15搭船的鸟(第1课时)

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15.《搭船的鸟》第一课时教学设计

核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文思维能力，通过分析课文内容，培养学生的观察力、想象力及逻辑思维；强化语言建构与运用能力，学习并掌握课内新词，运用到实际情景中，提升表达能力；增强文化理解与审美鉴赏，感受作者对自然美的追求，激发学生对传统文化的兴趣；培养学生的学习习惯，通过自主、合作、探究的学习方式，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为终身学习打下坚实基础。
-《身边的观察家》：选取生活中常见的自然现象，引导学生学习如何观察、记录和分析。
-《语文之美》：选取与《搭船的鸟》类似的文章，分析其文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究：
-观察任务：让学生课后观察身边的鸟类，记录它们的外形特征、生活习性等，并与同学分享观察成果。
-读写练习：要求学生仿写一篇以观察为主题的作文，运用本节课所学的词汇和句型，表达自己的观察和感受。
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《鸟的世界》：介绍各种鸟类的特点、生活习性等，帮助学生更全面地了解鸟类。
-《大自然的奇妙之旅》：通过丰富的实例，展示大自然中生物间的互动与共生，引发学生对自然现象的好奇心。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

搭船的鸟(完整版)ppt1

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣（suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
鹦鹉（yīng wǔ）：广泛分布于热带地区的许多
属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯
曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛
鲜艳多彩，能模仿人说话。
鹦
衔着（ xián）：含着；用嘴叼
鹉
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
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第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计

第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题15 搭船的鸟统编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“父、啦"等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父"等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我"观察的细致。

初步体会留心观察的好处。

学习重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观察的好处。

学情分析本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。

但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。

因此在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元的人文主题是“留心观察"。

了解“留心观察”的方法，感受“留心观察"的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。

2.本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的"。

做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容科协，不断提高习作能力。

本单元的习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。

把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，激发仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。

3.（出示翠鸟的图片）多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。

一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！4.资料链接。

翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。

翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。

从远处看很像啄木鸟。

因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。

翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
文末点题
原来这是一只美丽的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭搭伴乘车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一自然段你知道了什么？
雨天景色
人物我和母亲坐着小船，
交通工具
到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因
目的地
天气情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地声
长嘴红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口号向我们走来啦（ lɑ ）。

三年级语文上册15搭船的鸟第一课时课件

初读感知，学写生字
朗读链接
1.自读课文，读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
认读词语
fù
外祖父
翠鸟
qiāo
静悄悄
嘴巴
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦长嘴
吞了下去
羽毛捕鱼
lā （沙啦沙啦）
啦
lɑ （好啦）
读一读：窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦。”
人教版语文三年级上册课件
15 搭船的鸟
第一课时
阅读篇章页
我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。
表示这是一个习作单元
单元学习要求
大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？今天让我们走进课文，了解这只鸟。
搭船的鸟是什么鸟？
这只鸟为什么要搭船？
这只鸟长什么样子？
这只鸟搭船要去哪里？
识字花开
父
鹦
啦
悄
鹉
你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭船了吗？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕
左右结构
么？
“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船在捕鱼，母亲告诉“我”这是一只翠鸟。
（流水声）哗啦哗啦（鸟叫声）叽叽喳喳
课堂小结
本节课我们读熟了课文，读准了字音，学习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初步了解到作者运用了多感官进行观察。
当堂检测
完成《点拨》小册子“随堂练”中的基础练习的内容。

部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》李婷教案PPT课件一等奖新名师优质公开课教学设计

15搭船的鸟（第一课时）【教学目标】1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察。

3.学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学难点】感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学过程】一、课前交流1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么知道的呢？2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学校前段时间举行的运动会上，有2个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，和它们打打招呼吧！3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课堂，表现出色的孩子，就可以得到它哦。

4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，下面谁能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的地方？|5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、还有一座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字中都带有一个‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像这只展翅的火凤一样腾空飞翔。

6、好了，孩子们可以开始上课了吗？二、初读感知1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩子都有一双发现美的眼睛。

正如，法国著名雕塑家罗丹说的——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们要学习：1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2)仔细观察，把观察所得写下来。

3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15 搭船的鸟。

看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。

二、初读感知1、出示课题——搭船的鸟。

指导书写“搭”字，师范写，生书空。

齐读课题。

你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么样？2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船去哪？搭船的鸟是什么样的？）2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？三、细读品味1、自读课文，出示要求：|请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事。

15.《搭船的鸟》课件(共21张PPT)(1)

母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
结尾点题母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
充满童心的作者这时才明白过来，翠鸟搭船是在捕鱼吃。一个“搭”字让我们感受到翠鸟的聪明和对人类的信赖，也体现了作者对翠鸟的爱好之情。
翠鸟
翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要散布在我国东部和南部。
课文讲了什么呢？
默读课文，看看搭船的鸟是一只怎样的鸟？
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对照
突出小鸟的外形美
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
捕鱼技术娴熟动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来描写，速度快作者视察得真仔细啊！
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
15 搭船的鸟
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
自由读课文，读通句子，读顺课文。思考课文讲了什么呢？
搭船响声嘴巴

人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)

（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。（1）后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头。（）美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。它还有一张（）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求：（1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。（2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主要讲了什么内容？（3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表视察日期：
视察时间视察方向

15搭船的鸟第一课时 (课件)(共25张PPT)

朗读第1—2自然段，感受翠鸟的美和给自己带来的惊喜。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在捕鱼吃呢。
请你找找描写翠鸟的句子、段落。
第2自然段描写了翠鸟的外形。
第4自然段描写了翠鸟捕鱼时的动作。
合作探究探究任务
朗读课文第2自然段，感受翠鸟的美丽，体会作者细致的观察。
探究过程
1.学生自由朗读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟。 2.全班交流阅读感受，抓住关键词感受翠鸟的美丽，体会作者细致的观察。 3.教师引导、总结。
2.细致观察一种小动物的外貌，并写一写。
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课后小结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先，可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
书写指导
搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕
搭羽嘴捕
右半部分的横不要漏掉。
“羽” 要写得左右等宽。
右上部分的 “此”写得宽扁。 “角”写得窄长。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件

fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦鹦鹉悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭亲父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽翠嘴悄吞哦捕
生字归类
搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
人教版语文三年级上册
15
搭船的鸟
第一课时第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮，还会搭船。
左右结构
独体字
上下结构
加一加：口+拉=啦口+向=响
识字方法
字理识字：亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官，可以用来讲话和进食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船祖父父亲捕鱼鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳与鹦鹉对比

部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件

拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习一、在括号里填上合适的词语。
彩色蓝色翠绿红色
的小鸟的羽毛的翅膀的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一自然段你知道了什么？
雨天景色
人物我和母亲坐着小船，
交通工具
到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因
这些动词，让你感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了衔着小鱼站在船头吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家的路上碰见
一只翠，“我”观察到它的样子故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见这只小鸟的？ 2.你喜欢这只小鸟吗？为什么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

15 搭船的鸟第一课时(教学设计)统编版语文三年级上册

一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等6个生字，会写“搭、翠”等9个字，会写“搭船、翠绿”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中写了哪些关于鹦鹉的印象深刻的画面，感受大自然的和谐美。

2. 过程与方法：通过观察插图、联系生活实际等方式，理解文中重点词语的意思，体会作者用词的准确。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

二、教学内容1. 课文主题：通过描述搭船的鹦鹉与作者之间的互动，展现了大自然的和谐美，传递了人与自然和谐相处的理念。

2. 课文结构：全文分为四个部分，分别描述了作者与鹦鹉相遇、互动、观察和别离的情景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，积累优美词语和句子。

2. 教学难点：体会作者用词的准确，感受大自然的和谐美。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过展示鹦鹉图片，引导学生关注鹦鹉的特点，激发学生对大自然的热爱。

2. 初读课文：学生自读课文，圈画出不懂的词语，教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文。

3. 精读课文：教师引导学生分析课文结构，品味课文语言，理解课文内容，感受大自然的和谐美。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对鹦鹉的印象深刻的画面，体会作者用词的准确。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐相处的理念。

六、板书设计1. 课题：15 搭船的鸟2. 课文结构：作者与鹦鹉相遇→互动→观察→别离3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，积累优美词语和句子。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵优美句子，积累词语。

2. 拓展作业：观察身边的动物，用一段话描述它们的特点，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确朗读课文，感受到大自然的和谐美。

2. 教学不足：部分学生对于课文中的词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强词语讲解。

《搭船的鸟》优质教案(第一课时)

3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】
一、导入新课
1.教师引入：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看作者发现了怎样的美。
2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学生齐读课题。
（设计意图：直接切入主题，启发学生关注“发现”这个词，开启本节课的学习。）
2.整体把握文章的意思，理解题意。
3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【教学重点】
1.整体把握文章的意思，理解题意。
2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学难点】
二、初读课文，学习生字词
1.按要求自读课文。
要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
2.学习生字词。
（1）检查词语“祖父、沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读。
（2）引导学生自主采用多种方式识记生字。
教师相机指导：“鹦”“鹉”“悄”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字边”“竖心旁”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。
（板书：外貌翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色的长嘴）
3.请学生边读第2自然段边想象画面，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致。
4.小练笔。
引导学生仿照“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”用对比的写法，描述小白狗。
预设：小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
（设计意图：引导学生了解作者对翠鸟外貌进行的观察，并借助课文插图进一步感受翠鸟的美丽，从而直观感受留心观察的好处。）

三年级第五单元搭船的鸟解读

三年级语文上册-15《搭船的鸟》说课稿（部编版）（第一课时）一、说教材《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。

本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。

二、说教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写生字“翠”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.观看视频，迁移写作方法，记录观察所得，体会观察的乐趣。

三、说教学重难点教学重点：1、知道翠鸟的外形和捕鱼时的动作。

2、感受翠鸟的美丽和捕鱼时速度之快，体会大自然的奇妙、美丽。

教学难点：对翠鸟捕鱼动作冲、衔、吞的理解。

四、说学情三年级的学生有一定的阅读基础和丰富的想象力，经过统编版教材的学习及生活经验，已积累了许多通过观察感受到美好事物的词句。

但是学生的观察容易停留在无意识的“看”的层面，观察方法和角度也较为单一，引发习作缺少素材等问题。

在学习课文时，教师以点拨、小组合作等形式引导学生与文本对话，体会不同的观察方法，感受观察的乐趣，培养学生的细致观察的能力和意识，为下阶段的自主观察活动做铺垫。

五、说教法学法1.以读代讲：展示一个以读为主线的课堂，让学生在读中悟，悟中读，引导学生感受翠外形的美丽和动作的敏捷。

2.情境教学：利用多媒体技术辅助课堂教学，展示图片，播放视频，激发学生的学习兴趣。

3.自主合作探究：学生是课堂的主人。

先学后教，自主探究。

同桌合作、小组合作，教师放手多给学生展示交流的机会。

六、说教学过程板块一质疑1、罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今天我们将跟随作者郭风去观察去发现。

齐读：搭船的鸟。

搭在字典中有几种意思，你们觉得选哪一种，用你们的手指告诉我。

搭船就是坐船、乘船的意思。

三年级语文上册15 搭船的鸟课件

中，“它的羽毛比鹦鹉的还漂亮”的意思是“它的羽毛比鹦鹉的还要好看、美丽”，第一空答案为①。第二空填写“漂亮”的近义词，如“美丽”“好看”。
一
二
三
四
第1课时语言积累与拓展运用
二观察图片，展开想象，完成填空。
__示__例__：__扁__扁_____的嘴巴
___摇__摇__摆__摆______地走 _____黄__色________的羽毛 _____飞__快________地跑
一
二
三
四
第2课时主题探究与创意表达
1. “搭船的鸟” 指的是_____翠__鸟______。
点拨：本题考查获取信息的能力。从课文最后一段可知 “搭船的鸟”是翠鸟。
1
2
3
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5
6
第2课时主题探究与创意表达
2. 在选段横线上填上表示颜色的词。它的羽毛是___翠__绿____的，翅膀带着一些___蓝__色____，
√yīng) 鹉的还漂亮，它还有一张又尖又长的⑤ zuǐ，能一口⑥
tūn下一条小鱼。有时，它会贴着水面疾飞，一眨眼，又⑦
qiāo qiāo 地停在苇秆上了，不发出一点儿声音。
一
二
三
四
第1课时语言积累与拓展运用
点拨：本题考查字音。“哗啦啦”是拟声词，“啦”读“lā”；
“鹦”是后鼻音，读“yīng”。
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第2课时主题探究与创意表达
点拨：本题考查理解能力。课文通过“我”的留心观察描写了
翠鸟的美丽和敏捷，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情，“搭” 字并未写出鸟儿的贪图小便宜，故B 错误。
1
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15搭船的鸟(第1课时)

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