六年级下册综合实践活动教案-用纸造一座桥 全国通用
《用纸造一座“桥”》教案2篇
《用纸造一座“桥”》教案2篇Teaching plan of building a bridge with paper《用纸造一座“桥”》教案2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《用纸造一座“桥”》教案2、篇章2：《用纸造一座“桥”》教案篇章1:《用纸造一座“桥”》教案【教学目标】科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【养成教育训练点】养成乐于动手，善于与人合作的品质。
懂得尊重他人。
【教学重点】桥的设计与制作。
【教学难点】设计时要考虑材料的特性，数量，形状和结构。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】一、设计制作：1.自由组合小组（3-5人），小组先设计桥的图，然后根据图纸进行制作。
2.制作完成后小组派一名代表进行介绍。
二、评比：1.各小组将制作好的桥放在讲台上。
2.各小组出一名同学作为评委。
最终评出最佳作品奖、单项奖、省料奖、美观奖、实用奖、参与奖等。
三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：1.设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
2.应用了哪些形状结构方面的知识。
3.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……4.制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
5.哪些地方限于技术，做得不够好。
6.哪些地方是具有明显的优势的。
7.预计能承多少重量。
四、教师小结：【板书设计】8.用纸造一座“桥”材料的特性形状和结构承受力抗弯曲能力【教后反思】这节课学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，学生学得轻松。
用纸片搭建成桥教案
用纸片搭建成桥教案教案标题：用纸片搭建成桥教学目标：1. 了解桥的结构和功能。
2. 学习如何使用纸片搭建成桥。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 纸片（如A4纸）。
2. 胶水或胶带。
3. 尺子和铅笔。
4. 图片或视频展示各种桥的类型和结构。
教学过程：引入活动：1. 展示一些图片或视频，介绍不同类型的桥梁，并解释桥的结构和功能。
2. 引导学生思考：你认为什么样的桥最稳固？为什么？实践活动：1. 将学生分成小组（每组3-4人），并分发纸片、胶水或胶带、尺子和铅笔。
2. 解释任务：每个小组需要设计并搭建一座能够承受最大重量的纸片桥。
3. 引导学生进行团队讨论，让他们合作制定桥的设计方案，并使用尺子和铅笔进行测量和标记。
4. 学生开始使用纸片和胶水或胶带按照设计方案搭建桥梁。
5. 教师在整个过程中提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的构建方法和加强桥的稳定性。
6. 学生完成搭建后，进行测试。
每个小组依次将自己的桥放在两个支撑物上，然后逐渐增加重物，直到桥梁崩溃或无法承受更多重量为止。
7. 记录每个小组的最大承重量，并进行讨论和比较。
引导学生思考：哪些设计因素会影响桥的稳定性和承重能力？总结和评估：1. 引导学生讨论他们在搭建桥的过程中遇到的问题和解决方法。
2. 与学生一起总结桥的结构和功能，并强调重要的设计原则。
3. 给学生一些问题进行思考和回答，以评估他们对本课学习内容的理解。
拓展活动：1. 邀请学生设计和搭建其他类型的纸片结构，如纸片塔或纸片拱桥。
2. 鼓励学生研究和了解真实的桥梁工程，以及桥梁设计和建造的原则。
教学延伸：1. 在其他科目中，如科学或数学课程中，引入桥梁的相关概念和应用。
2. 组织学生参观真实的桥梁，以加深他们对桥梁结构和功能的理解。
教学资源：1. 图片或视频展示各种桥的类型和结构。
2. 纸片、胶水或胶带、尺子和铅笔。
注：教案的具体内容和步骤可以根据不同教育阶段的要求和学生的年龄水平进行适当调整和修改。
小学综合实践活动搭纸桥
一、活动背景随着科技的飞速发展，我们的生活日益离不开各种各样的桥梁。
桥梁不仅承载着人们的出行，更是连接着城市的脉络，展现着人类的智慧。
为了让学生更好地了解桥梁的原理和构造，培养他们的动手能力和创新精神，我校决定开展一次以“搭纸桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解桥梁的基本原理和构造，激发他们对桥梁科学的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、创新精神和团队协作意识。
3. 通过实践活动，让学生在实践中学习，提高综合素质。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）教师向学生介绍桥梁的基本知识，如桥梁的分类、结构、材料等。
（2）学生分组，每组选出组长，共同商讨搭建方案。
（3）教师提供纸、剪刀、胶水等搭建材料。
2. 搭建过程（1）每组根据讨论的方案，开始搭建纸桥。
（2）在搭建过程中，学生可以互相学习、交流，共同解决问题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创新精神。
3. 桥梁展示（1）每组展示自己的纸桥，介绍搭建过程和心得体会。
（2）其他组学生进行评价，提出改进意见。
（3）教师总结评价，对优秀作品给予表扬。
四、活动过程1. 活动开始教师向学生介绍桥梁的基本知识，激发学生对本次活动的兴趣。
2. 分组讨论学生分组，每组选出组长，共同商讨搭建方案。
在讨论过程中，学生积极思考，提出各种创意。
3. 搭建过程学生根据讨论的方案，开始搭建纸桥。
在搭建过程中，他们充分发挥动手能力，互相协作，共同解决问题。
4. 桥梁展示每组展示自己的纸桥，介绍搭建过程和心得体会。
其他组学生认真聆听，提出改进意见。
5. 总结评价教师对本次活动的整个过程进行总结评价，对优秀作品给予表扬，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥创新精神。
五、活动成果通过本次“搭纸桥”活动，学生们不仅了解了桥梁的基本知识，还锻炼了动手能力、创新精神和团队协作意识。
以下是部分优秀作品：1. 悬索桥：利用纸条和胶水，模拟悬索桥的结构，跨度较大，稳定性较好。
2. 梁桥：采用纸板和胶水，模拟梁桥的结构，承载能力较强。
综合实践搭纸桥活动方案
一、活动背景纸桥作为一种古老的建筑形式，不仅具有悠久的历史，而且在现代科技与教育领域仍具有独特的价值。
通过搭建纸桥活动，可以培养学生的动手能力、创新思维、团队合作精神以及环保意识。
本次综合实践活动旨在通过搭建纸桥，让学生在实践中学习科学知识，体验工程实践，提升综合素质。
二、活动目标1. 知识目标：了解纸桥的历史、原理及材料特性，学习力学、材料科学等基础知识。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、设计创新能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生的环保意识，培养团队精神和社会责任感。
三、活动时间为期一周，每天安排1-2小时的活动时间。
四、活动对象初中一年级全体学生。
五、活动地点学校实验室、操场或其他宽敞的场地。
六、活动准备1. 材料准备：纸张、剪刀、胶水、直尺、铅笔、橡皮等。
2. 场地准备：确保活动场地安全、宽敞，并有足够的桌椅。
3. 师资准备：邀请相关学科教师和工程技术人员作为指导老师。
七、活动流程第一阶段：理论讲解与讨论（1天）1. 引入话题：通过展示纸桥的历史图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：由指导老师讲解纸桥的历史、原理、材料特性等基础知识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，提出搭建纸桥的初步设计方案。
第二阶段：设计阶段（2天）1. 设计方案：各小组根据讨论结果，设计纸桥的模型，并绘制设计图。
2. 材料选择：根据设计方案，选择合适的纸张类型和规格。
3. 模型制作：在指导老师的指导下，各小组开始制作纸桥模型。
第三阶段：搭建与测试阶段（2天）1. 搭建：各小组按照设计方案，将纸桥模型搭建完成。
2. 测试：进行纸桥承重测试，记录承重数据。
3. 分析与改进：根据测试结果，分析纸桥模型的优缺点，并进行改进。
第四阶段：成果展示与总结（1天）1. 成果展示：各小组展示自己的纸桥模型，并介绍设计思路和测试结果。
2. 专家点评：邀请相关领域的专家对学生的作品进行点评。
小学综合实践制作纸桥模板教案
小学综合实践制作纸桥模板教案一、教案背景与目标近年来，科学实践教育在小学教育中越来越受到重视。
综合实践活动是体现科学实践教育的重要方式之一。
通过综合实践活动，学生可以运用所学知识、培养动手能力、提高解决问题的能力。
本教案旨在通过制作纸桥模板的综合实践活动，培养学生的团队合作精神、创新思维和动手能力。
教学目标：1. 培养学生的动手能力和观察实验现象的能力；2. 培养学生的团队合作精神和交流合作能力；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生对几何形状、力学原理等科学知识的理解和应用能力；5. 培养学生的耐心和恒心。
二、教学内容及步骤1. 准备工作教师需要准备以下材料：彩色纸、剪刀、胶水和直尺。
2. 知识讲解（1）教师向学生介绍纸桥模板制作的过程和相关的几何形状知识。
（2）教师向学生简单介绍一些常见的纸桥模板构造形式，并解释其运作原理。
3. 分组讨论与策划（1）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
（2）教师给予学生一定的时间，让他们在小组内讨论和策划纸桥模板的构造形式和设计理念。
4. 制作纸桥模板（1）学生根据自己的设计理念和讨论结果，使用直尺在彩色纸上绘制纸桥模板的草图。
（2）学生根据绘制的草图，使用剪刀将彩色纸剪出所需的形状。
（3）学生使用胶水将各个部分粘贴到一起，完成纸桥模板的制作。
5. 评估与展示（1）每个小组展示他们制作的纸桥模板，并对其进行简要解释。
（2）其他小组成员和教师可以提出问题或给予评价。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结纸桥模板制作的过程和经验。
（2）学生讨论他们在制作过程中遇到的问题、解决问题的方法以及自己的收获和感想。
三、教学时长与步骤时间安排1. 准备工作：10分钟2. 知识讲解：15分钟3. 分组讨论与策划：10分钟4. 制作纸桥模板：40分钟5. 评估与展示：15分钟6. 总结与反思：10分钟四、教学资源与评估方式1. 教学资源：彩色纸、剪刀、胶水和直尺。
用纸造一座桥教学设计
用纸造一座桥教学设计教学设计：用纸造一座桥一、教学目标：1.了解工程设计流程以及固体力学原理。
2.学会使用纸与胶水制作桥梁模型，并进行测试和改进。
3.发展学生的创造思维和解决问题的能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学步骤：1.观察和讨论（20分钟）a.引入课题，向学生展示一些桥梁的照片和模型，引发学生的兴趣和好奇心。
b.引导学生观察不同桥梁的结构和形态，讨论它们的特点和用途。
c.在黑板上记录学生的讨论结果，引导学生总结出设计桥梁的关键要素。
2.桥梁设计阶段（40分钟）a.学生分成小组，每个小组有4-5名学生。
b.提供给学生一些简单的纸和胶水，让他们设计并制作一座可以承受特定重量的桥梁模型。
c.引导学生在设计阶段进行合作和讨论，让他们思考如何平衡美观与功能的结合。
3.测试与改进（40分钟）a.让每个小组的桥梁模型进行测试，将一些小型金属块逐渐加到桥梁上，观察其承重情况。
b.记录每个小组桥梁模型的承重数据，引导学生进行数据分析和比较，讨论不同设计的优缺点。
c.鼓励学生提出改进设计的建议，并给予他们修改的时间。
4.展示和总结（20分钟）a.每个小组展示他们的桥梁模型，分享他们的设计思路和改进方案。
b.学生进行评价和讨论，分享自己在设计和测试过程中的收获和困惑。
c.总结课堂上学到的知识，强调设计过程中需要综合考虑美观、功能和稳定性的要求。
三、教学资源：1.桥梁照片和模型2.简单纸和胶水3.小型金属块4.记录表格和图表5.黑板和白板6.展示台或桌子四、课堂评估：1.观察学生参与和合作的情况，评估他们的团队合作能力。
2.根据学生的桥梁设计以及测试结果，评估他们的创造思维和问题解决能力。
3.通过学生的展示和讨论，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
五、拓展活动：1.邀请专业人士进行分享，介绍真实桥梁设计和建造的过程。
2.安排学生参观周边地区真实桥梁工地或桥梁博物馆。
3.鼓励学生利用更多的材料和工具，设计更复杂的桥梁模型来进行进一步的测试和改进。
《用纸造一座“桥”作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《用纸造一座“桥”》作业设计方案一、设计目标：通过这个作业设计，让学生在动手操作中进修桥梁结构的基本原理，培养他们的动手能力和创造力，同时也激发他们对工程学科的兴趣。
二、设计内容：1. 理论进修：在教室上通过PPT、视频等形式向学生介绍桥梁结构的基本原理，包括各种桥梁结构的特点、优缺点等。
2. 实践操作：学生利用纸板、胶水等材料，在班级指导老师的指导下，设计并制作一座小桥模型。
3. 展示评比：学生完成作业后，进行展示评比，评选出最具创意、结构最牢固的作品。
三、设计步骤：1. 理论进修阶段：（1）介绍桥梁结构的基本原理；（2）讲解各种桥梁结构的特点；（3）展示一些闻名桥梁的设计案例。
2. 实践操作阶段：（1）学生分组，每组4-5人；（2）每组根据所学理论知识，设计出自己的桥梁模型方案；（3）准备所需材料：纸板、胶水、剪刀等；（4）开始制作桥梁模型，注意结构的稳固性和美观性。
3. 展示评比阶段：（1）学生完成作业后，展示自己的作品；（2）班级其他同砚和老师进行评比，评选出前三名；（3）颁发奖品并表彰获奖学生。
四、评判标准：1. 创意性：桥梁设计是否新颖奇特；2. 结构稳固性：桥梁模型是否能够承受一定重量；3. 美观性：桥梁模型的外观设计是否符合审美标准；4. 完成度：作业是否按要求完成。
五、作业要求：1. 每个小组需提交一份桥梁设计方案，并在规守时间内完成桥梁模型的制作；2. 模型尺寸不超过30cm*20cm*15cm；3. 每位学生需参与到作业中，共同完成任务；4. 作业完成后，需进行展示并接受评比。
六、总结：通过这个作业设计，不仅可以让学生在实践中进修到桥梁结构的基本原理，培养他们的动手能力和创造力，也可以激发他们对工程学科的兴趣，为未来的进修和职业规划打下良好的基础。
希望学生能够在这个过程中收获知识，提高技能，展现才华，成为有创造力的未来工程师。
六年级科学教学设计用纸造一座桥
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有பைடு நூலகம்显的优势的。
预计能承多少重量。
用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。
用问题来启发学生 影响建桥的因素。
培养学生动手制作的能力
培养学生设计思维的能力
作业设计
我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。
板书设计
8.用纸造一座桥
要求：
可以跨越35厘米，
宽度不小于8厘米，
可以承重100g重量
教学反思
教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。
学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。 学生开始设计方案，教师巡视指导。
学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
情感态度价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点：用纸造一座桥
教学难点：应用形状结构的知识及经验设计和制作一座桥。
教学方法：课 型：
教学准备：：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
教学过程：
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教 学 活 动
设计意图
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
六年级
时 间
执教人
邹俊英
学 科
科学
课 题
小学科学28《用纸造一座“桥”》(教案)
小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。
【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。
那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。
通常，桥梁由支架和桥面构成。
”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。
3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。
三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。
教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。
2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。
3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。
4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。
5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。
四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】按要求完成纸桥建设。
【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
《用纸造一座桥》教学设计
《用纸造一座桥》教学设计教学目标：1.学生能够了解用纸造桥的基本原理和方法；2.学生能够动手制作一座简单的纸桥；3.学生能够讨论和分享他们的设计过程和经验。
教学准备：1.通过教师收集或让学生自行收集有关纸桥的资料（图书、网络等）；2.准备一些纸张，如卡片纸、牛皮纸、纸板等；3.准备工具，如剪刀、胶带、直尺等；4.准备一些重物，如书籍或小石块。
教学步骤：引入活动（15分钟）：1.向学生介绍纸桥的背景和应用领域，如纸桥在建筑工程中的应用、纸桥比赛等。
2.引发学生思考，如纸桥能够承载多重重物？纸桥的形状和结构有哪些特点？引导学生讨论。
理论知识（20分钟）：1.向学生介绍纸桥的基本原理，即支撑结构和力的作用。
讲解支撑结构的种类，如桁架、悬臂等，并通过图片或模型展示。
2.介绍力的作用，如拉力、压力和剪力，并讲解如何将力合理地分配到纸桥的各个部分。
实践操作（60分钟）：1.让学生组成小组，每个小组提供一些纸张和工具。
2.引导学生讨论和设计他们的纸桥。
要求学生考虑纸桥的形状、结构和强度等因素，选择合适的纸张和工具，并规划好制作和测试的步骤。
3.学生动手制作纸桥，可以根据自己的设计理念使用剪刀、胶带等进行裁剪和连接。
教师可以给予必要的指导和帮助。
4.完成纸桥后，学生可以用一些重物测试他们的纸桥的承载能力，并记录测试结果。
分享和总结（25分钟）：1.让每个小组分享他们的设计和制作过程，并展示他们的纸桥。
2.引导学生讨论和总结他们的经验和教训，如哪些纸桥设计较成功？为什么？哪些设计较失败？有什么可以改进的地方？3.结合学生的发言，总结纸桥设计和制作的基本要点，如考虑形状、结构和力的分配等。
拓展活动：1.组织纸桥比赛，让学生更进一步地应用和展示他们的纸桥设计和制作能力。
2.邀请建筑工程师或相关专业人员来学校进行讲座，分享他们在实际工作中使用纸桥的经验和应用。
评估方式：1.观察学生在制作纸桥过程中的参与程度和合作能力；2.评估学生的设计和制作过程记录；3.分析学生分享的设计和纸桥测试结果，评价学生对纸桥设计和制作的理解水平。
《用纸造一座“桥”》 学历案
《用纸造一座“桥”》学历案一、学习目标1、知识与技能目标了解桥梁的结构和功能，掌握纸桥的设计和制作方法。
学会运用力学原理增强纸桥的承重能力。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实践，培养学生的创新思维和动手能力。
经历小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对工程技术的兴趣和热爱，培养学生的探索精神。
让学生在制作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。
二、学习重难点1、重点掌握纸桥的基本结构和设计要点。
学会运用不同的折叠和拼接方法制作纸桥。
2、难点理解力学原理在纸桥设计中的应用。
如何在保证纸桥稳定性的前提下，提高其承重能力。
三、学习资源1、教材：相关的科学教材和手工制作教材。
2、材料：各种纸张（如卡纸、A4 纸、报纸等）、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
3、网络资源：搜索关于纸桥制作的视频和图片，获取更多灵感和参考。
四、学习过程1、导入展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥等，引导学生观察桥梁的结构和特点。
提出问题：如果只用纸来建造一座桥，我们应该怎么做？激发学生的兴趣和好奇心。
2、知识讲解介绍桥梁的基本结构，包括桥身、桥墩、桥面等。
讲解力学原理在桥梁设计中的应用，如三角形的稳定性、拱形的承载能力等。
展示一些简单的纸桥模型，分析其结构和制作方法。
3、小组讨论学生分组，每组 4-5 人。
小组内讨论纸桥的设计方案，包括桥的形状、结构、材料的选择等。
每组画出纸桥的设计草图，并标注尺寸和制作步骤。
4、制作纸桥各小组根据设计草图，选择合适的纸张和工具，开始制作纸桥。
在制作过程中，小组成员相互协作，共同解决遇到的问题。
教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
5、测试与改进制作完成后，各小组对纸桥进行承重测试，记录纸桥所能承受的最大重量。
分析测试结果，找出纸桥存在的问题和不足之处。
小组讨论改进方案，对纸桥进行改进和完善。
6、展示与评价每个小组展示自己制作的纸桥，并介绍设计思路和改进过程。
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）第一篇：用纸造一座桥(教案)用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
课前准备：重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复习导入1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。
（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。
）2、明确任务师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。
二、自主设计（个体梳理旧知识）1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。
（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。
需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。
师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）集体交流。
（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。
B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。
教师板书）3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。
（教师巡查指导）三、展示改进设计方案（集体梳理知识）1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。
用纸造一座桥教学设计
用纸造一座桥教学设计主题：用纸造一座桥一、教学目标：1.学生能够了解各种桥梁的不同结构和特点。
2.学生能够通过合理设计和构建，使用纸制造一座结实的桥梁模型。
3.学生能够通过实践操作，培养动手创造能力和团队合作精神。
二、教学准备：1.纸张、卡纸、胶水、剪刀等制作桥梁模型所需的材料。
2.讲台、投影仪等教学设备。
3.相关桥梁的图片、视频和实物模型。
三、教学过程：引入：1.通过展示图片、视频和实物模型等让学生了解各种桥梁的类型，如拱桥、梁桥、吊桥等，并让学生讨论和思考它们的共同特点和不同之处。
分组设计：2.将学生分成小组（每组4人），并给每组分配一个桥梁类型，要求他们设计一座纸桥模型。
为了激发学生的创造力，可以限定一些条件，如限定纸张数量、限定材料使用等。
3.引导学生在设计过程中考虑桥梁的承重性、稳定性和美观性。
制作实践：4.学生根据设计图纸和规划好的构造方法，开始制作纸桥模型。
鼓励学生进行合作讨论，共同解决问题和完善设计。
5.指导学生如何运用剪刀、胶水等工具进行精确操作，确保桥梁的强度和稳定性。
6.老师可以在制作过程中给予必要的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生分享和交流彼此的经验和建议。
展示评价：7.完成制作后，每个小组向全班展示他们的纸桥模型。
学生们可以就桥梁设计的合理性、美观性和稳定性等方面进行评价和讨论。
8.老师可以用标准化的测试方法，如放置纸板和黄金砖以测试纸桥的承重能力。
9.结束后，老师对学生的合作和创造力进行评价，并对他们的表现给予鼓励和肯定。
四、拓展延伸：1.激发学生的创造力和求知欲，引导他们探索其他不同材料制作桥梁的可能性。
2.组织学生参观当地的桥梁工地或桥梁博物馆，让他们亲身体验真正的桥梁构造和设计过程，加深他们对桥梁的了解和兴趣。
五、教学反思：通过这个教学设计，学生们既能够学习到桥梁的基本知识，又能够在实践中培养动手创造能力和团队合作精神。
不仅可以让学生通过操作纸张来感受桥梁结构的重要性和复杂性，也激发了他们对科学探究的兴趣和热情。
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案教案标题：用纸造一座桥教学目标：1. 学生能够理解桥梁的基本原理和结构。
2. 学生能够运用纸张构建一座简单的桥梁模型。
3. 学生能够合作与团队成员共同完成桥梁模型的构建。
教学准备：1. 纸张（如A4纸）2. 剪刀3. 胶水4. 尺子5. 笔或铅笔6. 教学投影仪（可选）教学过程：引入活动：1. 使用教学投影仪或黑板，展示一些桥梁的图片，引起学生对桥梁的兴趣。
2. 提问学生是否知道桥梁的作用和结构，并鼓励他们分享自己的观点。
探究活动：1. 将学生分为小组，每组3-4人。
2. 向学生介绍纸桥的任务：使用纸张和胶水构建一座能够承受一定重量的桥梁模型。
3. 给予学生一些基本的规则和限制，如使用固定数量的纸张和胶水，桥梁必须能够横跨一定距离等。
4. 鼓励学生在小组内讨论并制定计划，包括桥梁的设计、材料的使用等。
实践活动：1. 学生开始动手制作纸桥。
教师可以提供必要的指导和帮助。
2. 学生在制作过程中，教师可以提供一些提示和建议，例如如何加强桥梁的稳定性、如何优化设计等。
3. 教师鼓励学生合作与团队成员共同完成任务，并在需要时提供支持和指导。
展示与评价：1. 学生完成纸桥后，每个小组向全班展示他们的作品，并简要介绍他们的设计理念和制作过程。
2. 教师和其他学生可以提出问题和评价，鼓励学生相互学习和改进。
3. 教师根据学生的表现和桥梁的稳定性进行评价，并给予积极的反馈和建议。
延伸活动：1. 鼓励学生进一步探究桥梁的原理和结构，可以进行更深入的研究或设计更复杂的桥梁模型。
2. 学生可以通过观察和研究现实中的桥梁，了解桥梁的不同类型和应用。
3. 学生可以参观当地的桥梁或进行实地考察，深入了解桥梁的建设和维护过程。
教学反思：教师在教学过程中要密切关注学生的合作能力和创造力，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应根据学生的实际情况和需求进行灵活调整，确保教学目标的达成。
《用纸造一座“桥”作业设计方案》
《用纸造一座“桥”》作业设计方案一、设计背景在学生的平时生活中，他们经常会接触到各种各样的建筑结构，其中桥梁是一种常见而又重要的建筑形式。
通过设计这个作业，可以让学生通过实际操作来了解桥梁的结构原理，培养他们的动手能力和创造力。
二、设计目标1. 让学生了解桥梁的基本结构和原理；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的团队合作认识。
三、设计内容1. 学生将分组进行设计，每组3-4人，每组设计一座用纸造的桥梁；2. 学生需要起首了解不同类型的桥梁结构，包括梁桥、拱桥、索桥等；3. 学生需要根据自己所选的桥梁类型进行设计和制作，可以应用各种颜色的纸，剪刀、胶水等工具；4. 学生在设计和制作过程中需要思量到桥梁的稳定性、承重能力和美观度；5. 学生需要在规定的时间内完成作业，并进行展示。
四、实施步骤1. 第一步：教师介绍不同类型的桥梁结构，讲解桥梁的基本原理；2. 第二步：学生分组，选择自己喜欢的桥梁类型，并进行设计；3. 第三步：学生准备所需材料，开始制作桥梁；4. 第四步：学生根据设计图纸进行制作，并注意桥梁的稳定性和承重能力；5. 第五步：学生完成桥梁后，进行展示和讨论，分享制作心得和经验。
五、评判标准1. 桥梁的稳定性：能否承受一定的重量；2. 桥梁的美观度：外观设计是否吸引人；3. 创意和创造力：是否有奇特的设计思路；4. 团队合作：小组成员之间是否合作顺畅。
六、扩展活动1. 学生可以在桥梁上添加小车，测试桥梁的承重能力；2. 学生可以尝试应用不同材料制作桥梁，比如牙签、纸板等；3. 学生可以进行桥梁设计比赛，评选出最佳设计作品。
七、总结通过这个作业设计，学生不仅可以了解桥梁的基本原理和结构，还可以培养他们的动手能力和创造力。
希望通过这个活动，学生能够更加热爱进修，积极参与到教室之中。
六年级下册综合实践活动教学设计-用纸造一座桥 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计 - 用纸造一座桥一、活动目的通过本次综合实践活动，学生将会：1.学习使用科学方法，观察、探究、思考和解决问题；2.能够运用数学知识，对建桥过程中的尺寸和结构进行合理设计；3.培养团队合作意识和领导能力；4.增强学生的实际动手能力和创造性思维能力。
二、活动内容本次综合实践活动要求学生将使用已知的纸片，设计制作一座既美观又稳固的桥。
以下是具体步骤：1. 设计将学生分成若干小组，每组分配一些纸片，作为他们用来制作桥的材料。
教师可以先让学生观察一些桥梁的照片和视频，使他们了解桥的各种形态和结构，激发他们的设计灵感。
接下来，学生需要针对自己的材料和结构特点，设计出一种合理的桥型。
学生可以采用众筹或者投票的方式来选出最佳的设计方案，然后进行优化改进。
2. 制作一旦确定了桥的结构和尺寸，学生就可以开始制作了。
学生需要运用数学知识来测量和计算每个纸片的尺寸，使它们可以正确地拼接在一起。
制作时，学生应根据自己的设计方案，按步骤进行操作。
由于纸并不是很强，因此学生需要特别小心，避免出现过度弯曲、撕裂或者错位等错误。
3. 测试桥梁设计制作完成后，就需要对其进行测试。
学生可以使用针、石头或者简单的模型车来测试桥的承重能力。
当然，由于制作材料的原因，桥的承重能力比较有限，但是这并不影响学生们进行桥梁测试，并从中获取到宝贵的经验和收获。
三、教学评价针对本次活动，教师应该采取一些恰当的评价方式，以评估每个学生所达到的目标和能力，具体如下：1. 作品评价教师可以评估每个小组制作出的桥梁，包括它的尺寸精度、结构稳定性、美观程度等等。
教师应对作品的每个方面进行评价，并为每个作品打分以便于统计。
2. 测试评价对于测试环节，教师可以评估学生们的测试结果和数据记录，对每个小组进行得分。
教师还可以修改测试条件来让学生们测试和记录不同的结果，从而增加活动的趣味性和多样性。
3. 学生评价教师可以要求学生们在活动结束后填写一个反馈表格，以评估学生们的学习体验和收获。
六年级下册综合实践活动导学案-用纸造一座桥 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案 - 用纸造一座桥一、活动目的本次综合实践活动的目的是让学生通过制作一座桥的方式，了解基本的结构力学知识，并锻炼其动手能力、团队协作能力以及实际应用能力。
同时，通过实践，培养学生创新思维和实践能力，发现和解决问题的能力。
二、活动准备1. 物资准备•白纸（A4纸）；•剪刀；•铅笔；•直尺；•手机或相机（用于拍照记录）。
2. 基本概念1. 桥梁结构桥是连接两个地点的结构，桥梁结构是构成这种结构的支撑和连接元素。
桥梁结构包括：直接拉力构件、直接压力构件、弯曲构件、剪切构件等。
2. 桥梁类型在实际应用中，桥梁可以分为以下几种类型：•梁桥：以梁为主体及脚手架为辅助结构，常见于跨越小型河流和山谷。
•拱桥：弧形桥墩和连接桥墩上方的圆拱（或椭圆拱、扁拱、多系钢筋混凝土拱等）构成的拱体作为承受载重的主要结构，拱体顶部的加固墙体能防止拱体变形或破坏，拱桥的跨度通常较大。
•悬索桥：通过维持索的状态，使桥梁能够承受车辆行进产生的荷载，悬挂在其中的人行道或车行道则是它的承载部位。
•斜拉桥：是一种依靠斜拉索（塔）的拱型结构,通过把线索拉在两端，使得斜拉索向下拉，斜拉索顶部的桥墩往外压，从而形成三角形的稳定结构。
•钢箱梁桥：主要由两个平行的、分隔开的钢箱体、构成梁，钢箱体内部是钢筋骨架和混凝土，钢箱体的底部是路面，上部是由钢板或钢格板制成的地面，为开车或行走提供了便利。
3. 目标任务在小组合作下，使用给定的纸张和基本器材，构建一座完整的桥梁，通过多次实验，测试您的桥梁能够承受的重量和负载，并找出设计中的缺陷和改进方法。
三、活动步骤1. 分组将学生随机分成若干个小组，每组人数约为3-5人，确保每个小组中各方面能力水平差不多。
教师可以根据实际情况进行调整。
2. 了解任务要求在开始这个活动之前，教师需要向学生解释活动需要达到的目标以及基本概念和桥梁类型，帮助学生了解任务。
同时，教师可以给出一些问题，引导学生创新思考，如下：•我们能否想到更好、更有效的方法来构建一座桥？•如果桥梁的跨度更大呢？你会如何设计？•设想一种桥，如何保证它的强度和稳定性？•你们的桥能承受多少重量？3. 确定桥的类型在任务要求阶段，教师辅导学生分析并确定桥梁的类型，以及根据桥梁类型选择对应的结构设计方案。
小学科学精品教案：用纸造一座”桥“
用纸造一座“桥”【教学目标】科学概念：1.设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法：1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。
2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观：1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】按要求完成纸桥建设。
【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学准备】1.学生每4人为一小组，分头准备胶带、剪子、尺子。
2.教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入1.我们见过很多桥，也走过不少的桥，今天请同学们再欣赏几桥梁的照片。
（PPT出示各种桥梁照。
）这些桥梁既宏大又坚固，可以提供大大小小各种车辆行驶。
它们大多都是用钢索、水泥、石头制成的，所以它们都具有很大的承受力。
二、设计桥梁1.今天我们也来造一座桥，用什么材料？就是老师手里的报纸。
除了报纸之外，我们还能借助胶带、尺子、剪刀等工具来制造。
制作的要求是这样的：（1）长度大于35厘米；（2）宽度10厘米；（3）能承受200克的重物。
2.要造纸桥，你觉得什么问题是我们要解决的？（1）纸的特性是什么?——软（2）怎样增强纸的抗弯曲能力 ?——把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。
师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。
（3）选择什么样的形状和结构?师：除了改变纸的形状外，大家也可以采用不同的形式将它们组成在一起。
（PPT介绍基本组合方法）师小结：所以我们可以从“改变纸的形状”“改变桥的结构”两方面入手增强纸桥的抗弯曲能力。
（4）怎样牢固地连接在一起 ?——胶带……3.这里也有几种纸桥，我们一起来欣赏一下吧！（PPT出示图片）三、画设计简图1.看来大家都有了初步的想法，接下来请以小组为单位，将你们的设计画在书本中，并在结构说明中写一写你们是通过怎样的结构来增强桥的抗弯曲能力，以及简单地说说操作的过程。
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《用纸造一座桥》
教学目标：
知识与技能：
●将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。
●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
●应用形状结构的知识及经验进行设计和制作。
情感、态度、价值观
●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重难点：
将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。
教学准备
为小组准备：卡纸一张、A4纸4张、胶带、剪子、尺子。
教学过程：
一、揭示课题。
通过科学视频激发学生的好奇心和动手的欲望。
二、复习本单元的知识
1、为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量？
2、我们如何来设计承重的纸结构？
（1）、把薄形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
（2）、拱形承载重量时，能把压力向下外传给相邻的部分拱形各个部分相互挤压，结合得更加紧密。
（3）1、圆顶形可以看着是拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，
而且不产生向外推的力。
2、球形各个方向都可以看成是拱形，球形也不产生向外推的力，比任何形状都要坚固。
（4）、三角形稳定性的力学原理:三角形通过三边互相之间的推和拉的作用，保持它的稳定性。
三、从旧知识发散思维，打开脑洞
1、师引导学生利用几何形体的特性制作桥梁。
（可以用单个图形做桥也可以用多个图形组合做桥）
2、进一步让学生打开思维，去欣赏借鉴他人的长处。
四、动手将自己的想法画出来
让生动手将自己的设计方案简单的描绘出来。
五、制作要点的指导
为了让学生快速的将纸桥搭完而不浪费时间，师有必要在关键点进行提前的指导。
六、学生分组制作
七、评一评
请各组成员将自己的作品拿到讲台上评比。
然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求学生可以从以下方面进行介绍：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
八、知识拓展延伸
大开眼界
九、总结
同学们，心有多大舞台就有多大，以后在学习和生活中大胆的发挥你们的想象
吧！。