我与国培共成长

- 国培教育致力于差异化辅导,为每位学员量身定制个性化的培训方案。以下是为大家带来的关于我与国培共成长，以供大家参考!

我与国培共成长

为期一个多月的国培即将结束，掩卷沉思，自己有些舍不得，舍不得精心辅导我们的导师，舍不得和自己共同探讨的学习伙伴，更留恋这样的学习方式。同时又有太多的感悟，刚开始把这种学习当做一种负担，直到现在，又觉得这是一种享受，是一种即时补充自己营养的精神食粮。国培让我明白了在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，才能达到提高学生综合素质的目的。明白了有效利用课程资源才能不断提高自己的教育教学水平。更领悟到只有发挥主体优势，才能构建完美课堂。同时深刻认识到档案袋评价对于发挥学生的主体起着举足轻重的作用……

一、课程资源是实施新课程的支持系统。

以集体备课为课程资源的先导。集体备课为教师提供了交流、学习的平台。我们学校自实施集体备课以来，课堂教学有了显著变化。即一个年级的八个语文教师同备一节课，然后在一起共同研讨本节课的教学重点、难点、教学方法等，集思广益。各个教师根据本班学生学情适时调整教学过程，使本节课教学效果达到最好。其实，在研讨中，每个教师针对教材的挖掘各有千秋，我们把有利于自己的资源合理利用，就为课堂教学提供了有效的资源。

利用各种手段搜集有利于课堂教学的资源作为补充和阐释。课堂教学中，仅凭一本教材是远远不够的，教师只有对课本的内容拓宽、加深、加厚，才能提升学生思维的含量。在教学《鸟的天堂》一课时，我想这棵南方的大榕树对北方的孩子来说太生疏了，于是我利用网络下载了许多榕树的图片。课堂中，我结合文字和图片让学生感悟这棵大榕树，从孩子的感叹声中，我听出了孩子对它的独特的体会。可以说，资源的有效利用提高了课堂效率。

注重课堂教学中随时生成的教学资源，教后反思使课程资源再利用。静态的资源宝贵，动态生成的课程资源更珍贵。在真实的教学情境中，随着师生之间、学生之间的有效交往、互动与对话，随时会有新的问题、矛盾与冲突。这都是很好的生成资源。教师要善于捕捉，及时反思并充分利用。在教学《春联》一课时，我在别的班上的公开课，整节课按照自己的教学思路很顺利得完成了。(即品读春联,体会内容美——加深感悟,体会对仗美和声律美)。可到本班上《春联》这节课时，教学环节却出乎意料的发生了变化。当我课题板书完毕时，有一个孩子举手问到“山青水秀风光好,人寿年丰喜事多”是不是对联我就势让同学讨论，已经预习课文的同学已经从文章的第二部分找到了答案。这时，我只能跟着孩子的思路先学习对联的特点(对仗)，再欣赏、品读春联。没想到孩子整节课情绪高涨，思维敏捷。

二、焕发生命活力是语文课堂的本质。

首先以新课程理念为先导。只有具备了新理念，(包括新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观等)才能很好的引导自己的课堂教学，才能以此为依托，提高学生的语文综合素养。

其次创设问题情境，激发学习兴趣可以激起学生发现问题，引出问题，使学生进入思维、探究的理想状态。在教学《鸟的天堂》一课时，当学生正被群鸟纷飞的场面所感染时。我想本课培养学生的环保意识这一目标该如何实施呢我灵机一动，看着画面中一只快活的鸟儿问学生“这些鸟儿为什么生活得这么快乐呢”这一问，孩子们有的在课文中找答案，有的互相讨论。有的说“那里的人们不乱砍伐树木”。还有的发表见解“人们不排放污水。”进而学生有关保护环境方面的看法层出不穷。这真是“一石激起千层浪”，一个适时的问题，使学生带着炽热的追求进入了学习过程，学生也在交谈中解决了教学目标。

“以读为本”是语文学科的主要特色，是感悟型语文教学遵循的极为重要的原则。《地震中的父与子》一文中，在让学生感悟“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。”这句话时，我觉得教师过多的讲解是苍白无力的，于是我一边引导，一边创设情境，让学生通过朗读(生读、教师评价、再读、想象读等方式)来体会父亲的了不起以及伟大的父爱，学生在读中对人物的品质以及当时的艰难理解得淋漓尽致。

我相信酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。只要我们事事用心，时时开心，不断创新，我们的教育事业就一定会永葆青春。

我与国培共成长

短短的十几天培训过去了，在这期间是紧张而又充实的，让我受益匪浅，感受很多，也是我人生中重要的一段经历，在我的生命中留下了不可磨灭的一笔。在这里，我们学到了知识，更新了观念，锻炼了能力，开阔了视野，增长见识，更重要的交了一批志同道合的朋友。

现在，我用所学新理论、新理念指导教学，不断钻研，做到理论与实践相结合，解决实际问题，力争在最短的时间里新课改立竿见影，带动一批，形成课改新高潮。

在日常的教育教学工作中，我养成了以研究的态度对待每一个学生、每一堂课，对待每一项教学活动、教学工作的习惯。不断地进行教学反思，与同事交流、探讨，查阅资料。结合教学实际、案例养成不断总结，随时写教学随笔、研究日记、案例分析，汇集整理材料撰写教学论文、课题研究报告。课余时间，我们国培学员经常电话联系、网上交流，互通教学情况，探讨教学问题。我想埋头教学只能是教书匠，肯钻研、总结、反思、学习、交流、提升才是新课改倡导的学者型教师，我想做这样的教师。

现在，我对教师职业的崇高与重要也有了很深的认识。医生救治人的身体，而我们塑造的是学生的心灵。老师的一言一行都可能影响学生的一生，所以我更慎重对待、关爱每一个学生。我既注重知识、能力的传授培养，又注重学生思想品质的教育。深入学生中去和每一个孩子交朋友，不歧视差生，平等地对待每一个学生，用欣赏的变化的眼光看待学生的点滴进步。

在教学中，我也深感教改的必要与难度。现在的学生、老师都太苦、太累了，用在学习的时间很多，整天围绕成绩转，注重知识传授，而忽略育人教育，出现高分低能，品质下降现象。我想问题很多，其中最关键点改革对学生、老师的评价机制，而做到这一点很难。国

家现在很重视教育，大力进行改革，出现了各种培训，国培计划就是其中之一。我想国家教育部认为“强国必先强教，强教必先强师。”只有培养了高素质的教师队伍，才能很好进行素质教育，这是很对的。国培计划才刚刚开始，今后的路还长，培训任务还很重很重。作为国培学员，我真诚祝愿国培计划越办越好，祖国的教育事业越来越强，人民的综合素质越来越高。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。作为一名普通的人民教师，我会在自己的工作中更加努力，刻苦钻研，不断交流，大胆改革，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。不辜负“太阳底下最光辉的事业”的赞誉，牢记教授们的重托，用自己的青春谱写教育新篇章。

就让我与国培共成长吧!

我与国培共成长

我作为一名培训教师在不舍中结束了!短暂的培训让我有一种意犹未尽的感觉。

20XX年11月15日，我这样一位40多岁的老师带着学校老师的殷殷期盼，怀揣教学中的种种困惑，我在期待中走进“国培”，我为这次高质量的培训叫好。首先，网络培训的平台可以记录我的每一次学习过程，时间的限制让我来不得拖沓和犹豫;其次，及时的交流互动丰富了各自的专业成长，大家彼此成为学术上的朋友;其三，辅导老师的即时点评和评价让大家懂得了什么是真正的敬业，一个让我记住的名字-李华林，成为我未曾谋面的良师益友;其四，在每一个模块的学习中，大家辛苦而不烦乐趣，集体的才智得到了再次升华。

从入班的第一天起，收获就一直陪伴我。“打破坚冰”，让我欣赏自己，收获自我;“讨论区”里，我展示自我，收获别人;“教学前端设计”里，我认真研习，悉心收获每一细节，得到辅导老师的及时点评，在学习者分析这一环节有待完善。“教学方法运用”里，我收获确定方法和多媒体的应用;“信息化教学板块”里，我收获资源获取的途径及方法;“教学实施设计”时，我把握每一步，收获3种组织形式和实施5P原则;我收获名家的新颖与细微……，我每天都在收获，收获老师的指导和认可，收获学友的真诚和精辟，收获教育教学技术的方法和提升，收获生活的丰富与充实，收获自己的成长，收获对“国培”的喜爱，收获每一天的快乐!

在培训的这段时间里，除了忙正常的教育教学工作外，还要挤出时间参加培训，日子过得确实非常充实，从开始进入平台的生疏,到逐渐熟悉完成作业的程序;从欣赏名师的讲课流程,到独立设计自己的课堂模式;从参照优秀教师的教学设计,到完善自己的教学教案,等等.我和国培计划共同成长。尤其是学思阶段，一个星期要学完一个模块，每个模块有七八个专题，每天都至少要上网学习两个小时。每次打开国培作业，我先是看看上次作业得了多少分，再看看李老师给的评语。心里美滋滋的。模块里的学习内容太丰富了，经常一上就是好几个小时，有时吃饭都端着饭在看。在平台上与8班老师互相倾吐自己的观点，这是其他老师说什么也体会不到的幸福。我苦，我累，我幸福。

这次培训，似春风拂面，催生心灵的复苏-更坚定我课改的信念;这次培训，似春雷炸响，