小学科学教学设计

小学科学教学设计

《认识固体》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书《小学科学》(苏教版)三年级(下册)，第三单元《认识固体》一课的教学设计。

设计理念

1(学生是科学学习的主体

本课中给固体分类，研究固体的性质时，教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，组织学生以小组为单位，分工合作，共同研究，放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。 ,、科学学习要以探究为核心

本课中研究固体的性质时，教师可以完全放手，让学生对固体进行多角度的认识和描述，并选择自己感兴趣的固体看看摸摸，敲敲打打，并进行汇报交流。

教学目标

过程与方法:

1、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。

2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等

方面的性质并能描述出来。

知识与技能:

1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前后固体重量不变、体积改变。

情感态度与价值观:

1、享受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

2、体验工具比感官更有效。

教学重、难点:

重点:小组合作研究固体的性质。

难点:多角度认识、描述固体。

教学准备:

教师准备:醋、果汁、胶水等液体，石块、笔、文具盒等固体。学生分组研究材料:信封一个(石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮等)、小铁锤、放大镜、水槽、水。

教学过程:

一、激趣引学

,、演示

教师手上有两个鸡蛋(一生一熟)，我把他们打碎，去掉蛋壳，分别放在两个玻璃杯中，同学们仔细观察一下，你们发现了什么,

生:我看到一个鸡蛋是熟的，一个鸡蛋是生的。

生:我看到生鸡蛋是黄色的，会流动;熟鸡蛋是白色的，像一个球。

出示生鸡蛋

生鸡蛋，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的,把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗,这说明什么,

(生鸡蛋的形状容易改变。)

出示熟鸡蛋。

它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的,把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗,这说明什么,

(熟鸡蛋形状不容易改变。)

教师小结:

像生鸡蛋这一类形状容易改变的能流动的物体，我们称它为液体;像熟鸡蛋这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。

二、物体分类。

同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗, 出示:墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒。

(待学生观察思考后，指名学生分类)。

生:我认为瓶子里的墨水、胶水、醋是液体，而瓶子是固体，因为墨水、胶水、醋是流动的，而瓶子不会流动。

生:我认为石头是固体的，因为它有形状。

生:我认为面粉、牙膏形状容易改变，是液体。

生:我认为钢笔有形状，不会流动，钢笔是固体;钢笔肚中的墨水会流动，是液体。

……

师:刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变，是液体。大家同意吗,

教师演示:

水倒在纸板上，流走了。面粉倒在纸板上，却堆积下来。

这说明什么,

生:面粉是固体。

师:我们再来看一看牙膏是怎么做出来的。

教师演示:

碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

师:像不像牙膏,它里面有些什么,

(水、面粉)

水和面粉分别是固体还是液体?

牙膏是固体和液体的混合。

三、定标导向

刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。

(板书课题)

四、主动探知

师:接下来老师将要请每个小组的组长拿出大信封中的固体，看看各个小组能根据哪些标准给这些固体分类，最后我们再来比一比哪个小组分类方法最多。

各组组长拿出大信封里的固体(石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、橡皮、塑料泡沫等)。小组成员观察各种固体，用多种角度、多种方法给固体分类。

,、汇报交流

生:我们小组根据固体的轻重分类:海绵、布、橡皮、塑料泡沫比较轻，石头、玻璃、磁铁、白铁皮比较重;我们小组还根据颜色分

类，把红颜色的布、橡皮放一类，蓝颜色的布、橡皮放一类;白颜色的石头、布、木块、橡皮放一类。

生:我们小组根据透明程度分类，玻璃是透明的分一类，其他固体不透明分一类:我们小组还根据木头、塑料泡沫浮在水面上分一类，石头、铁钉、玻璃沉在水中分一类;我们小组还根据固体是否易碎分类，橡皮、牙签、玻璃易碎分类，其他固体不易打碎放一类。

生:我们小组根据用火能否燃烧进行分类，布、木块可以燃烧放一类;石头、白铁皮、磁铁不易燃烧放一类;我们还把能被磁铁吸引的白铁片、铁钉放一类;不能被磁铁吸引的木块、石头、橡皮等放一类。

生:我们小组认为木头是木头、铁钉是铁钉、石头是石头，布是布。

师:噢，你们是根据材料来分类的。

生:我们还发现钉子、石头、白铁皮掉在地上发出声音，而海绵、布、掉在地上没有声音。

生:我们小组发现石头、铁钉，摸在手里很硬，布、海绵摸在手里软软的。

师:同学们刚才说的这些就是固体所具有的性质，现在就请同学们在你现有的这些材料里选出几种材料进行仔细的研究。把他们所具有的性质填写在下面的表格里。

师:那么你想用什么方法去研究?

生:用眼看、用手摸、用刀刻、用锤子敲……

师:同学们在使用工具的同时一定要注意安全。

学生研究固体性质，填写活动记录表。

(师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。)

五、总结评价

指明三四名学生汇报研究结果。

教师在汇总表上做记录。

师:讨论汇总也是一直很重要的学习方法。请同学们将自己的研

究结果在小组里汇报，由小组长负责汇总。

小组汇报、汇总。

六、拓展延伸

课后选择自己感兴趣的固体继续研究。板书设计:

分类

认识固体

性质:颜色

形状

透明度

软硬度