语言表达的十八般武艺——修辞手法ppt课件六

四、难点歼灭 1、比喻 （1）学会辨析比喻句 比喻：利用事物的相似性打比方。 比喻组成：本体、喻体、比喻词
练习：回答下列古诗句中各句的喻体：
①忽如一夜春风来，千树万树（
）开。
②飞流直下三千尺，疑是（
）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江（
）向
东流。
比喻特点： ①本体和喻体之间不是同类事 物 ②本体和喻体之间必须在某一 方面有相似处 ③找得到或想得到本体，有喻 体。
比喻的作用：
用在记叙、说明、描写中，能使 事物生动、形象、具体，给人以鲜明 的印象；用在议论文中，能使抽象道 理变得具体，使深奥的道理变得浅显 易懂。
比喻的注意点： ①喻体要常见、易懂 ②比喻要贴切 ③要注意思想感情
2、借代 借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物，
而用与其相关的事物来代替。它强调两事 物间的相关点。其作用是以简代繁，以实 代虚，以奇代凡，以事代情。（能起到突 出形象，使之具体、生动的效果。）
请判断
（1）、就说那个野葱吧，香气和家葱一 样，味道却像刚结出的李子。（作比较 ） （2）、只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。 （表猜测 ） （3）、每当看到这条红领巾，我就仿佛 置身于天真烂漫的少年时代。（表想象） （4）、我们这时代涌现出了许多可歌可 泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。
（表列举）
（5）、街上仿佛没有人。
（没有喻体，或者说找不到本体）
（6）、他长得像他哥哥。
（他和哥哥属于同类）
（7）、她像是有心事。
（她不能说是“有心事”的本体，“有心事 也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜
注意：测以。上）几种情况，虽有比喻词，但不是比 喻，“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未 构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、 想象。
3、比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，
或把此物当作彼物来写，其形式特点是： 事物“人化”，或人“物化”，或甲物 “乙物化”。其作用是使所写“人”或 “物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 （能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。）
商店和饭馆的门无精打采地敞着。
仿照下面例句写一句话，要求与例句格 式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松， 而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河 山添上一笔绿意。 仿句：
我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里 的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部
_的_力__量_。_______________________________。
种类并指出借代的内容：
①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早
如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 （用“子曰诗云”代四书五经之类）
②具体代抽象Leabharlann 例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛
亮。 （用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，
中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如： 收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等 联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，
满把是银的和铜的。 （用“银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，
这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）
借代的注意点
必须抓住事物最典型的的特 征，对于所借代的事物，一般应 在一定的语言环境中有所交代。 另外，借代的借体和本体事物不 能同时出现。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直 接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点， 借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的 相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人” 分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、 清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
二、常见题型： 1、客观题： 对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项
是（ B ）
A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨 的明珠。（比喻） B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下 去了吗？（设问） C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人） D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够 我看！（夸张）
2、主观题： ⑴仿句型：
⑵情境型： 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课
堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至 少用一种修辞手法。）。
参考答案：献上一片爱心，托起一片希望；捐出 一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去 一份温暖等。
三、【锦囊妙计】
对要求掌握的修辞格，首先要熟 记其定义、理解其要点，其次要把握各 种辞格的特征。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
（用“鲁迅”代鲁迅的作品）
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（用“眉”代人的头）
⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街
道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经 过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。
（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）
种类
①拟人（把物当作人来写）。 例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗 飘飘把手招。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙 物写）。 例如：咱们老实，才有恶霸，咱们 敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
一、大纲要求： 常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、
夸张、排比、对偶、设问、反问八种。 需要注意的是，学习修辞方法的目的是 指导语言运用，而不是仅仅辨认概念， 指认文句中运用了何种修辞方法。学生 应能够根据语境判断修辞方法使用得是 否得当，进而辨其优劣。
教材中常出现的修辞格还 有反复、回环、顶真、双关、 反语、镶嵌等。