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1 高二语文学业水平考试复习教案
必修三第一单元
教学时间：2课时
教学过程：
1、单元梳理这个单元学习中外小说。

小说是拥有众乡读者的一种文体，它可以多方面刻画人物性格，描摹人物心理，完整地表现人物之间的矛盾冲突，还可似具体生动地再现
人物生活的环境，因此在反映复杂的社会生活方面具有独特的优势。

人物、情节、环境是
传统小说的基本要索，现代小说注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向。

学习这个单元，要着重欣赏人物形象，品味小说语言。

欣赏人物形象，要注意情节、坏境与人物
的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。

品味小说语言，要注意把握叙述语言和人物语
言的不同特点，体会人物的身份和性格特征，体会不同柞者的创作风格。

2、复习《林黛玉进贾府》
（1）复习目标
1、了解中国小说发展的有关知识。

了解曹雪芹及《红楼梦》。

2、理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。

3、分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

4、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

（二）课文整体感知
1.解说文题《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为
背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，
揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”，倾注了他的全部心血，他在《题石头记》诗中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味?”中国古典四大名著：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水滩》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，第三回的回目是：“贾雨村夤
缘复旧职林黛玉抛父进京都。

”后世评价：“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！” 2.明了背景“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因
未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。

到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

《题石头记》满纸荒唐言，一把心酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

《红楼梦曲》“开辟鸿蒙,谁为情种?都只为风月情浓。

趁着这奈何天,伤怀日,寂寥时,试遣愚衷。

因此上,演出这怀金悼玉的《红楼梦》。

”
（三）基础知识积累
1、关于作者曹雪芹（1715—1764）字梦得，号雪芹，芹溪，是我国伟大的现实主义作家。

曾祖母是康熙皇帝的乳母，祖父曹寅任康熙待读和御前待卫，因而康熙一朝是煊赫一时的
世家。

雍正五年，获罪抄家，家道中落。

曹雪芹一生恰好经历了盛极而衰的过程。

2、字音字形敕造（chì）阜盛（fù）绾着（wǎn）内帏（wãi）盥沐（guàn）两靥（yâ）阜(fù)盛忖度（cǔn）宫绦（tāo）嗔视（chēn）长(zhǎng)房小厮(sī) 怯弱（qiâ）纳罕（hǎn）憨顽（hān）孽(niâ)根懵(měng)懂杜撰(zhuàn) 遂(suì)心省力纨
绔(wán kù) 嫡(dí)亲两靥(yâ) 惫懒（bâi）发丧(sāng) 怯弱不胜(shâng) 敛(liǎn)声屏轩(xuān)昂瞋(chēn)视穿红着(zhuï)绿3、词义与现代汉语不太一致的词1、众人见黛玉……却有—段自然的风流态度。

(风流：风韵。

态度：言行举止所表现的神态。

) 2、身量苗条，体格风骚。

(姿容俏丽) 3、我带了外甥女过去，倒也便宜。

(方便) 4、第三者身量未足，形容尚小。

(形体容貌) 5、众人忙都宽慰解释，方略略止住。

(劝解，劝说) 6、转盼多情，语言常笑。

(说话) 7、头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束……(捆束) 8、天然一段风骚，全在眉稍。

（风韵）2014高中毕业水平会考题库语文数学英语物理化学 2 9、可怜辜负好韶光。

(可惜) 10、行为偏僻性乖张。

(偏激，不端正) 11、因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。

(张扬，夸耀) 3、识记重点词语不经之谈: 形容荒唐无根据的话。

经: 通常的道理。

不经: 不合常理，近乎妄诞。

诽谤: 无中生有，说别人坏话。

恭肃严整: 非常恭敬严肃。

顾盼神飞: 向两旁或周围看来看去，神采飞扬。

乖张: 怪僻，不讲道理。

文中指偏执，不驯顺，与众不同。

憨顽: 痴呆顽皮。

混世魔王: 比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。

文中指任性胡为、易惹是非的人。

俊眉修眼: 形容相貌美好。

俊: 美。

修: 长。

宽慰: 宽解安慰。

敛声屏气: 不说话，暂抑呼吸。

形容小心害怕的样子。

敛liǎn:收起。

屏bǐng:抑止。

孽根祸胎: 造孽闯祸的家伙。

根: 子孙后代。

腮凝新荔: 形容容貌俏丽。

纨裤: 细绢做的裤子。

借指富家子弟。

膏粱: 肥肉精米，这里借指富贵子弟。

轩昂: 形容精神饱满，气度不凡。

轩峻: 高大雄伟。

寻愁觅恨: 无缘无故地烦恼，愁闷或自找烦恼。

小厮：未成年的男仆人。

厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。

厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

沾惹: 招惹。

敕造: 奉皇帝之命建造。

敕: 皇帝发布诏令的专称。

放诞: 放纵不守规范。

总角: 儿童向分开的两个发髻，代指儿童时代。

惫懒: 涎皮赖脸的意思。

辜负: 背负，对不起。

些须: 一点儿。

茗碗：茶碗。

茗，míng，泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

懵，měng。

草莽：指野草、杂草。

“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

劳什子：北方方言，如同说“东西”。

三、复习《祝福》
（一）复习目标
1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4、品味文章细节。

（二）课文整体感知
1．解说文题《祝福》最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。

这篇以妇女命运为题材的《祝福》，就鲜明地体现了鲁迅小说的这一追求。

小说通过祥林嫂的不幸遭遇，把批判的锋芒直指造成其悲剧的社会环境和封建伦理道德。

2．明了背景《祝福》写于1924年2月7日。

20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。

鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的
爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。

他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。

因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。

妇女是中国封建思想最大的受害者。

鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。

目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流
弊和余毒。

小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。

（3）基础知识积累
1、关于作者,鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。

1921年写成小说集
《阿Q正传》，成功塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。

1923年写
成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。

其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。

“四•一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为马列主义的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀
杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等。

鲁迅主要作品有：三部短篇小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》主要杂文集：《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文集续编》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《坟》《热风》《集外集》《集外集补编》《集外集拾遗》 3 散文集：《朝花夕拾》2、字音积累钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或悚（sǒng）然不更（gēng）事踌蹰（chïu）（chú）谬（miù）种淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sâ）瑟尘芥（jiâ）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bí）（qí）絮絮（xù）呜咽（yâ）驯（xún）熟桌帏（wãi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔ）（júe）赏鉴渣滓（zhā）（zǐ）瞥（piē）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆享xīn）（xiǎng）牲醴（shēng）（lǐ）蹒跚（pán）（shān）3、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）4、字义识记俨然∶形容庄重严肃。

讪讪：不好意思的样子悚sǒng然：害怕的样子。

怔怔：呆愣的样子。

怨府：大家怨恨所集中的对象。

踌蹰：chïu chú也作“踌躇”，①犹豫,迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。

②徘徊不进：踌躇不前。

③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。

④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。

⑤心情
沉郁：望西都，意踌躇。

瑟瑟：sâ象声词。

形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。

沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。

声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。

形容人声喧嚣杂乱。

絮絮：xù xù 1.语繁不断貌。

2.连绵不绝貌。

呜咽wūyâ：1.低声哭泣。

亦指悲泣声。

2.形容低沉凄切的声音。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。

也作盘跚5、文学常识：1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。

2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

四、复习《老人与海》
（一）复习目标
1．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

2．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。

3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。

（2）课文整体感知 1.解说文题《老人与海》是美国作家海明威最重要的作品之一。

它为海明威赢得了1953年的美国普利策奖和1954年的诺贝尔文学奖。

这篇小说震撼了整个美
国和欧洲文坛，被认为是二十世纪最有影响的小说的之一，对欧美的文学界有深远的影响。

2.明了背景海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。

一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方
法上进行了革新，形成了独特的风格。

1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代
表作，集中体现了他的创作特色。

当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。

（3）基础知识积累1、关于作者厄纳斯特•海明威（1899—1961），生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死
以致伤痕遍体。

1954年，他荣获诺贝尔文学奖。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比厄内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”他称海
明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。

他的主要作品有短篇小说集《在我们的
时代里》《没有女人的男人》，长篇小说《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》《太阳也
升起了》《有的和没有的》《丧钟为谁而鸣》《渡河入林》，特写《西班牙的土地》等。

作品
具有独特的思想和艺术风格，是开一代文风的语言艺术大师。

1954年获诺贝尔文学奖。

2、字音字形鲸（jīng）鲨脊鳍（qí）攮（nǎng）刺海鳐（yáo）黏（nián）液蹂躏（lìn）攥（zuàn）住榫（sǔn）头舵（duî）把堤（dī）顶残骸（hái）嗜（shì）杀
3、精彩语言(1).每一天都是一个新的日子。

走运当然是好。

不过我情愿做到分毫不差。

这样，运气来的时候，你就 4 有所准备了。

(2).不过话得说回来，没有一桩事是容易的。

(3).“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”(4)．“我跟那孩子说过来着，我是个不同寻常的老头儿，\'他说。

\'现在是证实这话的时候了。

”
必修三第二单元
教学时间：2课时
教学过程：
1、单元梳理这个单元学习唐代诗歌。

中国是一个诗的国度，古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样，堪称前无古人，后无来者。

缤纷灿烂
的唐代诗苑，可以说是百花竞放，万紫千红，美不胜收，本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。

李白和杜甫是盛唐诗人，共同经历了李唐王朝从极盛走向衰微的过程。

李白才思敏捷，诗风豪迈飘逸；杜甫博大精深，诗风沉郁
顿挫。

他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座：一个浪漫奇绝，一个情深意永。

《蜀道难》是李白的成名之作，想象奇特，笔墨纵横，有如大匠运斤，凛然成风。

“杜甫诗三首”所选均是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，有如百年佳酿，至甘至醇。

白居易是中唐诗人，生长于社会动乱之中。

因为关心民生疾苦，写诗上书揭露社会黑暗，得罪权贵，被贬到蛮荒之地。

所以，《琵琶行》一诗，借与“天涯歌女”的偶然相逢，唱出了“沦落天涯”的悲慨。

李商隐是晚唐诗人，生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。

他一生在政治斗
争的夹缝中求生存，抑郁不得志，所以他的诗歌较早地放弃了济世情怀，多抒发个人情感。

千百年以来，也许没有人能破解《锦瑟》一诗，但人们却乐于与这首诗“共舞”，百读不厌，足见其强大的艺术魅力。

而《马嵬》一诗，则使我们看到了一个缠绵哀婉的诗人：以冷静
的分析，精巧的构思，用诗的语言委婉地评说一个爱情悲剧。

学习这个单元，可从以下几个方面入手：1、进入学习诗歌的情境。

诗与小说不同，它没有小说引人入胜的情节；诗与散文也不同，它没有散文那种记叙的从容，表达的自由。

诗歌的最大特点在于抒情。

读诗，要认同它的形式，接受它的表达方式（比如想象、夸张等虚拟成分），与诗人同呼吸共悲喜，这样才能激发起读诗的热情。

2、了解诗歌的创作背景。

诗歌是心声的外化，而不是无事生非，无中生有。

古代的社会生活已离我们远去，古人的情感世界也不同于现今。

所以读古代诗歌，尤其要有“背景意识”：诗人不能脱离他的时代，诗篇不能脱离诗人的
情感。

必要的背景提示，就像卫星定位系统一样，有助于我们锁定目标。

3、体悟诗歌的审美情趣。

鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。

读诗，就是要体会诗人
抒发的情感，感受诗的语言的韵味。

”4、要注意朗读和背诵。

朗读和背诵，对于诗歌教学来说，具有不可或缺的意义。

诗歌本来就是宜歌宜咏的，朗读和背诵，一方面可以加深
我们对诗歌内容的理解，另一方面可以检验理解水平，巩固理解成果。

如读《蜀道难》要
读得高亢激昂，读《琵琶行》要读得雅正悲慨，等等。

二、复习《蜀道难》
（1）复习目标
1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。

2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。

3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
（二）课文整体感知
1.解说文题《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。

《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。

”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又
写了人生旅程的艰难。

全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想
象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

2.明了背景唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发
生变乱的可能。

诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。

《蜀道难》是安史
之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。

（三）基础知识积累
1、关于作者李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。

唐玄宗
天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破
灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思
想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。

他留
下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

5 2、字音字形噫吁嚱（yixūxi）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn) 抚膺(yīng) 巉岩（chán）峥嵘（zhēngrïng）飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wãi）吮血（shǔn）3、词类活用猿猱欲度愁攀援（愁：为动用法，“为……发愁”）使人听此凋朱颜（凋：使动用法，“使……凋谢”）砯崖转石万壑雷（转：使动用法，“使……滚动”）侧身西望长咨嗟（西：名词作状语，译为“向西”） 4.通假字所守或匪亲（匪：同“非”）5、文言句式蜀道之难，难于上青天（介词结构后置） 6.重要实词危乎高哉（形容词，译为“高”）不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方）可以横绝峨嵋巅（动词，可译为“横渡，横穿”）上有六龙回日之高标（动词，译为“迂回，绕道”）锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”）7.重要虚词难于上青天（介词，译为“比”）开国何茫然（多么）黄鹤之飞尚不得过（尚且）但见悲鸟号古木（只）嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）8.一词多义危乎高哉高连峰去天不盈尺距，离危危如累卵危险去去国怀乡离开正襟危坐正，端正除残去秽除掉，去掉有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前往，到……去黄鹤之飞尚不得过尚且尚尚贤使能崇尚，尊重赵王使使视廉颇尚能饭否还9、默写噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！……西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。

上有六
龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

…………但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼，夜月愁空山。

蜀道之难难于上青天！使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

……剑阁峥嵘而崔嵬。

一夫当关，万夫莫开。

……朝避猛虎，夕避长蛇。

磨牙吮血，杀人如麻。

……蜀道之难难于上青天！侧身西望长咨嗟！
3、复习《杜甫诗三首》
（1）复习目标1、了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。

2、了解杜甫七言律诗的艺术特点。

3、背诵并积累名句。

4、把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。

（二）课文整体感知1．解说文题、背景《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。

当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。

《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。

本课选读的是第一首，从命意上看，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事。

秋兴，从字面上说就是因秋感兴之意。

《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。

夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。

《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。

本课选读的是第三首，借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。

《登高》也是杜甫在夔期间的杰作，写于大历二年（767）的秋天。

这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。

杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。

2、理清结构诗歌诗人心境情感基调秋兴八首（其一）情系故乡孤独悲凉咏怀古迹（其三）怀才不遇怨恨悲愤登高穷困潦倒哀愁悲怆。