教科版四年级语文下册 8.开天辟地(课堂实录)【新版】

8.《开天辟地》课堂实录

师：看老师在黑板上写一个字。（板书：大）这是什么字?

生：大！

师：我要请几个同学把这个“大”字表演出来。看看你们是不是会表演。（老师邀请学生上台）

师：有一个要求，各自做各自的动作，让人一看就清楚这是“大”。不要看别人哦！开始！（生用各种动作表示“大”）师：你觉的谁表演的最像？

生：第二个同学最像。

师：像在哪里？

生：她用她的身体把“大”的意思做出来了。

师：原来“大”是一个伸开手臂，岔开两腿，站立着的人，对不对？这样的形状跟大字差不多。这叫象形。再看这位同学在那里不停地用手大幅度晃动，你觉得是不是“大”？

生：我觉得她也能表现大，因为她把手势表现得这样扩大，也能表示“大”。

师：当然喽，这就叫意会。一个“大”字，让我们四（4）班的同学一演，就那么丰富。用掌声送他们下去。

师：我在这个“人”的上面加一横，这是什么字呢？

生：天。

师：这一横代表什么呢？

生：代表天空。

师：（板书：天）好，咱们就来说说天。

生：天是蔚蓝的。

生：天是无边无际的。

师：看我在这个“人”的下面加一横，认识这个字吗？

生：不认识。

师：这个字呀后来作了演变，它就是我们现在认识的（板书：立）生：立。

师：下面这一横表示什么呢？

生：下面这一横代表大地。

师：这个人就站在了大地上（板书：地）我们简单地聊聊“地”，你觉得“地”怎么样？

生：地非常的厚。

生：地非常的大，而且很辽阔。

生：地上面有很多生物。

生：地的颜色是很多的。

生：我觉得地上有许多稀奇的植物。

师：广袤的大地是我们祖祖辈辈生活的家园，当然，地不经意的一抖动，也会给人类带来灾难。同学们你们想一想，为什么古人要把表示人的“大”字放在天之下，地之上呢？

生：因为有个神话叫《开天辟地》，那个人代表盘古，他手托起的是天，踏着的是地。

师：也许古人造字的时候就是这么想的，人本来就是在天之下，

地之上生活的。

师：今天这堂课我们要走进一个又一个的关于天与地的故事。（板书：开天辟地）一起读。

生：开天辟地

师：我们读过童话故事，也读过寓言故事，《开天辟地》是什么故事？

生：神话故事。

师：对，它是一个千古流传的神话，它主要讲什么呢？

生：主要讲了盘古开辟了天地，后来盘古死后他的身躯化成了万物。

师：说得真好，既简练又清楚。这个《开天辟地》神话故事告诉我们世界是怎么来的，像这样的神话故事，是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，所以这样的神话又叫创世神话。（板书：创世神话）这创世神话是怎样千古流传下来的呢？

生：应该是一代一代把故事讲给自己的孩子听。

师：比如说爸爸妈妈讲给谁听？

生：讲给他们的孩子听。

师：孩子长大了，做了爸爸妈妈后又讲给谁听？

生：又讲给孩子听。

师：对呀。一代一代这么传下去，我讲你听，你讲他听，这叫什么呀？

生：流传。

师：嗯！这种方式就叫口耳相传。我小的时候，我妈妈就给我讲《开天辟地》的故事，我听了一遍就记住了。于是我就讲给我的小伙伴听，他们也记住了。我做妈妈了，我就讲给我的孩子听，他一听也记住了。同学们，你们想不想等你们做了爸爸妈妈以后讲给你们的孩子听呀？

生：想。

师：今天我们就来口耳相传讲故事，首先我们进行第一轮讲述，就讲我们熟悉的《开天辟地》的故事。

师：请你们选择最感兴趣的一个情节到前面来讲。

生：我想讲盘古站起来之后开天辟地的样子。

生：我想讲盘古开天辟地之前世界的样子。

生：我想讲盘古临死时身躯化成万物的样子。

生：我想讲盘古头顶天脚踏地的样子。

（四位学生按故事的先后顺序到台前排列）

师：第一轮口耳相传讲故事就要开始了，请你们评出这四位讲述者中你最喜欢的一位。

（学生绘声绘色讲故事）

师：同学们，第一轮讲述结束了，你最喜欢谁的讲述？

生：我最喜欢听最后一位同学的讲述，她讲得不仅有动作有表情，而且声音很好听。

师：依你理解口耳相传最关键的是讲，但不一定全部靠嘴巴讲，还要配以什么？

生：还要配以动作，这样别人才能更好的理解这个故事的意思。

生：我最喜欢第二个同学讲的故事，因为他讲的绘声绘色，很生动，而且动作也很优美。

生：我也喜欢第二个同学讲的故事，因为他讲的声音有高有低的，动作也很刚强，显示出了盘古的阳刚之气。

生：我最喜欢第三个同学的讲述，因为他讲的那段很全面，而且吐字很清晰。

师：让我们把掌声送给四位同学，因为他们不仅把书上的内容变成了自己的语言，充分地消化，而且把自己的语言变成了口头语言，生动地讲述出来，所以让我们觉得听神话故事是一种享受。

师：你觉得盘古《开天辟地》的故事什么地方最有意思？

生：我觉得盘古开天辟地的时候最有意思。

师：噢！你对这个大神的开天辟地最感兴趣。（板书：神）

生：我对盘古开天辟地后身躯化成万物这段感兴趣。（板书：化生）

生：我对盘古开天辟地时头顶天脚踏地感兴趣。

生：我对宇宙混沌一片感兴趣，因为我想看看地球还没有开辟的时候是怎样的。

师：课文中告诉我们：宇宙还没有分开之前像什么？

生：像个大鸡蛋。

师：你对混沌的蛋感兴趣？

生：是的。

师：（板书：蛋）

师：你觉得这个蛋有意思在哪里？

生：我觉得这个蛋很大很大，而且混沌一团。

师：那混沌一团会是什么样的呢？

生：乱七八糟的。

生：我觉得这个蛋很神秘，而且课文里没有仔细地描写，我对它很感兴趣。

师：你觉得它是什么样的？

生：蛋清在上面，蛋黄在下面，盘古睡在中间。

师：混沌一团是啥样的呢？

生：到处都是黑乎乎的一片，而且里面有一些烟雾在缭绕。

师：同学们的想象真丰富，看来这不是一般我们所见的大鸡蛋，它是一只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，可以说无规无序。有的同学说对大神盘古开天辟地感兴趣，你们觉得盘古开天辟地的时候有意思在哪里？我们来看看课文中是怎么写的。（PPT 显示课文片段）

生：他开天辟地的时候左手持凿，右手握斧，描写的很仔细，所以我对这段感兴趣。

师：我听出来了，你是对作者的描写感兴趣，开天辟地过程中你觉得什么有意思？

生：我觉得他左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，大神的神力很强，我觉得大神很有意思。