八年级物理 复习：物质的密度及应用
初中物理八上 5.3 密度知识的应用 课件 _3
测液体密度的方法是： ①测出烧杯连同液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出读数V； ③测出剩下的液体与烧杯总质量m2； ④计算其密度为 ：ρ= (m1-m2)/ V
得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
V2 V1
2、测量盐水的密度
实验原理： m
注意：液体不能 直接放在托盘上
实验器材：天平、V 量筒、盐水、烧杯
方法指导
参照上面的三幅图，叙述测盐水密度的步骤。
1._用__天__平__测__出__烧__杯__和__盐__水__的__总__质__量__m__1_。 2._将__一__部__分__盐__水__倒__入__量__筒__中__，__读__出__量__筒__中__盐__水__的__体__积__V。 3._用__天__平__测__出__烧__杯__和__剩__余__盐__水__的__质__量__m__2_。 盐水密度表达式： m1 m2
八年级上册物理密度的知识点
八年级上册物理密度的知识点八年级上册物理密度的学问点11.密度的定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性，这种性质表现为：在体积相同的状况下，不同物质具有的质量不同;或者在质量相等的状况下，不同物质的体积不同。
2、定义式：P=M/V因为密度是物质的一种特性，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积均无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是确定密度大小的公式。
3.密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/米3。
其它常用单位还有克/厘米3.1克/厘米3=1010千克/米3。
4.物质密度和外界条件的关系物体通常有热胀冷缩的性质，即温度上升时，体积变大;温度降低时，体积变小。
而质量与温度无关，所以，温度上升时，物质的密度通常变小，温度降低时，密度变大。
固体、液体质量削减或增加时他们的密度也发生改变吗?八年级上册物理密度的学问点21.质量定义：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量，同m表示。
单位：千克(kg)，常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的单位有吨(t)t=1010kg1kg=1010g1g=1010mg理解：质量的大小与物体所含物质的多少有关，与物体的形态、状态、位置、温度无关。
留意：宇航员到月球上质量是不变的，因为所含物质的多少没变。
2.质量的.测量工具：天平是试验室测质量的常用工具。
说明：⑴被测物体的质量不能超过天平的称量范围;⑵要用镊子向天平加减砝码，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
⑶潮湿的物体和化学药品不能干脆放到天平的托盘中。
方法：放平、调平、称平;左物右码。
⑴把天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的零刻度线处。
⑵调整横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中央，这时横梁平衡。
⑶把被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。
密度及应用到的物理原理
密度及应用到的物理原理密度的定义密度是物体的质量与体积之比。
一般以符号ρ表示，密度的单位通常是千克每立方米（kg/m³）。
密度可以用以下公式计算：密度 = 质量 / 体积。
密度的物理原理密度与物体的原子结构和分子间力有关。
不同物质的原子或分子间力不同，因此密度也不同。
常见的物质如水、铁等的密度通常是已知的，可以通过测量得到。
密度可以帮助我们了解物质的特性，比如判断是何种物质、对材料的选择和设计具有重要意义。
密度的应用密度在许多领域都有广泛应用，以下是一些常见的应用示例：1.浮力的计算：密度被广泛用于计算物体在流体中所受的浮力。
根据阿基米德原理，当一个物体完全或部分浸入流体中时，它所受浮力的大小等于所排开的液体质量的重力大小。
通过计算物体的密度以及流体的密度，可以确定物体所受浮力的大小。
2.气球的漂浮：气球是一个常见的应用密度的例子。
气球内充满了轻盈的气体，使得气球的密度比周围的空气要小。
由于密度的不同，气球会浮在空气中。
3.物质鉴定：通过测量物体的密度，可以判断它是何种物质。
每种物质都有自己特定的密度范围，可以通过密度的测量来确定物体的成分。
4.材料的选择：密度也可以用来帮助选择材料。
不同材料的密度不同，相同体积的材料，密度较低的材料通常更轻。
密度低的材料更适合用于制作轻型结构，而密度高的材料则更适合制作重型结构。
5.测量工具的设计：在物理实验和工程设计中，精确测量密度的工具非常重要。
通过设计适当的密度计算工具，可以实现对物质密度的准确测量，进而辅助科学研究和工程设计。
总结密度是物体质量与体积之比，可以用于测量物体在流体中所受的浮力、气球的漂浮现象以及物质的鉴定和材料选择。
密度的计算和应用能够帮助我们更好地理解物质特性和进行科学研究及工程设计。
密度的相关知识在物理学和工程学中具有重要的应用价值。
八年级物理密度笔记
八年级物理密度笔记
八年级物理密度笔记可以包括以下几个方面：
1. 密度定义：密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。
用符号ρ表示，单位是千克每立方米（kg/m^3）或克每立方厘米（g/cm^3）。
2. 密度公式：密度等于物质的质量除以它的体积，即ρ=m/V。
3. 密度特性：同种物质，密度相同；不同物质，密度一般不同。
密度与物质的状态有关，与物质的质量和体积无关。
4. 密度的应用：通过测量物质的密度可以鉴别物质的种类，例如测量液体的密度可以确定液体是否为纯水，测量固体的密度可以确定固体是否为金属等。
另外，通过测量质量和体积，然后利用密度公式计算物质的密度，也可以用来确定物质的种类和纯度。
5. 密度的测量：通过测量物质的体积和质量，可以计算出物质的密度。
测量体积可以使用量筒、量杯等工具；测量质量可以使用天平、电子秤等工具。
在测量过程中需要注意精度和误差控制，以获得更准确的结果。
以上是八年级物理密度笔记的主要内容，希望对你有所帮助。
初二物理密度讲解
初二物理密度讲解
初二物理的密度是一个非常重要的概念，它描述了物质的基本属性，即单位体积的质量。
以下是关于密度的详细讲解：
1. 定义：密度是指单位体积内的物质的质量。
在物理学中，通常用希腊字母ρ（读作rho）表示密度，m表示质量，V表示体积。
密度是物质的一种固
有属性，不会因位置、形状或温度的改变而改变。
2. 计算公式：密度可以通过质量和体积的比值来计算，即ρ = m/V。
这个
公式是计算密度的基本公式，适用于任何物质。
3. 单位：密度的单位是千克每立方米（kg/m^3），这也是国际单位制中的基本单位。
此外，还有常见的单位如克每立方厘米（g/cm^3）。
4. 特性：不同物质的密度不同，这是物质的基本特性之一。
例如，水的密度为1千克每立方米，而铜的密度为千克每立方米。
这意味着在相同体积的情况下，铜的质量要比水重得多。
5. 测量：在实验中，我们可以通过测量物体的质量和体积来计算密度。
首先，使用天平测量物体的质量；然后，利用量筒或排液法等手段测量物体的体积。
最后，将质量和体积代入密度公式进行计算。
6. 应用：密度的应用非常广泛，例如在工业生产、材料科学、航空航天等领域都有重要应用。
例如，通过测量某物质的密度，可以判断其是否为纯物质
或混合物；在航海和航空领域，通过测量物质的密度可以判断其是否符合安全标准等。
总之，初二物理的密度是一个非常重要的概念，通过掌握密度的定义、计算公式、单位、特性和测量方法等基本内容，我们可以更好地理解和应用这一物理量。
八年级全一册 物理 课件 5.4密度知识的应用
相平.
原理： ____Vm_.
工具：用 _天__平_测质量，用 _量__筒_测体积.
测量液体和 固体的密度
测量液体的密度的步骤
测量固体密度的步骤
(1)用天平测出 _烧__杯__和__液__体_的总质量m1.
测量液体的 (2)把烧杯中适量液体倒入 _量_筒__中，用 密度的步骤 天平测出剩余液体和 _烧_杯__的总质量m2.
2、密度的可变性
例如： 冰熔化成水，质量不变，密 度变大。 密闭的氧气瓶中的氧气在使用过程中， 质量变小，体积不变，密度变小
“看”：看 _量_程__、分度值和 _单__位_.
1毫升（mL）= _1_立方厘米（cm3）. 量筒的
使用 “放”：放在 _水__平_台上.
“读”：读数时，视线应与液体凹面的 _底__部_
单位体积的质量与什么有关？ 物质的种类
物质相同单位体积的质量 相同的 物质不同 单位体积的质量不相同的
单位体积的质量反映了物质的一种特性
定义：某种物质组成的物体的 _质__量_与它的体积之 比，叫做这种物质的密度，用 _ρ__表示. 公式：ρ= _Vm___.m表示质量，单位为kg, V表示体积， 单位为m3，密度在数值上等于物体单位体积的质量.密 度的基本单位是千克每立方米，符号是 _k_g_/m__3 ，有时 也用克每立方厘米作为密度单位，符号是 g_/c_m__3 _.
4、质量的特点
质量是物体的属性，当物体的 形状、状态、位置发生变化时， 物体的质量不变。 5、几种常见的质量： 一个中学生的质量约：_5_0_k_g__； 一颗鸡蛋的质量约：5_0_g__、__0_.；05kg
6、测量工具：托盘天平
பைடு நூலகம்
构造
分度盘 横 梁
八年级物理_密度__密度知识的应用
解：
m 0.0161kg 8.9 10 3 kg / m3 V 0.0000018 m3
答：制成这种纪念币的金属密度为8.9 x 103kg/m3. 由密度表可知，这枚纪念币是铜币。
练习
【例1】判断下列情景中的变化情况，填写空白 （1）“神舟六号”绕地球飞行时,费俊龙和聂海胜的 质量与其在地面相比 不变 ； （2）一瓶水结成冰后其质量 不变 ,体积 变大 ,密 度 变小 ； （3）乒乓球被踩瘪但没有破裂.球内气体的质量 ， 不变 变小 体积 ，密度 ； 变大 （4）随着不断地使用，氧气瓶中氧气的质量 ， 变小 不变 变小 体积 ，密度 ； （5）一铝块质量为ｍ，密度铝=2.7×103千克/米3， 取其1/3，其质量为 1/3 ｍ ，密度 为 2.7×103千克/米3 。
【例3】如图是某同学测盐水密度时的实验情况示意图， 图下是实验用记录表格。请在表格第1行的空格内填上 实验的顺序（用1，2，3，…表示），并根据示意图在 表格内填写出通过测量和计算得到的结果。
3
盐水的质量 m/g
2
5
4
盐水的体积 v/cm3
1
玻璃杯和盐水的总 质量m1/g
玻璃杯和所剩盐水 盐水的密度 的质量m2/g ρ /g.cm-3
58.8
17.4
1.225
48
76.2
【例4】 质量为0.158kg的铁球，投入盛有40cm3 水的量筒 中，水面升高到70cm3 处，试问：这个铁球是实 心的还是空心的？( ρ铁 = 7.9×103 kg/m3 )
解： 铁的质量 m = 0.158 kg 0.158 Kg m ——— = —————————— 铁的体积 V = ρ 7.9×103 kg/m3 = 2×10-5 m3 = 20 cm3 铁球的体积 V = 70 cm3－40 cm3 = 30 cm3 V铁 ＜ V铁球 该铁球是空心的
八年级密度知识点
八年级密度知识点密度是一个常见的物理量，它是物体的质量除以物体的体积。
密度的单位通常使用千克每立方米（kg/m³）或克每立方厘米（g/cm³）等。
在八年级物理学中，密度是一个重要的知识点。
在这篇文章中，我们将对密度的产生、计算以及应用进行探讨。
一、密度的产生在初中物理学中，密度的概念与物质的组成和形状有关。
同一种物质的密度在不同的形状和温度下也会有所不同。
这是因为物质的分子间相互作用力会影响物质的密度。
例如，当温度升高时，物质的密度会下降，因为分子的间距增大。
在同样的体积下，分子之间的空隙变大，因此其密度降低。
此外，不同的物质具有不同的密度。
例如，铁的密度大于木材的密度。
二、密度的计算计算密度的公式是：密度 = 质量 ÷体积。
质量通常用千克或克表示，体积可以表示为立方米或立方厘米。
在计算密度时，我们需要确保使用相同的单位。
例如，如果质量是以千克表示，体积应该使用立方米。
如果质量是以克表示，一个更适当的体积单位是立方厘米。
密度的计算规则具体如下：1. 如果我们知道物体的密度和体积，则可以通过简单的换算来计算物体的质量。
质量 = 密度 ×体积。
2. 如果我们知道物体的质量和密度，则可以通过简单的换算来计算物体的体积。
体积 = 质量 ÷密度。
3. 如果我们知道物体的质量和体积，则可以通过简单的换算来计算物体的密度。
密度 = 质量 ÷体积。
三、密度的应用密度是许多实际问题的关键因素。
以下是一些应用密度的实例：1. 在设计建筑物时，工程师需要了解建筑材料的密度，以便计算支撑结构所需的强度。
2. 在设计垃圾处理设施时，了解不同材料的密度对废物的处理有重要意义。
3. 在制造汽车和飞机引擎时，工程师需要使用不同材料的密度，以便减轻重量并提高燃油经济性。
4. 在测量物体的密度时，可以通过使用天平和水浮力的原理来确定密度。
5. 在研究地球内部结构时，物理学家可以使用地震波测量不同深度下的地壳和地幔的密度。
人教版八年级物理复习课件第六章质量与密度总复习
有什么影响？如何改正?
盐水不可能全部倒入量筒,测得盐水体积偏小，密度偏大。应按 （2），（3），（1）步骤进行实验.
拓展：如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示 物体的体积。图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体 积的关系。由图像可知ρ甲：ρ乙＝（ 4：1 ）
【例5】一个体积为30cm3 的铜球，质量为178g，这个3 铜球是实心球还是空 心球？若是空心球的，求出空心体积。（ρ=8.9×10 Kg/m3）
解：（1） 8 .9 10 3 kg / m 3 8 .9 g / cm 3
这种盐水不符合要求， 应加水
m 设加入水的质量为 水后能使盐水的密度达到1.1×103 kg/m3.
ρ = m m水
混
V
m水
水
1.1×103kg/m3=
500
0.6 kg m水
10
-6
m3
m水 1 .0 10 3 kg
/
m3
解得
m水 0.5k g
所以应加0.5kg的水，才能使该盐水密度符合要求.
B，把铜棒轧成一张薄铜板 D，用锉刀对铜棒进行加工
例2，世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有1.5Kg，合 1.5 10 3 g；世界上
最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有0.35g，合__3_5_0_____mg；铁的密度是 7.9×103Kg/m3，合__7__.9______g/cm3；
例3，小明同学用托盘天平测量一杯水的质量：
g。
拓展：用托盘天平称物体质量时将被测物和砝码放错了位置，天平平衡
八年级物理教案 密度知识的应用9篇
八年级物理教案密度知识的应用9篇密度知识的应用 1教学目标知识目标1.能用密度公式进行有关的计算.2.能用密度知识解决简单的实际问题.能力目标1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力.2.通过解题培养学生的抽象思维能力.德育目标1.培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯.2.培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质.3.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受.教学建议教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法.教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法.密度知识的应用 2教学目标知识目标1.能用密度公式进行有关的计算.2.能用密度知识解决简单的实际问题.能力目标1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力.2.通过解题培养学生的抽象思维能力.德育目标1.培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯.2.培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质.3.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受.教学建议教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法.教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法.教学设计示例一.教材重点与难点分析1.通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力.在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约.分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生搬硬套用数学规律，如，不能认为密度与质量成正比，与体积成反比.因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解.2.对进行公式变形对密度公式进行变形，可以参照速度公式的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法.然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义.二.课时安排 1课时三.教具学具准备投影仪、投影片四.师生互动活动设计1.根据公式，引导学生通过讨论分析得出和 .2.组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法.3.练习求解有关密度的综合题.五.教学过程设计（一）.引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性.如：1.怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等.然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题.把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中.（二）.新课教学1.可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a.气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明.b.在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度.c.气体的密度都比较小.在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义.在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，而且随着测量技术的不断改进和提高而不断准确.2.求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法.然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求.如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么.如果我们要求路程和时间怎么办？可以进行公式变形，得出和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义？并举出一些实例来.同学之间可以讨论一下.对于学习基础差的学生，可以通过简单的教学认识公式变形的方法，例如，，对比可解决的公式变形问题.学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义.教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题.由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量.这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量.可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量.也就是说用密度知识可以求质量.3.求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积.4.讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别.学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路.请几个同学分别说出他们的判断方法.可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的.我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的.根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的.那么我们计算出的体积值是谁的体积.是球壳的体积.由学生们的分析归纳出：判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种.用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正.已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心.解法二、质量比较法铜球为空心.解法三、体积比较法铜球是空心的.请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是 .从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是，它恰好和铁的密度相同.这里边告诉了我们两个问题.一是平均密度问题，我们刚才计算出的，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球.而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能.所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等.更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分.3.总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）.由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出 .说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大.（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系.由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比.（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系.由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比.探究活动【课题】鉴别铅球【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作.【参考方案】用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅的.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题.密度知识的应用 3教学目标知识目标1.能用密度公式进行有关的计算.2.能用密度知识解决简单的实际问题.能力目标1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力.2.通过解题培养学生的抽象思维能力.德育目标1.培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯.2.培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质.3.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受.教学建议教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法.教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法.教学设计示例一.教材重点与难点分析1.通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力.在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约.分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生搬硬套用数学规律，如，不能认为密度与质量成正比，与体积成反比.因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解.2.对进行公式变形对密度公式进行变形，可以参照速度公式的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法.然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义.二.课时安排 1课时三.教具学具准备投影仪、投影片四.师生互动活动设计1.根据公式，引导学生通过讨论分析得出和 .2.组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法.3.练习求解有关密度的综合题.五.教学过程设计（一）.引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性.如：1.怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等.然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题.把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中.（二）.新课教学1.可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a.气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明.b.在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度.c.气体的密度都比较小.在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义.在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，而且随着测量技术的不断改进和提高而不断准确.2.求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法.然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求.如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么.如果我们要求路程和时间怎么办？可以进行公式变形，得出和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义？并举出一些实例来.同学之间可以讨论一下.对于学习基础差的学生，可以通过简单的教学认识公式变形的方法，例如，，对比可解决的公式变形问题.学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义.教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题.由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量.这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量.可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量.也就是说用密度知识可以求质量.3.求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积.4.讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别.学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路.请几个同学分别说出他们的判断方法.可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的.我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的.根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的.那么我们计算出的体积值是谁的体积.是球壳的体积.由学生们的分析归纳出：判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种.用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正.已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心.解法二、质量比较法铜球为空心.解法三、体积比较法铜球是空心的.请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是 .从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是，它恰好和铁的密度相同.这里边告诉了我们两个问题.一是平均密度问题，我们刚才计算出的，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球.而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能.所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等.更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分.3.总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）.由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出 .说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大.（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系.由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比.（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系.由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比.探究活动【课题】鉴别铅球【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作.【参考方案】用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅的.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题.密度知识的应用 4（作者：南京六十七中学高康宁）（一）教学目的1.会查密度表.记住水的密度.2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.（二）教具运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）.（三）教学过程一、由提问引入课题教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线.提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？用前面学的密度知识，就能解决这些问题.（板书：7.5密度的应用）二、进行新课1.密度表讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”.(1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义.教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义.请两位学生用“千克/米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义.再请两位学生用“克/厘米3”为单位，回答上述的提问.要求学生记住水的密度.(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律.提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右.2.利用密度知识求物体的质量让学生观察课本图7—8.提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？。
八年级上册物理密度公式
八年级上册物理密度公式
密度物理公式为:密度ρ=质量m/体积V。
其中ρ,表示物体的密度;m,表示物体的质量;V,表示物体的体积。
密度的定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比。
密度的特性：
（1）每种物质都有一定的密度，密度大小跟质量和体积无关。
（2）不同物质的密度一般不同。
（3）同一种物质的密度会随温度的改变而改变。
密度的应用：
（1）求物体的质量
适用范围：不便于直接称量质量的物体。
方法：①查出该物体的密度C，测出其体积V。
②根据ρ=M/V的变形公式m=ρV求质量。
（2）求物体的体积
适用范围：形状不规则或不便于直接测量体积的物体。
方法①查出该物体的密度ρ、测出其质量m。
②根据ρ=M/V的变形公式V=m/ρ
求出体积。
（3）求物质的密度
适用范围：鉴别物质。
方法：①根据ρ=fracmV算出物质的密度。
②对照密度表，鉴别是什么物质。
6、密度与浮力：ρ物体<ρ液，物体漂浮（或上浮）；ρ物体=ρ液，物体悬浮；ρ物体>ρ液，物体沉底（或下沉）。
7、常见物体的密度：水（4℃）：1.0×103kg/m3；植物油：0.9×103kg/m3。
初二物理密度知识点总结归纳
初二物理密度知识点总结归纳密度是物质的重要性质之一，是描述物体质量与体积之间关系的量。
在初中物理学习中，密度是一个重要的概念。
本文将对初二物理中与密度相关的知识点进行总结归纳，帮助读者更好地理解和应用这一概念。
1. 密度的定义及计算公式密度是指物质单位体积的质量，通常用符号ρ表示。
计算密度的公式为：ρ = m/V，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。
密度的单位一般为千克/立方米（kg/m³）。
2. 密度与物质性质的关系不同的物质具有不同的密度，密度与物质的性质有一定的关系。
例如，金属的密度一般较大，而气体的密度较小。
通过对物质密度的研究，可以了解物质的性质和特点。
3. 密度的测量方法测量物体的密度可以采用不同的方法，其中一种常用的方法是浮力法。
该方法利用物体在液体中的浮力与物体的重力平衡的原理，通过测量物体在液体中的浸没深度来计算物体的密度。
4. 密度与浮力的关系浮力是物体在液体或气体中受到向上的力，与物体的密度有关。
根据阿基米德原理，物体浸没在液体中所受的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
5. 密度的应用密度的概念和计算方法在日常生活和科学研究中有广泛的应用。
例如，物体的密度可以用于区分真假货物，判断金属纯净度，以及设计和制造各种工程材料等。
6. 密度与物体体积的关系在常温常压下，相同质量的物质，体积越小，其密度越大；体积越大，其密度越小。
这是因为在密度计算中分母为体积，质量不变的情况下，体积越小，密度就越大。
7. 密度对物体的浮沉影响当将一个物体放入液体中时，根据密度的大小，可以判断物体会浮起还是下沉。
当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体浮起。
8. 密度与物体的粘度的关系粘度是物质抵抗流动的性质，密度与粘度有一定的相关性。
密度大的物体一般具有较高的粘度，而密度小的物体一般具有较低的粘度。
初二物理物质的密度知识点总结(附例题)
物质的密度一、知识点复习1、密度的定义：某种物质单位体积的质量。
2、密度是物质的一种特性，同种物质密度相同,不同种物质密度不同。
3、密度计算公式：p=m/v，导出式m=pv,v=m/p4、密度的单位:kg/m3,g/m3二、对密度的理解.1、密度是物质的一种特性,主要有三层意思：1）每种物质都有它特定的密度值，对于同种物质（状态相同）来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如，对铝制品来说，不管它的体积有多大，质量有多少,单位体积的铝的质量是不变的，即密度是不变的。
2）对于不同种物质，其密度一般不同。
我们说“水比油重”，其实是说水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。
3）密度与该物体的质量、体积、形状、运动状态无关.2、对于公式p=m/v，可以从以下两方面来理解1）同种物质，在一定状态下的密度是定值，与质量和体积无关.实际上，当物体的质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，即单位体积的质量不改变。
因此，不能认为物质的密度与质量成正比,与体积成反比.即当密度一定时，质量与体积成正比.2）对于不同种物质,当质量一定时，密度与体积成反比.当体积一定时，密度与质量成反比.注意：计算密度时,一般要求将质量和体积的统一换算为国际单位，即kg/m3或g/m3。
三、关于密度的常识1、一般来说,固体的密度较大，液体次之，气体最小。
2、锇是固体中密度最大的，水银是液体中密度最大的。
3、固体、液体的密度一般写成n*103kg/m3，气体的密度一般写成nkg/m3。
4、气体的密度是在“零摄氏度，1个标准大气压下”测定的，当条件变化时，气体的密度值也会发生变化。
四、课堂训练1、关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A、某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B、将一杯水分为两杯，则每杯水的密度都为原来的1/2C、密度是物质本身的一种特性D、密度不同的两个物体，其质量一般不同2、根据密度公式p=m/v，下列说法中正确的是（）A、p与m成正比B、p与v成反比C、p一定时，m与v成反比D、m与v成正比3、有甲乙两物体，密度比为2:3,质量比为2:1,则体积比为4、一节运油车装了30m3的石油，现从车中取出30cm3的石油，称得它的质量为24。
6.4密度知识的应用教案 苏科版物理八年级下册
6.4密度知识的应用（2—1）教学目标：知识与技能：熟练掌握密度的计算公式、单位及意义过程与方法：知道不同的物质一般有着不同的密度；会使用密度表，记住水的密度情感、态度与价值观：能够运用密度的知识鉴别物质、判定物体的质量、判定物体的体积.教学重点：能够运用密度公式进行计算教学重点：通过运用公式计算解决实际问题教学过程：一、复习：1、密度的概念、公式、单位；2、密度表中常见物质的密度二、新授1、测量固体的密度不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？活动1：测量金属螺母的密度思考：测量原理是ρ=m/v，根据此原理可知测量属螺母的密度要测量出它的质量和体积。
提问：用什么测量金属螺母的质量？怎样测量金属螺母的体积（金属螺母是不规则物体）解决问题：用量筒测金属螺母（不规则物体）的体积。
介绍量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的工具，其测量单位是毫升，符号为mL，1mL=1 cm3①弄清所用的量筒的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒。
②测量时将量筒放在水平台面上，然后将液体倒入量筒中．③观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准．总结：测固体体积的方法①对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．②对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．实验步骤：a用天平测出金属螺母的质量m；b在量筒中倒入适量水，读出体积V1；c将金属螺母轻轻放入量筒，读出金属螺母和水的总体积V2；d计算金属螺母的密度（1）、在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因是什么？测量固体密度和液体密度的方法有什么不同？（2）、如果不规则物体放入水中后漂在水面上（即密度小于水的密度），怎样测量它的密度？2、测量液体密度实验步骤：a用天平测出烧杯和液体的总质量m1；b将液体倒入量筒读出体积V；c用天平测出空烧杯质量m2；d计算液体密度交流讨论：实验步骤能不能颠倒？如果按照cabd的顺序实验，会使结果；如果是cbad的顺序，又会使结果。
2022_2022春八年级物理下册6.4密度知识的应用基础与强化必刷题含解析新版苏科版
6.4 密度知识的应用◆要点1量筒的使用〔1〕量筒作用：量筒是用来测量体积的仪器，固体和液体都可以用其测量。
〔2〕体积单位：实验室的量筒一般是用为ml单位标注，其换算关系是1cm³=1ml。
〔3〕量筒使用方法：①使用前要分清量程和分度值；②使用时要将其放在水平台面上；③读数：视线要与量筒内凹液面的最低处或者凸液面的最高处保持相平；〔4〕质量和体积的比值反映了物质的一种特性。
◆要点2密度的测量〔1〕测量固体的密度：①测体积：规那么固体利用公式法来计算体积；不规那么固体利用排液法来测量。
②测质量：用天平来测量固体的质量。
③计算：利用密度公式计算出来。
〔2〕测量小石块的密度。
①原理：ρ=m/v；器材：天平、量筒、水、小石块、细线。
②将天平放在水平台面上，调节平衡用天平测出小石块的质量m；③向量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积V1；④用细线将小石块系住，浸没在量筒水中，读出水和小石块的总体积V2。
⑤算出小石块的体积：V=V2-V1；利用公式算出小石块的密度。
◆要点3液体密度的测量〔1〕测量盐水的密度：①原理：ρ=m/v；器材：天平、量筒、盐水、烧杯。
〔2〕步骤：②适量盐水倒入烧杯，用天平测出盐水和烧杯的总质量m1；③将烧杯中的局部盐水倒入量筒，读出盐水的体积V，并记录好数据；④用天平测出烧杯中剩余盐水和烧杯的质量m2；那么被测盐水的质量为：m=m1-m2。
⑤利用公式算出盐水的密度。
〔2〕水的反常膨胀：一般情况下，物质发生热胀冷缩，温度越高，密度越小；但水在4℃以下时，温度越低，密度越小。
◆要点4 密度的应用〔1〕求物质的质量〔不易直接测量的庞大物体〕。
〔2〕求物体的体积〔对于形状不规那么或不便于直接测量的体积较大的物体〕。
〔3〕求物质的密度〔区分物质种类〕。
Δ根底题系列◆1.〔2022·眉山〕某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，以下说法中正确的选项是〔〕A. 甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡B. 乙图中测石块质量时，天平的示数是l7.4gC. 由丙图量筒的示数测得石块的体积是40cm3D. 利用图中信息，可计算出石块的密度是1.72×l03kg/m3【答案】D【解析】A.由图甲知，指针左偏，应将平衡螺母向右调使横梁平衡，故A错误；B.由图乙知，标尺的分度值为0.2g，那么石块的质量，即天平的示数：m=10g+5g+2.2g=17.2g，故B错误，C.由图丙知，水的体积为30mL，水和石块的总体积为40mL，那么石块的体积：V=40ml-30ml=10ml=10cm³，故C错误；D.石块的密度ρ=m/v=17.2g/10cm³=1.72g/cm³=1.72×10³kg/m³，故D正确。
初中物理八上 5.3 密度知识的应用 课件 _3
密度的应用
你会公式 变形吗？
m
V
鉴别物质
m V
V m
求质量 求体积
1.鉴别物质：
〔例1〕一奖牌质量为45g,测得其体积为5cm3,请判断 它是否由纯金制成。（ρ金＝19.3g/cm3)
解：ρ=
mV=
45g = 9g/cm3 5cm3
ρ< ρ金
答： 它不是纯金制成的
2.求质量： 〔例2〕一教室长、宽、高分别为10m、8m、3m。试求： 教室内空气的质量。（ρ空＝1.29kg/m3)
密度知识的应用
1、会测固体和液体的密度
2、会用密度知识解决简单问题，解释生活中一些与密 度有关的物理现象
旧知识:
密度公式是什么？
m V
新问题:
怎样测量物体的密度？
石块
1、测小石块的密度
实验原理： m 实验器材：天平、V 量筒、水、石块
测量步骤
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，写出 密度的表达式。 1._用__天__平__测__出__石__块__的__质__量__m___。 2._将__量__筒__内__倒__入__适__量__水__，__读__出__水__的_。体积V1 3._将_石__块__用_细__线__系_好__，__慢_慢__放_入__量__筒_底__部__，_读__出__水_和__石__块_的。总体积V2 小石块密度表达式： m
身体健康，学习进步！
测液体密度的方法是： ①测出烧杯连同液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出读数V； ③测出剩下的液体与烧杯总质量m2； ④计算其密度为 ：ρ= (m1-m2)/ V
当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 勤奋，是步入成功之门的通行证。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》
初二物质密度知识点总结
初二物质密度知识点总结一、物质密度的概念物质密度是指物质的质量和体积的比值，通常用ρ表示，其公式为ρ= m/V，其中m表示物质的质量，V表示物质的体积。
物质密度是物质固有的特性，不随物质的量的变化而改变。
密度越大的物质，在单位体积内的原子或分子数目越多，原子或分子之间的作用力也就越大。
二、物质密度的测定方法1. 水均匀的体积法将一个量筒装满水，记录下水的刻度，然后把要测的物体放入水中，直到水面上升到与等份线，再读量筒中水的刻度，就可以求得这个物体的体积。
再将物体的质量通过天平测量，并用上式计算密度。
2. 弹簧测力计法将一根轻细的细线绑在立体角钩上，再传入电筒测力表上，钩下吊一个串子，串子下挂一个导线绕在一根杆上，杆的上下端分别悬一物体，杆到平衡时解除了杆下物体的线，看指针的测力表上通行号。
再用上式计算密度三、物质密度与物质性质的关系物质密度是物质的固有特性，不同的物质有不同的密度，物质密度与物质的分子结构、化学成分等都有关系。
一般来说，金属的密度较大，非金属的密度较小；固体的密度大于液体的密度，而液体的密度又大于气体的密度。
因此，通过物质的密度可以初步判断出这种物质是固体、液体还是气体。
四、物质密度的应用1. 材料选择在工程领域中，需要根据物质的密度来选择合适的材料，比如在制造飞机时，需要选择密度较小但又具有足够强度的材料。
2. 金属鉴别通过物质的密度可以鉴别出金属的种类，因为不同种类的金属密度是不同的。
比如铁的密度为7.86g/cm³，铝的密度为2.7g/cm³，铜的密度为8.96g/cm³，通过测量金属的密度可以初步判断出这种金属是铁、铝还是铜。
3. 堆积问题在生活中，通过物质的密度可以解决很多问题，比如在搬运货物时，可以根据货物的密度合理地堆放，从而充分利用存储空间。
五、物质密度的相关常识1. 异常密度水的密度为1g/cm³，但在0℃时密度为0.9998g/cm³，所以在标准条件下一般使用1g/cm³。
初中物理物质密度总结教案
初中物理物质密度总结教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式的运用。
2. 能够通过实验和日常生活实例，分析物体的密度特性。
3. 能够运用密度知识解决一些实际问题。
教学内容：1. 密度概念的回顾2. 密度公式的运用3. 实验和日常生活实例分析4. 实际问题解决教学过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾密度的概念和公式，为新课的学习做好铺垫。
二、密度概念的回顾（10分钟）1. 复习密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
2. 解释密度单位：千克/立方米（kg/m³）。
3. 强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
三、密度公式的运用（10分钟）1. 讲解如何运用密度公式计算物体的质量或体积。
2. 举例说明：已知物体的密度和体积，如何计算物体的质量；已知物体的密度和质量，如何计算物体的体积。
四、实验和日常生活实例分析（10分钟）1. 分析实验：通过实验观察不同物质的密度差异，加深对密度概念的理解。
2. 日常生活实例：举例说明密度在生活中的应用，如鉴别物质、解释现象等。
五、实际问题解决（10分钟）1. 给出几个实际问题，让学生运用密度知识解决。
2. 引导学生思考如何将密度知识应用到实际生活中。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调密度的概念和公式的运用。
2. 强调密度在日常生活和生产中的应用价值。
教学评价：通过课堂讲解、实验观察和实际问题解决，评价学生对密度概念和公式的理解和运用能力。
同时，关注学生在日常生活中是否能运用密度知识解决问题，提高学生的实践能力。
教学反思：在教学过程中，注意引导学生从多角度、多层面理解密度概念，提高学生的思维能力。
同时，加强实验教学，让学生通过亲身体验，加深对密度知识的理解。
在实际问题解决环节，鼓励学生发挥创造力，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
八年级物理全册 第五章 第四节 密度知识的应用教学课件
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3.实际应用 有一个体积是40 cm3的铜球，它的质量是316 g， 判断这个铜球是空心的还是实心的？ 已知:m球=316 g V球=40 cm3 ρ铜=8.9 g/cm3 求:判断球是空心还是实心．
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解法一:密度比较法
球
m球 v球
316g 40cm3
7.9g/cm3
8.9g/cm3
Q 球 球铜为空心。
V
即可。先用天平测量空瓶质量，再分别用水和牛奶将 瓶装满，用天平测出它们的质量，然后计算出水、牛 奶的质量，水的密度已知，可算出水的体积，即是瓶 的容积和牛奶的体积。
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m/V
m / V 鉴别物质
m V 求质量 V m / 求体积
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成功不是将来才有的，而是从决定去做 的那一刻起，持续累积而成的。
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解法二:质量比较法
m实 铜v球 8.9g/cm3 40cm3 356g 316g
Q m实 m球 铜球为空心。
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解法三:体积比较法
V铜
m球 铜
316g 8.9g/cm3
35.5cm3
40cm3
Q V铜 V铜球 球是空心的。
空心部分体积等于球的体积40 cm3减去壳的体积
35.5 cm3，即空心部分体积4.5 cm3。
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再用量筒测石块的体积，如图所示，石块的体积为 __1_2__cm3,则石块的密度是____7_._8____g/cm3 等于 _7_._8_×__1_0_3_kg/m3。
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7.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如
何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的
密度的计算表达式。 提示：根据 ，m 只要测出质量m和其对应的体积V
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1．教学目标
◆知识与技能
⑴巩固密度的定义、公式和单位。
⑵熟练密度单位的换算。
⑶掌握有关密度的简单计算。
◆过程与方法
⑷通过计算、分析和比较，熟练掌握有关密度计算方法与技巧。
◆情感态度与价值观
⑸通过归纳总结，养成良好的学习习惯。
2．教学重点与难点
重点：审阅题目，找出相关的物理量，确立有关的关系式。
难点：在很多问题中，找出隐含的已知条件，弄清它们之间内在关系。
3．教学过程
一、知识归纳：
学生小结（提问）：物质的密度及应用有哪些知识点？
（提示）：（1）物体的质量和体积的关系？
（2）密度的概念及单位？
（3）密度的计算公式？
（4）密度的测定-------- 原理和方法？
（5）密度知识的应用？
（6）利用密度的知识解题的注意事项？
老师补充及强调：结合学生回答情况。
◆ 密度知识的应用
鉴别物质、选用合适的材料、判断土壤肥力的高低、间接测量物体的质量或体积等。
◆有关密度的计算问题，主要是应用密度公式ρ=m V 及其变形式m=ρV 、V=m ρ
来求解。
◆注意事项
（1）明确公式中的ρ、m 、V ，均指同一物体而言。
（2）对于同一物质，密度ρ是恒量；在很多问题中，密度常常是隐含的已知条件。
（3）认真分析题意，弄清已知条件和所要求的是什么，选择合适的公式。
（4）统一单位。
一般将质量m 、体积V 和密度ρ的单位都统一后再求解。
（5）对于较复杂的问题，要将问题分解成几个相互关联而又各自独立的基本问题，逐个求解。
在求解过程中，涉及同一类物理量可用不同的脚标来区分。
二、相应训练（另附）：堂上学生自己做一做；学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路。
三、解题分析：针对学生存在问题进行详细评讲，以后解这类题要注意的事项。
四、归纳总结：这部分知识内容和解题方法及技巧，提升能力。
五、布置作业：学习指导与评价P 84-86 9、18、19、20、21。
1．有一块质量为6kg 的铁块，把它分成三等块，每块的质量是_______，每块的密度是___________。
(铁的密度是7.9×103kg/m 3)
2．单位换算：2.7g/m 3=__________kg/m 3 ，1.29kg/m 3=___________g/cm 3
3．一块体积是100cm 3的金属，质量是270g ，那么该金属块的密度是多少kg/m 3？
4．一瓶体积为100mL 的酒精，它的质量是多少g ？(ρ酒精=0.8×103kg/m 3)
5．甲、乙两种物质的质量和体积关系图像如图所示，由图像可知（ ）
A ．ρ甲：ρ乙=4：1
B ．ρ甲：ρ乙=l ：4
C ．若V 甲=V 乙，则m 甲<m 乙
D ．若m 甲=m 乙，则V 甲>V 乙
6．一辆载重汽车的车厢容积为3.5m×2m×0.6m ，额定载货量为4t 。
问：
（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载货量为多少？已知泥沙的密度为2.5×103 kg/m 3。
（2）为了行车安全，汽车不能超载。
如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？
7．一个能容得下2kg 水的瓶子，一定能容得下2kg 的( )
(ρ酒精=0.8×103kg/m 3，ρ食用油=0.8×103kg/m 3，ρ盐水=1.2×103kg/m 3，ρ汽油=0.71×103kg/m 3)
A ．酒精
B ．食用油
C ．盐水
D ．汽油
8．质量为89g 的铜球，体积是20cm 3，问：(1) 该铜球是空心的，还是实心的? ★(2) 若是空心的，空心部分体积多大?( ρ铜=8.9×103kg/m 3 )
3012。