幸福校园建设

用科学发展观进行幸福校园建设

科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是中国共产党的重大战略思想。科学规划未来的前进方向,这是我们党不断从胜利走向胜利的保障、不断进行改革与创新的保障、始终保持与时俱进品质的保障。党员教师承担着培养社会接班人的重任；承担着继往开来、迎接挑战的历史使命，因此我们更应用科学的发展观对校园文化进行建设。面对未来的发展和从事以人为本的教育，教师的幸福感和对学生进行幸福教育就显得尤其重要。让人人拥有幸福感，建设幸福校园，校园生活和文化也更加好精彩飞扬。

一、用科学发展观建设幸福校园的必要性

1、幸福校园建设和谐校园环境。和谐的校园环境很大一部分取决于人与人之间的和谐。幸福的感觉流淌于校园中，不论师生之间或同事之间的相处都变得更加容易，校园环境更加和谐。颓废、沮丧等消极的情绪充斥校园中人与人之间的关系也会变得紧张。因此，要建立和谐校园，就要用科学发展观增强校园的幸福感建设。

2、幸福校园建设提高教育效率。教师充满幸福感，就会带着良好的情绪和状态对学生进行教学，教师的工作效率得到极大提高。学生拥有幸福感，也会更加积极向上，教育教学也变得事半功倍。

3、幸福校园建设精彩校园文化。不同的学校有不同的校园文化，但幸福感流淌于校园间时，师生们的积极情绪会变得高涨，文化建设也将更精彩。

二、体会幸福、点亮精彩校园

1、教师幸福感建立

师者，传道、授业、解惑者也。教师在教书、开拓学生眼界之前更重要的是育人，教师一言一行对学生都会产生影响甚至是终身的影响，因此在进行幸福校园建设的前提是对教师的幸福感建立。①提高思想认识，用科学发展观武装自己。当下教师的幸福感普遍偏低的其中一个原因是信仰模糊、没有明确的奋斗目标。党员教师作为教师中的先锋，有着更高的思想觉悟，有着更明确的信仰。在教学实际中，党员教师要发挥先锋模范作用，带头学习理论知识，用科学发展观武装自己，明确目标，增加幸福感。②我们要向身心健康努力，既要科学地生活，锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，

塑造美好的心灵。应当珍惜自己的生命和健康，尽可能地爱护身体，讲究卫生，增强体质。同时，人又要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。在现代，心理是否健康已成为衡量健康的一方面标准。即使一个人身体残疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自弃，照样可以成为对社会有用的人，可以生活得快乐，幸福。相反，即使一个人有健康的体魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我调节能力弱，他的生活不会开心，甚至可能逐渐损害身体健康。③从平凡的工作中体会幸福。作为教师，讲台是我们战斗的岗位，平凡的工作岗位同样可以体会到幸福。波澜不惊的教学生活容易让一些教师感到枯燥，没有生活的目标，工作幸福感下降。教师应从平凡的工作中体会幸福，把认真的备好每一节课，认真的上好每一节课作为教学目标，兢兢业业的耕耘，适应社会的发展及时的调整上课的内容，都是每一次学习科学发展观的机会，都是实践科学发展观的体会。同时还要对要求进步的学生要不断增强对党的信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感，努力成为先进生产力的开拓者、中国先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。④换位思考，增加幸福感。无论哪一类学校都有学困生和叛逆型的学生，有些教师对待这些学生问题上采取了消极的态度，每天从进校门起就觉得压抑，甚至有种想从学校逃跑的感觉，教师幸福感下降到极致。其实，教师从变化角度来看问题，心里上的消极态度就会消除很多。不要把解决学生问题当做一种负担，而是当做一种挑战，每解决一个问题，给自己一个奖励，面对问题学生时幸福感就会增加很多，消极态度就会减少。

2、教会学生体会幸福

作为校园的最大群体，学生的幸福感更大程度上影响了校园幸福程度，教师不仅要用发展观增加自己的幸福感，还要教会学生体会幸福。（1）挑战自我，增加幸福感。学生一旦学习没有目标或目标很容易或很难实现时，学生的幸福感就会丧失。教师可以根据学生的具体情况给每个学生制定适合自己最近发展区的近期目标，及时针对学生的目标对学生进行评价。当目标现实，经过恰当的但不困难的努力就可以达到时，学生的幸福感得到体现。（2）用“心”教育，体会幸福。用“爱心”了解爱国。新一代学生由于成长在安定、和平的环境，并且受到各种文化的冲击，爱国情感日益下降，用爱心教育，让学生体会爱，传播爱，把爱留给需要关心和爱护的人，把爱国教育转化为现实、具体的行动，从收获中体会幸福。用“孝心”增加家庭幸福感，现代社会孝心不再是封建社会愚孝，但孝心被赋予了更新的、更具体的内容。教会学生定期与家长谈心，分享校园生活；教会学生出门时主动与家长交待、进门主动与家长问好，通过孝心教育和谐

家长与学生的关系，从而增加学生的家庭观念，增加家庭幸福感。用“关心”体会助人的幸福，教会学生关心他人，在帮助他人中找到自我，进行自我增值，最终实现自我幸福感的升华。

3、用科学发展观对待校园文化建设，营造幸福氛围

作为教育的前沿阵地，校园的文化建设要有发展的眼光。用科学发展观进行校园文化建设，为师生营造幸福氛围。（1）加强积极向上的人生观宣传。在校园中进行积极向上的人生观宣传，正确引导学生价值观，增加幸福意识。(2) 利用网络进行科学发展观的学习,全方位渲染幸福意义。随着科技不断发展的今天，网络不断的深入人们的生活、影响着人们的生活，利用网络可以随时随地的学习科学发展观。学校建设“红色网站，建立党员教师们和要求进步的学生之间进行交流的空间和机会。”通过名著导读、历史回顾、时事评论、讨论园地、知识竞赛、政策宣传、典型人物、心灵沟通等等全方位渲染幸福意义。（3）通过各种形式的活动，具体了解幸福。通过心理讲座、知识竞赛、座谈、画展、参观等形式，丰富学生的眼界，帮助学生具体了解幸福，增加幸福感，营造幸福氛围。

三、进行幸福校园建设是时代发展的需要，在科学发展观的指导下进行幸福校园建设具有现实的意义。党员教师通过深入学习辩证唯物主义,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,一切从实际出发,勇于开拓创新,善于用全面的、联系的、发展的观点认识和解决经济社会发展中的问题,努力促进人与人、人与社会、人与自然相和谐;要通过深入学习历史唯物主义,牢固树立人民群众是历史创造者的观点,坚持以人为本,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,始终把学生的根本利益放在首位。只要坚持不懈地加强学习,我们一定能够深刻领会和准确把握科学发展观的科学体系,不断提高落实科学发展观的能力,把科学发展观应用于校园文化建设必将推动校园文化建设更加精彩纷呈。幸福校园建设既是时代的需要，也是党员教师实践科学发展观的要求。