常见的天气系统说课稿汇编
2.5常见的天气系统说课稿
2.5 常见的天气系统一、说教材本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前面四节课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为第八单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
二、学情分析：学生对大气运动的原理已经掌握，并接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻需要加以引导。
三、三维目标：知识能力目标：通过本节课的学习使学生了解几种常见的天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。
了解我国的天气系统，能够结合当地情况分析学生所在地曾经发生过的灾害性天气及其影响下的天气系统。
情感价值观：激发学生学习地理的兴趣，同时树立地理事物都是有联系的，并且这种联系都是普遍存在的且有规律可循的观点。
四、教学重点：1、锋面系统的分类及其对天气的影响。
2、气旋、反气旋的形成及其影响下的天气。
依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
五、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋。
依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。
锋面与气旋结合在一起的时候，气流状况，以及降水区域，难以形成长久性记忆。
六、教学方法：1、读图分析法2、对比法以建构主义理论为依据，教师创设教学情境，引导学生质疑、分析、思考，学生通过问题分析、主动探究、自主讨论，解决实际问题。
最终达到使学生主动学习、探究学习和合作学习的目的。
本节内容与学生的实际生活联系较为密切，教材力图对学生进行关于天气形势预报的入门普及，因此选择了对于我国影响较大的几种天气系统，并配有相关图像，使学生能够初步读懂这几幅原理示意图，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响。
精编高中地理《常见的天气系统》说课稿1
《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带饿风带等方面的基础知识和基本理论。
本课是前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有一定的参与意识和探究欲望，但在认识需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气；高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系；南北半球气旋与反气旋的气流状况和差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
高二地理说课稿常见天气系统范文
高二地理说课稿常见天气系统范文高二地理说课稿常见的天气系统范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常涌现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第五单元气象灾难台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的知识基础和认知技能，确定以下教学目标： 1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌控它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、技能目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图技能。
②通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的技能。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的技能。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：高二地理说课稿常见的天气系统确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌控了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以"学以致用'，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如"一场春雨一场暖'，"一场秋雨一场寒'。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
由于夏秋季节，我国东南沿海常涌现的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季"秋高气爽'的好天气都是在高压系统的掌握下形成的。
常见天气系统(说课稿)
概念:冷暖气团的交界面叫锋面 特点:①冷气团在下，暖气团在上,锋面总是向 冷气团一侧倾斜; ②锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 但锋面过境不一定都带来降水，而要取决 于暖气团里水汽含量的多少。锋与天气
对比冷锋和暖锋的特点
类型
概念
暖气团上升 情况
冷锋
板书设计
2.3 常见天气系统
一、锋与天气 1、冷气团和暖气团 2、冷锋、暖锋与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
学后自我评价
学习要求 1．知道锋面的概念、 类型、特点。 2．运用图表，简要分 析锋面系统的特点及 对天气的影响。 3．运用图表，简要分 析低压、高压系统的 特点及对天气的影响。 学后自我评价 基本掌 未掌握及需要解决的问 已掌握 握 题
作业
• 利用身边的媒体，收集未来几天南充市的天气 变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（一）导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题：大 家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天 气形势预报，首先要了解影响我国的主要 天气系统及其与天气有关的基础知识。这 样导入新课，能吸引学生的注意力，激起 他们的求知欲，引起他们对生活中地理现 象的关注。
一、锋面系统
1、锋面概念及特点
暖气团 冷气团
教学目标（3）:
德 育 目 标
通过天气系统的学习，了解天 气系统对全球各地天气变化影 响，认识地理要素间相互影响、 相互渗透、相互制约的辩证关 系。
注意重点联系我国的天气现象， 能将所学知识用于实际，服务 于社会。
教学重点和难点:
教学重点: 1.冷锋、暖锋天气变化过程及特 点，判读高压脊和低压槽 。 2. 正确理解气压与气流状况之间 联系。 3. 正确理解高低压气流状况，形 成动态、立体的地理空间观念。
常见天气系统的说课稿
常见天气系统的说课稿(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-常见天气系统的说课稿常见天气系统的说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的.关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课稿各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中地理必修一第二单元第三节：常见的天气系统，下面我将从下面六个方面来说本节内容：一、教材的地位与作用二、课程标准三、重难点分析四、教学目标五、教学方法六、新课教学一、教材的地位与作用本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用.由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前两节节内容的基础上,从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容.二、课程标准“运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。
三、重难点分析重点：冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响。
难点：冷锋、暖锋的天气变化特征。
四、教学目标知识与技能：1、识记锋和各个锋面系统的概念和形成2、学会分析各锋面系统过境前后以及两种气压类型控制下的气流运动状况和天气状况过程与方法1、利用课本和课件，通过讲解和学生的讨论，使学生掌握锋面系统的概念2、利用简易天气图，通过多媒体展示，使学生识别天气系统的特点,能够做出准确的天气预报情感、态度、价值观目标1、使学生学会用联系、发展的眼光看问题、分析各天气系统的运动状况及天气过程。
五、教学方法讲授法、小组讨论法、问题解决式教学法、情景教学法六、新课教学1、导入新课播放“天气预报”录像。
提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报,首先要了解影响主要天气系统及其与天气有关的基础知识。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲,引起他们对生活中地理现象的关注。
2、新课教学（1)创设情境，激发思考根据此图:向学生讲授气团的概念和气团的分类，以及各自的特性。
通过让学生观察这幅图片，让学生讨论，让学生总结出峰的形成与哪些因素有关。
然后有老师讲授在冷气团控制下的天气状况,然后由老师引导学生讨论出在暖气团控制下的天气状况并让学生作总结。
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消失的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。
(二)说教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的学问基础和认知力量，确定以下教学目标：1、学问目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、力量目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图力量。
②通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的力量。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的力量。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：① 冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以"学以致用'，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如"一场春雨一场暖'，"一场秋雨一场寒'。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
由于夏秋季节，我国东南沿海常消失的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季"秋高气爽'的好天气都是在高压系统的掌握下形成的。
常见天气系统说课稿
常见天气系统说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型某，提高学生读某识某的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过某某某思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、说学情高一学生地理基础、学习能力与实践能力都较差，对实际生活体验较少，相关学科知识掌握欠缺，需要在教学中通过教学方法与手段引导学生掌握相关知识，形成相关能力。
三、说教法、学法1、说教法我们知道《地理》是一门培养人的实践能力的重要学科。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
因此，主要采用了以下的教学方法：（1）直观演示法：利用资料、某片通过多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》之“锋面与锋面气旋”说课稿【说课内容】湘教版高中地理必修一第二章第三节《大气环境》最后一个内容“常见的天气系统”中的锋面、锋面气旋，在教材54到58页，安排一课时。
气旋、反气旋安排在大气水平运动之后上，不属于本节课内容。
一、课前分析【教材分析】1、教材地位：本节课是在学习完热力环流、大气水平运动、全球性大气环流、季风环流和气旋、反气旋的基础上学习的。
三圈环流难度较大，本节课学习有助于学生对其中的极锋等内容的理解。
另外，本节课的学习还可为后面第四章第四节《自然灾害对人类的危害》中“我国洪涝灾害频繁发生的原因”的“雨带移动”等内容的学习打下基础。
因此，本节课有承上启下的作用。
2、内容分析：天气系统是大气运动现象的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重要内容。
尤其是该内容与我国气象灾害关系密切，常作为重点考查内容。
本节课概念多，理解难度大，能力要求高。
【课标分析】要求学生能运用简易天气图，简要分析锋面、锋面气旋等天气系统的特点。
【学情分析】1、学生常听天气预报，浙江学生对梅雨等天气也有生活体验，但是没有上升到专业理论的高度。
2、学生在初中学习过程中已经对锋面有所了解，但是层次较低，基本上停留在识记的高度。
3、锋面和锋面气旋比较抽象，学生缺乏感性认识。
4、热力环流的学习了解了等压线，风的形成原理学生学会了画风向，气压系统学会了画气旋模式图，这些都是锋面气旋学习的基础。
5、以往学生易将侧视锋面和锋面气旋中的锋线混淆，看不懂锋面气旋图，天气状况更是一头雾水。
二、教学目标根据《新课程标准》、《教学指导意见》和学生已有知识确定以下目标：知识与技能：1、理解锋面系统的形成原理及其与天气的关系。
2、理解锋面气旋系统的气流运动特点、锋线分布和移动以及不同地区的天气特征。
过程与方法：1、通过对各种图像的阅读分析，训练读图析图能力。
2、能运用锋面原理，解释发生在身边的天气现象。
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的题目是《常见的天气系统》，选自湘教版高中地理必修一中的第二单元第三节第四课，整个说课共分为四部分。
一、教材分析（一）教材的地位与作用本节教材在必修一中是知识和理论基础的重点，前三课主要讲述大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和理论。
本课是在前三课的基础上，从现实生活需要出发，阐述影响天气变化的几种常见的天气系统。
同时，还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础，相当于第三节的“轴”，具有承上启下的作用。
在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和我校学生认知水平的实际情况，通过本课的学习，应记住气团、锋面、冷锋、暖锋、气能够从气温、气压、湿度等方面概括天气特征；运用简易天气图，简要分析锋面系统、气旋与反气旋系统的特点及相应的天气状况，提高学生阅读识图能力。
（三）教学重点与难点针对我校学生的特点确定以下重难点：1、教学重点：锋面天气系统的形成及天气状况。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
3、重难点确定依据：确定锋面天气系统的形成及天气状况为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点是因为锋面对天气的影响比较抽象；要抓住冷、暖气团哪个为主动；锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、教法分析那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法。
教无定法，以学定法。
新课程强调“以人为本”的教学思想，以此为出发点，根据教学内容和教学情景，主要运用计算机辅助教学法，将文字、图表、动画结合起来，增强直观性，提高课堂教学效率。
以小组合作学习为辅，培养学生合作学习意识和竞争意识。
常见的天气系统说课稿
本节选自人教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。
一、说教材1.教材的地位和作用本节相对应的课程标准使用简易天气图，简要分析冷暖气团、锋面天气系统的特点。
本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
通过本课的学习，使学生学会识读简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
二、说学情：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，有一定感性理解，但理性的理解很少。
常见的天气系统局部内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维水平不强，有较大的学习难度。
本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
2.教学目标（1）知识与技能：能区分不同的锋面系统及他们影响下的天气特点，区别及它们对天气的影响。
（2）过程与方法：绘制冷锋、暖锋示意图，培养和提升学生绘制示意图的地理技能。
通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的水平。
（3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机。
准确理解天气的形成和变化，培养科学精神。
3.教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征。
（2）教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
二、说教法（1）读图分析法（2）比照法（3）合作探究法三、说学法1.图文转化法2.绘图法教学用具：教材、学案、多媒体四、说教学程序（一）创设情境，激趣导入多媒体给出最近一周天气预报【陈述】通过今天的学习以后同学们不看天气预报也能够大概的预报未来几天的天气。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
（二）自主学习1.什么是气团？如何分类？2.单一气团对天气有何影响？3.什么是锋面？4.锋面的结构特点是什么？为什么暖气团总在锋面的上面？5、分类？讲解准静止风举例（培养学生自主发现问题思考并解决问题的水平）【总结】影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气学生展示与质疑利于让学生展示自我，提升学习的自信心，及语言组织和表达水平，知识的收集、整合水平。
常见的天气系统说课稿
（二）讲授新课：一、锋面系统（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）【通过这样设计，使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念，为下面的知识做好铺垫】1、锋面及特点（1）概念：冷暖气团的交界面（2）结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。
（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）【适时的提问，使学生的思维再度扩展，引出对学习过的知识的回忆，为接受新知识提供依据】（3）天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）2、分类（1）冷锋与暖锋（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。
）（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？④冷、暖锋过境时天气如何？⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）【结合动画的展示，设计5个问题，是依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发学生，是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获的知识、得出结论】我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
（设计表格，学生填写）【运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授；三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事半功倍的效果。
在这里加以我们家乡的实例：“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”，由同学讨论分析原因，这样设计重在贴近学生现实生活，激起学生参与的热情】（2）准静止锋二、气旋（低压）与反气旋（高压）1、低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课稿2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二、说教学方法那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。
本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。
通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。
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说课
——《常见天气系统----锋与天气》
地理科学学院地理师范081班张影各位评委，老师，同学，大家下午好：
我说课的主题是《常见的天气系统----锋与天气》，选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。
我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。
一. 教材分析
从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。
常见天气系统是其知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用，承接第一节冷热不均引起大气运动和第二节气压带风带，在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。
这节课的学习又为第三章地球上的水的学习奠定了基础。
在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。
二.学情分析
针对高一学生来说
a)知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一
定提高，抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。
b)学习动力：本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见
的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。
三.教学目标
知识与能力目标：①掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团锋面的类
②理解锋面与天气状况
③结合案例分析寒潮及其危害
过程与方法目标：①辨别并绘制冷暖锋系统
②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统
及未来的天气变化
情感态度价值观目标：通过从实际出发，学习和识别常见的天气系统，提高学生
联系实际的能力，使学生认识天气与人类的生产和生活的
密切关系。
四．教学重难点
教学重点：锋面系统的分类及其对天气的影响。
依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。
五．教学方法
根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以达到教学目标。
六．教学过程
下面进入我的教学过程，分为导入新课、讲授新课、小结新课和布置作业四个部分。
先说一下我的授课思路，我将带领学生从气团的概念气团的分类交界面（锋面）锋的分类对天气的影响再结合案例剖析学习有关常见天气系统之锋与天气的知识。
（一）导入新课：
用约3分钟的时间，播放一段“天气预报的视频。
看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识，由此吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望，将他们带入到我的课堂学习中来，导入我的主题——常见的天气系统----锋与天气。
（二）讲授新课：
1.概念
要了解和学习锋的概念，首先是我带领学生了解气团的概念及分类，然后展示“锋的形成图”进一步讲解，这样便于更好的理解和识记这个概念。
【承转】：学了这个概念之后，我会请学生思考：冷暖气团实力强弱是否会始终一样呢？让学生带着这个问题进入到锋的类型的学习中来。
2.类型【重点】根据冷暖气团所占的主次地位的不同进行分类，因为这部分知识较为抽象，是教学的一个重点，所以为了便于学生理解，也为了激发学生的学习积极性，我将采用动画来辅助教学，将抽象事物直观化、形象化。
冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动，较重的冷气团插入暖气团下，是暖气团被迫抬升。
暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动，暖气团沿冷气团徐徐爬升。
准静止锋：冷暖气团势力相当，是锋面来回摆动。
【承接】不同类型的锋，对天气又有着怎样的影响呢？
3、影响（难点）
（1）播放冷锋过境的动画，请学生思考：锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天气变化，然后由我总结最后的结论。
（2）播放暖锋过境的动画，请学生对比冷锋过境的一系列变化，分析归纳总结出暖锋在锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天气变化。
通过对比分析，让学生比较深刻地认识它们之间的异与同，区别与联系，掌握冷暖锋与天气的关系。
（3）以学习小组为单位，合作讨论，学生自主完成多媒体表格内容。
运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生主动参与合作解决问题；三是把一些繁杂的文字通过学生再加工，会得到事半功倍的效果。
利用表格进行归纳总结，帮助学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，培养学生的发散思维和综合思维能力。
以此来突破我教学中的难点。
那如何来判定冷暖锋呢，小组讨论，请同学来回答，待学生回答完后，总结概括，将知识拓展，扩大学生的视野，便于知识的更好掌握。
（4）
（5）学以致用，出示问题：解释“一场秋雨，一场寒”、“一场春雨，一场暖”由同学讨论分析原因，这样设计重在贴近学生现实生活，激起学生的探究热情，又有利于巩固所学的新知识。
【承转】当冷暖气团势力相当时，会带来怎样的天气？让学生带着这个问题进入到准静止锋与天气的学习。
（6）准静止锋
影响我国的准静止锋主要有：华南准静止锋，江淮准静止锋，昆明准静止锋，天山准静止锋。
我就我国长江中下游地区初夏有持续一个月左右的阴雨天气，俗称梅雨，并结合示意图加以讲解，阐述准静止锋对我国天气的影响。
运用生活中常见的现象，理论联系实际，使学生认识到天气与人类生产、生活有着密切的联系。
【锋面系统对我国天气又怎样的影响呢，我将结合案例分析带领学生一起学习】（6）案例分析----寒潮
展示“寒潮入侵我国主要路径示意图”和相关阅读材料，探究寒潮的形成原因及其危害，由学生分析合作讨论，待学生回答完毕后，我在加以整理归纳总结出。
通过案例分析，讲深讲透锋面系统对我国天气的影响这个重要知识点，并培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，让学生了解学习此内容的实用价值，增强地理学习的兴趣，已达到我的情感价值目标。
（三）小结新课：约用3分钟的时间小结新课，简练概括出本节课主要学习了常见天气系统的第一个板块锋与天气，根据教学线索并结合板书设计带领学生来具体回顾，构建知识体系，提炼出重、难点。
（四）布置作业：最后，为了巩固本节课的知识，也为了拓宽学生的知识面，利用约2分钟的时间布置作业：1．收听天气预报，撰写分析报告。
2.收集锋面系统对我国天气影响的实例。
我的说课到此结束。
谢谢！。