词类活用教案优质课

文言词类活用教案

和平中学梁老师

教学目标：

1、以现代汉语中和日常口语中的词类活用现象，激发学习兴趣。

2、以高考真题为例，了解考纲要求，培养高考意识。

3、以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的基本类型和一般规律。

4、要求学生找出文言句子中活用的文言词，并流畅翻译句子。

教学重点、难点：

1、分辨文言词类活用现象，并流畅翻译。

2、培养学生热爱学习文言的情感。

方法：识记积累，讲练结合。

课前准备：PPT课件、词类活用练习

教学步骤：

一、导入课文：什么是词类活用呢？我们知道不同词类有不同的语法功能，比如名词，它一般充当主语或者宾语，而不能做动词谓语。苹果，可以说，苹果掉了，我吃苹果，但不能说，我苹果。当某些词类临时改变其基本语法功能，去充当其它词类，这种特殊的语言现象就是词类活用。比如：非能水也？这个水就是做谓语动词，游水。这虽然是一种古老的语言现象，但它其实距离我们并不遥远，甚至可以说，今天依然具有鲜活的生命力。这不仅体现在现代汉语中，在日常口语中也依然保持着它鲜活的生命力。

二、词类活用在现代汉语和日常口语中的体现，及其意义。

1、现代汉语中的典型例子

a.老栓，就是运气了你。（鲁迅《药》）名词—动词

b.他家里有吃有穿，生活并不太差。动词—名词

c.你发如雪，凄美了离别。（歌曲《发如雪》）形容词—动词

d.你是我唯一想要的了解。（歌曲《七里香》）动词—名词

2、日常口语中的典型例子

高富帅、白富美、牛人、狗伟（梁朝伟小名）

3、词类活用的意义

词类活用可以使语言变得更为简洁，也可以使语言变得更富有音律之美。我想，这就是它的意义，也是它能延续至今而活力不减的重要原因。

三、文言词类活用在古诗文学习中的重要性。

1、文言词类活用现象不仅经常出现在文言阅读中，也经常出现在古典诗歌中。

a.春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》形容词活用为动词

b.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。《虞美人》名词作动词

c.谈笑间，樯橹灰飞烟灭《念奴娇·赤壁怀古》名词作状语

d.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。《书愤》名词作动词

2、在高考中也是很重要的一个考点。

（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者《2015全国卷1》名词活用为动词

课文例句：沛公欲王关中

（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。《2015全国卷1》名词作状语

课文例句：能面刺寡人之过者

译文：(1)我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。

(2)金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责他们，或者还有可能把事情办好。

四、名词活用为动词分类讲解

1、名词后面带宾语

a.籍吏民，封府库。

名词“籍”后面带了宾语“吏民”，用作动词“登记”。

b.故其后名之曰：褒禅。

名词“名”后面带了宾语“之”，用作动词“取名”。

2、名词前面或后面带介宾短语

a.渔樵于江渚之上。

名词“渔樵”后面有介宾短语，用作动词“打鱼砍柴”。

b.而此独以钟名。

名词“名”前面有介宾短语，用作动词：“命名”。

c.郑商人弦高将市于周。

名词“市”带介宾短语用作动词“做买卖”。

3、名词前面有能愿动词

a、假舟楫者，非能水也。

名词“水”前带有能愿动词“能”，用作动词“游水”。

b、左右欲刃相如

名词“刃”前面带能愿动词“欲”，作动词“杀”。

c、然而不王者，未之有也。

名词“王”前面带否定副词“不”，作动词“称王”。

4、小结

名词活用为动词：

a名词后接有宾语（名词或代词）

b名词前后接有介宾短语

c名词受能愿动词或副词的修饰

记住：名词活用为动词以后，在语法上就具备了动词的特点。

5、课堂练习：找出并解释下列句中名词活用为动词的现象

a、有一母见信（韩信）饥，饭信。

b、驴不胜怒，蹄之。

c、五十者可以衣帛。

d、慧褒始舍于其址。

e、买五人之头而函之。

f、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟

g、道芷阳间行

五、名词作状语分类讲解

1. 表示动作、行为的方式状态：（像……一样）

例句：

a、席卷天下席：像席子一样

b.翼蔽沛公翼：像翅膀一样云

c.吾得兄事之兄：像对待兄长一样

2、表示动作行为凭借的工具（用……）

例句：辞楼下殿，辇来于秦辇：坐车

余自齐安(地名）舟行适临汝（地名）舟：坐船

臣请剑斩之剑：用剑

得佳者笼养之笼：用笼子

3、表示动作行为发生的处所、方位。（在……，向……）例句：

a、浔阳江头夜送客

b、内无应门五尺之僮

c、卒廷见相如

d、西望夏口，东望武昌

4、时间名词作状语

a、表示动作行为发生的时间（在……）

例：夜缒而出乃夜驰之沛公军

晓行夜宿夙兴夜寐

b. 表示动作行为的频率（此用法多是用在“日”“月”“岁”等词中，解释为“每……”）

例：君学博学而日参省乎已

日夜望将军至

c. 表示情况逐渐发展（一……地，一……又）

例：而刘病日笃日削月割日积月累

5、小结

名词作状语（直接修饰动词）

普通名词做状语。（方式状语）

方位名词做状语。（地点状语）

时间名词做状语。（时间状语）

6、课堂练习：找出并解释下列句子中名词作状语的现象

a、朝济而夕设版焉

b、月明星稀，乌鹊南飞

c、上食埃土，下饮黄泉

d、赢粮而景从

e、顺流而东也 / 顺流而东进也

f、笼之 / 笼养之

六、名词的使动用法

例句：先破秦入咸阳者王之王：wàng，使……做王

齐威王欲将孙膑将：使……担任将领

注意：名词用作使动词，翻译时多采用兼语式的形式。

七、名词的意动用法

例句：侣鱼虾而友麋鹿侣、友：以…为侣、以…为友

吾从而师之名词“师”带宾语，用作意动：以……为师

注意：名词意动用法，多翻译为：把……当作……；把……作为……

八、总结

名词活用的四种类型：

1、名词作动词

2、名词作状语

3、名词的使动用法

4、名词的意动用法

九、课后练习（略）