数学备课组对过去一年的工作做出总结与反思，以期更好地推进教学改革，提高教育质量。

一、工作总结在过去一年里，五年级数学备课组主要围绕以下几个方面展开了工作。

1.备课工作备课是教学工作的基础，也是五年级数学备课组的重要任务。

在备课过程中，我们按照“统一规划、分步实施”的原则，深入研究教材知识点，不断探索教学方法和策略。

我们通过交流、讨论、反思等方式，分析和总结教学经验，制定出适合学生的教学方案，并进行教学实验与验证。

在此过程中，备课组成员之间相互借鉴、相互启发，在教学工作中实现了互惠互利，共同提高。

2.教学工作备课是为教学服务的，好的备课更为教学提供了更好的保障。

在教学工作中，我们严格按照教学计划进行，倡导学生主体性和创新性，使用多种教学手段，激发学生学习的热情。

通过精心设计的教学环节和实用的习题，学生的学习效果明显提高。

同时，教学过程中我们注重对学生的情感指导，通过鼓励、激励等方式帮助学生克服困难，培养学生自信心和独立思考能力。

3.评价工作评价是教学的重要环节之一，也是教学改革的重要方向。

在评价工作中，我们注重能力和素质的全面评价，贯彻“以学生为中心”的理念，试验和推广灵活多样的评价方法，鼓励学生发挥自己的特长。

同时，我们也意识到评价是动态的和反馈性的过程，主张教师与学生之间的互动与沟通，促进学生自我评价和教师反思，打破单方面的评价方式。

二、工作反思在过去一年里，五年级数学备课组的工作取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足和问题。

1.备课过程备课是教学工作的基础，但在备课过程中，我们发现存在一些问题，比如备课时间分配不合理、教学策略缺乏创新等。

小学数学五年级数学下册备课组工作总结范文3篇(五年级数学集体备课活动总结)

小学数学五年级数学下册备课组工作总结范文3篇(五年级数学集体备课活动总结)3、认真落实辅差，激励促进同学全面进展。

从本学期的测试和工作反思中，我们熟识到本班级同学学习参差不齐，每个班级都存在后进生。

因此本学期我们特别留意抓差补缺、拾遗补漏。

补差对于数学学科而言既是重点也是难点。

每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。

学校也很重视，本学期我们五班级都组织了数学社团班。

老师们利用周日下午的时间对同学进行针对性的辅导。

每个老师还指定了详细的辅差方案，做好辅差记录。

不但利用这一固定的辅导时间，平常课堂上也增加了对学困生的关注，老师们还随时利用课余时间给同学补差。

特别是接近期末考试这段时间，找时间给学困生补课，的确很辛苦，也很难得。

功夫不负有心人，从几次期末综合测试成果来看，这些同学都有较大的进步。

三、推动前进教研活动的开展，创建有效课堂。

本学期在丁主任的带领下，针对教研组的实际状况，我们制订了一个可行性特殊强的学期教研组方案，详细而又实际地规定了一学期教研组活动目标、具体措施、实施细则、时间支配等内容，确定每单元的争论课，落实单元争论课的执教的老师，并以此为目标，开展本学期的教研教学活动。

本学期我们组的每次教研活动，都做到了“定内容、定时间、定中心发言人”。

教研活动坚持以教学为中心，老师们相相互互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、集体备课、反思心得，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。

本学期，我们组全体老师都上了公开课，每节课都认真组织了老师听课、评课，准时作好记录，准时整理出教研活动材料，共享教学资源。

为切实提高教研活动的实效性，以教研促教学。

在本学期的这些公开争论课中，除了新授课，我们还对练习课和复习课作了深入到到争论。

在以往的教学中我们发觉练习课往往目的不明确，抓不住重点，为练习而练习，针对性不强，对练习内容缺乏有效的整合，泛泛而练导致同学兴趣不浓，课堂效率不高。

究起缘由：一是老师对练习课的功能特点熟识不够，导致对练习课的教学目标的把握还不到位；二是对练习课缺乏重视，有的的练习课教学存在着极大的盲目性和任凭性，因而对练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，消逝练习课变成习题课、作业课，对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，没有充分发挥每一道练习题应有的价值。

五年级数学备课组活动总结（2篇）

五年级数学备课组活动总结时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师用心地开展了各项教育教研活动。

在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

本学期的主要工作如下：一、坚持学习，促进教师素质的提升随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。

同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去____小学和____中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去____观摩精品课程教学；组织老师去____小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学潜力，组织新入职教师上汇报课汇报课；____月初请专家来我校指导教学；____月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又个性组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并提出推荐和意见，进行整合；____月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出____名数学教师参赛；____月____日组织“刘闯杯”复赛。

2、加强群众备课。

群众备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际状况进行群众备课。

透过群众研讨――分工主备――主备人说课――群众评议并整合――个人加减――教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。

五年级数学备课组活动总结(3篇)

五年级数学备课组活动总结时值虎年来临之际，一年一度的教育教学工作也结束了，在过去的半年来，我兢兢业业的奉献着并快乐着，回首往昔这半年里汗水没有白流，取得了令人满意的成绩，实现了开学制定的计划，下面我结合计划来回顾一下这半年的工作。

本学年度我任八（2）班数学教学；同时兼任八年级数学组备课组长。

计划工作方向及目标：（一）班级工作：1、综合排名年级前四（力争第三）；在本学年的期末评比中我班的综合p值为23.61，实现了第三的目标。

2、力争4～5人进入年级前20名；3、确保12人左右进入年级前50名；您现在阅览的是-教师工作总结/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！经过期末评比我班有4人进入前二十名和12人进入前50名，达到了奋斗目标。

4、确保班级健康、稳定、和谐、进步，向前发展；确保班级安全；本学年我班班风、学风、室风良好，学生思想境界高，没有重大违纪事件发生。

班级发展健康有序。

5、努力参加好校园文化节及其他大型集体活动，争创“先进班级”、“文明寝室”。

本学年度我班积极认真的组织参加了校园文化节活动，在本次活动中我班取得了“精神文明队”的光荣称号。

在期中评比中我班获得“女生文明寝室”的称号。

（二）教学工作：在全年级组确保排名第二的位置不变，向第一名靠拢，积极缩小差距；高度重视培优辅差工作，确保优生的健康发展和学困生的主动发展。

经过半年的教育教学，在本次期末评比中我班的数学成绩p值为5.941，排名第三，尽管没有实现保住第二的目标，但我班的a等生人数达到了9人，远远高于其他班级，实现了培优的目的。

与第二名仅有0.1不到的差距，我有理由相信在下学期这个差距一定会倒过来的。

（三）数学组工作：本学年我积极开展并组织好了八次校本研修活动，团结了组内教师深入学习了“洋思”经验，认真开展听评课，组织好了集体备课。

实现了为全组教师服好务的宗旨。

具体来说：首先响应“学习洋思精神、创新高效课堂”认真钻研教材教法，认真做好备、教、辅、批、考等各项教学工作，在教学中要面向全体学生因材施教，注重了反思。

五年级数学备课组下学期教研工作总结(汇总)

五年级数学备课组下学期专题、课题小结五年级下学期专题研究小结一年的教育教学工作又悄然消逝。

经过近一年的研究，现对自己的课题《小学数学课堂提问的有效性》做一个简单的小结。

一、对课堂教学有效提问的反思我们发现课堂提问存在诸多问题与误区：1、提问“只顾数量，不求质量”。

课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。

2、答案被老师完全控制。

问题的设计是为了教师好教，不是为教学服务有时候，我们在不知不觉中，即使给了学生回答问题的机会，但是仍然会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。

3、候答时间过短。

学生回答问题需要酝酿和思考的时间，教师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思考状态。

4、粗放提问实效不高，拓展性、探究性问题，发现型、创造型问题等开放性问题比例太少。

5、不会倾听学生正在回答的问题，不会有效倾听。

还有的老师忽视学生的提问，或者总选择相同的学生回答问题，甚至把“提问”当作惩罚的手段。

上述问题的存在，严重制约着课堂提问的有效性，使其低效甚至无效。

二、有效提问的教学策略所谓“有效”，就是：“能实现预期目的；有效果。

”“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步和发展。

有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。

为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在实践中应注意以下几点：1、提问要明确、清晰。

设计提问时要充分顾及学生的年龄特点，以引起他们的兴趣。

优化课堂提问首先教师要从教材中选择能引起学生兴趣的热点构成提问序列，力求提问过程新颖别致，使学生喜闻乐答。

2、提问要适时。

提问该作铺垫时就铺垫，该作归纳时归纳，要把握最佳时机提问，使之能化解难点、深化认识，要在学生“心求通而未得，口欲言而不能”的状态提出相应的问题。