中小学校园足球教练员培训课程共90页
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校园足球教师教学培训内容模板
一、前言随着我国足球事业的不断发展，校园足球逐渐成为足球事业的重要组成部分。
为了提高校园足球教学质量，培养更多的足球人才，加强校园足球教师队伍建设，特制定本校园足球教师教学培训内容模板。
二、培训目标1. 提高校园足球教师的专业素养，使教师具备扎实的足球理论知识和丰富的实践经验。
2. 帮助教师掌握校园足球教学方法和技巧，提高教学效果。
3. 增强教师对校园足球发展现状的认识，明确校园足球发展方向。
4. 激发教师对足球事业的热情，提高教师参与校园足球工作的积极性。
三、培训内容1. 足球基础知识（1）足球运动的发展历程（2）足球运动的特点及价值（3）足球运动的基本规则（4）足球运动的技术、战术分析2. 校园足球教学理论（1）校园足球教学目标与原则（2）校园足球教学内容的设置与调整（3）校园足球教学方法的运用（4）校园足球教学评价体系3. 校园足球教学实践（1）校园足球教学组织与实施（2）校园足球教学案例分析（3）校园足球教学活动设计与实施（4）校园足球教学比赛组织与指导4. 校园足球师资队伍建设（1）校园足球教师职业道德与职业素养（2）校园足球教师专业发展路径（3）校园足球教师团队建设与管理（4）校园足球教师培训与交流5. 校园足球特色发展（1）校园足球课程体系建设（2）校园足球特色活动开展（3）校园足球校园文化建设（4）校园足球与社区、家庭互动6. 校园足球赛事组织与指导（1）校园足球赛事规则与裁判法（2）校园足球赛事组织与实施（3）校园足球赛事宣传与推广（4）校园足球赛事评价与反思四、培训方法1. 专家讲座：邀请足球领域的专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使教师了解校园足球教学中的成功经验和存在问题。
3. 实操演练：组织教师进行足球技术、战术训练，提高教师的教学实践能力。
4. 分组研讨：将教师分成小组，针对培训内容进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
足球培训课件ppt
控球技巧
总结词
控球是足球比赛中重要的基本技术之一，能够将球控制在脚 下，为球队创造进攻机会或者防守反击。
详细描述
控球技巧包括脚底拉球、脚内侧拨球、脚背磕球和胸部停球 等。球员需要掌握正确的姿势和脚法，提高控球的稳定性和 灵活性，同时还需要注意控球的时机和位置，根据比赛情况 选择合适的控球方式。
头球技巧
详细描述
传球技巧包括长传、短传、地面传球和空中传球等。球员需要掌握正确的姿势 和脚法，提高传球的准确性和力量，同时还需要注意传球的时机和位置，根据 比赛情况选择合适的传球方式。
射门技巧
总结词
射门是足球比赛中的最终目的，能够将球打入对方球门是球员最重要的技术之一 。
详细描述
射门技巧包括脚弓推射、脚背抽射、脚尖捅射和头球攻门等。球员需要掌握正确 的姿势和脚法，提高射门的准确性和力量，同时还需要注意射门的时机和位置， 根据比赛情况选择合适的射门方式。
VS
总结
球员表现案例分析有助于发现优秀球员的 特质和技能，为其他球员提供学习和借鉴 的榜样。
战术执行案例分析
战术执行案例
选取比赛中成功执行战术的案例，如定位球 战术、快攻战术等，分析战术的策划、实施 及效果。
总结
战术执行案例分析有助于提高球员对战术的 理解和执行力，增强球队整体战斗力。
06
足球精神与团队建设
团队建设的意义
提高团队协作能力
通过团队建设活动，可以让球员更好地了解彼此、建立信任和默 契，从而提高团队协作能力。
增强团队凝聚力
团队建设可以增强球员之间的情感联系和认同感，使球队成为一个 更加紧密的整体。
提高比赛表现
团队协作和凝聚力是决定比赛胜负的重要因素，通过团队建设可以 提升球队的比赛表现。
中小学校园足球教练员培训课件
2.自带运动服装和装备（如足球、足球鞋、记录本、洗面 毛巾等）
3.理论讲授教学中保持安静，小组讨论中积极参与，并完 成教学安排的各项任务。
4.实践教学中克服天气等方面的困难，认真练习，并积极 思考解决问题的方法。
5.上课前提前预习，课堂中作好笔记。
2020/1/16
3
培训考试内容及要求
4、具有顽强的意志品质，胜不骄，败不馁，在
复杂、困难的情况下，能当机立断，指挥若定， 从容、大度地带领全队克服困难，走出困境。
正直、果断、自信、宽容。
谦而不 卑、坚而不亢、胜而不骄、败而
2020/1/16不馁、严而不死、活而不滥。
9
（四）教练员的作用：
1、教练员是运动员的良师益友，他不仅要向运动员灌输 训练理论知识还要指导运动员进行训练实践。
（二）训练的（W.H.W） WHAT ：所谓的“WHAT”，就是搞清楚某个东东是什么？有什么用？
HOW ：所谓的“HOW”，就是搞清楚某个东西内部是如何运作的？实现机制 如何？
WHY：一般来说，只有你把HOW的问题想清楚，才开始考虑步骤WHY。
所谓的“WHY”，就是搞清楚某个东西为什么设计成这样？为什么不是另 外的样子？这样的设计有什么讲究？
第四阶段：12-14岁
此阶段的孩子的心理明显与前几个阶段不同
1。他们从儿童进入少年期和青春期.
2。产生了归属意识和成就感。
3。他们处在自我独立、自我完善的阶段，希望得到别人的 承认。
4。男孩子们选择自己崇拜的偶像并认同偶像的全部优点和 缺点。
5。能够激起孩子们的学习热情，他们可以克服生理上的变 化，培养起集体荣誉精神。
而异有针对性地训练队员，提高其某种技巧。如：两
洋小足球教练员培训第一期讲稿
11、简单有效
练习场地
25米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ45米的方块场地
队员:6人一组（有队长）
器材
一人一球
练习方法和目的
1.无球的准备活动（10分钟）
折返跑*4
踢腿*4（里合外摆各2组）
行进间体转*1
2.有球练习
传带接球练习（小组为单位）
3.原地球性练习
踩球
双脚间拨球
拉球
推球
本期训练主要是介绍准备活动以及简单的原地球性练习，动作比较单一易学，但是想要做的好，做的熟练，就需要长期的练习，熟练以后开始下期学习组合动作，请大家回去后利用空余时间练习。
二、观看示范课视频介绍原地单一的球性训练方法
1、原地踩球
2、原地两脚互拨球
3、推球、拉球
备注：视频已发至足球教练员内部培训群。
2017年9月11日
洋小校园足球教练员培训班讲稿
一、介绍几种足球单一动作训练方法
练习的组织
练习要点
接
接
传
传
带
带
1、所有队员都要参与，都要动起 来
2、强度逐步增大
3、注意力集中
4、动力性拉伸幅度逐步增加采取 动静结合的方式
5、抬头，观察
6、思维先行
7、要有趣味性，多采取竞争的方式
8、要根据场地和气候情况
9、练习方向
10、训练组织容易安排
练习场地
25米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ45米的方块场地
队员:6人一组（有队长）
器材
一人一球
练习方法和目的
1.无球的准备活动（10分钟）
折返跑*4
踢腿*4（里合外摆各2组）
行进间体转*1
2.有球练习
传带接球练习（小组为单位）
3.原地球性练习
踩球
双脚间拨球
拉球
推球
本期训练主要是介绍准备活动以及简单的原地球性练习，动作比较单一易学，但是想要做的好，做的熟练，就需要长期的练习，熟练以后开始下期学习组合动作，请大家回去后利用空余时间练习。
二、观看示范课视频介绍原地单一的球性训练方法
1、原地踩球
2、原地两脚互拨球
3、推球、拉球
备注：视频已发至足球教练员内部培训群。
2017年9月11日
洋小校园足球教练员培训班讲稿
一、介绍几种足球单一动作训练方法
练习的组织
练习要点
接
接
传
传
带
带
1、所有队员都要参与，都要动起 来
2、强度逐步增大
3、注意力集中
4、动力性拉伸幅度逐步增加采取 动静结合的方式
5、抬头，观察
6、思维先行
7、要有趣味性，多采取竞争的方式
8、要根据场地和气候情况
9、练习方向
10、训练组织容易安排
中小学校园足球教练员培训课程PPT文档共90页
中小学校园足球教练员培训课程
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
足球培训理论课PPT课件(完美版)
定位球进攻、防守战术：开球、角球、 球门球、任意球、掷界外球、罚球点球
足球竞赛 规则
规则精神
公平竞争、保护双方运动员、 促进技、战术的发展
提高足球运动水平，体现对等 原则，是足球规则的主要精神
二、新中国足球运动
1949——1960年
新中国成立初期，足球运动水平很低，足球人才十分缺 乏。1957年中国足球队首次参加第6届世界足球锦标赛 预选赛，一球之差负于印度尼西亚，失去了出线权
1961——1965年
由于自然灾害和经济上的严重困难等原因，全国多数足球 队中断了训练 。刚刚兴起的足球运动，又走向了低谷
1966——1976年
十年动乱使全国足球竞赛、训练、科研等工作几乎全部停 止，1967_1970年间各级别足球竞赛完全停止
2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组第十次会议 通过了《中国足球改革总体方案》：提出“三步走”战略
近期目标
➢ 理顺足球管理体制 ➢ 制定足球中长期发展
规划 ➢ 创新中国特色足球管
原地掷界外球、助跑掷界外球
直臂将球举止头后上方，上体后仰，掷球时两脚蹬地，收腹向前躯体， 两臂迅速前摆，用扣腕力量将球掷入场内。掷球时后脚可沿地面向前 滑动，两脚均不得离地
是足球比赛中除守门员外 唯一可以用手触球的技术
足球战术
一、个人战术
防守战术
进攻战术
在足球比赛中， 个人 防守战术是化解对方 进攻的手段 ，它包括 选位、抢截抢断、盯 人、协防。防守要素； 断、逼、抢、破坏
头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、 触球后的身体平衡四个环节组成
头顶球技术在足球比赛中主要用于 传球、抢断球、射门
身体正对来球，眼睛注视球运行，两脚自然开立，膝关 节微曲。当球行至头上与地面垂直线时两腿蹬地，迅速 向前摆体，用前额正面击球中部，上体随球前摆
足球竞赛 规则
规则精神
公平竞争、保护双方运动员、 促进技、战术的发展
提高足球运动水平，体现对等 原则，是足球规则的主要精神
二、新中国足球运动
1949——1960年
新中国成立初期，足球运动水平很低，足球人才十分缺 乏。1957年中国足球队首次参加第6届世界足球锦标赛 预选赛，一球之差负于印度尼西亚，失去了出线权
1961——1965年
由于自然灾害和经济上的严重困难等原因，全国多数足球 队中断了训练 。刚刚兴起的足球运动，又走向了低谷
1966——1976年
十年动乱使全国足球竞赛、训练、科研等工作几乎全部停 止，1967_1970年间各级别足球竞赛完全停止
2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组第十次会议 通过了《中国足球改革总体方案》：提出“三步走”战略
近期目标
➢ 理顺足球管理体制 ➢ 制定足球中长期发展
规划 ➢ 创新中国特色足球管
原地掷界外球、助跑掷界外球
直臂将球举止头后上方，上体后仰，掷球时两脚蹬地，收腹向前躯体， 两臂迅速前摆，用扣腕力量将球掷入场内。掷球时后脚可沿地面向前 滑动，两脚均不得离地
是足球比赛中除守门员外 唯一可以用手触球的技术
足球战术
一、个人战术
防守战术
进攻战术
在足球比赛中， 个人 防守战术是化解对方 进攻的手段 ，它包括 选位、抢截抢断、盯 人、协防。防守要素； 断、逼、抢、破坏
头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、 触球后的身体平衡四个环节组成
头顶球技术在足球比赛中主要用于 传球、抢断球、射门
身体正对来球，眼睛注视球运行，两脚自然开立，膝关 节微曲。当球行至头上与地面垂直线时两腿蹬地，迅速 向前摆体，用前额正面击球中部，上体随球前摆
中小学足球教练员培训
安全教育与宣传
通过安全教育和宣传，提高教练员和学员的安全意识，营造安全 、和谐的培训氛围。
应急预案制定及演练
应急预案制定
针对可能发生的意外情况，制定详细的应急预案，包括应急组织、 通讯联络、现场处置等方面。
应急演练实施
定期组织应急演练，提高教练员和学员在应对突发事件时的反应能 力和协同作战能力。
救援与医疗保障
位等。
整体战术理解
培养球员对整体战术的理解和 执行能力，包括阵型保持、攻 守转换等。
比赛场景模拟
通过模拟比赛场景进行实战演 练，提高球员在比赛中的应变 能力和战术运用水平。
战术意识培养
强调球员在比赛中的观察、判 断和决策能力，培养其战术意
识和素养。
04 比赛指导与临场指挥技巧
比赛前准备工作
分析对手
校园足球活动组织与实施
制定科学合理的训练计划
根据学生的年龄、身体素质和足球基础，制定个性化的训练计划 。
开展多样化的足球活动
组织校内足球比赛、足球嘉年华、足球文化节等活动，丰富学生的 课余生活。
加强校园足球设施建设
完善足球场地、器材和设施，为学生提供良好的训练和比赛环境。
校园足球品牌打造与传播
1 2
与到足球运动中。
竞技水平有待提升
尽管足球普及程度提高，但中小学 足球竞技水平整体仍有待提升，需 要更多专业教练员的指导和培养。
教练员数量不足
目前，中小学足球教练员数量相对 不足，无法满足大量学生的需求， 因此加强教练员培训显得尤为重要 。
教练员在足球发展中的重要性
培养学生兴趣
教练员是学生接触足球运动的启 蒙者，他们的教学水平和风格直 接影响学生对足球的兴趣和热爱
以球员为中心
通过安全教育和宣传，提高教练员和学员的安全意识，营造安全 、和谐的培训氛围。
应急预案制定及演练
应急预案制定
针对可能发生的意外情况，制定详细的应急预案，包括应急组织、 通讯联络、现场处置等方面。
应急演练实施
定期组织应急演练，提高教练员和学员在应对突发事件时的反应能 力和协同作战能力。
救援与医疗保障
位等。
整体战术理解
培养球员对整体战术的理解和 执行能力，包括阵型保持、攻 守转换等。
比赛场景模拟
通过模拟比赛场景进行实战演 练，提高球员在比赛中的应变 能力和战术运用水平。
战术意识培养
强调球员在比赛中的观察、判 断和决策能力，培养其战术意
识和素养。
04 比赛指导与临场指挥技巧
比赛前准备工作
分析对手
校园足球活动组织与实施
制定科学合理的训练计划
根据学生的年龄、身体素质和足球基础，制定个性化的训练计划 。
开展多样化的足球活动
组织校内足球比赛、足球嘉年华、足球文化节等活动，丰富学生的 课余生活。
加强校园足球设施建设
完善足球场地、器材和设施，为学生提供良好的训练和比赛环境。
校园足球品牌打造与传播
1 2
与到足球运动中。
竞技水平有待提升
尽管足球普及程度提高，但中小学 足球竞技水平整体仍有待提升，需 要更多专业教练员的指导和培养。
教练员数量不足
目前，中小学足球教练员数量相对 不足，无法满足大量学生的需求， 因此加强教练员培训显得尤为重要 。
教练员在足球发展中的重要性
培养学生兴趣
教练员是学生接触足球运动的启 蒙者，他们的教学水平和风格直 接影响学生对足球的兴趣和热爱
以球员为中心
校园足球B级教练员课程
射门技巧
讲解射门的基本技巧、力量控制和 角度选择，以及头球攻门的方法。
控球与盘带
传授控制球和盘带过人的技巧，提 高球员的控球能力。
04
实践教学
训练计划制定
训练目标设定
训练内容设计
根据学员的实际情况和需求，明确训 练目标，如提高体能、技术、战术等。
针对不同训练目标，设计相应的训练 内容，如基础技术训练、战术演练、 体能训练等。
训练周期安排
根据训练目标和学员实际情况，制定 合理的训练周期，如周训练计划、月 训练计划等。
训练方法与技巧
讲解示范法
教练员通过讲解和示范，使学员了解动作要 领和技巧。
竞赛游戏法
通过组织竞赛或游戏，激发学员的训练兴趣 和积极性。
重复训练法
通过反复练习同一动作或同一技能，提高学 员的熟练度和稳定性。
心理训练法
THANKS
感谢观看
04
促进学员对足球文化的 理解和传承，培养其热 爱足球、奉献足球的精 神。
课程安排
01
02
03
04
第一阶段
足球基本理论知识和实践技能 学习（2个月）。
第二阶段
青少年足球训练和教学重点学 习（2个月）。
第三阶段
执教实践和团队协作训练（1 个月）。
第四阶段
总结和考核（1个月）。
课程要求
学员需具备一定的足 球基础和教学经验。
保持队员的自信心和斗志。
05
安全与健康管理
运动安全知识
运动场地安全
确保足球场地平整、无障碍物，定期检查和维护， 以降低运动伤害风险。
运动装备安全
指导学员正确穿戴足球鞋、护腿板等装备，强调 装备对运动安全的重要性。
小学足球教练培训资料
队员
替补程序:
无论在比赛中或死球时，队员可在任何时候进行替换。替换队员时必须遵 守以下规定： 除室内五人制足球竞赛规则规定的特例外，队员需经本队替换区域离场； 替补队员只能在被替换队员已经离场的情况下方可进入场地； 替补队员需经替换区域进入场地； 当替补队员经替换区域进入场地即完成了替补程序； 从那时起，替补队员成为场上队员，被替换队员成为替补队员； 被替换队员可再次参加该场比赛； 所有替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权； 如果半场比赛被延长至允许执行完罚球点球、第二罚球点罚球或者踢无人 墙的直接任意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，此时只有防守方的守门员允许被替换。
队员
其它比赛
在国家A级比赛中，最多可使用10名替补队员。在其它所有比赛中，只要符合 下列条件即可使用更多数量的替补队员： 比赛双方就替补队员人数达成一致意见； 比赛前通知裁判员。
赛前没有通知裁判员，或双方未达成一致意见，替补队员人数不得超过10人。
所有比赛
在所有比赛中，无论队员或替补队员是否在场，他们的 名单必须在比赛开始前交给裁判员。任何未在比赛开始 前登记在出场名单中的替补队员不能参加本场比赛。
破损球的更换
如果球在比赛过程中破裂或损坏，则停止比赛： 用更换的新球在原先球破损时所在地点以坠球方式重新开始比赛 ，除非比赛停止时球在罚球区内，在这种情况下，应由其中一名 裁判员在距球破损位置最近的罚球区线上，用新球以坠球方式恢 复比赛； 如果球在踢无人墙的直接任意球、第二罚球点球或者罚球点球踢 出的过程中破裂或损坏，且在这个过程中球没有触及球门柱、横 梁或队员且没有球员违反规则情况下，则应重踢。 如果球在开球、掷球门球、角球、坠球、任意球、罚球点球或踢 界外球等死球时破裂或损坏： 按照室内五人制足球竞赛规则相应的规定重新开始比赛。 在比赛中，未经过裁判员允许不得更换比赛用球。
校园足球B级教练员课程(课堂PPT)
1332
5
Switzerland
1329
6 Poland
1319
7 Chile
1250
8 Colombia
1208
女足排名
▪ 前20的球队中有11支球队来自欧洲，8支来自 拉丁美洲。
▪ 排名前50的男子球队中有26支来自欧洲
▪ 女足前20支球队中有11支是来自欧洲，4支来 自亚洲
▪ 欧洲冠军杯是世界最高水平的俱乐部赛事
中国 2016
x x (x) (x)
(x) (x) x x
8
AFC/CFA “B” Certificate Coaching Course 2017
2015/2016赛季中国足球俱乐部水平
欧冠
关键点 每场比赛两支队伍的总和
中超
Manual
>1000
传球次数
<700
>230km
跑动距离
<220km
>1800
2016年顶级男足的关键点*
关键点(x=已达到, (x)=有时达到)
Teams 过去 10年世界2 强
(美国 & 德国)
防守密集
x
追球(简单压迫)
x
中场集体压迫
(x)
适时的三角压迫
x
在对方半场丢球后的立即压迫
x
1v1 防守优势
x
定位球，尤其是角球的区域防守
x
中场及对方半场清晰的攻击阵型
(x)
压力下从守门员发球的组织进攻
▪ 欧冠俱乐部为世界顶尖国家队提供球员
▪ 顶尖俱乐部如巴塞罗那，拜仁慕尼黑，皇家马 德里，曼联，巴黎圣日耳曼，多特蒙德，为顶 尖国家队输送了顶尖球员
赫山区中小学校园足球教练员培训课程
敏锐的反应。 7.适合任何水平球员的多样化练习方法。
2020/9/20
14
三、 金字塔理论（观看视频）ຫໍສະໝຸດ 2020/9/2015
四、解释（关键词）
1。控球－－－－－－－－－－－反复
2。传接球
接球－－－－－－－－第一脚触球
传球－－－－－－－－抬头
3。一对一进攻＋防守：进攻－－创造空间
防守－－施加压力
足球理论讲稿
2020/9/20
1
赫山区中小学校园足球教练
培训课程简介
1.赫山区中小学校园足球教练员培训的目的是帮助益阳市赫山区小学、 初中、高中体育教师、教练员提高组织、训练足球队员的基本技术 和技巧的能力。具有组织学校校园足球活动和开展校园足球俱乐部 工作的能力。
2.培训内容要使教练员学会组织和指导训练，重点是训练青少年的基 本技术和基本意识。
（训练的先决条件）
2020/9/20
8
（三）教练员的品质及性格特征：
1、信念坚定，有明确的奋斗目标，不怕经受挫 折，不达 目的，誓不罢休；
2、强烈的自我意识和责任感。相信自己，也能 正确的评价他人；
3、性格开朗，心胸开阔，眼光长远，克己忍耐 ，不争一事之长短，不计一场之胜负；
4、具有顽强的意志品质，胜不骄，败不馁，在 复杂、困难的情况下，能当机立断，指挥若定
二、实践训练教学能力测试 1.以培训班学员小组进行； 2.各小组把选择到的实践训练专题，经过小组讨论后每一名
学员担任教师实施实践教学； 3.实践教学过程中考核学员组织教学能力、练习方法手段设
计是否符合主题、讲解示范能力、教学效果是否显著。
（请阅读P4面实践训练评价表）
2020/9/20
4
一.教练员的职责
2020/9/20
14
三、 金字塔理论（观看视频）ຫໍສະໝຸດ 2020/9/2015
四、解释（关键词）
1。控球－－－－－－－－－－－反复
2。传接球
接球－－－－－－－－第一脚触球
传球－－－－－－－－抬头
3。一对一进攻＋防守：进攻－－创造空间
防守－－施加压力
足球理论讲稿
2020/9/20
1
赫山区中小学校园足球教练
培训课程简介
1.赫山区中小学校园足球教练员培训的目的是帮助益阳市赫山区小学、 初中、高中体育教师、教练员提高组织、训练足球队员的基本技术 和技巧的能力。具有组织学校校园足球活动和开展校园足球俱乐部 工作的能力。
2.培训内容要使教练员学会组织和指导训练，重点是训练青少年的基 本技术和基本意识。
（训练的先决条件）
2020/9/20
8
（三）教练员的品质及性格特征：
1、信念坚定，有明确的奋斗目标，不怕经受挫 折，不达 目的，誓不罢休；
2、强烈的自我意识和责任感。相信自己，也能 正确的评价他人；
3、性格开朗，心胸开阔，眼光长远，克己忍耐 ，不争一事之长短，不计一场之胜负；
4、具有顽强的意志品质，胜不骄，败不馁，在 复杂、困难的情况下，能当机立断，指挥若定
二、实践训练教学能力测试 1.以培训班学员小组进行； 2.各小组把选择到的实践训练专题，经过小组讨论后每一名
学员担任教师实施实践教学； 3.实践教学过程中考核学员组织教学能力、练习方法手段设
计是否符合主题、讲解示范能力、教学效果是否显著。
（请阅读P4面实践训练评价表）
2020/9/20
4
一.教练员的职责
足球教练ppt课件
评估球员表现
对球员的训练表现和比赛表现 进行评估，为球员提供反馈和 建议。
培养球员的团队精神
通过训练和比赛培养球员的团 队合作精神和集体荣誉感。
教练的素质与能力
专业知识和技能
具备扎实的足球理论知 识和实践经验，能够为 球员提供专业的指导和
建议。
沟通能力
与球员建立良好的沟通 关系，能够有效地传递
信息和指令。
目标设定与实现
教练应与球员一起设定明确的目标，并帮助他们 制定实现目标的计划和行动方案。
05
足球教练实践案例
成功教练案例
案例一
巴塞罗那足球俱乐部（Barcelona Football Club）的成功秘诀
案例二
皇家马德里足球俱乐部（Real Madrid Football Club）的青训 计划
注重基本功训练
足球基本功是球员技术水平提高的基 础，训练中应注重传球、射门、控球 等基本技术的训练。
训练方法
01
02
03
实战模拟训练
通过模拟比赛场景，让球 员在实战中提高技术水平 和应对能力。
分组对抗训练
通过分组对抗，让球员在 比赛中更好地理解和运用 战术，提高比赛能力。
技能评估与反馈
定期对球员的技术水平进 行评估，并及时给予反馈 和指导，帮助球员更好地 提高技术水平。
比赛策略
比赛计划
制定比赛计划，包括首发阵容、 替补安排、比赛目标等。
比赛整
根据比赛情况调整战术和球员的安 排，以适应对手的变化。
比赛总结
对比赛进行总结，分析胜负原因， 找出存在的问题和改进的方向。
04
球员心理与团队建 设
球员心理辅导
球员心理辅导
中小学校教师足球培训课程大纲
精选文档中小学校教师足球培训课程纲领一、课程基本信息二、课程性质和任务（一）课程性质本纲领是为培训烟台市体育教师足球培训而特意拟订的。
（二）任务1．经过教课和训练，使学员较全面系统地掌握足球专项理论知识，提升足球运动技、战术水平易能力。
2．经过教课和实践，培育学员的教课和训练能力，使学员能胜任中小学校的足球教课与训练工作。
拥有必定带队训练，指导中小学生参加足球活动与指挥比赛的能力3．经过教课、比赛培育学员组织，编排比赛和临场裁判能力。
三、课程教课目的1.学员能比较全面的系统的掌握足球各样技术的运用；2.学员能掌握好基础的战术运用和全队的战术打法；3.学员能全面的掌握规则及临场裁判工作并能组织学校规模的足球比赛活动；四、理论教课环节和基本要求（一）足球运动发展概括1．认识足球运动的特色及作用；2．认识现代足球运动发展的过程及发展趋向；3．认识中国足球运动的发展过程。
（二）技术方面1．技术的观点、作用，分类；2．掌握各种技术动作构造的构成及动作方法；3．足球技术原理；足球教课次序和注意事项。
（三）战术方面1．足球战术概括、分类、阵形；2．足球战术原则；3．阵形地点打法及地点职责。
4．认识足球攻击和防守战术；5．认识各样定位球攻防配合打法。
.1 / 5（四）规则与裁判法1．全面学习和掌握足球比赛规则内容，做到吃透规则，理解规则，并能正确运用规则进行比赛。
2．全面掌握裁判法内容，主假如判法的正确性，合理的跑位，手势；棋示。
3．评判员临场比赛的配合问题。
3．培育学员拥有必定的组织足球比赛的工作能力。
（五）足球教课文件的拟订1．足球教课文件的目的、意义。
2．足球教课文件拟订的依照、拟订方法。
3．足球教课课的组织与实行（六）足球运动比赛的组织与编排1．足球比赛的目的和意义。
2．足球运动比赛的种类。
3．足球运动比赛的编排、组织。
（七）对于少儿足球训练。
1．少儿训练的意义。
2．少儿训练的特色。
3．少儿训练应注意的主要问题。
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40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ห้องสมุดไป่ตู้
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
中小学校园足球教练员培训课程
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
中小学校园足球教练员培训课程
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子