结构游戏：我的幼儿园
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。
通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。
教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。
四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。
学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。
邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。
强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。
邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。
2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。
2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。
3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。
二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。
2.增强对幼儿园的归属感。
三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。
2.相关介绍 PPT。
3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。
四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。
图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。
2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。
首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。
第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。
标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。
纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。
第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。
其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。
标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。
建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。
3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。
五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。
2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。
与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集(1)
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏》教材，主要围绕第五章“幼儿园里的快乐时光”展开，详细内容包括：幼儿园常见场景的认识与构建，如教室、操场、游戏区等；结构游戏的创新玩法，以及同伴协作能力的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握幼儿园常见场景的构建方法，提高空间想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通技巧。
3. 激发幼儿的创新能力，鼓励他们在游戏中大胆尝试。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的构建方法，以及团队协作能力的培养。
教学重点：结构游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园场景模型、积木、拼图、画纸、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、拼图，每人一张画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园场景模型，引导幼儿观察并说出各个场景的特点，激发他们对幼儿园的热爱。
2. 例题讲解（10分钟）以教室为例，讲解如何用积木、拼图构建出逼真的教室场景，让幼儿掌握构建方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用积木、拼图构建其他幼儿园场景，如操场、游戏区等，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论创新玩法，并在全班展示，鼓励幼儿大胆尝试，提高创新能力。
5. 同伴协作游戏（5分钟）设计一个简单的同伴协作游戏，让幼儿在游戏中锻炼沟通与协作能力。
六、板书设计1. 大班结构游戏——我们的幼儿园2. 内容：a. 教学难点与重点b. 幼儿园场景构建方法c. 结构游戏的创新玩法d. 同伴协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，用积木、拼图或画笔创作一幅作品。
2. 答案：幼儿可根据自己的创意完成作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的空间想象力、团队协作能力和创新能力的发展，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成幼儿园场景的构建，增进亲子关系。
结构游戏《我的幼儿园》
结构游戏《我的幼儿园》结构游戏《我的幼儿园》结构游戏计划第周：202*.◎结构游戏：我的幼儿园游戏总目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。
4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次游戏：转转椅游戏目标：1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。
2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能游戏准备：各种插塑玩具游戏过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择材料进行搭建。
6、交代搭建的规则：1）不要争抢玩具。
2）要爱护搭建好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。
观察推进：在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。
◎结构游戏：我的幼儿园第二次游戏：滑滑梯和攀登架游戏目标1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。
游戏过程1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代搭建要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
建构游戏：我的幼儿园四阶段附反思
建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。
小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。
教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。
如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。
此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。
《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。
游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。
4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。
5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
大班结构游戏教案《我们的幼儿园》
大班结构游戏教案《我们的幼儿园》一、教学目标：1. 了解幼儿园的基本结构和功能，提高幼儿对周围环境的认知能力。
2. 通过模仿和创作，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 加强幼儿之间的合作意识，培养团队精神。
4. 提高幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 认识幼儿园的各种建筑和设施，如教室、厕所、操场等。
2. 学习使用各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等。
3. 学习合作搭建和创作，培养团队精神。
4. 分享自己的作品，提高自信心和表达能力。
三、教学准备：1. 教具：各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等；幼儿园的图片或视频；记录表格和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师出示幼儿园的图片或视频，引导幼儿观察和描述幼儿园的建筑和设施。
2. 讲解：教师讲解今天要搭建的幼儿园的规划和设计，让幼儿了解幼儿园的基本结构和功能。
3. 示范：教师示范搭建幼儿园的过程，展示如何使用各种结构材料。
4. 操作：幼儿分组进行搭建和创作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
5. 分享：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏过程中的表现，如动手操作能力、合作意识和创新能力。
2. 教师通过记录表格记录幼儿的作品，评价幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 教师收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对本次活动的喜爱程度和收获。
4. 教师根据评价结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的游戏活动，共同搭建幼儿园，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园的其他区域进行结构游戏，如搭建公园、超市等。
3. 主题拓展：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，表达自己对幼儿园的喜爱和想象。
七、教学反思：1. 教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿的表现、教学内容和方法等。
2. 教师根据反思结果，调整教学计划，提高教学质量。
3. 教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿合适的指导和关爱。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班活动指导手册》第六章“我们的环境”，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题，通过建构游戏，让学生了解幼儿园的建筑结构、功能布局以及环境美化。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿园的基本建筑结构和功能布局。
2. 培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 培养学生热爱幼儿园、爱护公共设施的品德。
三、教学难点与重点重点：幼儿园建筑结构、功能布局的认识。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：幼儿园模型、图片、视频。
学具：积木、纸板、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示幼儿园模型，引导学生观察幼儿园的建筑结构和功能布局。
1.2 学生分享观察到的幼儿园特点。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师通过图片和视频，详细讲解幼儿园的建筑结构和功能布局。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师出示一个简单的建构游戏例题，引导学生分析、解答。
3.2 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生分小组，根据所学知识，设计一个简单的幼儿园建构游戏。
4.2 教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 创新设计（10分钟）5.1 学生分组，运用积木、纸板等材料，进行创新设计。
5.2 教师鼓励学生分享自己的设计思路和成果。
6.1 学生自评，分享自己在活动中的收获和不足。
六、板书设计1. 《我们的幼儿园》2. 内容：2.1 幼儿园建筑结构2.2 幼儿园功能布局2.3 建构游戏设计步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个你心目中的理想幼儿园。
2. 答案要求：包含建筑结构、功能布局、环境美化等方面的设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，学生的参与度较高，但在创新设计环节，部分学生存在一定的困难，今后教学中需要加强对这部分学生的引导和帮助。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注幼儿园的环境建设，为创建美好校园贡献力量。
结构游戏：幼儿园
建构游戏：幼儿园情况分析：随着幼儿的成长，幼儿对周围的建筑，特别是那些熟悉的环境，都能引起幼儿的注意和兴趣，各种建筑的特点和构建模式都能激发幼儿尝试的愿望，开展《幼儿园》的主题建构是幼儿最最熟悉的环境，大班幼儿由于在幼儿园有两年的生活对幼儿园的各个区域和布局了如指掌，在活动开展前重点引导幼儿观察幼儿园的大门、教学楼和大型器械的外形，引导幼儿讨论需要的建构内容和收集材料，鼓励幼儿可以根据自己的兴趣和需要开展主题建构活动，与同伴分工合作，能在游戏结束后能分类进行整理收拾结构材料。
建构活动的开展为近一步加强幼儿的建构技巧和协作能力。
游戏总目标：1.认识旋转类、拼插类、镶嵌类等主材料，沙石、泥土等自然材料以及木板、纸箱、管子、地垫等辅助材料；并掌握各种材料的使用方法。
2.学会运用连接、拼插、镇嵌、排列、组合等技能，搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
3.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、宽窄等特性。
4.明确自己的建构目的，合理地选择与创造性地使用材料。
5.能与同伴协商确定主题，学会分工协作，共同建构较复杂的建筑物。
6.爱护建构材料和建构作品，有条理地按照建构的需要归类、整理材料与作品。
7.能完整、有条理地介绍自己的作品，较各规地评价自己与同作的建的作品，8.了解对称、平衡、规律排列、重心等概念，能够欣赏建构物的美感和合理布局。
游戏准备：材料准备：（1）大宝石花插塑、小宝石花插塑、魔力棒插塑、积木、花轮插息片、管状插塑、软泡插塑等主材料。
(2）纸皮，小石头，花的模型，树的模型，幼儿园各个区域的标志牌和园标，仿真草皮，仿真道玩具小人等辅助材料。
环境创设：幼儿合作设计并逐步丰富的“我们喜效的幼儿园”规则图。
第一阶段：（2021、11、2周二）游戏目标：1、了解幼儿园的外形特征、建筑和设施、鼓励幼儿仔细观察。
2、初步学习合作设计共同规划设计图。
3、能根据自己的设计图收集所需的建构材料。
结构游戏：我的幼儿园
结构游戏：我们的幼儿园活动目标：1.在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的构造活动,培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3。
培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
活动准备：建构的材料：拼插积木等我们的幼儿园（一）活动过程:1.教师提问引题：幼儿园里有什么?小朋友在幼儿园都看到了什么？让孩子自由说出自己在幼儿园里看到的事物。
2.介绍幼儿园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。
3.分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。
4.集体集中指导部分组合成——幼儿园。
活动反思：本次活动内容孩子比较感兴趣。
开始搭建滑滑梯时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。
我们的幼儿园（二）活动过程：1．讲解幼儿园的布局，合理的布局，四周的围墙。
2．重点讲解幼儿园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。
（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）3．分8组材料让幼儿搭建：(1）幼儿园的大门与围墙（2)各种器械的造型（3）幼儿园的花、草、小路等.4。
教师个别指导，幼儿自由搭建。
5.集体评价建构成果。
活动反思:这次搭建,有的孩子搭建会自己组合,她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住器械的特点来搭,例如:跷跷板，滑滑梯等。
我们的幼儿园(三）活动过程:1．观看幼儿园，让孩子在搭建前更有目的性。
2．教师提出要求，幼儿自由搭建。
(1）小朋友要分工搭建，合作完成。
(2）爱护玩具,轻拿轻放。
（3）不要抢玩具，学会谦让.3．教师让幼儿分组比赛搭建.4。
教师与幼儿整理评价。
活动反思：孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，可以想像下我们幼儿还可以有什么其他的设备，引起他的兴趣，他也愿意参与集体搭建了。
幼儿园大班结构游戏阶段性计划《我的幼儿园》
幼儿园大班结构游戏计划情况分析：大班上学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴。
他们初步学会了与同伴分工合作，共同建造某一组较复杂的建筑群，游戏结束后能分类整理收拾结构材料。
本学期升上大班将培养幼儿灵活运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的物体造型，合理地分工合作，有目的、有计划地进行建构活动。
9月份《我的幼儿园》【活动目标】1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。
2、学习使用新的游戏材料，养成良好的游戏常规游戏。
3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。
4、进一步提高幼儿分工合作的有效性，在师幼互动中发挥幼儿想象力创造力。
5、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。
6、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。
第一阶段【活动准备】1. 知识经验准备:利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2、物质准备:较更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。
易拉罐、纸盒等废旧物品若干。
【活动过程】1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。
出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用种新材料和辅助材料。
5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。
第二阶段【活动准备】1. 各式插塑及中、大型积木等。
易拉罐、纸盒等废旧物品若干。
【活动过程】1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求:(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么?(2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作?(3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。
幼儿园中班结构游戏《美丽的幼儿园》教案
幼儿园中班结构游戏《美丽的幼儿园》教案
【活动目的】
1.能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2.掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3.初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
【活动准备】
1.宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2.可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
【活动过程】
一、第一次指导:
指导要点:
1.组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2.幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3.鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4.教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指
5.师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自已设计的作品或你喜欢的作品。
二、第二次指导:
指导要点:
1.师生讨论:上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2.鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭
建和拼插、拼摆。
3.幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4.组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
三、第三次指导:
指导要点:
1.引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2.幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造,丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3.建成后，组织幼儿欣赏、评价。
幼儿园结构游戏
活动目标1.引导幼儿运用连接、垒高的方法，结合已有生活经验插接出幼儿园的教室。
2.发展幼儿观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。
活动准备1.知识准备：引导幼儿观察幼儿园的教学楼，了解教学楼的形状2.复习巩固原来的基础插法。
活动过程一、谈话：我们每天在幼儿园的什么地方上课？我们的教室是怎么样的？有哪些东西？（长方体、门、窗）。
二、如果我们用雪花片可以怎么插出教室来呢？应该先插什么地方？三、根据幼儿的讨论教师在黑板上画出相应的示意图。
1.先插地板（饼干的插法）。
2.再插墙（插许多个与饼干一样大的长方形的框架）。
3.再把这些框一个一个的连起来插在地板上。
4.再做一块饼干做屋顶。
5.插出正方形的框架做成窗6.插出长方形的框架做成门。
四、演示教室的插法，重点演示墙壁的组装。
五、分组建构活动幼儿分组自由拼插雪花片，师引导幼儿用四面围合和搭高的技能来表现教室等。
六、分享活动：幼儿选派代表介绍自己的作品。
师及时鼓励拼插较好的小组。
七、教师把幼儿插的教师组合起来就有许多教室的教学大楼。
并引导幼儿欣赏作品。
八、收拾活动材料。
幼儿共同收拾雪花片并摆放整齐。
活动反思：通过本次活动，培养了孩子的动手动脑能力，语言表达能力，与同伴之间的合作协调能力。
在孩子之间形成了一种合理的人际问题。
活动目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？2.你知道停车场有什么用途？二、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
结构游戏幼儿园教案
结构游戏幼儿园教案
教学目标
1.培养幼儿的空间想象能力和动手能力。
2.了解常见结构，如三角形、正方形、圆形等。
3.锻炼幼儿合作意识和集体意识。
教学内容
1.游戏简介
本游戏是一款结构游戏，通过与幼儿的互动交流，在游戏中培养幼儿的空间想象能力和创意能力，激发幼儿动手制作的兴趣。
2.游戏步骤
第一步：介绍常见结构形状
教师可以使用图片或模型，向幼儿介绍常见结构形状，如三角形、正方形、圆形等。
通过观察这些形状，让幼儿了解到它们的特点和构造方式。
第二步：组合搭建
教师将每种形状的积木递给幼儿，让他们根据自己的兴趣和想象组合搭建。
老师可以先给幼儿展示一些简单的结构，让他们参考学习。
第三步：进一步挑战
在幼儿逐渐掌握了基本的组合搭建技巧后，教师可以增加难度，让幼儿挑战更复杂的结构，如楼房、桥梁等。
第四步：展示创意作品
当幼儿完成了自己的作品，教师可以给予表扬和肯定，在班级内展示幼儿们的创意作品，让其他幼儿欣赏和学习。
教学评价
本课程旨在通过结构游戏的形式，培养幼儿的创意能力和动手能力。
教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现、作品的完成度和创意，来评价幼儿的学习情况和进步情况。
同时，教师还可以进行小组互评，并给予积极的肯定和建议，促进幼儿之间的合作意识和集体意识。
总结
结构游戏是一种寓教于乐的教育方式，通过游戏让幼儿在轻松愉悦的氛围中学
习和成长。
在教学过程中，教师需要关注幼儿的个体差异，采用多元化的教学手段，满足每个幼儿的学习需求，让每个幼儿都能从中获得乐趣和成长。
2023年大班科学我们的幼儿园教案_1
2023年大班科学我们的幼儿园教案2023年大班科学我们的幼儿园教案1活动目标：1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)活动过程：1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
2023年大班科学我们的幼儿园教案2设计意图：由于进行城区改造，孩子们从大人的议论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充满了美好的憧憬和向往。
因此，我结合大班幼儿爱玩拼图游戏的特点，抓住幼儿的兴趣点和兴奋点，从幼儿最熟悉的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探索并交流拼图的方法和秘密，让幼儿在动手动脑中获得经验，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿观察、判断、合作等技能，体验发现、成功的乐趣。
建构游戏：幼儿园四阶段附反思
结构游戏：我的幼儿园（2019.1）一：情况分析：小班幼儿刚入园一个月，初步学会适应集体生活。
大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉发展较慢有关，特别我们班幼儿的年龄偏小，一部分幼儿的手指力量不够，无法拼插成型。
因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。
以铺设幼儿园里的路为情境,让情景游戏始终伴随孩子的建构过程，给孩子完整的情景感受，能够有效保持孩子的活动兴趣。
重点注意幼儿的情绪，与同伴的友好相处。
二、游戏目的：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
4.教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。
5.通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。
三、游戏准备：1．物质准备：圆形积塑，中型花片若干；房子、树、花、汽车、小玩偶等辅助材料若干。
2．知识技能准备：（1）事先认识中型花片特征。
（2）已初步认识路的外形特征。
（3）带幼儿观察中、大班的建构活动。
活动过程:第一阶段:幼儿园的路（2019.1.4 周五）游戏目标：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
游戏准备：正方形、长方形积木若干、路的图片。
活动指导：1．出示幼儿园里各种各样路的图片，引导幼儿观察并描述。
2.介绍正方形、长方形等积木，引导幼儿了解建构材料，学习积木平铺延长的技能。
3.引导幼儿认识标志，提出按标志收拾材料的要求。
4.教师观察幼儿是否喜欢游戏，以及运用建构材料表现平铺延长和拼接延长的情况。
5.引导幼儿围绕材料的使用或拼插技能等分享交流。
(1)你用什么材料铺路？搭的是什么样的路？（2）今天你收拾了什么材料？有没有根据标志收拾呢？观察与推进：主要优缺点：幼儿很快地被事物所吸引，当教师出示范例的时候，孩子们都很感兴趣，在学习的过程中很认真的在看建构的方法。
【教案】结构游戏：《我们的幼儿园》(三)
结构游戏：《我们的幼儿园》（三）游戏目标：1.进一步掌握理发的程序，知道电吹风和定型水的用处。
2.会进行礼貌、丰富的对话。
游戏准备：1.经验准备：在美工区投放教师画好的几种男女发型的画，让幼儿涂色。
2.材料准备：(1)男生发型图四张，女生发型图四张；(2)电吹风、定型水等玩具。
游戏过程：一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。
1.师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。
（教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。
）2.介绍几种发型的做法。
(1)卷发--用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。
(2)卷发变直发--用电吹风把头发吹直。
(3)竖起的男生发型--用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。
二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。
师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？三、提出游戏要求。
1.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
2.理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2.重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。
3.观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师：今天去理发店理发的有谁？你们选择了什么发型？理发师是怎么做的？你说了什么？。
幼儿园结构游戏教案
幼儿园结构游戏教案教案名称：幼儿园结构游戏教案教学目标：1. 了解常见的建筑物和结构。
2. 学习使用玩具积木搭建简单的结构。
3. 提升幼儿的动手能力和空间想象力。
教学内容：1. 建筑物和结构的介绍。
2. 玩具积木的使用方法。
3. 结构游戏的实践。
教学准备：1. 图片或模型展示常见的建筑物和结构，如房屋、桥梁、塔等。
2. 足够数量的玩具积木。
3. 视频或幻灯片展示玩具积木的使用方法。
教学步骤：步骤一：介绍建筑物和结构（10分钟）1. 展示图片或模型，向幼儿介绍常见的建筑物和结构，并简要说明其用途和特点。
2. 可以使用互动问答的方式，引导幼儿表达对建筑物的认知和感受。
步骤二：介绍玩具积木和使用方法（10分钟）1. 展示玩具积木，解释其材质和用途。
2. 使用视频或幻灯片演示，介绍如何使用积木搭建简单的结构。
3. 鼓励幼儿观察、思考，并提问他们可以用积木搭建哪些建筑物或结构。
步骤三：进行结构游戏（30分钟）1. 分发玩具积木给每位幼儿，让他们尝试使用积木搭建建筑物或结构。
2. 给予幼儿一定的自由度，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 老师巡视指导，鼓励幼儿互相合作、分享经验。
4. 对幼儿的作品进行集体展示，让幼儿分享自己的成果。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 让幼儿观察彼此的作品，评论其中优点和亮点。
2. 引导幼儿总结本堂课学到的知识和经验。
3. 齐声喊出“我会搭建结构！”表达对自己学习成果的肯定。
步骤五：延伸活动（10分钟）1. 邀请家长陪同幼儿参观当地的建筑物，并引导幼儿观察、比较不同结构的特点。
2. 组织幼儿使用积木再创作一些建筑物或结构，并邀请他们分享自己的创意和感受。
教学反思：通过本课的教学活动，幼儿可以了解到不同的建筑物和结构，并通过使用玩具积木进行结构搭建，培养了他们的动手能力和空间想象力。
同时，通过互动和合作，促进了幼儿的社交能力的发展。
教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学步骤和时间分配，以保证教学效果。
结构游戏《幼儿园》教案
结构游戏《幼儿园》教案教学背景本次教案适用于幼儿园小班，主要目的是通过结构游戏的形式，引导幼儿培养团队精神，提高协作能力，通过观察、思考和解决问题的能力，让幼儿感受到学习的乐趣。
教学目标1.培养幼儿们的团队意识和协作精神。
2.提高幼儿们的观察、思考和解决问题能力。
3.发挥幼儿们的好奇心和创造力，让幼儿们在游戏中体验学习的乐趣。
教学准备1.游戏所需的玩具\工具：积木、拼图、操纵杆、医护工具等。
2.幼儿学习用具：卡片、写字板、彩笔等。
3.教师准备：活动策划清单、带领幼儿规则、奖品等。
教学活动活动一：集体建设城市1.教师组织幼儿一起建设城市，告诉幼儿们每一个人在建设中都有重要的作用。
2.教师按照规则，分配不同的建设任务：如，建造城墙、交通工具、园林设施等。
3.幼儿在集中的时间内，完成自己的任务，协同完成整个城市的建设。
活动二：消防员齐上阵1.由教师选取一名幼儿扮演消防员的角色，组织其他孩子在角色中扮演水管手、协调员等。
2.教师燃烧引燃的物体如模型房屋，让幼儿通过团队协作和安全意识，消防员们合作使用水枪、水槽等工具进行灭火救助。
活动三：医护点滴情1.教师组织幼儿分组，每个小组模拟一个小诊所，需要配备医生、护士、前台接待员等角色。
2.教师告诉幼儿，今天有几个病患需要通过医生的检查和护士的保健措施治疗。
3.幼儿通过角色扮演模式，经过对病患的诊断、判断，完成看病、交流等一系列操作。
教学总结通过以上三个环节的教学活动，幼儿们在美好的体验中，激活思维，锻炼口才、应变能力和心理素质。
在这个融洽、开放的教育氛围中，幼儿们的思维逐渐成熟，解决问题的能力得到提高，对于未来的学习生涯也有很大的帮助。
幼儿园小班建构游戏《幼儿园》
幼儿园小班建构游戏《幼儿园》幼儿园小班建构游戏《幼儿园》是一种旨在帮助幼儿在模拟环境中学习和发展各项技能的创意游戏。
通过搭建小型的幼儿园模型，孩子们可以在角色扮演中体验幼儿园生活，同时培养社交、智力和创造力等方面的能力。
这款游戏不仅能够提供娱乐，还能促进幼儿的全面发展。
一、游戏材料和规则在游戏中使用的材料包括：小型幼儿园建筑模型、玩具人偶、桌椅、黑板、画纸、彩色笔、玩具音乐器材等。
游戏的规则相对简单，孩子们可以自由选择角色扮演，模拟教室、操场、餐厅等场景，发挥自己的想象力和创造力。
二、游戏的教育价值1. 社交交往能力：在游戏中，孩子们可以扮演老师、家长、学生等各种角色，通过模拟场景来练习社交技巧。
他们学会了如何与他人相处、合作、分享和倾听，培养了良好的团队合作精神。
2. 语言表达能力：孩子们可以自由言说和互动，在模拟的幼儿园环境中学习使用正确的语言表达方式，拓展了他们的词汇量和语言表达能力。
3. 情绪管理能力：这款游戏还可以帮助孩子们认识、理解和应对不同的情绪。
在角色扮演的过程中，孩子们可以模拟生活中的情境，学会控制和表达自己的情感。
4. 动手能力和创造力：孩子们可以使用玩具建筑模型和其他材料来自由搭建幼儿园场景，培养了他们的动手能力和创造力。
他们可以设计和构建自己想象中的完美幼儿园，这种过程能够激发他们的创造力和创新思维。
5. 自主学习和问题解决能力：在游戏中，孩子们可以通过自主学习和探索，解决各种问题。
例如，他们可以尝试教学生写字、解算数学题等。
这种自主学习和问题解决的过程可以激发孩子们的思维能力和学习兴趣。
三、家长和教师的角色家长和教师在《幼儿园》游戏中扮演着重要的角色。
他们可以引导和监督孩子们在游戏中的行为，促进他们的成长与发展。
家长可以主动参与游戏，与孩子们互动，在共同的游戏经历中建立亲子关系。
教师则可以引导孩子们在游戏中学习，通过提出问题、指导和鼓励，帮助孩子们充分发挥创造力和想象力。
幼儿园大班建构游戏《幼儿园》
幼儿园大班建构游戏《幼儿园》幼儿园是孩子们成长的重要阶段，既是他们学习知识的地方，也是他们培养社交能力和合作精神的场所。
为了帮助幼儿更好地了解幼儿园的各项活动，我们特意设计了一款名为《幼儿园》的建构游戏。
通过这个游戏，孩子们可以亲身体验幼儿园的各种情景，提升他们的学习兴趣和动手能力。
游戏材料准备：1. 游戏棋盘：用彩色卡纸制作一个正方形的棋盘，分成多个小格子（根据实际情况决定大小），每个小格子代表着幼儿园的不同活动场景。
2. 游戏道具：根据幼儿园的实际情况准备一些游戏道具，比如小桌椅、图画、玩具等，以便孩子们用来建构幼儿园的各项活动场景。
游戏规则：1. 每个孩子根据自己的兴趣和想象力，在棋盘上选择一个小格子作为幼儿园的开始场景。
2. 孩子们可以利用游戏道具自由地建构幼儿园的各个场景，比如教室、操场、图书角等。
他们可以摆放小桌椅，贴上图画，摆放玩具等，模拟真实的幼儿园环境。
3. 完成一个场景后，孩子们可以选择另一个小格子，继续建构下一个场景，直到所有的场景都被建构完毕。
4. 在建构的过程中，孩子们可以互相分享自己的建构经验，互相学习和借鉴。
游戏目的：1. 提高孩子们的专注力和动手能力。
在建构的过程中，孩子们需要选择合适的游戏道具，摆放到正确的位置，这要求他们集中注意力，提高动手能力。
2. 培养孩子们的社交能力。
孩子们可以在游戏过程中互相交流、协作，分享自己的建构经验。
这有助于培养他们的社交能力和合作精神。
3. 增强孩子们对幼儿园活动的理解。
通过亲身参与建构幼儿园的各项场景，孩子们可以更加深入地了解幼儿园的各项活动内容，增加对幼儿园生活的兴趣和认知。
游戏实施：1. 将游戏棋盘和游戏道具准备好，摆放在一个宽敞的场地上，让孩子们自由选择。
2. 给予孩子们一定的时间，让他们自由建构幼儿园的各个场景。
3. 及时给予孩子们鼓励和肯定，认可他们的努力和创意。
4. 游戏结束后，孩子们可以一起观摩和分享自己的建构成果，互相交流。
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结构游戏：我们的幼儿园
活动目标：
1.在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3.培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
活动准备：
建构的材料：拼插积木等
我们的幼儿园(一)
活动过程：
1.教师提问引题：幼儿园里有什么？小朋友在幼儿园都看到了什么？让孩子自
由说出自己在幼儿园里看到的事物。
2.介绍幼儿园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。
3.分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。
4.集体集中指导部分组合成——幼儿园。
活动反思：
本次活动内容孩子比较感兴趣。
开始搭建滑滑梯时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。
我们的幼儿园（二）
活动过程:
1．讲解幼儿园的布局，合理的布局，四周的围墙。
2．重点讲解幼儿园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。
（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）
3．分8组材料让幼儿搭建：
（1）幼儿园的大门与围墙
（2）各种器械的造型
（3）幼儿园的花、草、小路等。
4.教师个别指导，幼儿自由搭建。
5.集体评价建构成果。
活动反思：
这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住器械的特点来搭，例如：跷跷板，滑滑梯等。
我们的幼儿园（三）
活动过程：
1．观看幼儿园，让孩子在搭建前更有目的性。
2．教师提出要求，幼儿自由搭建。
（1）小朋友要分工搭建，合作完成。
（2）爱护玩具，轻拿轻放。
（3）不要抢玩具，学会谦让。
3．教师让幼儿分组比赛搭建。
4.教师与幼儿整理评价。
活动反思：
孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，可以想像下我们幼儿还可以有什么其他的设备，引起他的兴趣，他也愿意参与集体搭建了。