高校开展大学生课外科技活动的研究与实践
学分制下大学生课外科技活动的实践与思考
人功能 ， 营造 浓厚 的科技 文化氛 围 ， 为各高 校校 园文 成 化建设 方面研 究的重要课题 。 依托社团 。 建大 学生课外 科技活 动平台 搭
一
、
以学生社 团为基地 ， 在学生 中开展课外科技 活动具 有天然 的优 势。学生社 团是培养大学 生创新 能力 的可 靠依托 。学生社 团作为高校学生群 体的特殊组织形式 ， 具有 目标 明确 、 人数多 、 联系广 、 聚力 强等特 点 ， 凝 同时 还具有较完整的组织 形式和管理制度 ， 能够在实践活动
费 支 持 ， 将 其作 为 解 决 资 并 题 的 ｉ 道 二 是 充 分 ｊ
利用 校外校友资源 ， 寻求 费补充 学科竞赛 ， 通过竞赛筹措经 费 ，
足积极 参加各类 大学 生课外科
目前 ， 国家 、 社会和 高校对 大学生 课外科 技活 动提 供 了一定 的条件支持 ， 也取得 了显 著成绩 ， 是我 国高 但 校尤其是地方工科院校在这项活动 中还存在一些 问题 ： ①广大师生对科技 活动的认识不 全面 ， 大部分学生认为 科技活 动是少数聪 明学 生的专利 ， 是高 、 、 研究 ， 精 尖 因 此对科技 活动望而怯步 。②原有大学 生评 价体系过 分 看重考试成绩 ， 不能激 发学生 的主动性 ， 课外 科技活 动 的考核标准难于制订 ， 价体系也不易操作 。③ 指导力 评 度不够 。在从 事课外科技 活动时 ， 一些 大学 生的想法过
二 、 新 思 路 。 极 采取 措 施 确 保 科 技 活 动 长 足 发 创 积
展
参 与课 外科 技活动的积极性 ， 给更多的同学提供 了锻炼
成长的机会。
２ ． 构建健全体制 ， 确保 活动开展 。大学生课 外科技 活动 的开展 不能仅凭热情 ，必须有 相应可行 的管理制 度、 运行机制和专门的组织机构 。 首先 ， 大学生课外科技 协会按社团 运作模式 ， 由学 院 团委管理 ， 并配 套了一 系 列制度 ， 为学生课 外科技 活动的开展提 供保 障。出台了 《 电力工程学 院学生课 外学 术科技学 分认定办 法》 《 、 电 力Ｔ程学 院学生科技创 新成果奖励 办法》 文件 ， 等 形成
开展大学生课外科技活动的实践与探索
大学 生 的创新精 神 以及 创 新 能 力 ， 是 摆 在 高 校 教 育 工
应用 型创新 人才 的实 践 中 取得 了显 著 成效 ， 学 生 就 业 率在新 升本科 院校 中一 直名 列前 茅 。
１ 课 外 科 技 活 动 是 培 养 大 学 生 创 新 能 力 的 重
要 途 径
Ｅｘ ｔ ｒ ａ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ａ ｒ Ｓｃ ｉ ｅｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ Ａｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｆ ｏ ｒ Ｕｎ ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｓｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
Ｙ ＡＮＧ Ｌ ｉ ａ ｎ ｇ— ｔ ａ ｏ
（ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ＆Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ，Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ，Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ２ ０ １ ２ ０ ９，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
０ 引 言
随着 经济社 会 的转 型和 高 等 教育 发 展 的 国 际化 ， 我 国高等 教育也 由精 英 化 向大 众 化 、 普 及化 转 变 。高 等教 育 的大众化 给 各 高校 的发 展带 来 了挑 战 ， 也 向高 校提 出 了人才需 求 的适 应 性要 求 。 。 如何 培 养 当代
新建本科院校大学生课外学术科技活动研究
育
新建本科院校￣Ｐ生课外学术科技活动研究 －
口文 ／成 党伟
（ 安康学院 陕西 ・ ） 安康
［ 要］ 本文概述大学 提 生课外科技活动
大学生课外科技活动主要是指在相关专 思考， 并努力寻找解决问题的办法， 从而激发
在 人才培养中 的意义和作用， 合新建本科 业教师指导下， 并结 利用业余时间开展的专业知识 大学生研究问题的兴趣和创新欲望， 促进和提
质的培养，认真做好其群体的考察和发展工 况汇报会、 经验交流会等， 可以使学生干部之
总之， 在新形势下培养和造就一只“ 刻苦
作， 积极要求， 严格把关。提高其组织纪律性， 间相互启发， 互相学习， 共同提高； 三是举办短 学习、 勤奋工作、 勇于创造、 自觉奉献 ” 的高素 充分发挥学生干部的先锋模范带头作用， 保持 期培训班， 组织学生干部进行系统的政治学习 质学生干部队伍是一个复杂的系统工程， 需要 学生干部的整体先进性， 为学生党建工作提供 和业务学习以及开展丰富多彩的社会实践活 在各级党委和学生工作部门的领导下， 统筹规 源源不断的生力军。 动， 帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种 划， 不断总结经验教训， 积极探索新模式。■
握和应用， 促进指导教师教学水平的提高。
动存在的问题
１加强领导， 、 健全相关组织机构。大学生 于优秀的指导教师， 学校根据实际情况给予专 学校教学工作的组成部分， 是学校科研工作的 动。只有建立了比较完善的激励机制、 评价机
二、 新建本科 院校 大学生课外学术科技 活 课外科技活动对人才 的培养具有重要作用 ， 是 项支持，激励教师参与指导学生科技创新活
活动开展方面缺乏经验和有效的组织运行机 资、 场地、 设备等现有教育教学资源， 为学生开 科技服务、 科技下乡、 暑期社会实践等活动。 只 制， 往往是某一部门单枪匹马， 其他相关部门 展科学研究创造 良 好的环境。 学校以专业实验 有进行广泛的宣传和发动， 才能激发广大的教 缺少配合， 从而限制了科技活动的开展。有的 室为依托， 组建学生教学创新基地， 建立了科 师和同学积极地加入到科技活动的行列中来； 学校甚至是各行其是， 缺乏对大学生课外科技 技活动区， 包括报告厅、 展厅和交流基地等， 使 才会有大量的科研成果涌现； 才能有助于更多 活动的有效组织领导， 影响了课外科技活动的 学生能获得开展科技创新活动所需的知识、 信 的同学锻炼成长；使素质教育真正落到实处， 开展质量和效果。 息、 技能和示范经验 ， 并形成相互 交流 的机制 。 提高新建本科 院校 的人才培养质量。 ３指导教师主导作用发挥不充分。 、 在大学 ３建立规章制度， 、 促进活动有效开展。学 在大力倡导素质教育的今天， 新建本科院 生课外科技活动的开展过程中， 有些活动的专 生课外科技活动要长期健康地开展下去。 就必 校应更加重视大学生课外科技活动的重要作 业性特别强， 比如数学建模、 创业计划书大赛、 须有相应的一系列可行的管理制度、 运行机制 用， 并建立有效的组织、 经费、 物质和人员保障 电子设计大赛等， 要求教师有较高的指导水平 和专门的组织机构来负责该项工作的组织与 机制， 大力支持和鼓励大学生群众性课外科技 或者是一个知识全面的指导团队来进行指导， 协调。 应当建立一整套相关的管理制度和运行 活动的开展， 营造以科技创新文化为主导的校 但由于参赛学生和指导教师之间的协调缺乏 机制， 为学生课外学术科技活动的开展提供保 园文化，发挥大学生课外科技活动的育人功 有效性、缺乏对指导教师的激励机制等原因， 证， 通过建立相关的规章制度， 引导学生积极 能， 以提高新建本科院校的人才培养质量。 使得指导教师参与指导大学生课外科技活动 参加课外科技活动。
课外科技活动实践报告范文1500字
课外科技活动实践报告范文1500字Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在当今信息化社会，课外科技活动成为提高学生科技素养、培养创新能力的重要途径。
本文将结合自身经历，就课外科技活动实践的经验进行深入探讨，以期为未来的科技教育提供有益参考。
一、参与科技活动的初衷在校园科技创新活动中，我初次参与主要是由于个人对科技领域的浓厚兴趣。
在接触过程中，我发现通过开展科技活动，不仅可以丰富学生的科技知识，提高科技能力，还可以培养学生的动手能力、合作精神和创新思维。
共青团视角下的大学生课外科技活动的探究
创新教育Innovation Education 共青团视角下的大学生课外科技活动的探究戴可 东北电力大学摘要：大学生科技创新活动是提高大学生综合素质的重要途径，在高等教育人才培养中有着重要的意义。
本文通过问卷调查的方式，分析了当前大学生课外科技活动中存在的主要问题，提出了在共青团视角下，促进大学生科技课外活动的发展，更重要的是在软环境的建设上给予更多的关注，从而服务学生成长成才，提升学生核心竞争力。
关键词：共青团；课外科技活动；大学生随着社会经济的迅速发展，大学生的创新能力越来越受到社会的重视。
高等院校作为知识创新、知识传播和知识应用的主体，在国家创新体系中具有不可替代的作用，是培养创新人才的重要阵地[1]。
在高校中，课外科技活动是提高大学生创新意识、创业精神和实践能力的有效手段，对课堂教学体系起到补充的作用，也是高校校园文化的重要组成部分。
高校共青团组织作为推动校园文化建设的主力军，不仅仅是大学生课外科技活动的组织者，而且还是指导者。
在当前知识经济的背景下，如何充分调动学生学习的主动性和创造性，使他们在潜移默化的影响中提高创新实践能力，就需要对大学生参与课外科技活动的情况进行进一步的分析和探讨，提高人才培养的时效性。
一、研究方法在对近几年参加大学生课外科技活动情况分析的基础上，根据在学生中收集有关其课外科技活动的事件，经过内容分析、初步归纳，最后形成《大学生课外科技活动的问卷》。
问卷包含6项单选问题，7项多选问题。
采用该调查问卷，随机选取某大学一年级至四年级的学生，以班级为单位，由学生自行填写，作答后统一收回。
本次调查共发放2000份调查问卷，收回1753份有效问卷（87.7%），涉及工科、理科、文科、艺术四种学科门类。
二、调查结果分析1.对学生参加科技类竞赛的分析表1：学生是否在学校参加过科技类竞赛已参加 没参加 正在考虑参加比例 31.6% 28.4% 40.0 %通过表1可以看出，在调查的大学生中只有31.6%的学生参加过科技类竞赛，说明目前大学生对科技竞赛活动的参与不是很积极，还有40.0 %的学生有参加的愿望，表明他们对参与科技类竞赛活动持有肯定的态度。
开展大学生科技活动的实践与探索
开展大学生科技活动的实践与探索摘要高等院校作为知识创新、科技创新的中心,以培养创新人才为目标的教育改革正在全面而深入地展开着。
本文结合多年来开展学院“理奥杯”等科技创新活动的共同经验,阐述了我院以培养创新精神和实践能力的优秀科技人才为目标,开展大学生科技活动的实践与探索。
关键词科技活动;创新;实践能力中图分类号g3文献标识码a文章编号1674-6708(2010)27-0009-02当今世界,科技进步日新月异,知识不断加速,新理论、新方法和新技术层出不穷,创新经济社会发展动力源泉日益受到关注。
在创新浪潮中,高等院校作为知识创新、科技创新中心,以培养创新人才为目标的教育改革正在全面而深入地展开着。
大学生科技活动是增强大学生创新意识培养,提高科技素质,造就跨世纪优秀科技人才,成为高校着力解决的重要问题。
1 开展大学生科技活动的积极意义大学生科技活动对于创造性人才培养有着特殊的作用,与人才的科学素质的培养密切相关。
1.1 开展大学生科技活动是高校育人工作中的重要环节《高等教育法》明确规定“高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
”因此,创新人才的培养是衡量高等院校教育质量的重要标志,也是其综合实力的重要体现。
如果我们不重视创新人才的培养、不能为社会做出各自应有的贡献,那么,我们的高等教育就是不成功的。
开展大学生科技活动正是贯彻落实我国高等教育任务的具体体现锻炼培养自己的创新意识、创新精神和创新能力。
1.2 开展大学生科技活动是当代大学生自我成才的需要教育的目的是育人,高等教育就是要培养具有创新素质高质量人才。
在开展大学生科技活动中,大学生掌握知识的情况、运用知识的能力都将显现出来在参与各种科技文化活动中,大学生将会发现自身与社会发展要求不相符合的知识和能力缺陷,从而有针对性地进行学习和锻炼。
他们迫切需要有开发和实践自己新思想、新思路、新办法的环境和途径。
开展大学生科技活动,培养自己创新意识和创新能力的实践载体是成才的迫切需要。
大学生课外学术科技活动的实践与探索——以广东技术师范学院管理学院为例
大学 生课 外学术科技活动 的实践 与探索
— —
以广 东 技术 师 范 学 院管 理 学 院为 例
李双 贵
（ 广东技术师范学院 管理学院， 广东 广州 １６５ ５０ ５ ）
摘 要 ： 文通过 对广 东 术师范学院管理学院组织大 学生开展 “ 战杯 ” 大学生课 外学术科 技作 品竞赛的情 本 技 挑 等
高等教育改革所要 探索的。 ．
系 以及骨干教师积极 配合 ， 生会和学 生社 团充 当骨 干的 学 组织运转格局 ， 实现 了学生科 技活 动的组 织领 导保 障。特
广东技术 师范学院作为一 所技 术师 范院校 ， 以培养 是
别值得一提的是学生社 团的参与 ， 给大 学生课 外学 术科技 活动的开展注入 了新 的生命力 ， 如该学 院为 了让喜 欢 Ｅ Ｐ Ｒ 沙盘活动的 同学能有序 地开展活 动 ， 励他 们成立 了一个 鼓
一
“ 未来企业家” 社团， 通过这个社团， 把有这方面爱好的同
学聚在一起 ， 定期举行 活动 ， 激发学 生的创 造热 情 ， 丰富学 生的第二课堂活动 ， 园内营造 良好的学术氛 围， 在校 带动广 大学 生 ， 广泛深入持久地开展课外学术科技活动 。 ２ 提供科 技活动条件 ．
大学 生课外科技活动是具 有一定 学术性 、 示范性 和群 众性 的实 践活动。因此 ， 管理学院在聘请 指导教师 、 划拨活 动经 费、 提供活动场地 方面为大学 生课外 科技 活动 的开展
第３ ０卷 第 ７期
２０ ０年 ７ 月
成
宁
学
院
学
报
Ｖｏ ． ０， ． １ ３ Ｎｏ ７
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｎｎ ｉｅ ｓ ｏ ｒ ａ ｆＸｉｎ ｉ ｇ Ｕｎ ｖ ｒｉ
解剖学科开展大学生课外科技活动对提高学生素质的研究
要 求 学 生 将 尸 体 作 为 自己 的服 务 对 象 ， 就 是 作 为 患 者 。 在 也 搬 运 的 过 程 中 ， 求 使 尸 体 的 胸 腹 部 朝 上 ， 部 朝 下 ， 部 稍 要 背 头 高 于 下 肢 ， 同临 床 医 务 人 员 抬 着 患 者 ， 抬 轻 放 ， 证 了 患 如 轻 保 者体 位 的 相 对 舒 适 。 在 解 剖 操 作 的 过 程 中 ， 求 学 生 把 从 同 要
一
个 尸体 标 本 上 剥 离 下 的 皮 肤 、 膜 、 肉等 组 织 集 中放 在 一 筋 肌
个 塑 料 袋 内 ， 解 剖 操 作 完 成 之 后 ， 尸 体 一 起 保 存 ， 证 尸 在 与 保 体 标 本 终 生 的完 整 性 。通 过 以 尸 为 患 ， 护 尸 体 标 本 ， 重 献 爱 尊 尸 者 ， 养 了 学 生 良好 的 敬 业 精 神 和 崇 高 的职 业 道 德 ， 强 了 培 增
一
个 重 要 的 内容 就 是 教 会 大 学 生 如 何 做 人 ， 社 会 责 任 感 是 而
做 人 的 重 要 组 成 部 分 ＿ 。 医学 生 是 建 设 和发 展社 会 主 义 医 疗 １ ］ 事 业 的 主 力 军 ， 来 要 服 务 于 社 会 ， 务 于 人 民 ， 在 社 会 上 将 服 要 树 立 良好 的 形 象 ， 职 尽 责 的 担 负 起 新 时 期 社 会 赋 予 的历 史 尽
进 行 尸 体 解 剖 操 作 ， 触 福 尔 马 林 和 尸 体 标 本 腐 臭 刺 激 气 味 接
的艰 苦 环 境 ， 养 了 学 生 敢 于 迎 接 挑 战 ， 胜 困 难 的 品 质 和 自 培 战 信 心 ， 其拥 有 承 受 挫 折 、 服 艰 苦 环 境 和 吃苦 耐 劳 的 坚 强 意 使 克
2024年课外创新实践学分实施细则(2篇)
2024年课外创新实践学分实施细则____年课外创新实践学分实施细则第一章总则第一条为了进一步推动大学生课外创新实践，培养学生创新能力和实践能力，根据《教育部关于进一步深化大学生创新创业教育改革的指导意见》和国家相关政策规定，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我国高校本科教育阶段的学生。
第三条本实施细则包括学分要求、学分类型、实践内容、评价办法、学分认定等内容。
第四条学校应建立完善的课外创新实践学分认定制度和管理机制，确保学分认定的公正、科学和有效性。
第五条学校应加强对师生课外创新实践的宣传和培训，提高学生和教师的创新意识和实践能力。
第二章学分要求第六条本实施细则规定的课外创新实践学分是学生获取学位所必需的。
第七条本实施细则规定的课外创新实践学分数应根据学校特色、学科特点和教育目标确定，但不得超过学生获取学位所需总学分的30%。
第八条学校应根据实践项目的难易程度和学生参与实践的时间长短，合理确定每个实践项目的学分。
第三章学分类型第九条课外创新实践学分可分为以下几类：（一）学术科研类：包括学术科研项目、发表论文、参与学术会议等。
（二）社会实践类：包括社会服务项目、参与公益活动、参与社会调查研究等。
（三）创业类：包括创业实践项目、参与商业竞赛、创业培训等。
（四）文化艺术类：包括艺术创作、参与文艺演出、文化交流等。
（五）体育健身类：包括参与体育赛事、健身活动、运动训练等。
第四章实践内容第十条学校应开设丰富多样的实践项目，满足学生多样化的课外创新实践需求。
第十一条学校应鼓励学生参与实际项目，注重实际操作和应用能力的培养。
第十二条学校应加强社会实践和创业教育的培训，提高学生的社会责任感和创业能力。
第五章评价办法第十三条学校应根据实践内容和实践项目要求，制定评价办法，确保评价结果准确、公正。
第十四条学校应建立评价专家库，由专家对学生的实践成果进行评价。
第十五条学校应鼓励学生进行自我评价，提供学术和专业指导，帮助学生提高实践能力和成果质量。
关于大学生科技创新活动的对策建议
关于大学生科技创新活动的对策建议：为了东华大学生科技创新活动的进一步有效的开展，使我校大学生科研活动走上一个新的台阶，特提出以下对策：1将大学生科技创新活动纳入培养大学生的教学计划我校是一所工科为主的国家重点本科院校，对大学生的科研动手能力应有较高要求，所以在教学中更应注重学生的科技创新能力，不但要为大学生开展科研活动开设相关的课程，而且还应规定在校大学生必须修够有一定的科技学分才能毕业，把大学生的科技实践纳入教学计划，这样既解决了大学生科技创新活动仅仅是第二课堂的问题，也解决了大学生科研活动的参与率问题，同时还为学生开展科研活动奠定了基础。
2建立大学生科技创新活动社团和兴趣小组，并加强对他们的指导和管理以课外学术科技创新活动为主题的校园文化活动,必将对学生的创造教育发挥重要的导向作用。
为了各社团和兴趣小组更好地开展科研学术活动，不但要制定一定的相关制度，而且还要为各社团和兴趣小组都配备一定相关专业的教师进行指导，避免他们为了搞活动而搞活动，从而真正发挥各社团和兴趣小组的作用。
3增强学生的个性化教育，并加强对学生科技心理辅导，帮助他们正确对待失败和挫折，养成良好的成才心理大学生的创新能力培养与个性发展有着密切的关系，大学生的创新能力的大小往往要取决于其个性发展程度。
为营造更加深厚的学生科技创新活动氛围，深入开展大学生科技创新活动，必须注重实施个性化教育，营造个性化学习环境，树立“以学生为本”思想观念，根据人才成长规律，注重发现学生个性，发挥学生特长，因材施教，因人施教，更好地促进创新人才培养。
学生参加科技实践活动既有热情,又带有自发性、局限性和一定的盲目性,不可避免地要出现一定的失误和心理彷徨。
在科技创新过程中,广大学生的人格品质得到完善和发展,个体综合素质得到提高,也为回到课堂学习打下了良好的基础。
4实施制度建设创新要营造学生科技氛围，提高师生参与率，加强制度创新，提高组织管理水平是关键。
为此，主抓学生科技创新活动工作的团委、教务处、学生处等部门，必须高度重视制度化建设，以健全的规章制度增强组织管理的科学化、规范化水平，而在学生科研的组织管理工作方面，重点是抓“四个环节”，即立项申报、过程指导、结题评审、成果展示。
关于增强大学生参与学术科技活动意识的思考
２００７年第１１期随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高，而具有创造型人才素质的大学生更是倍受社会的青睐。
然而，有相当一部分大学生实践能力较差、科技素质偏低、创新意识淡漠等已成为一个十分突出的问题。
因此，如何提高大学生的科研素质，增强大学生的创新意识和创新能力，促使大学生的综合素质得到强化和提高，应成为高校学生工作的一个重要课题。
一、着力增强大学生的学术科技意识的意义（一）增强大学生参与学术科技活动的意识是高校创新教育的题中之义所谓“创新教育”指的是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
这里所说的“创新”，是指通过对学生的教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定素质基础。
因此，结合教育实际，笔者认为高校的创新教育的主要任务应该包括三个方面：一是激发受教育者的创新意识，包括创造意向、兴趣和积极性以及创新的方向、目的；二是训练每个受教育者的创造才能，提高其创造思维和创造实践能力；三是培养受教育者的创造个性。
“人力资源是第一资源，是建设创新型国家的根本。
高等教育的首要社会职能和根本的社会价值体现就在于培养人才，大学创新什么时候都不能离开培养创新人才这个根本性的任务。
中国的大学要构建创新人才的培养体系，培养数以千万计的创新型专门人才和一大批拔尖创新人才”；“大学是我国培养高层次创新人才的基地，质量是大学的生命线，创新是大学的灵魂”。
［１］昭示了高校培养和造就创新型人才的极端重要性，为高等教育的改革和发展指明了方向，即为创新型国家建设培养更多更高层次高素质的人才是高校义不容辞的责任。
（二）大学生参与学术科技活动对大学生的成长成才产生了积极效应１．深化了大学生对大学使命的理解。
高校的根本任务是培养“四有”的社会主义事业的合格人才。
对高校共青团开展大学生课外科技学术活动的思考——以南昌航空大学为例
Ｌ ＡＯＱＵ ＩＮＳ Ｅ一６１ ＪＡ Ｈ
对高校共青团开展大学生课外科技 学术活动的思考—— 以南昌航空大学为例
技 学 术 活 动层 次 和 质量 的 同步 提 高 。 二 、高 校 共 青 团有 效 组 织 开展 大 学 生 课 外 科技 学 术 活 动
的 主 要措 施
良好 氛 围 。 ６ ．开展 丰 富 多彩 的 课 外科 技 学术 活 动 ，构 建 多层 次 、全 方 位 的 科技 竞赛 体 系。大学 生 课 外科 技 学 术 活 动蕴 涵 在 丰 富 多 彩 的 校 园文 化 活 动 中 ， 校 园 文化 活动 的 主 要 内容 和 有 益 是
动 的 几 点可 行性 措 施 。
【 关键 词 】高校 共 青 团 ； 大学 生 ； 外 科技 学 术 活动 课 ［ 者 简 介 】熊 莹 （９ ４ ） 女 ，华 东师 范 大 学社 科 部 研 究生 、南 昌航 空 大 学教 师 ；（ 海 ２ ０４ ）曾 杰 作 １ ８一 ， 上 ０２ １ （９ ２ ） 男 ， 昌航 空大 学 测试 与 光 电工 程 学 院教 师。 （ 西 南 昌 ３０ ６ ） １８ 一 ， 南 江 ３ ０ ３
高校共青 团组织 是实施大 学生课外科技 学术活动 的主
外科技学术 活动的真正 目的 ，没能真正 意义 上地培养学 生 的实践能力 和动手能力 ，对各 类国家级 、省 级竞赛非常 重 视 ， 对普及性 活动， 但 往往重视不够 ， 了竞赛而开展活动 ， 为
偏 离 了课 外 科 技 学 术 活 动 的 真 正 含 义 ，影 响 了 广 大 师 生 参 与活动的积极性。
、
当前 高校 大 学 生 课 外 科技 学术 活 动 开 展 过程 中存 在
的 问题
大学生科研创新训练计划的探索与实践
0引言提高学生的创新精神和实践能力,实施创新教育,结合时代需要培养对社会发展产生巨大推动作用的具有创新知识、创新原理和创新技术的创新人才,是教育教学的主体和宗旨。
因此,如何培养学生创新能力,提高综合素质是当前高校教学改革的关键问题之一。
早在1969年,美国MIT就创立了“本科生研究机会计划”,1995年清华大学在其数学建模等学生课外科技活动的基础上,提出了SRT(Student Research Training),作为我国首项本科生科研训练计划,在培养学生创新能力方面取得了显著的效果。
1998年浙江大学借鉴清华大学的成功经验,试行了“大学生科研训练计划”(Scientific Research Training Program,SRTP),该计划吸引了一百多名学生参加了七十多个研究项目。
近年来,SRTP已经成为各大高校改革本科生教学模式的重要举措[1-3]。
本文湖州师范学院理学院为例,简要介绍我院学生科研训练开展情况,分析了实施过程中存在的问题,并提出若干可行性建议。
1开展大学生科研训练的目的与意义高校开展SRTP主要目的有以下几个方面:一是,提供大学生科研训练的机会,吸引一部分优秀而有天赋的学生尽早进入科研领域,接触和了解相关学科前沿,为深入研究做准备;二是,充分利用学校的教学资源,配合因材施教,突出办学特色,提高办学效益;三是,培养学生自主创新能力和科研创新能力,在学习过程中营造教学相长的学术研究氛围。
SRTP是科研和学习的结合体,开展SRTP的关键是让学生在“研究中学习,学习中研究”。
传统的教学模式学生只是在听讲中学习,在课堂中学习。
而在SRTP的过程中,各种训练不但没有游离于课堂教学之外,而是成为组成教学的有机部分。
学生可以独立思考、提出问题、设计方案,结合各种条件和设备开展研究,以寻求解决问题的答案,并最终内化为一种研究态度和研究方法,从而形成一种研究能力和品质[4-5]。
2大学生科研训练的实施过程对大学生进行科研训练应贯穿于大学教育的整个过程,体现于教学的各个环节。
大学生课外科技创新与实践能力成果总结
大学生课外科技创新与实践能力成果总结一、课题研究的提出坚持教育创新，造就一大批创新人才，是对新时期高等教育改革和发展提出的新要求。
创新人才的培养目标应以创新教育为核心，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，使学生的知识、能力、素质协调发展，以适应新时期发展的需要。
创新教育是一项系统工程，它应渗透到教育教学的各个环节。
但关键是教育思想的转变。
要实现由原来传统的以课内教学为主的培养模式向突出学生创新能力培养的教育模式的转变。
教育改革的深化要求打破传统教育观念的桎梏，消除课内、课外两个“课堂”在人才培养中的“界墙”。
将以课外创新活动为重要内容的创新教育，逐渐纳入到正规教育教学体系中，为学生提供一种全方位培养创新精神的氛围、环境、机会。
实践证明，培养学生的创新能力，除了通过教学计划内的课堂教学、实验、实习等过程外，还必须借助课外的各种创新活动加以丰富和深化，使学生创新能力培养向多渠道、开放式、规模化发展。
这是因为，学生的创新能力并不是教出来的，是学生通过动脑思考和动手实践，将理论知识与实践相结合，从切身体验“悟”出来的。
因此，大学生的课外创新活动，在创新人才的培养中具有发展学生个性成长的特殊功能，起到与课内教学相辅相成的、不可缺少和不可替代的作用。
为充分发挥学生的课外创新活动在培养创新能力方面的作用，构建与学生课外创新活动相统一的培养框架，结合本校学分制的综合改革和地方性大学的特点，我们把培养大学生的课外科技创新与实践能力作为切入点，对其进行了系统研究，于2001年1月，提出了“大学生课外科技创新与实践能力教育体系的构建与实践”的课题。
其做法是，将新形势下所有培养学生创新能力的课外科技创新与实践活动，纳入该教育体系，并将各项活动进行分类、细化，根据层次、权重赋予不同的教育学分，在学校的统一领导下，制定出相应政策，纳入正常的教学轨道，唤起大学生的创新意识，激活大学生的创新思维，以适应社会发展对创新人才的需求。
大学生科技活动的实践与探索
技 术 交流
Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ
２ ０ １ ３年 ５ 月下
大学生科技活动的实践与探索
柯 洪娣ห้องสมุดไป่ตู้
（ 吉林工商学院信息工程 学院 ，长春
１ ３ ０ ０ ６ ２ ）
摘 要 ：本 文从 电子设计竞赛 出发 ，根据 多年教 学实践经验 总结 了大学生科技 活动 经验 ，为大学生科技活动探 索了一条新路。 关 键 词 ：电 子设 计 竞 赛 ；科 技 活动 实践
一
２ １ 世纪 的大学生是科学技术 的运用者和创造者“ ， 如何卓 有 成效地调 动大学 生参 加科研 的积 极性 ，展 开大 学生科技 活 动 ，激发大学 生们崇 尚科学 、追求知识的主动性 ，提高大学生 们 的科 技素质 ， 成为 目前高校着力解决的重要问题 。 多年来我 们在 学院积 极努 力下，部分专业积极开展大学生科技活动，不 断探索 ，努力实践 ，有些专业形成 了自己的特点 ，并取 得了一 定 的成果 。具体形式有 ：全国大学生 电子设计竞赛、吉林省大 学生 电子设计竞赛 ，吉林工商学 院大 学生电子 设计竞赛 、 信 息 工程学 院电子科技活动 小组、 以及大 学生科技创新 开放 式实验 室等 。 利用这些平 台让学 生在不 同的学 习阶段 ，以及不 同的能 力要求条件下 ，更好 的调动学生 的积极性和创造性 。 多年来 ，我们共取得 了全 国、 全 省、长春市举办 的各类大 学生科技活动竞赛三十余项奖项 ， 参与学生数百人 ， 完成实践 教学改革十余项 ，培养 了数位专、兼职科技活动指导教师 。同 时通过师生在科技活动 中的互动 ， 部分学生也积极参与到教师 的科研项 目中去 ， 真正做到 了教与学 的互相促进 的作用 。 通过 这些活动的开展 ， 我们积累 了经验 ， 也更加坚定 了积极深化教 学改革的决心和信心 。 但 同时我们也意识到， 由于建校 时间短 ， 对 于开展大学生科技活动还存在很多不足之处 ， 为此我 们进 行 了认真 的总结，并针对我们存在的不足提出来一些建议。 我院大学生科技活动 目前还处于起步阶段 ， 存 在的不足 主 要 体现 在以下几个方面： 是 目前 我校 大学 生科技活动主 要作为第二课 堂 的一 个 补 充部 分，在资金 、师资和人数等方面受到限制，特别 是它 的 连续性难 以得 到保障；影 响了它的发展 规模和综 合效应 。 二 是 目前学生们 的各类 兴趣小组在 开展活动 时缺 少学术 气氛 ， 科技含量不 高， 对于 学生 的素质提 高及创新意识培养没 有起到促进 作用 。 三是专兼职 教师 辅导 力量 不足 。 四是传统 的教学计划 内容更 多侧重理论学 习， 培养方式单 不注重学生 的 自主学 习和创新能力培养 ， 而且各专业千篇 律繁 重的课程体 系也造成 了大学生参 与科 技活动 的时间不 足 。大一的学生虽然很有热情 ， 但对科研 不知 从何 下手 ，参与 科技活动更是注重形式 ；而大二的学生要参加四、六级和计 算机等级考试 ， 对专业方 向没有 明确的认识，更是缺乏主动参 与活动的能力 ； 大三的学生才开始学专业课，但对 专业 知识的 整 合能力缺乏， 同时没有足够的机 制去引导学生的创 新意识 ， 所 以没有教师的指导难 以独立开展科技活动 ， 大四的学生主 要 是 为了考研 和就业，很难让学生有精力从事科研 或科 技活动 ， 而 教师也很 难找到真正对科 研感兴趣 而优秀 的大 学生参加科
大学生课外科技活动的现状调查与对策研究——以湖南科技大学为例
批高水平的科技发 明技术 和高质 量的产 品 ， 有力 地推 动了
生 产 力 的发 展 和 社 会 进 步 。
学院科学技术协会 的学 生干部进 行访谈 ， 并 召开 了系列座 谈会 。（ ５ ） 数据统 计法 ： 将 调查所 得全部 有效 数 据进 行统
１ ０ ５
有４ ７ ． ６ ％的学 生参加过 校、 院级 课外科 技 活动， 只 有
四
对 策建 议
２ ７ ． ７ ％的学生 自愿 参加各种 课外科 技讲 座 ， 仅有 １ ５ ． ４ ％ 的 学生参加 过正 式 科技 竞 赛 或参 与 过竞 赛 组 队 ， 而 有将 近 １ ０ ％的学生则没有参加 过任何课 外科技 活 动 （ 见表 １ ） ， 参 与课外科技活 动的 自觉性 和主动性 明显不强。 表ｌ 湖南科技大学大学 生参加课外活动情 况一 览表
批在科技创新 上 有作 为 、 有 潜力 的优 秀人 才 ， 产 生 了一 大
１ ０ ０ ０份 ， 收回问卷 ９ ５ ８份 ， 回收率为 ９ ５ ． ８ ％， 有效 问卷 ９ ０ ３ 份， 有效 率 为 ９ ４ ． ３ ％。 （ ２ ） 文 献资 料 法 ： 网上 查 询和 收集 ２ ０ ０ ８年以来我 国高校大学生课外 学术 科技 活动相关 文献 ， 并进行 了归类 整理 。（ ３ ） 电话 访 问法 ： 电话 访 问各学 院分
竞赛 、 “ 挑战杯 ” 中 国大 学生创 业计 划 竞赛 、 全 国大 学生 机 械创新设计 大赛 、 全 国大学 生 电子设 计 竞赛 、 全 国大学 生 数学建模竞 赛 、 全 国大 学生 节能 减排 及 科技 竞赛 、 全 国大
工科院校大学生科技创新活动的探索与实践
兴旺 发达的不竭动 力 ， 一 个没 有 创 新 的 民
学 生 作 为 未 来 中 国 创 造 原 创性 成 果 的 中坚 力量 和 希 望 所 在 ， 必 将 承 担 着 民族 发 展 与 强盛 的 历 史 重任 。 当前 ， 大 学 生科 技 创 新 活 动 的 广 泛 开 展 和 深 入 推 进 对 于青 年 创 新 人
科 技 创 新 活 动 的开 展 及 大 学 生 科 技 创 新 意 社 会 需 要 紧 密 联 系 起 来 ， 在培养 创新能力 识的 培养 ， 是 创 新 教 育 不 可 缺 少 的 重 要 形 式和环 节 ， 也 是 高 校 科 技 创 新 体 系 和 人 才 培 养 体 系 的重 要 组 成 部 分 。
ＵＩ Ｊ ｌ Ｕ Ｉ１ ３
Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ Ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ Fra bibliotek科 教 创 新
工科 院校大学生科 技创新活 动的探 索与实践
张哲 黄晓颖 张刚 刚 （ 东北 大学 辽 宁沈阳 １ １ ０ ８ １ ９ ）
族难 以屹立于世界 先进民族之林 。 当 代 大 先 ， 要 在 舆 论 上 宣 传科 技 创 新 活 动 的 意义 。 做 好 了前 期 的 积 累 ， 具 备 一 定 的 研究 能 力 ， 其次 ， 学校 从制度 、 经费 、 物 质 等 方 面 鼓 励
对于 较 高 层次 和 较 深 领 域 的 科技 创新 活 动
民族 自 立 的 需 要
创 新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵魂 ， 是 国 家
境和 氛 围
大学 生 科 技 创 新 活 动 的 基 础 性 工 作 【 。 首
大学生课外学术科技活动的研究与实践
Introduction在现代社会，科技的快速发展对大学生的学习和职业发展提出了更高的要求。
作为未来的社会骨干，大学生需要具备创新精神和科学研究能力。
除了课堂学习，课外学术科技活动成为了大学生发展自己科技能力和学术素养的重要途径。
本文将探讨大学生课外学术科技活动的研究与实践，并分析其价值、影响和挑战。
1. 课外学术科技活动的定义与特点1.1 定义课外学术科技活动指的是在校园中，由大学生主动参与的和与学术科技相关的活动，包括科研项目、学术竞赛、学术论坛等。
1.2 特点•自主性：大学生可以根据自己的兴趣和需求选择参与的学术科技活动，负责制和自主决策是其重要特点之一。
•实践性：课外学术科技活动强调实践操作，帮助大学生将理论知识应用于实际问题中解决，提升实践能力和创新思维。
•团队合作：在学术科技活动中，大学生常常需要与他人合作，学会协作、沟通和团队管理能力。
•综合素养：课外学术科技活动不仅注重学术研究，还能培养大学生的综合素质，如语言表达能力、学术道德观念等。
2. 大学生课外学术科技活动的价值2.1 提升学术能力课外学术科技活动是大学生提升学术能力的重要途径。
通过参与科研项目、学术竞赛等活动，大学生能够深入了解学术领域的前沿问题，积累实际研究经验，并通过与导师和同学们的交流互动，提高学术思维和解决问题的能力。
2.2 培养创新精神课外学术科技活动注重实践操作和创新思维，能够激发大学生的创新潜力和创造力。
在科研项目中，大学生需要面对各种科研难题，通过自主思考和团队合作，提出创新的解决方案。
这种实践中的创新经历有助于培养大学生的创新精神，使其具备解决问题的能力和应对复杂情况的能力。
2.3 增强综合素质课外学术科技活动不仅仅关注学术研究，还涉及到综合素质的培养。
在学术竞赛中，大学生需要展示自己的语言表达能力、团队合作能力和领导能力。
通过与他人的交流互动，大学生能够提高自己的人际交往能力和沟通能力，并培养自己的学术道德观念和社会责任感。
大学生参与科研活动社会实践报告
大学生参与科研活动社会实践报告关于大学生参加科研竞赛的调查报告【摘要】学生是21 世纪科学技术的掌握者、运用者和创造者, 是国家未来高素质劳动者的主力军, 卓有成效地开展大学生科技活动, 调动大学生参加科研的积极性, 关键在于建立健全大学生竞赛的专门指导机构一、引言大学生科研活动是增强大学生创新意识, 开展创新实践, 培养创新精神和实践能力的重要途径, 对一个国家一个民族来说也具有深远的发展意义。
胡锦涛总书记在十七大上提出培养“创新型人才”这一概念, 就很好地佐证了大学生科研活动、创新活动的意义。
而从开展大学生科研活动的情况来看, 虽然取得一定的成绩, 但从总体上来看还存在一定的不足, 学生科研活动在形式上多以全国或省以上的校际间大学生赛事为载体, 关键在于建立健全大学生竞赛专门的指导机构, 来推动学生科研的发展。
为了提高大学生的素质，高校在不断地进行教育改革，改革的基本走向之一是不仅要向学生传授知识，而且要培养大学生的创新能力和社会适应能力，而这些能力的培养用传统的教学方法是难以达到的。
王新华指出，在今后相当长一段时期内，我国高等教育的重点将集中在提高教学质量，为大学生提供参与科学研究的机会等方面。
因此，大学生参与科研活动研究倍受关注。
有的研究者探讨了大学生参与科研活动的重要意义，例如，季诚钧从教学过程、人才培养、科研成果等三个角度阐述了本科生参加科研活动的意义；姚本先在分析了大学生进行科学研究的可能性之后指出：大学生参与科研活动有助于创新精神和实践能力的培养，有助于知识学习的深化，有助于个性的全面发展，有助于校园文化的建设。
有的研究者则探讨了大学生在参与科研活动中的存在问题，例如，陈德经调查发现：高等师范院校对于大学生参与科研活动基本上处于放任自流的状况，没有把大学生科研活动列入教育发展计划，没有专门的组织机构和管理措施；在高等师范院校大学生参与教师科研课题的人数不足1 %，取得科研成果和奖励的人数更是廖廖无几。
大学生课外研学与实践介绍
芯原杯IC设计大赛 芯原杯IC设计大赛 嵌入式系统邀请赛 物理及实验科技作品创新竞赛 省高数竞赛 省力学创新竞赛 日本语作文竞赛 RoboCup机器人大赛 省RoboCup机器人大赛 智能车竞赛 ACM程序设计挑战赛 ACM程序设计挑战赛 全国信息安全竞赛
校内学科竞赛项目
承办单位
电工电子中心 数学系 数学系 物理系 外语系 电工电子中心 电子学院 自控学院 仪器科学与工程系 信息学院 计算机学院
学科竞赛学分
奖励学分
竞赛性质 参赛 省级三等奖 校二、 校二、 三等奖 1.0 1.0 国家三等奖 省级二等奖 校一等奖 1.5 1.5 国家二等奖 省、大区一等奖 2 2 国际二等奖 国家一等奖 2.5 2.5 国际特、 国际特、一等奖 挑战杯特等奖 3 3
信息科学与工程学院 课外研学指导小组
免试研究生
获得各类竞赛奖项的本科生除了在同等条件下可优先获 得免试研究生资格外， 得免试研究生资格外，还可根据竞赛的等级突破有关条件 （均分优良、无不及格课程、英语通过六级）的限制，获 均分优良、无不及格课程、英语通过六级）的限制， 得参与免研选拔的机会， 得参与免研选拔的机会，具体规定如下
信息科学与工程学院 课外研学指导小组
谁在创新？ 谁在创新？
小学生？ 中学生？ 大学生？
信息科学与工程学院 课外研学指导小组
大背景
1. 社会与雇主关注人才的创新精神与创新能力； 社会与雇主关注人才的创新精神与创新能力； 2. 学校确定了理论教学、实践教学、科学研究三位一 学校确定了理论教学、实践教学、 体的教学模式； 体的教学模式；
国际、全国数模竞赛 国际、 全国电子设计竞赛 全国周培源、 全国周培源、省力学竞赛 全国、 全国、省结构设计竞赛 全国机械创新设计大赛 中国足球机器人大赛 英语演讲（辩论） 英语演讲（辩论）比赛 全国大学生英语竞赛 CCTV大学生辩论赛 CCTV大学生辩论赛 CPLD设计竞赛 省CPLD设计竞赛 TI模拟电路设计竞赛 省TI模拟电路设计竞赛