一年级数学第十二次备课Word版
人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习(2)
![人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/86108ad2e87101f69f31952f.png)
人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习[2]
第12课时整理和复习[2]
[教学目标]
通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力.
[教学重难点]
重点；培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力.
难点；培养学生运用数学知识的能力.
[教学过程]
一、复习引入
口算.
16-7= 11-5= 13-4= 14-6=
12-7= 11-9= 17-8= 15-6=
1.指明口答
2.任选两题.让学生说说是怎样计算的.
二、整理复习
1.出示教材第24页的第2题.
[1]仔细观察，从图中你看懂了什么？
[2]要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？
[3]列式解答.
2.出示教材第25页练习六的第4题.
让学生用自己的话说说图的意思，在独立列式.
3.出示教材第25页 练习六的第5题.
[1]仔细观察，从图中你看懂了什么？
[2]要求“小月折了几只”需要什么条件?
[3]指明个别汇报.
三、巩固练习
1.看图列式.
？个
2.看图算一算.
[1]苹果比梨多几个？
[2]你还能提出什么数学问题并解答.
四、课堂小结
1.你在这个单元学会了哪些知识？
2.说一说你在解决问题时要注意什么？
= [ ] = [ ]
13个。
人教版一年级下册数学教案：第12课时用数学(1)
第 6 单元100之内的加法和减法（一）
第 12 课时用数学（1）
【教课目的】
1、经过创建情境，学生学会获取实用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知
道连加算式的含义和运算次序，能比较娴熟的口算。
2、培育学生察看、比较和抽象归纳的能力，以及应用所学知识解决实质问题的能力。
【教课过程】
（一）创建情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获取哪些数学信息？
2、学生报告，板书。
3、如何求一共折了多少个星星呢？议论报告板书
6+6+6=18
这就是我们今日学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为何是用连加的方法来解决呢？学
生讲话。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第 77 页做一做。
（三）稳固练习
练习十八第1、2 题。
（四）讲堂小结
板书设计：。
人教新课标一年级上册数学《12 整理和复习(二)》教案
人教新课标一年级上册数学《12 整理和复习（二）》教案一. 教材分析《12 整理和复习（二）》是人教新课标一年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过整理和复习，掌握10以内的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材中包含了丰富的例题和练习题，通过这些题目，学生可以进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对加减法的运算规则有一定的了解。
但部分学生可能对运算符号的理解还不够清晰，运算过程中容易出错。
此外，学生的运算速度和准确性也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过整理和复习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算及应用。
2.难点：运算过程中的符号识别和计算准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加减法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.激励评价法：注重学生的个体差异，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，巩固学生的运算能力。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入加减法运算。
引导学生思考：如果要买2个苹果，每个苹果2元，我们需要支付多少钱？让学生尝试用加法计算。
接着，教师提出问题：如果我们已经有3个苹果，再买2个苹果，我们一共有多少个苹果？引导学生用减法计算。
人教部编版一年级数学下册 第12课时 20以内退位减法整理和复习(一)-教案 .doc
七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：。
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑统计备课时间：2008年5月20 日教材简析：本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。
图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。
可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。
教学理念：通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑教学重点：1、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
2、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
教学难点：结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
课时安排：本单元共安排了4课时一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时备课时间：2008年5月21日可编辑教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”第1~2题。
一年级数学上册 第十二周 备课
第十二周：10加几的加法和相应的减法课型：新授课教学内容：教科书第88页的例5、例6，及“做一做”。
教材分析：本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。
教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。
这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。
因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
学情分析：营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。
在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。
在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
教学目标：1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。
（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057
第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王
国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小朋友们，
你们想不想也去参加呢？那好，让我们一起来看看
小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读题；
（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理解“最”
字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）
你发现了什么？
调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电
视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结。
一年级上册数学教案-第12课时连加连减(2)(人教版)
一年级上册数学教案第12课时连加连减（2）（人教版）今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案的第12课时，主题是连加连减（2）。
一、教学内容我们将继续深入学习连加连减的概念和运用。
本节课我们将通过实例来进一步理解连加连减的意义，并能够运用连加连减解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握连加连减的运算方法，能够正确进行连加连减的计算，并能够将连加连减运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连加连减的概念，并能够正确进行计算。
难点是让孩子们能够将连加连减运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了教学PPT和一些实际问题的卡片，以及孩子们喜欢的贴纸作为奖励。
五、教学过程我先通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个气球，那么一共有几个气球？”孩子们可以很容易地回答出答案：“一共有6个气球。
”然后我会引导孩子们思考：“如果有另外2个小朋友，每个小朋友也有2个气球，那么现在一共有几个气球？”这时，孩子们可以运用连加连减的知识来解决问题。
六、板书设计的运算过程，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对连加连减的概念有了更深入的理解，大部分孩子能够正确进行计算。
但在运用连加连减解决实际问题时，还有一些孩子存在困难。
在课后，我会针对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用连加连减。
我还会引导孩子们进行拓展延伸，例如：“如果小明又吃掉了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”这样的问题可以让孩子们进一步运用连加连减的知识，并培养他们的逻辑思维能力。
重点和难点解析一、实际问题的引入二、连加连减的运算方法我通过例题讲解连加连减的运算方法，并引导孩子们进行随堂练习。
我会鼓励孩子们用贴纸来表示运算过程，这样可以更直观地理解连加连减的概念。
一年级上册数学教案-第五单元第12课时连加连减人教版
一年级上册数学教案第五单元第12课时连加连减人教版今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第五单元的第12课时，主题是连加和连减。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天的学习内容是第五单元的第12课时，主要学习连加和连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减的方法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，难点是让学生能够理解连加和连减的实际意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小鸟等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如5只小鸟，然后又展示3只小鸟，让学生数一数总共有几只小鸟。
2. 讲解连加概念：我会解释说，5只小鸟加上3只小鸟，就是连加的运算，即5+3。
3. 讲解连减概念：我又会解释说，如果有7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个，这就是连减的运算，即73。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如8个学生加上5个学生，总共有几个学生，让学生们用连加的方法来解决。
5. 随堂练习：我会给学生出一些练习题，让学生们用连加和连减的方法来解决，如10个学生减去3个学生，还剩下几个学生。
6. 作业设计：我会布置一些作业题，如20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个，让学生们回家后练习。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上连加和连减的运算符号，以及一些例子，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个？答案：20 8 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了连加和连减的概念，是否能够灵活运用。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地理解和应用连加和连减的知识。
这就是我今天的学习教案，希望能够帮助学生们更好地学习数学。
部编版一年级数学下册教案第12课时整理和复习(2)
第 12 课时整理和复习（2）
【教课目的】
经过复习各样形式的解决问题的种类，使学生认识到生活中到处有数学，培养学生思想的灵巧性，提升学生解决问题的能力。
【教课重难点】
要点：培育学生运用所学知识解决简单实质问题的能力。
难点：培育学生运用数学知识的能力。
【教课过程】
一、复习引入
口算。
16-7=11-5=13-4=14-6=
12-7=11-9=17-8=15-6=
1.指明口答
2.任选两题。
让学生谈谈是如何计算的。
二、整理复习
1.出示教材第 24 页的第 2 题。
（1）认真察看，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？
（3）列式解答。
2.出示教材第 25 页练习六的第 4 题。
让学生用自己的话谈谈图的意思，在独立列式。
3.出示教材第 25 页练习六的第 5 题。
(1)认真察看，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小月折了几个”需要什么条件?
（3）指明个别报告。
三、稳固练习
1.看图列式。
？个
13个
=（）
2.看图算一算。
（1）苹果比梨多几个？
=（）（2）你还可以提出什么数学识题并解答。
四、讲堂小结
1.你在这个单元学会了哪些知识？
2.说一说你在解决问题时要注意什么？。
一年级下册数学教案-第二单元第12课时整理和复习(2)人教版
一年级下册数学教案第二单元第12课时整理和复习（2）人教版今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第二单元第12课时，整理和复习（2）。
一、教学内容我们将会复习本单元的内容，包括8的减法和加法，以及100以内的减法和加法。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够巩固他们对8的减法和加法的理解，以及提高他们对100以内减法和加法的计算能力。
三、教学难点与重点本课时的重点是学生们能够熟练地计算100以内的减法和加法，难点则是帮助他们理解减法和加法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和计算器，以便学生们在课堂上进行练习。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，例如：“小猫有8条鱼，它吃掉了3条，还剩下几条？”让学生们用手指头算出答案。
然后，我会讲解8的减法和加法，用例题来说明：“如果有8个苹果，我吃掉了3个，还剩下几个？”让学生们明白减法和加法的概念。
六、板书设计我会把重要的公式和概念写在黑板上，例如：8+3=11，83=5，以便学生们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计1. 12 + 7 =2. 15 8 =3. 20 + 8 =答案：1. 192. 73. 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小猫吃鱼的故事，学生们可以直观地理解减法的基本概念。
讲解8的减法和加法时，我需要确保学生们能够理解减去一个数实际上是加上这个数的相反数。
这是数学中的一个基本概念，对于后续的数学学习至关重要。
我会通过具体的例题和互动式教学，让学生们通过实际操作来加深理解。
在随堂练习环节，我会密切关注学生的计算过程，特别是那些在计算中出现困难的学生。
我会及时给予个别指导，帮助他们找出错误的原因，并鼓励他们通过反复练习来提高计算速度和准确性。
板书设计是我教学中的另一个重点。
数学一年级第十二课教学方案
数学一年级第十二课教学方案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1. 认识十以内的加减法，并能够灵活运用；2. 通过实际操作和情境练习，掌握简单的数学运算；3. 培养学生观察和解决问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维和数学思维。
二、教学重点1. 培养学生灵活运用加减法的能力；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和创造力。
三、教学准备1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、教案和教学素材；2. 学生每人备齐一本练习册和一支铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可提前准备好一些能引起学生兴趣的数学题目，如让学生数一数教室中的窗户数目等。
通过这样的方式引起学生对本节课内容的兴趣，并复习之前学过的数字概念。
2. 新授（20分钟）（1）通过展示板或黑板上的数字卡片，教授十以内的加法和减法。
让学生观察卡片上的数字，进行简单的加减运算。
（2）教师引导学生分组进行实际操作练习。
将学生分为小组，每组派一位学生担任“提问者”的角色，其他学生进行快速计算后回答问题。
（3）教师通过实际操作练习培养学生的观察力、解决问题的能力和逻辑思维。
3. 拓展（20分钟）（1）教师布置一些有趣的数学问题，让学生进行思考并给出解答。
（2）教师进行答疑和评价，并给出正确的解答。
4. 实践（30分钟）（1）教师引导学生进行实际操作，例如拿一些小物品进行加法和减法的练习，并让学生记录下他们的思考和解答。
（2）教师鼓励学生对实际问题进行创造性的思考，并将解决问题的过程记录下来。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够通过实际操作认识十以内的加法和减法，并能够运用到实际生活中。
教学过程中采用了多种教学方法，如观察、实际操作、思考等，培养了学生的观察力、解决问题的能力和逻辑思维。
同时，我们也注意到一些学生在实际操作中存在一定难度，需要在后续的教学过程中进行巩固和提高。
六、教学总结通过本节课的教学，我发现学生对于十以内的加法和减法有了初步的了解和掌握，并能够在实际生活中运用。
一年级数学上册第十二周备课
数学乐园课型：实践活动教学内容：教材69—72页内容课标与教材分析：这部分教材是根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情景，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，这些材料为学生在活动中综合运用所学数学知识提供了学习线索。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教材提供给学生的数学活动材料和线索都是生动有趣的，因此教材将课题取名为“数学乐园”。
目标评价：掌握10以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。
掌握10以内数的加减法，提高口算能力。
学情分析：数学乐园五个游戏对应练习10以内的5个数学知识，有数的顺序、数的组成、加减法练习、基数与序数的含义和数的多少比较，这些内容学生都已经学过，也进行了整理复习，数学乐园的设计有意通过数学实践活动的形式进一步巩固学生所学的知识，教学时要发挥游戏的作用，让学生在游戏的竞争中巩固数学知识、提高数学知识的应用能力，感受数学知识学习与应用的乐趣，培养学生喜欢数学的情感。
教学时要以学生的已有知识基础为设计的起点，以巩固、应用、提高、激趣为活动目标。
教学目标：1．进一步掌握10以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。
2．进一步掌握10以内数的加减法，提高口算能力。
3．让学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
重点难点：重点：巩固10以内数的有关知识。
难点：组织数学实践活动。
教学准备：教师准备一幅“数学迷宫”挂图；“送信游戏”中的信箱和一些10以内加减法的算式卡片，“投掷游戏”中的筐和10个投掷用的实物。
一些作奖品用的小红花。
实物投影。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天我们要上一节游戏课，游戏中将会用到我们这一单元所学的数学知识，我们看谁能把掌握的知识很好地用在游戏中。
二、教学“走数字迷宫”1、介绍“数字迷宫”。
出示：数字迷吕的实物投影，告诉学生：这是一个用1-9组成的数字迷宫，有一个进口，两个出口。
教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案
教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案作为一名小学数学教师，我们经常需要为学生准备各种各样的习题和练习，以巩固他们的数学基础，提高他们的数学素养。
而在一年级的数学上册中，第12课时的加减混合练习更是需要我们特别关注和重视。
今天，我就给大家分享一下我研发的一份教案，用于开展一年级数学上册第12课时的加减混合练习。
一、教学目标1.了解和掌握加减混合运算的基本概念和相关技巧。
2.能够正确处理加减混合运算题目中的数字运算和算式转换。
3.能够熟练运用加减混合运算技巧，正确解决加减混合运算题目。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解加减混合运算的概念和混合题型。
2.学生能够灵活运用加减混合运算技巧，解决各种类型的加减混合运算题目。
三、教学过程【教学步骤】第一步：引入新知为了让学生更好地理解加减混合运算的概念和技巧，我们可以采用实物和生活例子引入新知。
比如，可以使用纸牌或者糖果等道具，将两个数值放在一起，让学生求出这两个数值的和或者差。
第二步：讲解与演示在学生理解了加减混合运算的概念后，我们需要对加减混合运算的规则和技巧进行详细讲解和演示，比如：1.加减混合运算规则：先乘除后加减原则。
2.加减混合运算技巧：同号相加，异号相减；拆分法，转化为同类型运算。
3.加减混合运算练习：给出一些加减混合运算题目，并通过演示来让学生掌握加减混合运算的解题技巧。
第三步：练习与巩固在讲解和演示后，我们可以给学生一些练习题来巩固知识和加深理解。
根据学生的不同情况，我们可以设计一些相对简单的题目，逐步增加难度。
比如：1.小明家里有8个苹果，他送给小红4个，再从小李家拿了2个，还剩下几个？2.小芳有10元钱，她花掉3元，又赚了5元，她现在有多少钱？3.一桶水有12斤，倒走了3斤，现在还有几斤？4.若a=3，b=5，则（a+b）×（b-a）=？第四步：总结归纳在完成了练习之后，我们需要对学生进行总结归纳，让他们能够概括加减混合运算的规则和技巧。
新人教版(新插图)一年级上册数学 第 12 课时 加减混合 教案(教学设计)
第12课时加减混合（教案）教学内容教材第67页。
教学目标1. 使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2. 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3. 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点掌握加减混合运算的计算方法，能根据图意正确列式。
教学难点帮助学生理解加减混合的意义及计算顺序，正确计算。
教学方法利用教授法，引导学生自主探究、合作交流。
教学准备多媒体课件、小棒。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏填一填。
（出示课件）3+3+3= 9-5-3= 6+4+0=10-1-7= 5+1+2= 9-0-6=（交流得数，并说出连加、连减是按照从左到右的顺序计算的。
）预设：9 1 10 2 8 3设计意图复习连加、连减的计算方法，激活已有的经验，为本节课学习加减混合运算作好铺垫。
（二）引入新课课件出示教材第67页情境图。
师：森林里有一个湖，天鹅喜欢在湖里游泳，因此这个湖叫作天鹅湖。
这是小明拍到的两组照片。
师：观察照片可以发现，每组照片中都有一个小箭头，这个小箭头表示这两张照片之间是有关系的，观察照片的时候要按照先后顺序观察，先观察左边的照片，再观察右边的照片，从第1组照片中大家了解到了哪些数学信息？第2组照片呢？预设：学生观察第1组照片，说出湖里原来有4只天鹅，飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅。
学生观察第2组照片，说出湖里原来有4只天鹅，飞走了2只天鹅，又飞来了3只天鹅。
师：（引导学生观察并思考）根据这两组照片你能提出什么问题呢？预设：现在湖里有几只天鹅？师：提出问题后，我们就要解决这个问题，这里面都有3个数，但是和上节课讲的连加和连减不同，该怎么列式解答呢？这就是我们今天要讲解的内容：加减混合。
（板书课题）设计意图通过两组照片让学生理解加减混合的意义。
二、探究新知探究点1 先加后减（出示课件）师：刚才我们提出的问题是现在湖里有几只天鹅，怎么解决这个问题呢？你能画图理解这幅图的意思吗？预设：我先画出4个圆表示原来的4只天鹅，再画出3个圆表示飞来的3只天鹅，一共有7只天鹅，然后这7只天鹅中飞走了2只天鹅，用虚线圈出2个圆表示飞走的2只天鹅，求现在湖里有几只天鹅。
一年级上册数学教案第十二课时整理与复习
0-0=0
1-0=1 1-1=0
2-0=2 2-1=1 2-2=0
3-0=3 3-1=2 3-2=1 3-3=0
4-0=4 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0
5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0
教学难点
提高学生计算的正确率。
教法学法
提问导入，指导探究
教具学具准备
数字卡、加、减法表，投影仪
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学
生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进
行整理复习。（板书课题）
4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。
（1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。
（2）组织学生反馈交流，分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。
（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。三、课堂总结，提出要求
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。
( 2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
一年级上册数学教案新部编本之十二
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
学 学 学 学
邓邓邓邓邓“0”邓邓邓邓
1邓邓邓邓邓邓邓邓邓“0”邓邓邓邓
2邓邓邓邓邓“0”邓邓邓邓邓邓邓邓
邓邓邓邓邓“0”邓邓邓
1邓邓邓邓邓“0”邓邓邓邓邓邓邓
2邓邓邓邓邓邓邓“0”邓邓邓邓邓邓
3邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓“0”邓
邓邓邓“0”邓邓邓邓邓
1邓邓邓邓邓邓30邓邓邓邓邓邓
邓1邓邓邓邓邓邓邓邓
邓2邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓
邓邓邓3邓3邓0
邓3邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓
2邓邓邓邓邓邓30邓邓邓邓邓邓
邓1邓邓邓邓邓邓邓邓
邓2邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓 邓邓邓4邓0邓4
邓3邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓
3邓5邓0邓□ 邓邓邓邓邓邓邓
1、邓邓邓邓邓30邓邓邓邓“邓邓邓“邓
0邓5邓 0邓4邓 0邓3邓 0邓2邓5邓0邓 4邓0邓 3邓0邓 2邓0邓5邓0邓 4邓0邓 3邓0邓 2邓0邓2、邓邓邓邓邓31邓邓邓邓邓邓3邓邓
3、邓邓邓邓邓31邓邓邓邓邓邓4邓邓
邓1邓邓邓邓邓邓邓
邓2邓邓邓邓邓邓
3＋□=□ 0＋□=□。
一年级上册数学教案第12课时 连加连减
一年级上册数学教案第12课时连加连减样想的。
学生自己说出计算的方法：4辆小汽车加上开来的3辆大货车合起来是7辆车，再加上又开来的2辆面包车，就是现在一共有9辆车。
结合学生汇报，老师板书：7引导学生说出不同的算法：3+2+4=9，2+3+4=9。
引导学生观察这些算式，发现这些都是连加的，都是从左到右计算的。
（2）复习连减。
①课件出示情景图。
②提出探究问题：有7只燕子，飞走了1只，又飞走了3只。
还剩几只燕子？③两个同学一组列式并计算。
④展示学生的算法。
⑤小结：从7里面减去先飞走的1只，还有6只燕子，再减去飞走的3只，就是现在剩下的3只燕子。
（3）复习连加连减的运算顺序。
引导学生观察上面连加连减的题归纳运算顺序：按什么顺序计算连加连减的题目呢？按从左到右的顺序进行计算。
师总结：今天我们学了连加连减，先算前两个数，再用前两个数的和或差与第三个数运算，也就是按从左往右的运算顺序运算。
2.练习指导。
（1）练习十四第2题。
①仔细观察第2题左边的图，说说图上画的是什么？用自己的语言叙述画面上的情境，想一想，这幅图该怎样列式？为什么用加法呢？②第2题右边的图用自己的话说一说，怎样列式？（2）练习十四第4题。
①看左边的图，思考：8辆表示什么？（总数）说题意，停车场上原有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆车？该怎样列式？8-4-2=2②看右边的图，说说图上画的是什么？告诉我们什么条件？要求什么？该怎样列式？10-3-1=6（3）练习十四第6题。
让学生先独立做，再说说思考过程。
思考过程是：横行：9-2-3=4，最右方框里填4；竖行：9-1-3=5。
最下方框里填5。
【课堂作业】1.练习十四的第1、3、5题。
2.看图列式。
1.算一算。
2.用1，3，10，6中的3个数分别写出一道加法算式和一道减法算式。
【答案】1.第1题：5 6 3 9 10 6 9 10 6 第3题：8 9 10 8 8 10 第5题：0 2 1 3 2 0 0 012.10-3-1=6 3+2+3=83.8 6 4 24.1+3+6=10 10-3-1=6（答案不唯一）【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：在进行连加、连减计算时，一定要认真审题，看清计算符号，弄清运算顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说
明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小
朋友们，你们想不想也去参加呢？那好，让我们一
起来看看小动物们正在干什么！（引导学生看主题
图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读
题；（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理
解“最”字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。