《语文》作业书写规范与批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求（2013——2014学年）作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据及手段，尤其是规范整齐的语文作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须十分重视，做到精心设计，要求明确，格式规范，批改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的写字本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
语文作业规范
语文作业规范一、语文作业格式：1、.每次作业开始，在第一行中间写课文题目。
练习本，大题写一、二……小题写1、2……每大题之间空一行，两次作业之间间隔二行。
2、造句的词语与所造句子之间要用破折号。
用关联词造句时，第一行只抄写要造的关联词语，关联词语之间要用省略号，第二行空2个字位置开始写句子。
3、积累语段或练习写段第一行需空2个字的位置，以下可顶格写。
4、记分格在每次作业后的右下角，记分格的三分之一处写日期，三分之二处打等第。
该等第反映的是字迹、簿面整洁、作业正确率的综合评价。
二、作文书写格式：1.首页，第一行正中写“目录”，另起一行写序号“1、2……”，后跟作文题目。
作文批改后，学生在作文题目同一行的最后2格写作文成绩等第。
2.学生每一篇习作须另起一页。
3.习作题目要在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移2格。
4.正文另起一行空2格誊写，每一段均另起一行誊写。
5.小作每学期8—10篇，小练笔可随课文设计在综合练习本上。
内容因课文、学生实际情况而定。
三、作业批改要求:1.语文作业批改要求：①批改一律用红笔，字迹要清楚端正。
注明批改作业的日期。
②批改要及时、认真、细致、不错批漏批，根据作业质量用“☆”、或“优良及”等第作出评价。
③批改符号清晰，全对的用“√”，错误的用“×”，批改符号要规范美观。
作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。
订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”。
对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述，要及时处理好订正题。
2.作文批改要求：①作文批改的原则：认真、细致，尤其对学生语言基本功上的错误要准确全面地指出。
②批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面4个方面进行。
如：中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感；语言是否通顺是否有语病；结构是否合理，条理是否清晰；书写是否整洁规范，字体是否美观，标点是否正确等。
③正确规范地使用作文批改符号。
史上最全的小学语文作业书写要求及批改规范
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。（作 业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。 6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行 鼓励。 7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。全对的用“√”，全 错的用“╳”，半对半错的用“√”。有错题的要在作业后写“订正”字 样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时 处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和 鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。 9、写字批改要求： （1）随课文练习。 （2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以 圈点，错字在原处改正。 （3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。 10、习题批改要求： （1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一 个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框， 让学生把正确答案写在方框里。 （2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样 要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法： a、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是 记叙文，一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文 字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化 的格式，同时兼顾内容。因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运 用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分 级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成 几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制 订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。 分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行 归类，再分类批改。这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲 评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
小学学生作业书写及批改规范要求范文
小学学生作业书写及批改规范要求范文在小学生的学习过程中，书写是非常重要的一项技能。
良好的书写能力对于学习其他学科，如语文、数学等，都有着积极的促进作用。
同时，在批改学生作业时，老师也需要遵循一定的规范，以保证公正、客观地评价学生的努力。
下面是小学学生作业书写及批改规范要求的范文，以供参考。
一、作业书写规范要求1. 书写工具：使用黑色钢笔或签字笔书写。
字迹清晰、流畅，筆法规范，字体端正，笔画不断，线条不断。
2. 字的大小和间距：字的大小适中，如果字太小则不易辨认，字太大则不美观。
每个字之间要留出适当的间距，不要连写或贴在一起。
3. 排版规范：作业整齐划一，每行字数一致。
文字居中书写，不要超出规定的边界线。
4. 写在指定的位置：按照要求写在作业本的指定位置，不要乱写或涂改。
页码、日期、题目等信息要标注清楚。
5. 汉字书写：写汉字时，要注意每个笔画的顺序和顺势。
横平竖直，撇捺有度，勾、提要工整。
有的字形复杂，要特别注意每个部分的组合和连接。
6. 注意字母和符号的书写：字母要大小写正确，横杠和捺折要清晰。
符号如句号、逗号等要书写清楚，标点符号与字母之间要有适当的间隔。
7. 注意边角：不要在边角写字，保持作业纸的整洁。
8. 颜色注意：只能使用黑色或蓝色墨水将字写清楚，不要用彩色笔或铅笔涂改。
二、作业批改规范要求1. 公正评价：批改时要客观公正，注重扬长避短，给予学生肯定和鼓励。
不得过于苛刻或不言而喻。
2. 审题准确：要仔细阅读学生作业，对照题目要求进行批改，避免误判。
可以在作业本上用红色圈出错误或用箭头指出需要修改的地方。
3. 错误标注：将错误的地方清晰明了地标出，可以使用红色圈出字迹不流畅或不正确的字，使用红色横线划出不符合要求的句子。
批改时，可以给出正确的示范。
4. 提出修改建议：对于语法、拼写等错误，可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握。
5. 鼓励奖励：及时发现和表扬学生的优点，鼓励学生在作文中展示自己的特长和个性。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
语文教师批改作业要求
语文教师批改作业要求学生作业书写要求：①作业整洁、文字书写正确、工整、美观②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔 ③少用或禁用涂改液语文作业书写及批改规范一、语文一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB ”铅笔；三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“写上“ 月 日 评价等级评价等级 ”。
要求格式正确。
②语文作业本题目顶格写，内容空两个书写。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要顶格书写。
⑤回答问题要先抄题目，另起一行空两格写好“答”字，加上冒号。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“0”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以更正。
更正后教师要及时批改。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
两字相隔两格。
两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
不写繁体字。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业, 是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效, 语文作业的批改更规范, 进一步提高语文教学质量, 使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本, 几种本, 本面要统一, 不可参差不齐, 五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面: 学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。
2.内容：首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”, 再空一格后写课题；其余以此类推。
（根据各班安排作业的内容, 教师做合理、整齐的格式要求。
）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错, 可借助×修改符号, 将正确的字词写于错误上方, 如果是教师批阅后的修改, 学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
（本项要求, 以班级为单位, 只要做到班级统一就好。
）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格: 字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写, 学生有变化, 评价分等级, 不出现差号, 不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正, 有批改日期及记录。
拼音生字本: 音和生字上下要对称, 按田字格要求, 大小适中, 间架结构合理, 美观大方, 教师要有范写, 评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册：字、词、句的综合训练, 在让学生掌握巩固知识的同时, 继续训练学生的书写。
学生有改错, 有激励性评价。
一课一次全批全改, 有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业, 即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业, 要查家长签字。
课内作业, 根据时间可以安排小组内互查, 教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查, 如学困生完成的质量不符合要求, 一定不能舍弃, 盯紧盯牢, 帮助他们高质量完成。
小学语文作业书写、批改规范要求
小学语文作业书写、批改规范要求作业是学生巩固学习内容、教师检测教学效果的重要手段，为了进一步规范我校作业的书写及批改，落实教学“五认真”的流程管理，现将我校语文作业的书写及批改的相关要求修改、完善如下：一、必查作业类别：1.一——二年级：《习字册》、《补充习题》、《写话本》（一下和二年级每学期8篇；2.三——六年级：《习字册》、《补充习题》、《大作文本》、《小作文本》（大作小作各8篇）。
二、书写规范要求：1.一、二年级学生所有的作业用铅笔书写；2.三、四、五、六年级学生的所有语文作业要求用钢笔进行书写；3.《写话本》每篇题目前标序号，《大作文本》《小作文本》留第一面供学生填写作文“目录”；4.钢笔（水笔）的颜色全校统一为黑色。
三、批改规范要求：1.所有作业均由任课教师亲自批改。
2.教师的批改所用的“√”和“×”要认真、规范，不可随意；杜绝批改时一页作业纸上教师只用一个大“√”批改，至少要求一大题一“√”；3.教师的得分采用等第制（单元检测卷根据自己需要也可采用百分制），《评价手册》、《补充习题》、《习字册》上留有“得分栏”的，要将得分和日期打在规定处，若未留有空间的，要求在当次作业末尾处的正下方打上等第，等第下画横线，下方写上批改日期，教师的字迹不要过于潦草。
4.为了学生作业书面的整洁、美观，教师打“×”要小，低年级学生铅笔完成作业，若错误则教师标记小“·”提示，学生在原处擦掉订正，教师进行复批，符号要美观；5.低年级《习字册》，教师可在学生的漂亮字下“☆”标出或将字画“○”以鼓励；6.中高年级《补充习题》学生钢笔书写，批改时教师对学生的错误之处用“×”标出，学生在旁边的“订正栏”用钢笔进行订正，订正对后教师再打“√”；7.《大作文本》《小作文本》的等第打在作文题目同行的左边第一个格子内，评语写在作文最后的下面，必须开头空两格，后面一字一格，日期打在评语下一行的右边最后一个格子内；8.《大作文本》要求详批，每篇须有眉批两处、总批一处，总批的评语不少于一行，教师可用波浪线画出学生作文中的美词佳句，以示鼓励；9.现将小作文的篇数减少为8篇，加上大作，一学期共写16篇作文，也就是每周一篇作文。
语文作业要求及评分标准
语文作业要求及评分标准一、基础类作业①年级要求：一年级汉语拼音每周3页（学习写字时不再有汉语拼音作业）；田字格每课1次（从开始写字起）；写话（句子），第二学期开始8篇。
（第一学期没有写话）【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】二年级田字格每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】写话8篇。
【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】三至六年级课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】习作每学期8次；【8次习作要精讲、细批、详改】小练笔最少8次（小练笔也可与日记结合）。
【学生小组内互批】②《基础训练》《配套练习册》的使用由【各学校语文教师自主安排。
】二、自主（特色）类作业一二年级可以建立积累卡（识字、词语、短句、古诗、贴画等），每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于4页）；【在教师指导下小组内互批】三四年级可以设置阅读摘抄本（阅读记录单、古诗、名言警句、好词佳句、优美段落等）；每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于6页）；【在教师指导下小组内互批】五六年级可以设置阅读积累本（课外读书笔记、课外读后感、周记、古诗、名言警句、好词佳句、预习摘抄等），（每类作业总数不少于5页），【在教师指导下小组内互批】。
【评分标准】（1）做到“三个及时”，即及时“收、批、发”作业，这样便于及时得到教学的反馈信息，及时采取矫正补偿措施，有利于培养学生认真、按时完成作业的好习惯。
不及时批改作业，每有一次扣1分；作业有2次及2次以上未批者，作业分扣2分。
对于后进生，提倡面批。
（2）批改要认真。
做到全面、细致，符号清楚，字体端正明了。
批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正。
作文批改：针对单元训练的重点目标去批改，评语要有针对性。
习作主要是先审好题，确定好目标，然后再去写。
不同年级的训练目标不同。
作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯。
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准一、作业本设置二、作业量要求1.《写字练习》：每行最后两个格不写2.语文练习册：每题必做3.《写字》：每行最后两个格不写4.习作本（含写话本）单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。
平均每周一篇，每学期合计共16篇。
5.积累本①每个习作主题一次。
②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。
③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精彩段落。
三、批的要求（一）全批（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。
（四）具体要求：《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）1.一课一批2.两个等级（正误+书写），有日期。
有评语更好，在等级的左前方。
习作本1.每次都批，初批要详细批改。
2.有眉批、旁批和总批。
眉批：①字、词、标点有错误要圈出。
②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”③精彩之处要用波浪线画出。
旁批：①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。
②指出该段落中存在的主要问题及修改建议③教师范写④对精彩段落进行赞美（评语或符号）总批：①在学生习作下方⑤评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况③ 双等级、日期积累本：①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
②鼓励学生互相交流评价。
四、改的要求1.学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
2.位置合理。
①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。
②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。
4.每次作业学生改后，教师要有复批。
5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。
教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
五、考核标准（一）批改标准1.作业本数量全（全班一本不少）2.批改符合要求。
3.作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
永安小学语文作业规范要求
永安小学语文作业规范要求语文作业是学生提高语文水平、巩固知识的有效手段，也是家校沟通、促进学生健康成长的重要途径。
为了让学生养成良好的学习习惯，促进有效的学习与交流，我们制定了以下的语文作业规范要求：一、作业书写规范1.作业本要整洁，用铅笔书写，字迹工整，横平竖直，字迹清晰工整。
字迹不得涂改或划掉，如出现错误，用橡皮擦掉后重新书写。
2.字体要工整，大小适中，不得过小或过大。
注意字母的形状，确保书写的清晰可辨。
3.书写要有规范的行间距和字间距，每个字之间要有适当的间隔。
4.上下行与左右两边要有适当距离，排列整齐，不得越线或超出边框。
5.执行规范的标点符号使用，句号、逗号、问号等要正确使用，并标点位置要准确。
二、作业完成规范1.完成作业前，认真听讲，仔细阅读题目，弄清楚要求和要点。
2.作业要认真独立完成，不得抄袭、抄袭他人作业或使用作业答案。
若需要家长帮助，要注明家长协助的部分。
3.如遇到困难，应主动向老师请教或寻求同学帮助，不拖延时间。
4.所有的作业要按时上交，不得迟交，如有不能按时完成的情况，要提前向老师请假或说明原因。
5.对于作业中有涂改的情况，要注明原因，并保证重新修改后作业的整洁性。
三、作业内容规范1.作业要按照要求完成，不得漏题或少题。
题目要答对，答案要准确。
2.在做阅读类作业时，要认真阅读原文，理解文章的内容和思想，准确回答问题。
3.在写作类作业时，要注意规范写作格式，合理安排段落结构，且意思要清晰明了，不得潦草敷衍。
4.在字音字形和词语运用方面，要注意正确使用字音、字形，并确保词句通顺，语言准确。
四、作业检查与评价1.作业完成后，要仔细检查，查漏补缺，确保作业的规范性和准确性。
2.作业布置时，要对作业进行适度调整，确保作业量的合理性和可完成性。
3.老师批改作业时，要认真批改，及时发现作业中存在的问题，并及时给予学生反馈。
4.家长在检查作业时，要关注学生的规范书写和正确率，并与孩子进行交流，及时发现问题，及时与老师沟通。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学语文作业规范及要求
甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求一、语文作业类型：1一年级：生字每课一批、听写每课一批、配套每课一批；2二年级：生字每课一批、听写每课一批、写话8篇、配套每单元至少批2次；3三年级：生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；4四年级：生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；5听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；6六年级：听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；二、语文作业书写规范与格式：1每一课作业开始; 在第一行中间; 写明课题..2语文作业要求字迹端正;簿面整洁;不得任意涂改..作业低年级用铅笔字写;中、高年级用钢笔或圆珠笔书写..应占三分之二格;大、小、疏、密要匀称..3学生作业凡属字词练习;按左右分档书写;凡属句章练习;按全行书写..作业第一行字前空两格;一行写不完;第二行书写时;在第一个字前不空格..4作业中要标点的地方;应一律点上;所点的标点;占一个字的空间..5每次作业完毕;留下两行空格低年级留一行;给老师评分和注明作业日期..6作业需要补充和订正的;学生根据教师批阅后提出的订正要求认真订正好;订正作业除错别字订正在右边空档方框外;其它均应在教师评分的下面一行开始订正..7作文第一页编写目录;如空两格后“1校园的早晨优秀”;评价等级“优秀”由老师写..8作文书写端正、规范;簿面要整洁;二年级用铅笔;三年级以上用圆珠笔、钢笔书写..9作文题目要写在第一行中间;一行写不完;第二行书写时;要与第一行第一个字相平;如文中有小标题的;格式与此相同..题目中有副标题的;写在题目下面一行;并在副标题前加上破折号;破折号与题目第一个字相平..作文题不写在每一页的末三行内..10每段开头;另起一行时;开头要空两格..11一般一个标点符号占一格;破折号、省略号占两个格子..如一行最后一格; 恰好有一个标点符号写不下;就加在末一个字的格子内..12抄写中如有遗漏的字;一律添在每行上面的小横行内;用增添符号将增添的字句括进去..如有错误;不可任意乱擦涂改..仅错一两个字;就在错字右上方打个“×”..三、批改语文作业及作文的要求1语文作业必须收齐;及时批改;原则上当天作业当天批改..2批改时;要求教师字迹端正、规范、不写错别字;不写病句..一律用红墨水钢笔或红圆珠笔书写..3批改作业的等级；①语文作业评分等级为特优、优秀、优良、良好、及格、不及格..②作文采用等级记分法;等级分打在题目的右上方..③每次批改结束;写上批改日期..④批改作业的符号：A “√”表示完全正确；B “√”表示基本上正确；C “×”表示完全错误；D “……”表示作业需要添内容；E “×”“O”;指出作业的错别字; “×”“O”划在错别字上；F “”表示词句颠倒；G “□”表示恢复已删去的字、词、句;画在字、词、句的下方；H “”表示文中要删去的部分；I “ooooo”表示作业中的优秀部分;划在有关词句的下面；J “”表示作业中不够明确;有怀疑的部分..4学生作业如果字迹过于潦草的要责令重做；少做的作业要责令补做；有重大错误的作业应在老师指导下进行订正..优秀作业;可以写上评语;给予鼓励：好、较好、很好或其他鼓励性语句..5作文批改采用眉批和总批;眉批指出优点或错误的地方;写在文字隔栏内；总批多提指导性意见;写在文章末尾的一行——书写形式与学生抄写格式同;总批不少于40字..每篇作文一律要求详批;对差生要面批;严格要求差生..。
规范作业书写、批改的要求与细则
[2018—2019学年度上学期］规范作业书写、批改的要求与细则指导思想:新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈,也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。
因此，希望学生们能够按照“要求”来规范自己的书写; 希望老师们能够按照“要求”来规范自己的批改。
语文作业书写格式和批改要求（一）学生方面1、书写姿势：从一年级入学开始，每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写姿势。
包括握笔姿势和正确的坐姿。
2、作业本、笔的使用：要求学生用学校统一配发的作业本，学生也可以根据老师的要求准备好课后独立练习本。
一至二年级，所有作业本均用木质铅笔(HB型)书写.三至六年级语文类练习册和大小作文本需用钢笔。
要以班为单位，统一书写工具的颜色，不可以一个班、一本作业出几种颜色。
3、书写质量:要求学生使用正体书写，要求字迹清楚,书写工整.作业本要求整洁，无卷角.4、各类作业具体格式书写要求.（1）、生字本是一、二年级小学生学生字所用,田字格的各个区线和四条中线可以帮助学生模仿规范字，学生使用此本教师要安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称强化规范。
（2)、作文格式①第一页写目录，另起一页中间写题目。
②每段开头空两格。
③标点符号一格，破折号、省略号占两格，引号的上引号和下引号各占一格.④三至六年级一学期完成8篇大作文.（二）教师方面1．作业布置：教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量,机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。
2．作业批改：（1)总体要求。
①作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。
订正后教师要及时批改。
（作文等除外）②批改符号：对用“√”，错用“×或？"，符号打在题目右边。
小学作业批改要求
守法李小学作业批改规范一、语文1、教师批改批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：使用钢笔或圆珠笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
不写繁体字。
（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。
誊写后要认真检查。
（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。
2、教师批改。
（1）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法。
（2）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（3）批语一般要采用第二人称语气并要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
特别对周记、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。
1数学作业书写及批改规范一、学生作业：1．每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并写清题号。
2．每大题里有若干小题时，请写好序号，如1 2 3。
订正题也要写好该题的序号。
3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字另起一行并空两格，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。
4.作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
5.需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图等。
二、教师批改：1.符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。
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《语文》作业书写规范及批改要求
一、语文作业布置要求
1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求
1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求
（1）汉语拼音
○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字
○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习
○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
○2回答问题：题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。
答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2个字的位置开始写。
○3形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班力求格式一致，绝不能各做各的。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
如有错误需要修改，须使用规范修改符号、。
（4）配套练习
配套练习教师要结合课堂教学要求学生独立完成，有一定难度的习题可在教师指导下完成。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业整洁，不得随意添改。
○5大楷要在教师的指导下掌握基本要领从描红开始，逐步过渡到投影，再到临摹。
4．1－2年级一律用铅笔书写，三年级起逐步用钢笔书写。
连线、划线题一律使用尺子。
大楷要用毛笔书写。
5．作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。
6．认真完成作业。
要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意，进行独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。
三、批改要求
1. 自批。
由任课教师亲自批改，不得让学生批改杜绝漏批的现象发生。
动手实践和口头作业布置后也需检查。
2．正确。
批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。
批语用词确切，以正面鼓励为主。
对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。
3. 严格。
作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。
作业的书写格式、使用符号都应按规范严格要求。
对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。
如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。
4. 及时。
及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。
当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好。
5. 仔细。
批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。
6. 规范。
批改作业一律用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量使用“优秀、良好、合格、待合格”等级表示。
7. 统一。
批改符号、格式统一。
批改符号是：写字正确的的打上“○”，错误的打“×”。
练习（包括配套练习）书写及回答正确的打“√”，错误的打“×”。
大楷本中的好字每张画3-5圈进行鼓励。
批阅符号要大小要适中，做到美观大方。
批阅日期一律使用大写数字。
为便于查阅：一、二年级作业教师要在批阅日期后面标明作业次数；三至六年级作业要让学生在本次作业的右下方画上统一的表格（样式如下），表格两行三列，做到行列比例协调，美观大方，表格中次数与日期在教师指导下由学生填写，等级由教师确定并填写。
8. 讲评。
及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。
9. 指导。
经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。
作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。
教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。
对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
10．鼓励。
多写肯定性、激励性、艺术性的评语。
学生的作业如果有进步要及时鼓励，对答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。