3.12用解析穷举法解决问题2
用穷举法解决问题
确定范围: 0< X(晴天) < 30
? 问 题 分 析
确定条件: X + Y = 30 ?
(条件一) (条件二)
参考代码:
Private Sub Command1_Click() Dim x ,y As Integer For x = 1 To 30
1.
If (
2.
) And (
Print "晴天"; x; "天"
3.2 用穷举法解决问题
算法与程序设计
座位邻近的前后8位同学为一组,并为自己的组取个名字。
组别 1
名字
获得红星个数 名次
2
3
4
5
怎样找出所有开这把锁的钥匙?有没有同学愿意上来找找看。 在找钥匙的过程中,你运用的是什么算法? 请大家阅读课本P45最后两段,用自己的话说说什么是穷举法?
什么是穷举法?
实践作业:
完成课本P49实践1:用穷举法编写程序,找出所有的“水仙花数”。
总结本节课主要内容:
(1)了解了穷举法的概念 (2)了解了用穷举法设计算法的过程 (3)能够根据具体的问题的要求,使用穷举法算法编写程序求解问题
Thanks
某些同学的程序:
For ji = 1 To 100 For tu = 1 To 100
没有必要取这么大
leg = 2 * ji + tu * 4
head =ji+tu
If leg = 100 And head = Then
Print ji, tu
End If
Next tu
Next ji
同学们看看上面这段程序有问题吗,如果有,应该如何修改呢?
用解析法和穷举法设计程序
4.1—4.2 用解析法、穷举法设计程序【学习目标:】1、理解解析法和穷举法2、分清两者之间的区别在经过大量编程实践之后,人们总结出很多行之有效的算法来解决实际问题。
常用的方法有:解析法、穷举法、查找法、排序法、递归法等。
4.1 解析法所谓解析法是指:通过分析问题中各要素之间的关系,用最简练的语言或形式化的符号来表达它们的关系,得出解决问题所需的表达式,然后设计程序求解问题的方法。
例1:求三角形面积已知a、b、c分别为三角形的三条边长,利用海伦公式求该三角形面积p=(a+b+c)/2编程实现:输入边长a,b,c,如果能构成三角形,输出面积,否则输出“No Answer!”界面如下:Dim a As Single , b As Single , c As Singlea=val(text1.text)b=val(text2.text)c=val(text3.text)If thenp=(a+b+c)/2s=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))text4.text=format(s,”0.00”) ‘结果保留两位小数Elsetext4.text=”no answer”End If根据上述回答下列问题(8分,每空4分)(1)、利用海伦公式求三角形面积的算法是_____(解析法/查找法/枚举法/排序法)。
(2)、填写出参考程序中空白处的表达式________(填写字母:A/B/C/D)A、a + b > c or a + c > b and b + c > aB、a + b > c or a + c > b or b + c > aC、a + b > c and a + c > b or b + c > aD、a + b > c and a + c > b and b + c > a(1)解析法(2)D用解析法求解问题,许多时候并非只是计算一个解析式就可以完事,还要根据问题给出的已经条件,运用归纳、演绎等逻辑方法,揭示问题各要素之间的关系,寻找表示这种关系的表达式,有时需要计算的解析式是一组而不仅仅是一条。
穷举法求解问题的实践
VB算法践二
结论
穷举法编程解决问题的步骤
(1)分析问题、建立数学模型 选择穷举变量
(2)设计算法 确定穷举范围、条件
(3)编写程序 (4)调试运行程序
VB 算法与程序设计
第四章 算法与程序实现
实践三
PART
我是银行职员
现有面值为1元、2元和5元的钞票(假设每种钞票的数量都 足够多),从这些钞票中取出30张使其总面值为100元,问 有多少种取法?输出每种取法中各种面值的张数。
Next i
VB算法与程序设计
第四章 算法与程序实现
实践一
02
结论
穷举的范围越大,所用时间就越久
3位 4位 5位 6位 7位 8位 9位 10位 11位 12位
数字类
大小写字母+数字
0.00秒 0.14秒
0.01秒 7.31秒
0.10秒 15.27分
1.00秒 5.49小时
10秒
11.90天
1.67分 6.92年
Next穷举变量1
For i = 0 To 9 For j = 0 To 9 Text3.Text = i & j Call Delay(0.1) If Text1.Text = Text3.Text Then i = 10 j = 10 Timer1.Enabled = False Exit For End If Next j
VB算法与程序设计
第四章 算法与程序实现
实践三
PART
我是银行职员
设一元、二元、五元的张数分别是i,j,k张 i+k+j=30 i+2*k+5*j=100
For k = 0 To ? For j = 0 To ? i =? If ???? Then
穷举算法及解题
穷举算法及解题穷举算法及解题例12-1 古希腊人认为因子的和等于它本身的数是一个完全数(自身因子除外),例如28的因子是1、2、4、7、14,且1+2+4+7+14=28,则28是一个完全数,编写一个程序求2~1000内的所有完全数。
问题分析(1)本题是一个搜索问题,搜索范围2~1000,找出该范围内的完全数;(2)完全数必须满足的条件:因子的和等于该数的本身;(3)问题关键在于将该数的因子一一寻找出来,并求出因子的和:分解因子的方法比较简单,采用循环完成分解因子和求因子的和。
程序如下:program p12_1;var a,b,s:integer;beginfor a:=2 to 1000 dobegins:=0;for b:=1 to a-1 doif a mod b =0 then s:=s+b;if a=s then beginwrite(a,'=',1,);for b:=2 to a-1 doif a mod b=0 then write('+',b);writeln;end;end;end.当程序运行后,输出结果:6=1+2+328=1+2+4+7+14496=1+2+4+8+16+31+62+124+248例12-3邮局发行一套票面有四种不同值的邮票,如果每封信所帖邮票张数不超过三枚,存在整数r,使得用不超过三枚的邮票,可以贴出连续的整数1、2、3、……、r来,找出这四种面值数,使得r值最大。
问题分析:本题则是知道每封信邮票数的范围(<=3),邮票有四种类型,编程找出能使面值最大邮票。
其算法是:(1) 面值不同的四种邮票,每封信所贴邮票不超过3张;(2) 用这四种邮票贴出连续的整数,并且使r值最大;(3) 用穷举法,找出所有符合条件的解;(4) 本题用集合的方法统计邮票的面值,提高判重的速度。
设四种邮票的面值分别为:a,b,c,d,根据题意设:a<b<c<d,因此a=1,用循环语句完成搜索。
穷举法算法案例
穷举法算法案例穷举法,又称为暴力搜索或者暴力破解,是一种简单直接的算法,它通过尝试所有可能的情况来寻找问题的解。
虽然在某些情况下效率不高,但在一些小规模问题或者需要精确解的情况下,穷举法仍然是一个有效的解决方案。
下面我们将通过几个案例来了解穷举法的具体应用。
案例一,寻找素数。
素数是指除了1和自身外没有其他因数的自然数,例如2、3、5、7等。
我们可以通过穷举法来寻找一定范围内的所有素数。
具体做法是从2开始,依次判断每个数是否能被2到该数平方根之间的所有数整除,如果不能则该数是素数。
这种方法虽然效率不高,但对于小范围内的素数搜索是可行的。
案例二,密码破解。
在密码学中,穷举法常常被用来破解简单的密码,例如暴力破解4位数字密码。
假设密码由0-9的数字组成,那么一共有10000种可能的密码组合。
通过穷举法,我们可以依次尝试每一种组合,直到找到正确的密码。
当然,对于更复杂的密码,穷举法可能需要花费更长的时间,但在一些情况下仍然是有效的。
案例三,旅行推销员问题。
旅行推销员问题是一个经典的组合优化问题,假设有n个城市,推销员需要从某个城市出发,经过每个城市一次,最终回到出发的城市,要求找到一条最短的路径。
穷举法可以用来解决这个问题,具体做法是列举出所有可能的路径,计算它们的长度,最终找到最短的路径。
虽然对于大规模的问题来说,穷举法并不是最优的解决方案,但在小规模问题上仍然是可行的。
总结。
穷举法作为一种简单直接的算法,在一些情况下仍然具有一定的应用价值。
然而,需要注意的是,穷举法在处理大规模问题时可能会面临效率低下的问题,因此在实际应用中需要根据具体情况选择合适的算法。
希望通过上述案例的介绍,能够让大家对穷举法有一个更加深入的了解。
穷举法解决问题
用穷举法解决问题
穷举法也叫枚举法,列举法,它是 将求解对象一一列举出来,然后逐一加以 分析,处理,并验证结果是否满足给定的 条件,穷举完所有对象,问题将最终得以 解决
思考一下: 生活中有哪些穷举法的 例子?
自行车胎坏掉的时候,修车师傅检查坏 掉的位置,就是一个枚举算法,他选定某 一个位置为起始位置,然后按顺序一块 块的检查过来,直到找到坏掉的位置。 需要注意的问题是:找到一个坏掉的位 置后,还要继续找吗?为了安全起见, 建议继续找…… 由此,在使用枚举算法的时候的注意事 项,即要把所有可能的情况都找出来, 否则有可能会漏掉答案
教学重点与难点
教学重点:掌握枚举法的基本概念以Leabharlann 及用 算法 流程图描述枚举法。
教学难点:(1)了解枚举法解题的 基本过程。 (2)用算法流程图表 现枚举法。
正在读小学五年级的农农,是个聪明调皮而诚实 。 孩子。有一天,农农的妈妈在三轮车上装了一 筐 鸡蛋(足有几百个),让农农给外婆送去,同时 还给了农农一张折好的纸,农农可高兴了(呵呵, 终于能帮妈妈做点事了),还没等妈妈的话说完, 他就迫不及待地骑上三轮车出发了。途中,农农 一直在想:这一筐鸡蛋有多少个呢?于是,农农 停下来拿出鸡蛋,一个个地数了起来:一个、两 个.....
这时,汽车已在前面停了下来,司机忙跑过来问道: “小朋友别哭,有没有伤着呀?告诉叔叔有多少鸡蛋, 叔叔会赔给你的。”听到叔叔说会赔,农农这才停止 了哭泣,忙从口袋里拿出纸擦干了眼泪,并把刚才 数鸡蛋的情况一五一十地告诉了叔叔,可两人算了 半天也没算出个结果,唉,毕竟汽车司机也只有小 学文化。这时,正好碰上了读高中回家的你,他们 就请教了你这个高中生。
看完这个故事,大家能不能帮助农农计 算鸡蛋的数目?
用解析法解决问题
3.1 用解析法解决问题
问题引入:
——了解解析法具体实现的各个环节
问题1:一位农场主养了许多鸡和兔子,有一天
他却发现黄鼠狼偷走了他的鸡和兔子,并且弄坏 了鸡窝和兔窝中间的隔板(导致鸡兔同笼),他 想计算损失,可是由于鸡兔不配合,他只数出了 头有31只,脚有86只,让我们来帮帮他,计算出鸡 兔各多少只吧!
小结:什么是解析算法
在分析具体问题的基础上,抽取数 学模型。通过分析问题中各要素间的关 系,用数学表达式表示它们的关系,找 到了这些表达式,问题也就得以解决。
找出一个两位数ab使得a+b=a*b
For a = 1 To 9 For b = 0 To 9 If a + b = a * b Then Print a, b End If Next b Next a
Dim m as integer Dim n as integer Dim x as integer Dim y as integer m=Val(Text1.text) n=Val(Text2.text) x = 2*m-n/2 y= n/2-m Print x,y
注意:程序中的输入、输出!
课堂练习题
问题深入:
问题2:农场主又犯了难,倘若下次再出
现这样的问题,将如何算出鸡兔各多少 呢?(假设头m只,脚n只)
思考:
头m只,脚n只
1、列方程组 : 设鸡x只,兔y只。
什么是解析法
通过分析获得数学模型 分解为若干个解析表达式
数学模型
表达式
问题
解析法步骤如下:
重点:选择合适的程序结构完成算法
算法: ①已知:m,n ②X=, Y= ③输出x,y ④结束 程序:
已知三角形的三边a,b,c的长,求三角形的 面积S ①输入三边a,b,c长; ②求p=(a+b+c)/2的值; ③求面积S=SQR(p(p-a)(p-b)(p-c)); ④输出面积S的值。 练习要求:独立思考,用解析法分析出蕴含的 解析表达式,并设计算法,完成程序。
用穷举算法解决问题
通过前面章节的学习,我们知道用解析法解决问题具有高效、快捷的特点,但是当求解过程和步骤复杂烦琐的时候,应用解析法很难找到统一的表达式,从而难以解决问题。遇到此类问题,人们往往利用计算机的高速运算的特性,采取一一尝试的方法,最终得出求解结果。
三、教学难点
用穷举算法解决问题
一、 教学目标
(1) 了解穷举法的特点,了解穷举法设计算法的基本要求。
(2) 会用穷举法分析问题。
(3) 学会用穷举法编写程序、自主探究的教学形式。
五、教学过程
针对该节内容,通过讲解如何为“明日之星英语演讲大赛”的选手分组这个贴近现实生活的问题让学生理解穷举法。重点是如何能让学生理解并体验穷举法分析问题的过程。
A.每组最少 N1(10) 人,最多 N2(30) 人;
B.如果不能平均分组,则各小组间人数之差不得多于一人。这个任务交给每个小组,该怎么办呢?
了解解决问题的条件、要求,思考解决方法。 调动学生兴趣,吸引学生注意力。
有小组发言提出三种方案:1组, 30 人;2组, 15 人;3组,10人。详述思考过程。
学生体验穷举法解决问题的过程,小组内部每人承担一例,互相验证,全力协作,快速完成任务,积极发言,详述分析过程。
很大时,利用人脑穷举是非常烦琐的,但可利用计算机运算速度快的特点,将穷举的规律告诉计算机,让它替我们做烦琐的工作。
(3)程序实现: A.伪代码编写; b.VB 中的代码编写。
小组内部经过讨论,得出结论:找不出统一的表达式来解决这个问题。
总结学生发言,再次解释分析过程,记录各小组任务完成情况。
③熟练运用规律
以 M ( 328 )为例,要求学生分析问题,教师辅导学生讨论。
二级C语言等级考试程序填空题题库
程序填空题一1. 下面C语言程序将两个递增有序的数值a和b 合并一个数组c,并保持递增次序,最后输出数组c.#include < stodio.h>#define M6#define N5main( ){int a[M]={1,3,5,7,9,11} b[N]={2,4,6,8,10}int c[M+N]int i ,j, k;i=j=k=0while( 1 )if a[i]<b[j]c[k++]=a[i++];else c[k++]=b[j++];while( 2 )c[k++]=a[i++];while(j<N)c[k++]=( 3 )for(k=0;k<( 4 );k[++])printf(%dxt,c[k]; )其中(1)(2)(3)(4)处分别填一数据,使程序达到其功能。
答案:1:i<M&&j<N2:i<M;3:b[j++];4:M+N2.下面h函数的功能是计算如下数学函数H的值。
请填空。
double fgh(double(*f)(double a),double (* g)(double b),double x,double y){return(【1】);}double h(double a,double b)return(fgh(sin,cos,a,b)* fgh(【2】));}解:(1)(*f)(x+y)/(*g)(y-x)(2)cos,sin,a,b[解析]本题考察的是函数的声明。
要填写的两个空都出现在return语句中,所以要仔细分析函数的返回值。
本题的第二个空相对要容易一些,只要根据题干和乘号前面的调用语句对比一下即可得到调用语句的四个参数。
第一个空相对要难一些,函数fgh定义时用到了函数指针(*f)和(*g)是为了增加函数的灵活性。
根据函数h的定义以及题干要求,可以看出函数fgh应该表示的是乘号两边的某一项。
用列举法解决问题
用列举法解决问题解决问题的方法有很多种,而列举法便是其中之一。
通过列举法可以将问题分解成多个具体的部分,从而更容易找到解决方案。
本文将以列举法为主题,介绍如何使用列举法来解决问题。
首先,列举法要求我们将问题进行分类,将问题分解成多个小问题。
通过对每个小问题进行独立的思考和解决,最终可以得到整体问题的解决方案。
举个例子,假设我们面临着一个时间管理的问题。
首先,我们可以将时间管理问题分解成几个方面,比如学习时间的管理、工作时间的管理、娱乐时间的管理等等。
然后,我们再逐个解决每个方面的问题,比如制定学习计划、合理安排工作时间、明确娱乐时间的合理范围等等。
其次,列举法还可以通过具体的例子来寻找问题的解决方法。
通过列举与问题相关的实例,我们可以更清楚地了解问题的本质和特点,从而更容易找到解决方法。
例如,假设我们面临着一个环保问题,我们可以列举与该问题相关的实例,比如大气污染、水污染、垃圾处理等等。
通过对每个实例进行分析和研究,我们可以找到解决问题的方法,比如加强环保意识、推动可持续发展等等。
此外,列举法还可以通过比较不同的方案来找到最合适的解决方法。
我们可以列举出多种解决问题的方案,并进行评估和比较,找到最适合自己的解决方案。
例如,假设我们需要选择一种健身方法来保持身体健康,我们可以列举出跑步、游泳、瑜伽等不同的健身方式。
然后,我们可以对每种方式进行评估,比较它们的优缺点,从而找到最适合自己的健身方法。
最后,列举法还可以通过寻找事实和证据来解决问题。
我们可以通过列举相关的事实和证据,来支持我们的观点和解决方案。
例如,如果我们要解决城市交通拥堵问题,我们可以列举相关的数据和研究结果,来说明交通拥堵的原因和解决方法。
通过事实和证据的支持,我们的解决方案更加具有说服力和可行性。
总结起来,列举法是一种解决问题的有效方法。
通过将问题分解成多个小问题、通过具体的例子和比较不同的方案、通过寻找事实和证据等方式,我们可以找到更合适的解决方法。
特殊解题方法——穷举法
特殊解题方法——穷举法解答某些数学题,可以把问题所涉及到的数量或结论的有限种情况,不重复不遗漏地全部列举出来,以达到解决问题的目的。
这种解题方法就是穷举法。
例1 从甲地到乙地有A、B、C三条路线,从乙地到丙地有D、E、F、G四条路线。
问从甲地经过乙地到达丙地共有多少条路线?(如图3.28)分析:从甲地到乙地有3条路线,从乙地到丙地有4条路线。
从甲地经过乙地到达丙地共有下列不同的路线。
解:3×4=12答:共有12条路线。
例2 如果一整数,与1、2、3这三个数,通过加减乘除运算(可以添加括号)组成算式,能使结果等于24,那么这个整数就称为可用的。
在4、5、6、7、8、9、10、11、12这九个数中,可用的有_______个。
(1992年小学数学奥林匹克初赛试题)分析:根据题意,用列式计算的方法,把各算式都列举出来。
4×(1+2+3)=24 (5+1+2)×3=246×(3+2-l)=24 7×3十豆十2—248×3×(2-1)=24 9×3—1—2—2410×2+l+3=24 11×2+3-l=2412×(3+1-2)=24通过计算可知,题中所给的9个数与1、2、3都能够组成结果是24的算式。
答:可用的数有9个。
例3 从0、3、5、7中选出三个数字能排成_______个三位数,其中能被5整除的三位数有_________个。
(1993年全国小学数学竞赛预赛试题)分析:根据题中所给的数字可知:三位数的百位数只能有三种选择:十位数在余下的三个数字中取一个数字,也有3种选择;个位数在余下的两个数字中取一个数字,有2种选择。
解:把能排成的三位数穷举如下,数下标有横线的是能被5整除的。
305,307,350,357,370,375;503,507,530,537,570,573;703,705,730,735,750,753答:能排成18个三位数,其中能被5整除的有10个数。
用穷举法解决问题
b 0 0பைடு நூலகம்
c 0 1
153 1
5
3
999 9
9
9
3.2 用穷举法解决问题 一、什么是穷举法
穷举法又称枚举法、列举法,它将求解对象一一列举出来,然后逐一加以分 析、处理,并验证结果是否满足给定的条件,穷举完所有对象,问题将最终 得以解决。
方法一: For I=100 to 999 A=int(I/100) B=int(I/10) mod 10 C=I mod 10
二、用穷举法解决问题的步骤
1、确定问题解可能搜索的范围:用循环或嵌套来实现) 2、写出符合问题解的条件:用if语句实现 3、尽可能地缩小搜索的范围,减少程序运行时间,提高程序的执行效率。 例:公元前5世纪,我国数学家张丘建在《算经》一书中提出了一个“百钱买 百鸡问题”。问题如下:鸡翁一值钱5,鸡母一值钱3,鸡雏三值钱1。百钱买 百鸡,问鸡翁、鸡母和鸡雏各几何?
方法二: For a=1 to 9 for b=0 to 9 for c=0 to 9 if a^3+b^3+c^3=a*100+b*10+c then print a*100+b*10+c endif next c next b next a
If a^3+b^3+c^3=I then print I Next I
例3:生活中的问题 某同学用自己的QQ号登录,可他记不清密码了,你能帮 他找回密码吗?他的密码是一个5位数,67□□8,其中 百位和十位上的数字他不记得了,但他还记得该数能够 被78整除,也能被67整除。你能帮他设计一个算法求出 该密码吗?
(1)判断下列两题能否用穷举算法解决,为什么? ①在一个直角三角形中,三条边a、b、c的长度都为整 数,且一条直角边a的长度已确定,斜边c的长度不能超过 某数I,找出满足条件的所有直角三角形。 ②使用一根长度为L厘米的铁丝,制作一个面积为S的 矩形框,要求,计算出满足这种条件的矩形的高h和宽w。 ③《孙子算经》中有许多有趣的数学题,“鸡兔同笼” 问题就是一个典型的例子。原题是:“今有鸡兔同笼,上 有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”
第五节、用穷举法求解问题
第五节、用穷举法求解问题课题:第五节、用穷举法求解问题【教学目标】l知识与技能1) 知道什么是穷举法。
2) 理解穷举算法的基本特征。
1)通过体会一个具体实例的解法,能用自己的语言概括和归纳穷举法的概念及特点。
2)通过小组讨论交流,找出使用穷举法解决具体问题的要点并将流程图补充完整。
l情感态度与价值观1) 体会算法与实际生活的紧密联系,增强学习算法的兴趣。
2) 愿意与同伴交流自己的想法,并共同完成算法的设计。
【教学重点】l掌握用穷举法解决实际问题的基本思想方法。
【教学难点】l发现并用流程图实现生活中的穷举法算法问题。
【教学过程】一、导入:1、问题情景:教师:某天早上,英语课代表收好了英语练习本,他的同桌语文课代表收好了语文练习本,但是由于一些意外,两种练习本混在了一起。
现在要把混在一起的102本练习本区分开,假如你是英语课代表,你会做?学生:通过思考寻找解决问题的方法。
教师:找两名同学谈谈解决思路。
2、分析教师:引导学生整理思路,并出示解决上述问题的流程图,(引导时,教师要强调研究范围为102本作业,每一本作业都要逐一检验,分成两类所需的判断条件),为下面的概括穷举法做好铺垫。
可能的引导性提问:每次要做的事情是什么?要做多少次?作业本需要重复检验吗?分成两类的标准是什么?然后教师将流程图加以抽象概括,将穷举法的核心步骤抽象成“列举”和“检验”两个部分。
学生:观察流程图,并对比反思自己的想法,初步体会穷举法。
3、引出课题:穷举法教师:鼓励学生相互讨论,然后尝试用自己的话概括什么是穷举法。
如果学生概括的有欠缺,教师可以先加以点拨,用反问法,如:刚才那道题目检验的次数为什么要限制在102个练习本?(限定范围)每个作业本用不用反复检查啊?(逐个检验,是指每一个对象检验一遍),最后出示穷举法的定义。
4、“穷举法”的定义教师:出示“穷举法”的定义:这种列举出所有可能的情况并逐一进行检验,根据检验的结果执行相应操作的方法就是穷举法。
穷举法求解简单计算问题分析
穷举法求解简单计算问题根据问题的已知条件,对影响答案的各种因素可能的取值范围进行组合,在所有可能的组合情况中筛选出满足条件的答案。
一般,影响答案的各种因素作为循环变量,用多重循环对各种因素进行组合,在内层循环中验证每种组合并输出满足条件的答案。
2-1. 编程,输出20以内(含20)所有满足C2=A2+B2的完全平方数C。
分析:影响答案的因素有A、B、C,它们的取值范围均为1~20。
所以用三重循环穷举A、B、C可能的值,输出满足条件C2=A2+B2的C、A、B及C的个数。
main( ){ long a,b,c,n=0;for(c=1;c<=20;c++)for(a=1;a<=20;a++)for(b=1;b<=20;b++)if(c*c==a*a+b*b)printf("%ld %ld %ld\n",c,a,b);}2-2. 一辆卡车违犯交通规则,撞人逃跑。
现场三人目击事件,但都没记住车号,只记下车号的一些特征。
甲说:牌照的前两位数字是相同的;乙说:牌照的后两位数字是相同的;丙是位数学家,他说:四位的车号刚好是一个整数的平方。
根据以上线索,编程,输出车号。
分析:用两重循环构造一个前两位数相同、后两位数相同整数i*1000+i*100+j*10+j,(其中i=1~9,j=0~9),然后再用循环(c=31~99,c的平方为4位数)判断该整数是否是c的平方。
2-3.用40元买苹果、西瓜和梨共100个,3种水果都要。
已知苹果0.4元一个,西瓜4元一个,梨0.2元一个。
问可以各买多少个?编程,输出全部购买方案。
分析:设西瓜买x个,苹果买y个,梨买z个,则问题满足方程:4x+0.4y+0.2z=40x+y+z=100即: 40x+4y+2z=400x+y+z=100西瓜至多买(40-0.4-0.2)/4=9 个, 苹果至多买(40-4-0.2)/0.4=89 个,梨买100-y-z个.用两重循环(x=1~9,y=1~89)输出满足条件x+y+z =100和40x+4y+2z=400的所有购买方案。
穷举法解决问题
课堂练习:
1、 现有面值为l元、2元和5元的钞票(假设每种 钞票的数量都足够多),从这些钞票中取出30张 使其总面值为100元,问有多少种取法?输出每种 取法中各种面额钞票的张数。 2、 我国古代数学问题1兔换2鸡2兔换3鸭 5兔换7鹅。某人用20只兔换得鸡、鸭、鹅共30 只问其中鸡、鸭、鹅各几只 3、把一元钞票换成一分、二分、五分硬币,每 种至少一枚,有多少种换法。
穷举法程序的优化
例2、设计一程序求水仙花数。一个三位数各位 数字的立方和等于该数即为水仙花数。
程序一:
程序二:
Private Sub Command2_Click() Private Sub Command3_Click() For b = 1 To 9 For x = 100 To 999 For s = 0 To 9 b = x \ 100 For g = 0 To 9 s = (x - b * 100) \ 10 x = 100 * b + 10 * s + g g = x Mod 10 If x = b ^ 3 + s ^ 3 + g ^ 3 If x = b ^ 3 + s ^ 3 + g ^ 3 Then Print x; Then Print x; Next g Next s Next x Next b End Sub End Sub
例3、设计一程序求3—100的素数。
程序一: 程序二:
Command4_Click() For m = 3 To 100 p=1 For x = 2 To m - 1 If m Mod x = 0 Then p=0 end if Next x If p = 1 Then Print m Next m End Sub
用穷举法解决问题
任务一:水仙花数
❖ 水仙花数是指一种三位数,它旳各位数旳立方和恰 好等于该数本身。如:153=13+53+33。
❖ 请设计算法求解“水仙花数问题”。
⑴拟定范围:
⑵验证条件:
水仙花数算法:
穷举范围
❖ For 某整数=100 to 999
❖ If 该数百位数字旳立方+该数十位数字旳立 方+该数个位数字旳立方=该数 Then
解析法处理问题环节
1、问题分析 未知----已知 数学体现式 2、编程实现
3.2 用穷举法处理问题
马征征 2023年4月
3.2 用穷举法处理问题
1.什么是穷举法? 也叫枚举法、列举法
——将求解对象一一列举出来,然后逐一加以分 析、处理,并验证成果是否满足给定旳条件,穷举 完全部对象,问题将最终得以处理。
为何系统要限制输入密码旳次数?
小结
1、穷举法特点: 求解对象有限,按照某种规则
2、穷举法分析: ⑴拟定范围 ⑵验证条件
❖ print 该数
❖ End if ❖ Next 某整数
满足条件
任务二:实践求三位水仙花数程序
❖ a=x\100 ❖ b=(x-a*100)\10 ❖ c=x-a*100-
b*10
水仙花数代码:
Dim x, a, b,c As Integer For x = 100 To 999
a = x \ 100 b = (x - a * 100) \ 10 c= x - a * 100 - b * 10 If a^3 + b^3 + c^3 = x Then Print x End If Next x
百钱买Байду номын сангаас鸡
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水仙花数代码:
Dim x, a, b,c As Integer For x = 100 To 999 a = x \ 100 b = (x - a * 100) \ 10 c= x - a * 100 - b * 10 If a^3 + b^3 + c^3 = x Then Print x End If Next x
穷举法的使用范围是() A、一切问题 B、解的个数极多的问题 C、解的个数有限且可一一列举 D、不适合设计算法
我们在用计算机解决问题时,常采用的算
法有解析法、穷举法、递归法、冒泡排序 法、选择排序法等,分析下列问题应采用 哪种算法解决?
求解“百鸡问题”,已知公鸡每只3元,母
钻石的所有点都落在圆球上。
⑵用数学分 析方法求出 各点的位置 ( x4,y4 )
X2=rcos2θ
( x3,y3 )
( x2,y2 )
y2=rsin2θ
( x1,y1 )
X1=rcosθ y1=rsinθ
( x5,y5 )
2θ
θ
( x10,y10 )
X10=rcos10θ y10=rsin10θ
( x6,y6 )
鸡每只5元,小鸡每只1元,用一百元买一
百只鸡,问每种鸡应各买多少?
答案: 穷举法
国内特快专递每200克为一个计费单位,
200克以内20元,200克以上每续重200克 (不足200克按200克计算)6元,现在要 编写一个程序输入包裹重量自动计算出价 格,哪种算法最合适?
答案:
解析法
为什么系统要限制输入密码的次数?
述出来
⑵这个解析表达式能否被解决。
解析法解决问题步骤
1、问题分析 未知----已知 数学表达式
2、编程实现
问题引入:
——了解解析法具体实现的各个环节
问题1:一位农场主养了许多鸡和兔子,有一天
他却发现黄鼠狼偷走了他的鸡和兔子,并且弄坏 了鸡窝和兔窝中间的隔板(导致鸡兔同笼),他 想计算损失,可是由于鸡兔不配合,他只数出了 头有31只,脚有86只,让我们来帮帮他,计算出鸡 兔各多少只吧!
百钱买百鸡
⑴确定范围 公鸡 母鸡 小鸡
⑵验证条件:
5*x +3*y+1/3*z=100 x+y+z=100
百钱百鸡代码:
Dim x, y, z As Integer For x = 1 To 20 For y = 1 To 33 For z = 1 To 300 If (5 * x + 3 * y + 1 / 3 * z = 100) And (x + y + z = 100) Then Print x, y, z End If Next z Next y Next x End Sub
( x7,y7 ) ( x8,y8 )
( x9,y9 )
5、用伪代码描述点及线段
For i=1 to 总的点数 求出第i个点的坐标(rcos(iθ), rsin(iθ)) for j=1 to 总的点数 if i点和j点不是同一个点 then 求j点的坐标(rcos(jθ), rsin(jθ)) 画出i点到j点的线段 end if next j next i 观察一下,这个算法描述的程序是一个什么结构?
For 某整数=100 to 999 If 该数百位数字的立方+该数十位数字的立 方+该数个位数字的立方=该数 Then print 该数 End if 满足条件 Next 某整数
任务二:实践求三位水仙花数程序
a=x\100 b=(x-a*100)\10 c=x-a*100b*10
3.2 用穷举法解决问题
1.什么是穷举法? 也叫枚举法、列举法 ——将求解对象一一列举出来,然后 逐一加以分析、处理,并验证结果是否 满足给定的条件,穷举完所有对象,问 题将最终得以解决。
任务一:水仙花数
水仙花数是指一个三位数,它的各位数的立 方和正好等于该数本身。如:153=13+53+33。 请设计算法求解“水仙花数问题”。
任务三:百钱买百鸡”
相传我国南北朝时,京城有个卖鸡的张姓老汉,他有一 个儿子非常聪明,尤其擅长算术,到十二三岁时已是远近闻 名的“小神童”了。当朝宰相听说后想试探个究竟,于是派 仆人到张老汉的店里打听鸡的价钱,张老汉告知“公鸡五文 钱一只,母鸡三文一只,小鸡一文三只”。于是,仆人给他 一百文钱,要求公鸡、母鸡、小鸡都要,命他次日送到府上。 这可难为了张老汉,他怎么凑也凑不够这个数,只好问儿子。 “小神童”不慌不忙,掐指一算就给出了答案,第二天照数 送到宰相府。宰相见难不倒“小神童”,又让仆人给张老汉 一百文钱,要求再买一百只鸡,搭配方法不能和上次一样。 结果“小神童”又很快给出了答案,宰相暗暗称奇,想最后 再试一次,谁知还是没有难倒“小神童”。 这个故事就是我国古代数学名著《张邱建算经》里的百 鸡百钱问题。请用穷举法求解所有的组合方法。
1、用解析法解决问题
2、用穷举法解决问题
1、用解析法解决问题
例题:北京到上海全程(
s )1400 千米,
火车时速( v ) 100km/h,所需时间为
T = S / V =14h
解析法的概念:
解析就是剖析、深入分析的意思。
解析法就是在分析具体问题的基础上,
抽取出一个数学模型,这个数学模型能 用若干个解析表达式表示出来,解决了
这些表达式,问题也就得以解决。
通过对解析法的概念分析,我们可
以得出这样的结论:凡能用解析法
求解的问题都可以通过定量分析,
并能用解析表达式来描述。
用解析法解决问题的过程应该是:
分析问题→抽取模型→用解析表达
式表示→解表达式→问题解决。
4、问题分析--钻石图案设计
⑴观察日常生活中的钻石
思考:如果把钻石看成是由 一个圆球雕刻,那么钻石中 的“点”有什么特征?
问题深入:
问题2:农场主又犯了难,倘若下次再出
现这样的问题,将如何算出鸡兔各多少 呢?(假设头m只,脚n只)
思考:
头m只,脚n只
1、列方程组 : 设鸡x只,兔y只。
什么是解析法
通过分析获得数学模型 分解为若干个解析表达式
数学模型
表达式
问题
实践题1:
某超市规定,顾客购买同种商品10件以上(包括10件)可享 受批发价。请设计一个收款机程序,输入顾客所购商品的零售 价、批发价、购买数量及付款数,程序能计算出顾客的应付款 及需要找回的零钱,请用伪代码描述算法。 伪代码
模拟画图过程 ( x3,y3 ) ( x4,y4 )
2θ
( x2,y2 )
( x1,y1 )
( x5,y5 )
θ
( x10,y10 )
( x6,y6 )
( x7,y7 ) ( x8,y8 )
( x9,y9 )
根据输入的
x 值,计算 y 并输出。
看一个问题能否用解析法解决
⑴看这个问题能不能用解析表达式描
小 结
1、穷举法特点: 求解对象有限,按照某种规则
2、穷举法分析: ⑴确定范围 ⑵验证条件
3.2 用穷举法解决问题
用穷举法解决问题
计算机的特点之一就是运算速度快、 善于重复做一件事情,“穷举法”正是基 于这一特点的最古老的算法。它一般是一 时找不到解决问题的更好的途径,即从数 学上找不到求解的公式或者规则时,根据 问题中的“约束条件”,将解的所有可能 情况一一列举出来,然后再逐一验证是否 符合整个问题的求解要求,从而得到问题
if 购买数量超过10件以上(包括10件) then
应付款数=批发价×数量 else 应付款数=零售价×数量 endif 找回零钱=顾客付款总额—应付款数
实践题2:
科技馆的门票价格为每人10元,但对团 体票(8 人以上)实行 8 折优惠;持有 学生证可以半价购票;军人免费。请 为科技馆设计一个程序实现上述功能
’定义变量x,a,b,c为整数型 ’循环变量范围 ’ 百位数字赋值给a ’十位数字赋值给b ’个位数字赋值给c ’如果条件成立,则 ’输出水仙花数x
穷举法的适用条件:
①求解对象应该是有限的; ②可以按照某种规则列举对象 ③一时找不出解决问题的更好途径时;
穷举法解决问题步骤:
⑴确定范围:
⑵验证条件: