语言表达的十八般武艺——修辞手法ppt课件六

⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，
满把是银的和铜的。 （用“银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，
这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）
借代的注意点
必须抓住事物最典型的的特 征，对于所借代的事物，一般应 在一定的语言环境中有所交代。 另外，借代的借体和本体事物不 能同时出现。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
（用“鲁迅”代鲁迅的作品）
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（用“眉”代人的头）
⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街
道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经 过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。
（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）
四、难点歼灭 1、比喻 （1）学会辨析比喻句 比喻：利用事物的相似性打比方。 比喻组成：本体、喻体、比喻词
练习：回答下列古诗句中各句的喻体：
①忽如一夜春风来，千树万树（
）开。
②飞流直下三千尺，疑是（
）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江（
）向
东流。
比喻特点： ①本体和喻体之间不是同类事 物 ②本体和喻体之间必须在某一 方面有相似处 ③找得到或想得到本体，有喻 体。
比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，
中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如： 收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等 联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。
仿照下面例句写一句话，要求与例句格 式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松， 而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河 山添上一笔绿意。 仿句：
我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里 的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部
_的_力__量_。_______________________________。
3、比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，
或把此物当作彼物来写，其形式特点是： 事物“人化”，或人“物化”，或甲物 “乙物化”。其作用是使所写“人”或 “物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 （能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。）
商店和饭馆的门无精打采地敞百度文库。
（表列举）
（5）、街上仿佛没有人。
（没有喻体，或者说找不到本体）
（6）、他长得像他哥哥。
（他和哥哥属于同类）
（7）、她像是有心事。
（她不能说是“有心事”的本体，“有心事 也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜
注意：测以。上）几种情况，虽有比喻词，但不是比 喻，“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未 构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、 想象。
比喻的作用：
用在记叙、说明、描写中，能使 事物生动、形象、具体，给人以鲜明 的印象；用在议论文中，能使抽象道 理变得具体，使深奥的道理变得浅显 易懂。
比喻的注意点： ①喻体要常见、易懂 ②比喻要贴切 ③要注意思想感情
2、借代 借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物，
而用与其相关的事物来代替。它强调两事 物间的相关点。其作用是以简代繁，以实 代虚，以奇代凡，以事代情。（能起到突 出形象，使之具体、生动的效果。）
⑵情境型： 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课
堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至 少用一种修辞手法。）。
参考答案：献上一片爱心，托起一片希望；捐出 一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去 一份温暖等。
三、【锦囊妙计】
对要求掌握的修辞格，首先要熟 记其定义、理解其要点，其次要把握各 种辞格的特征。
二、常见题型： 1、客观题： 对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项
是（ B ）
A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨 的明珠。（比喻） B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下 去了吗？（设问） C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人） D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够 我看！（夸张）
2、主观题： ⑴仿句型：
一、大纲要求： 常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、
夸张、排比、对偶、设问、反问八种。 需要注意的是，学习修辞方法的目的是 指导语言运用，而不是仅仅辨认概念， 指认文句中运用了何种修辞方法。学生 应能够根据语境判断修辞方法使用得是 否得当，进而辨其优劣。
教材中常出现的修辞格还 有反复、回环、顶真、双关、 反语、镶嵌等。
请判断
（1）、就说那个野葱吧，香气和家葱一 样，味道却像刚结出的李子。（作比较 ） （2）、只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。 （表猜测 ） （3）、每当看到这条红领巾，我就仿佛 置身于天真烂漫的少年时代。（表想象） （4）、我们这时代涌现出了许多可歌可 泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。
种类并指出借代的内容：
①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早
如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 （用“子曰诗云”代四书五经之类）
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
（用“一针一线”代群众的财物）
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛
亮。 （用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直 接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点， 借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的 相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人” 分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、 清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
种类
①拟人（把物当作人来写）。 例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗 飘飘把手招。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙 物写）。 例如：咱们老实，才有恶霸，咱们 敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。