苏教版五年级上册嫦娥奔月教案
第10课《嫦娥奔月》苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国传统文化中关于中秋节的起源和传说，掌握《嫦娥奔月》的故事情节和人物特点；
2.学会本节课的重点词语和成语，如“寂寞”、“圆满”、“五彩斑斓”等，并能运用到实际语境中；
3.理解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中；
4.讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识；
5.实践：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，提高他们的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感；
2.培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望；
3.引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感；
4.培养学生积极向上的心态，使他们认识到努力拼搏的重要性；
5.培养学生的团结协作精神，使他们学会与人分享、相互帮助。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对寓言、神话等文学体裁有所了解。在此基础上，他们对《嫦娥奔月》这一中国传统文化题材的课文内容充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象词语和成语的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和教学手段，帮助他们理解课文内容。
4.小组讨论，促进合作：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识。
5.创设实践机会，提高表达能力：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，如编写小故事、绘制插图等，提高他们的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：结合课文内容，引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感，形成正确的价值观。
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月5篇
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。
教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。
教学难点：分析故事中的人物形象和主题。
教学准备：课本、故事卡片、图片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。
向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。
Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。
鼓励学生使用词汇和句型进行描述。
2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。
3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。
Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。
学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。
2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。
引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。
可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。
Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。
学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。
2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。
Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。
Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。
苏教版五年级上嫦娥奔月教案
嫦娥奔月第一课时教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课生字，理解课文中难懂的词语。
3、初读课文，理解课文内容。
一、看图激趣，提醒课题1.看课本嫦娥奔月图插图，问：你们知道，这位漂亮的姑娘是谁吗？（嫦娥）她在干什么？（奔月）2.齐读课题：嫦娥奔月3.嫦娥为什么要奔月呢？今日我们要学习的这篇课文就为同学们讲解并描述了一个长远而美丽的神话故事。
二、检查识字，初读课文1.检测学生预习生字状况：（1）指生认读生字词，老师刚好正音；（2）分自然段接读课文，相机指导读音和词义；重点指导多音字“奔”和“济”的读音。
（3）查字典或联络上下文理解下列词语的意思：敬重奸诈贪欲接济迫不及待周旋凝视三、理清文章脉络，理解课文大意1)朗读课文，说说文中人物及故事的主要内容。
2)依据故事的情节开展，指导学生分段，并说说每局部的大意。
探讨沟通后总结第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们惦念嫦娥，企盼团聚。
四、指导书写1.（1）“蒙”不要少了中间一横；（2）“奸”要写得左窄右宽；（3）“贪”“企”两字上大下小，留意字的间架构造。
2.学生描红3.抄写生字，词语。
五．作业书写课后生字，词语，同桌互相听写，修改。
嫦娥奔月第二课时教学目的：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、精读课文，通过对语言文字的品读，驾驭文中的人物性格特征，体会文中蕴含的意境美。
3、领会课文的意境美，感受嫦娥心地和善、舍己为民的品质。
教学重点：目的1、2教学难点：目的3教学过程：一、复习回忆1、检测生字、词语驾驭状况：听写词语;启蒙药丸企盼凝视接济敬重周旋迫不及待皓月当空奸诈贪欲重点指导易错字：蒙贪凝2、这篇课文是一篇意境美丽的神话故事，请同学概括故事的主要内容：（讲了漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
）3今日我们就一起追寻嫦娥的踪迹，走进神话，感受故事的动人情节。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案1. 教学目标•知识与技能：了解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•过程与方法：培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生的团体协作能力；•情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解，培养学生的爱国情感。
2. 教学重难点•教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•教学难点：运用课文中的语言知识进行口头表达。
3. 教学准备•教材：苏教版五年级上册语文教材•课件：包含课文的PPT•教具：黑板、彩笔、图片等4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用图片和问题导入课题，引起学生的兴趣；•提问：你们听说过《嫦娥奔月》这个故事吗？它讲述了什么内容？4.2 学习新课（10分钟）•通过展示课文PPT，带领学生朗读课文，教师解读生字词；•学习重点词汇：嫦娥、长生不老、无怨无悔等；•合作学习：将课文分段，小组合作进行理解，然后教师抽查学生对段落的理解。
4.3 合作探究（15分钟）•学生分小组，讨论《嫦娥奔月》中主人公的遭遇、她的选择以及故事的主题；•每个小组派代表发表意见，其他小组成员可以提出问题和建议；•教师在黑板上记录学生的观点和讨论结果，引导学生探究故事背后的哲理和思想。
4.4 语言训练（15分钟）•教师带领学生分角色朗读课文，在朗读的过程中注意语音语调；•教师进行口语训练，提问学生有关《嫦娥奔月》的问题，鼓励学生进行口头表达；•教师纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高口头表达能力。
4.5 回顾总结（5分钟）•教师向学生确认课程目标是否达成，回顾学习的重点和难点；•学生自主总结本节课的收获和感悟，并进行讨论；•教师进行总结，强调学生对中国传统文化的兴趣和爱国情感的培养。
5. 课堂作业•撰写《嫦娥奔月》故事梗概：包括故事的背景、主要情节和故事的寓意；•预习下一课《诗意的节点》。
6. 参考资料•《苏教版五年级上册语文教材》•中国传统文化教材以上是关于苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案的内容，希望对您有帮助！。
五年级上《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿
《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿一、教学目标1.知识与技能：理解《嫦娥奔月》的故事内容，了解中国传统节日中秋节的来历及习俗。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节，感受故事的神奇色彩。
2.教学难点：理解故事中人物的心理变化，体会人物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述中秋节的来历及习俗，引导学生关注中秋节的文化内涵。
（2）提出问题：“你们知道中秋节为什么要吃月饼、赏月吗？”引导学生思考并回答。
2.讲解课文（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，引导学生掌握字词的意思和用法。
（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文的主旨。
3.故事复述（1）教师挑选几名学生复述《嫦娥奔月》的故事，检查学生对课文的理解程度。
（2）其他学生倾听并评价，教师给予点评和指导。
4.讨论交流（1）教师提出问题：“你们认为嫦娥为什么要奔月？她是一个怎样的人？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.表演课本剧（1）教师组织学生分组，每组排练一段《嫦娥奔月》的课本剧。
（2）学生表演，其他学生观看并评价。
（3）教师给予点评，鼓励学生的创新和表现。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.综合实践作业：调查了解我国其他传统节日的来历和习俗，下周分享。
五、教学反思本节课通过讲述、讨论、表演等形式，帮助学生理解了《嫦娥奔月》的故事内容，感受到了中国传统节日的文化内涵。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过课本剧的表演，培养学生的合作意识和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的点评可以更加具体，以帮助学生更好地提升自己。
苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案
苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。
掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言资料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时第一教时知识目标：学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人持久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的`故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文1、学生自读课文，任务：（1）读要过关（正确地读，流利地读）（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
（1）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼（2）指名开火车朗读课文，缺乏处和时指导练习。
（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
苏教版五年级上册语文教案《嫦娥奔月》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教课设计《嫦娥奔月》教教案例设计知识目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、认识 AABB 和 ABAB的叠词的特色，累积这两类词语。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。
掌握多音字“济”，理解由生字构成的词语。
能力目标：1、理解课文内容，能给课文分段，并概括段落粗心。
2、借助课文详细的语言资料，感觉课文的境界美，领会嫦娥的质量。
感情目标：学习嫦娥心地和善、为民造福的质量。
教课要点：有感情地朗诵课文，感悟课文内容。
教课难点：感觉课文的境界美。
媒体设计：课文录音、投电影教课时间：三教时第一教时知识目标：学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并概括段落粗心。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之》。
在中秋的夜晚，看着一的月亮从水面升起，作一个受中文化熏陶的中国人，心中此会不由冒出多的句来，比方“海上生明月，天涯共此”，比方⋯⋯ （生去）在四年，我学一首在中秋之夜写的⋯⋯ 引背：⋯⋯ 人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全。
希望人久，千里共娟。
：是啊，在月的中秋之夜，山南海北的人多么期望能和自己的人相聚在一同。
是一个多么温馨而甜蜜的刻啊。
得小候，一到中秋的夜晚，我经常倚在奶奶的里看月亮，看吴伐桂，看玉兔，听奶奶嫦娥奔月的故事。
学生，解：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初文1、学生自文，任：（1）要关（正确地，流畅地）（2）自学好生字新（会、会写、理解），常：比、后描。
2、自学状况沟通。
（1）生字。
太古昆仑山后羿逢蒙嫦娥恭敬 * 诈贪心救济宝剑时价中秋急不可待威胁翻箱倒柜洒满银辉焦虑树影婆娑期望（2）指名开火车朗诵课文，不足处实时指导练习。
（3）议论课文哪些自然段的意思靠近，归为一段。
议论沟通后总结。
第一段 (第 1、 2 自然段 )：讲后羿替天行道，射掉九个太阳。
第二段 (第 3— 6 自然段 )：讲嫦娥为了老百姓不受累，吃下仙药，飞到月亮上去了。
观看优秀课例《嫦娥奔月》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文五年级上册第三单元《嫦娥奔月》教学设计【教材分析】《嫦娥奔月》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第三单元的课文。
这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
课文情节曲折，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。
【学情分析】学生是学习的主人。
语文课上，要引导学生钻研文本，不能以老师的讲解来取代学生个人阅读，也不能远离文本过度发挥。
本课教学，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。
因此，教学中我一方面引导学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情表达出来，所谓：“扣读导悟，读中见悟”；另一方面。
课堂上引导学生抓住关键语段切入，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来表达所思所悟，以取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
【教学目标】1.知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
2.过程与方法通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。
3.情感、态度与价值观通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。
【教学重难点】重点：通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。
难点：通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。
复述课文内容。
【教法、学法】教法：运用听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会三个主要人物的性格特点。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【精品】10.嫦娥奔月(教案)苏教版-五年级语文上册
【精选】五年级上语文（教课设计）苏教版10.嫦娥奔月【教课目的】一、知识与技术1.认识本课生字。
理解由生字构成的词语。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.学习嫦娥的心地和善、为民造福的质量。
二、过程与方法能依靠课文的语言文字，解析鲜亮的人物形象，感觉人性的真、善、美。
三、感情态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣，从小培育学生正确的人生观和价值观。
【要点难点】要点：有感情地朗诵课文，感悟课文内容。
难点：学习嫦娥心地和善、为民造福的质量，从小培育学生正确的人生观和价值观。
【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文。
【教课过程】一、兴趣导课1．同学们，你们知道每年的阴历八月十五是什么节日么？为何把这月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？2.小时候，在中秋夜，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲吴刚伐桂、玉兔捣药，以及嫦娥奔月的故事。
3.点题：今日我们就来学习相关月亮的故事——《嫦娥奔月》二、整体感知1.出示生字词，正音。
后羿威胁周旋救济凝视盼望恭敬皓月当空迫不及待树影婆娑奸诈贪心4.再读课文，谈谈这篇课文主要描绘了什么？这篇课文主要讲了漂亮和善的嫦娥为了免于百姓受害, 吃了长命百岁药升天奔月的事. 同时反应了嫦娥心地和善、舍己救人的崇高质量.三、精读意会1.自由读课文思虑：依据课文内容我们能够把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（ 1-2 ）后羿替天行道，射掉九个太阳。
第二部分：（ 3-6 ）嫦娥为了老百姓不受累，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三部分：（ 7-8 ）人们思念嫦娥，盼望团聚。
2. 学习第一部分，自由阅读第1、 2 自然段，思虑：嫦娥是吃了仙药奔月的，那仙药是从何而来的呢？这与另一个出名的神话故事相关—后羿射日。
（ 1）后羿为何射日？“相传在太古的时候，天上忽然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在没法生活下去了。
”从哪些词能看出人们生活在磨难中？“直、实在、没法”“有一个力大非常的英豪名叫后羿，他信心为老百姓排除这个磨难。
五年级语文上册 3.10 嫦娥奔月教案1 苏教版
嫦娥奔月【教材简解】：《嫦娥奔月》是一篇神话故事。
讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，课文意境优美，情节动人。
作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。
故事浅显易懂，妙趣横生。
【目标预设】：1、知识目标：学会课文中的生字新词，理解词语；了解AABB和ABAB式叠词的特点，积累这两类词语。
2、能力目标：引导学生在理解课文内容的基础上，品读感悟人物形象，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质，培养正确的价值观、人生观。
激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【重点、难点】：通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
【设计理念】：遵循阅读教学中记叙文教学的基本原则，引领学生把握故事情节，认识人物形象，剖析人物品格；在发展语言能力的同时，训练学生的想象能力和语言感受能力，让学生在品读感悟语言文字的过程中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学生个性，丰富学生的精神世界。
【设计思路】：以品读故事，感悟人物形象为教学主线，层层递进，通过对语言文字的品味、朗读、感悟，引领学生由感受人物外在表现，进而走进人物内心世界，使人物形象得以丰富。
具体思路设计如下：1、导入故事，激趣生情；2、初读故事，整体把握故事情节；3、再读故事，初步认识人物形象；4、三读故事，深入剖析人物品格；5、延伸故事，升华人物形象。
【教学过程】：一、导入故事，激趣生情。
1、导入：本单元我们通过学习三则成语故事，明白了故事中包含的深刻道理，通过“推敲”的故事，感受到了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
故事富有情趣，故事让人明理。
正所谓“小故事，大道理”。
今天，老师又为同学们带来了一则故事，它能给我们带来哪些启迪呢？揭题：嫦娥奔月2、齐读课题。
正音：“奔”（bèn）；这是一则神话故事，故事情节动人，妙趣横生。
苏教版小学五年级语文上册《嫦娥奔月》教案
嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。
3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。
教学重点：借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗词造境，引入新授1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。
（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题）二、解读文本，探究形象1、出示：的嫦娥你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。
2、交流（相机板书）A、“美丽”神话、传说中均有见识。
有哪些词可以形容嫦娥的美丽。
B、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
理解“接济”。
你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。
再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。
（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，）C、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。
重点理解“周旋”。
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。
）一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。
五年级上册语文教学设计10嫦娥奔月苏教版
五年级上册语文教学设计10嫦娥奔月苏教版教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
（2）学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
（3）明白得课文内容。
（4）抓住课文重点句子，把握人物的性格特点。
2、过程与方法(1)通过朗读感受课文中美好的人物形象，进而达到复述课文的能力。
(2)通过拼读、组词、书写等达到把握本课的生字新词。
(3)通过重点句段，明白得课文内容。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，教育学生辨论美丑善恶。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特点。
难点：教抓住课文重点句子，把握人物的性格特点。
学预备：投影片教学时刻：三课时教学过程第一课时一、吟诗叹月，引入课题1、同学们，每年的八月十五是我国的传统节日--中秋节。
中秋的夜晚，每当看着那一轮明月在天空升起，我们的心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。
谁来给我们背一背？“床前明月光，疑是地上霜。
”--李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”--李白《古朗月行》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”--刘禹锡《望洞庭》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”--张继《枫桥夜泊》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”在古人的眼里，月亮充满了奇异的色彩，因此，在民间流传着许多关于月亮的精妙故事，今天，我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。
学生齐读课题。
2、读了那个题目，你想明白些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文，标出各个自然段的序号。
(2)拼读田字格里的9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，联系上下文明白得它们的意思。
(3)想一想：课文要紧写了一件什么事？2．检查自学情形。
(l)认读生字词。
威逼周旋接济皓月当空迫不及待凝望希望敬重树影婆娑奸诈贪欲（提示：“婪”是边音；“诈”是翘舌音。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇导读：本文苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
苏教版语文五年级上册嫦娥奔月教案
日期：年月日课题10 嫦娥奔月课型教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
教学重点有感情地朗读课文。
复述课文。
教学难点借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
作业设计1、认读课后词语并默写。
2、有感情朗读课文。
3、完成补充习题板书设计嫦娥奔月后羿射日后羿：神勇重情嫦娥奔月嫦娥：善良机智寻妻想念逄蒙：奸诈贪婪教学反思抓住文中重点语句分析文本，通过找画，把文中人物的情感品质提炼出来。
在本课教学中，一定要引导孩子进入角色，把握人物不同的性格特点。
教学流程预设教学提要、学法指导、关键点拨第一课时（一）导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
（二）初读课文。
1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？2．生自学课文。
3．检查自学效果。
（1）生字词正音（2）解词（3）指名分节朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1、默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，试着给课文分段。
讨论后交流：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
（三）指导写字。
第二课时一、复习导入。
二、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
同学们，说说读了这一段，你知道了什么。
2、讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
3、说说你觉得后羿是怎样的人？4、练读，表现出后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段。
1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
苏教版五年级上册嫦娥奔月教学设计优秀
苏教版五年级上册《嫦娥奔月》教学设计优秀《嫦娥奔月》教学设计1【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自身的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时布置】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
(苏教版)语文五年级上册《10嫦娥奔月》优秀教学案例
1.教师可以分段讲解课文内容，引导学生理解嫦娥奔月的原因、过程和结果，让学生掌握课文的主要情节和结构。
2.教师可以重点解析课文中的关键词语、句型和修辞手法，如：“嫦娥为了拯救人类，毅然奔向月宫。”等，提高学生的语言表达能力。
3.教师可以通过举例、讲解和示范，让学生体会课文中的人物情感和价值观，如：嫦娥的英勇、善良和无私，培养学生的道德品质和精神境界。
3.学生能够通过学习课文，形成正确的价值观和人生观，提高自己的道德品质和精神境界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示中秋节和嫦娥奔月的相关图片和视频，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。
3.教师可以引导学生想象自己是课文中的角色，思考自己在类似情境下的言行举止，培养学生的同理心和换位思考能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生进行小组讨论和交流，如：“你们认为嫦娥为什么会选择奔月？她奔月后经历了什么？”等。
2.教师可以引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组展示和分享，让学生展示自己的讨论成果，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文《10嫦娥奔月》，掌握其中的主要人物、情节和主题。
2.学生能够运用课文中的词语和句型，进行相关的口语表达和写作训练。
3.学生能够通过查阅资料或询问他人，了解有关中秋节和嫦娥奔月的文化背景，提高自己的文化素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
五年级上册语文教案-10嫦娥奔月 苏教版
10.嫦娥奔月【教学目标】1.知识与能力学会本课生字。
掌握多音字“奔”,并理解“奔”在这篇课文中的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在熟读并读懂课文内容的基础上,想象课文所描绘的画面。
2.过程与方法结合课文中描写的场景,理解叠词在文中的作用,并积累AABB、ABAB形式的这两类词语。
3.情感与价值初步了解反衬的写作手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质,学习她心地善良、为民造福的品质,从而感受课文的意境美。
【教学重点】凭借课文具体的语言材料,借助工具书,结合具体的语言环境,理解重点词语在课文中的意思,感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
【教学难点】初步了解反衬的写作手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质。
【教学准备】制作教学课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、赏“月”吟诗,激情导入1.多媒体出示富于色彩感的《月之图》。
2.出示有关月亮的诗词名句,让学生填空背诵。
3.月明星稀的中秋夜是多么迷人!关于这天的月亮,还有一个美丽而动人的传说呢!那就是——《嫦娥奔月》。
(板书课题)4.学生齐读课题,解题,强化多音字“奔”,在“嫦娥奔月”中,读“bēn”。
二、整体感知,检查预习情况1.检查词语掌握情况。
逢蒙贪婪接济百宝匣树影婆娑周旋疾步凝望企盼翻箱倒柜A.重点纠正“匣xiᔓ逢páng蒙”的读音。
B.结合图片《月之图》理解“树影婆娑”的意思。
C.语言有温度,字词知冷暖。
引导学生根据自己的理解,把词语读出感情来。
2.检查读课文情况:指名读。
老师提出要求:认真倾听的同时,思考本文讲了一件什么事情。
师相机指导,做到读正确、读流利。
三、精读感悟,感受嫦娥的美从图引入,初读第6自然段,感受嫦娥奔月的场景美。
(1)(课件出示文中奔月图)请大家认真仔细地观察,然后用文中的词语说一段话。
(2)说得真棒,像这种“飘飘悠悠(AABB式)、碧蓝碧蓝(ABAB式)”的词语,还有很多,你还知道哪些呢?生汇报,教师适时评价。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?)
接济：在物质上援助。
二、初读课文
1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 (l)认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
教师范读，学生自由读。 四、精读课文第三段
1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
三、精读课文第二段
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼 嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的*诈贪婪) 磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人 吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。) 3．教师引读第5自然段。 4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段 话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
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苏教版五年级上册10 、嫦娥奔月一、教学目标：1、学会本课的生字，重点指导“蒙、贪”的书写，结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。
2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读懂课文的基础上，抓住重点词句作细节分析，小组交流探讨文中三个人物的性格特点，进而复述故事，感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。
4、通过课堂说写训练，培养学生丰富的想象力，提高说话及写作能力。
二、教学重点与难点：重点：通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
难点：充分发挥学生的想象力，进行课堂说写训练。
三、教学评价设计：1•通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2•在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，探究人物性格特征，体会故事中的意境美、人物美。
3.通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容，并培养学生多方面的能力。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：预习课文，完成预习单。
教师：1.教学课件。
2•根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）情境导入：1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（生背诵关于月的诗句）提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日一一中秋节。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
2、板书课题，齐读课题。
（二）出示学习目标。
1、学会本课的生字，能正确认读书写，结合具体语言环境理解“婆娑、奸诈”等词语的意思。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容，初步了解文中人物性格特征。
（三）借助预习单，检查预习情况。
1、出示生字词语（威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪）指名检查，注意把握能否读正确。
重点突出学生读错的字音，提醒多音字“济”。
结合字形、组词引导学生识记生字。
让学生通过查字典或者联系上下文理解重点词语的意思。
（在理解词语时，老师作适当的点拨。
如：“周旋”在字典中有三种解释A、回旋、盘旋；B交际应酬，打交道；C与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？学生选择后，再联系课文说一说，理解起来就容易、深刻了。
）2 、出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“蒙、奸、贪、企”这几个字的间架结构，（“蒙、贪、企”是上小下大，“奸”要写得左窄右宽）争取把字写得既正确又好看。
3、检查初读情况。
指名分段朗读课文，重点检查读得是否正确、流利。
读错的地方及时纠正，再指导练习；直至正确、流利。
4、整体感知课文内容。
（1）初读交流：课文主要写了哪几个人物？你能简要说说故事的内容吗？（让学生带着问题去读，明确读书的任务。
教师要密切关注学生读书的认真程度，调度学生一段一段地读，初步建立了对课文的整体印象。
）（2 ）再读课文，感悟人物特点。
a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人？引导学生体会三个主要人物的性格特点。
嫦娥：美丽善良、机智，后羿：力大无比，为民造福，逢蒙：奸诈贪婪。
b、默读课文，画出与三个人物特点相关的语句。
（使学生弄清楚本文介绍的几个主要人物，初步理解每个人物的性格特点这是一个重点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟，感受人物形象（学习1、2自然段）1、抓住第一自然段，得出后羿射日的原因。
讨论交流：后羿为什么要射日？注意抓住“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
2、抓住第二自然段，体会后羿的勇猛和为民除害的品质。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有关的动词。
（要引导学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“射下”等词语重点理解，感悟后羿的力大神勇，以及受到乡亲们敬重的原因。
还要让学生在朗读过程中要注意突出这些词语）3、有感情的朗读第一部分，把握后羿的性格特点。
（五）写字练习：书写生字词语第二课时环节二、部分理解---- 精读感悟，重点突破（六）情境导入。
（七）出示学习目标。
1、有感情的朗读课文，抓住重点词句掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词语。
3、拟写复述提纲，练习复述课文。
能充分发挥想象，积极参与课堂说写训练。
（八）精读感悟，感受人物形象（学习3--8自然段）1 、品读感悟画面美。
引导学生抓住“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”、“飞出了 ........ 飞过了....... ”等文字，再加上生动的画面，感受嫦娥奔月的画面美，让人无限遐想。
（1）、提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？（2）、（课件出示）看，引说：蓝蓝的一一天，圆圆的一一月，衣带飘飘的一一嫦娥。
感觉怎样？（美）（3）、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（第六自然段）（4）、指生读一读。
读这段文字有什么感觉？（这段话用词准确，文字优美，句子整齐，加上文字所描绘的那种美妙的意境，让人读起来朗朗上口，回味无穷。
“飞了......... 飞出了....... 飞过了 ........ 越飞越高......... 朝着月亮飞去。
”这一意境的渲染，对表现嫦娥的美好善良品质起到了很好的烘托作用。
让学生交谈自己的读后感，引导抓住“飘飘悠悠” “洒满银辉” “碧蓝碧蓝” “一轮明月”等词，感受语言之美，并能结合自己的这份感受读出美的意境来。
）（5）、揭示重叠词的两种形式：AABB ABAB （先引导学生在反复朗读中体会运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。
“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
“碧蓝碧蓝”则强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。
然后再让学生写几个相类似的重叠词。
）2 、品读逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的善良机智。
过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？（1）学生默读课文3--7自然段，边读边想：逢蒙是一个怎样的人？嫦娥又是一个怎样的人？a、交流“逢蒙的奸诈贪婪”。
引导学生抓住文中的重点词句，“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语体会逢蒙的奸诈贪婪。
b 、交流“嫦娥的善良机智”。
先从总体上把握。
体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……像这样事例说也说不完，所以乡亲们都一一十分喜欢她。
（要引导学生发挥想象，在说话训练中体会嫦娥善良的美好品质。
）过渡：第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是一一逢蒙。
那是一个奸诈贪婪的小人。
面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（嫦娥疾步向前，取出仙药，一口气吞了下去。
）为什么要周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。
（教师要注意发挥对感情朗读的指导作用，调动起学生诵读的情绪，更好的表达人物鲜明的特点）3、品读“后羿寻妻”。
引读第7自然段，抓住“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等体会后羿当时找妻子的急切心情。
（指导学生有感情的朗读，读出后羿急切的心情，学生相互评议，互相提高。
）4、合作探究：“说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
”通过“摆上”、“祝福”表达了乡亲们对嫦娥的想念，而此后的“中秋佳节”的习俗更是人们对嫦娥的永远的思念。
（旨在让学生进一步把握课文内容，对嫦娥的美丽、善良、正直、自我牺牲的精神能获得较深的理解。
）5 、指导学生有感情的朗读全文，在朗读中感悟体会人物的性格特点。
环节三、回归整体------ 积累拓展，读写训练（九）拟写复述提纲，练习复述课文。
1 、引导学生说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。
（点拨：a、后羿为民除害，射下太阳。
B、嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
C、人们想念嫦娥，企盼团圆。
）2、按“自由练习一一同桌互述一一小组尝试复述一一指名复述”的程序进行复述练习。
（通过对故事的复述，进一步熟悉文本，加深对故事的理解，同时培养学生概括及语言表达能力。
）（十）小练笔。
嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她依然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方--月宫。
此时，嫦娥会怎么想？会说写什么？请把你所想的写下来。
（提示：联系课文内容，大胆地发挥想象。
）板书设计：嫦娥奔月射日T奔月T思念嫦娥：善良机智后羿：神勇重情逢蒙：奸诈贪婪附五上10《嫦娥奔月》预习单认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“V一、识字、写字练习。
借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题），并与同位互相检查。
练习书写生字，先读贴，在描红临写，争取做到写正确、工整。
对照课本自查，并把写错的字纠正过来。
、朗读练习。
自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确,读流利。
读不好的地方可要多读几遍。
可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。
三、读书思考1边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”，借助字典尝试理解这些词语的意思。
2、按课文叙述的顺序将下列词语的序号填在括号里。
嫦娥奔月后羿射日思念企盼④后羿追妻⑤智斗逢蒙3、请你把这个故事简单地概括下来。
教学反思：成功之处：在课堂教学中，我注重让学生在读悟的过程中感受人物的特点，重点就是体会嫦娥与逢蒙的人物特点，真正做到在读中悟，悟中读。
在整个过程中，我一边不断地赞赏学生独特性并富有个性化的理解和表达，一边引导学生将叙述完整化、准确化。
师生之间弥漫、充盈着一种精神氛围，师生共识、共享、共进，形成了一个真正的“学习共同体”。
对于嫦娥人物性格的语句分析的比较透彻，学生也掌握了本课的重难点，也就是感受到了嫦娥心地善良，舍己为人的优秀品质。
另外，在最后让学生说说“乡亲们为什么非常想念嫦娥？” 这是个开放性较强的问题。
课后习题中也设计了这个题目，目的就是对文本主旨的挖掘。