第三章现代信息处理工具—计算机教学设计

现代信息处理工具——计算机

教材分析

该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能以及用计算机解决问题的一半步骤。本节内容属于信息的加工和表达内容。信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管理中起着至关重要的承接作用。

学情分析

该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能力，经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。但是对计算机解决问题没有本质上的认识，会简单的操作，而对什么是计算机，它的基本功能，特征，解决问题过程等并不了解。

教学目标

知识与技能：

1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。

2.了解计算机解决问题的一般步骤。

过程与方法：

1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。

情感态度和价值观：

1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。

1.教学重点理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。

2.计算机的基本特征和基本功能。

3.计算机解决问题的一般步骤。

教学难点计算机解决问题的一般步骤。

教学方法小组讨论法，讲授法

课时安排:1课时

教学设计

一、引入

提问：请同学们回顾小学，初中的时候是如何借书呢？需要哪些材料？需要登记什么信息？（借书证，借书卡，根据分类找书，填写借书证，填写借书卡。）

现在同学们是如何借书的？（借书卡，电脑搜索书目，刷卡登记借阅信息。）

总结：如此方便的图书馆借阅，都得益于现代信息处理工具——计算机。（引出新课）（标题板书）

二、新课讲授

提问：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机外，它还是一个百变金刚，以不同的形式存在于很多产品中，那么它都存在于哪里呢？

播放视频，介绍现代计算机应用于哪些领域，与人们的生活又是怎样息息相关。

（ATM机,POS机,汽车，火车，飞机，家用电器等。）

总结：

计算机是现代信息处理的一个重要工具。

提问：计算机为什么会被如此广泛的应用到各个领域？它到底具备怎么样的特殊本领？

提示并揭示答案：

计算机，为什么称之为计算机？因为计算机最最基本的功能就是计算。

总结强化：

总结同学们对于计算机具有什么本领这个问题所给出的答案，并且指出这些功能都是计算机的基本功能，而基本功能的本质就是计算。

通过同学思考并回答问题，解决计算机的基本功能是计算这个问题。

提问：计算机的基本功能如此“简单”，那么为什么计算机会得到人们的青睐呢？主要原因是什么。（请同学们快速浏览书本之后回答问题。）

（板书计算机的基本特征。）

提问：如果同学们要去购买一台计算机，如何从这三个方面入手进行选择？

（请同学们以四人小组进行讨论，并作好相关的记录。）请两组同学阐述讨论结果。

总结当前计算机的主流配置。

快速浏览《3.1.2计算机的基本特征》内容，

回答问题。以四人小组为单位进行讨论，并记录。浏览书本的形式了解计算机的基本特征。从三个基本特征的角度入手，同学们以小组讨论的形式，讨论现在计算机的主流配置，从而对计算机的基本特征有了更加感性的认识。通过讨论总结，使学生具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。

基本特征：1.速度快——CPU（intel酷睿双核，AMD）

2.准确性高——品牌

3.存储容量大——硬盘容量(250G,320G)，内存（2G,4G）

给出问题：一位同学的质量是50kg，重力加速度g=10N/kg，求这位同学受到的重力是多少？

提示：这个问题每一位同学都会求，我们今天得目的不是简单的算出结果是多少，而是要来分析，解答这个问题的步骤。请同学回答：你是如何解答这个问题的。

板书解答过程。（看题目，列出公式，计算结果）

引出：用计算机解决问题的一般步骤。

解题过程:

读题目———>写公式———————————>计算

分析问题——>寻找解决问题的途径和方法——>用计算机处理

解答

回答问题根据解答最简单的求重力的题目，引出计算机解决问题的一般步骤，能让学生迅速的理解，不感到陌生，从而较好的掌握计算机解决问题的一般步骤这一内容。

提问：我们讲了有关于计算机的基本功能，基本特征，也讲了它解决问题的一般步骤，那么，计算机是不是万能的呢？我们能够用计算机解决一切问题吗？

总结：计算机不是万能的，它只会按照人编制的程序行事，不能脱离程序的安排自主的去完成任何工作。计算机不具备人所独有的创造性思维。总而言之，计算机只能做人让它做的事。思考回答

三、课堂总结

回顾：计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机解决问题的一般步骤，现在计算机的主流配置。

评价本堂课的设计，基本上能够做到以学生为主体进行教学，让学生积极参与到教学活动中去，通过提出问题，解决问题，小组讨论的形式，让学生能够较好的掌握知识