学生实验：组装电路
物理实验报告组装电路
实验目的：1. 掌握电路的基本组成和连接方法。
2. 熟悉常用电子元件的识别和功能。
3. 提高动手能力和实验技能。
实验器材：1. 电路板一块2. 电源一节3. 电阻若干4. 电容若干5. 电感若干6. 开关一个7. 灯泡一个8. 导线若干9. 电烙铁一个10. 剪线钳一把11. 万用表一个实验原理：电路是指用导线将电源、电阻、电容、电感等电子元件连接起来，形成一个闭合回路，以实现电能的传输、转换、控制等功能的系统。
本实验通过组装一个简单的电路，了解电路的基本组成和连接方法。
实验步骤：1. 搭建电路板：将电路板放置在实验台上，用导线将电源、电阻、电容、电感、开关、灯泡等元件连接到电路板上。
2. 识别元件：熟悉常用电子元件的形状、颜色、标识等，确保正确连接。
3. 连接电路：按照电路图的要求，将元件用导线连接起来，注意连接牢固。
4. 测试电路：闭合开关，用万用表测试电路的电压、电流等参数，确保电路正常工作。
5. 调试电路：根据实验需求，对电路进行适当的调整，如改变电阻、电容等元件的值，以达到预期的效果。
实验结果：1. 电路组装成功，灯泡亮起，表示电路正常工作。
2. 用万用表测试电路的电压、电流等参数，符合实验要求。
实验分析：1. 电路组装过程中，需要注意元件的识别和连接，确保电路正确无误。
2. 在测试电路时，要仔细观察万用表的读数，确保电路正常工作。
3. 在调试电路时，要根据实验需求，对电路进行适当的调整。
实验结论：通过本次实验，我们掌握了电路的基本组成和连接方法，熟悉了常用电子元件的识别和功能，提高了动手能力和实验技能。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，提高自己的物理实验能力。
注意事项：1. 在实验过程中，注意安全，防止触电和烫伤。
2. 电路板、导线等实验器材要妥善保管，防止损坏。
3. 实验结束后，整理实验器材，保持实验室的整洁。
实验报告人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日。
北师大版九年级物理全一册11.2学生实验组装电路优秀教学案例
六、教学反思
在本案例的教学过程中，我充分发挥了引导作用，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，给予了有针对性的辅导。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够积极参与到课堂学习中，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固电路知识，提高学生的思维品质。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
4.结合评价结果，调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。
4.结合生活实例，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生分析电路实验中的现象，总结电路规律，培养学生解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引发学生兴趣，激发学习动机。
2.提问：“你们在日常生活中是否遇到过电路问题？这些问题是如何解决的？”引导学生思考，引出本节课主题。
3.介绍本节课的学习目标，明确学习任务，让学生心中有数。
《学生实验：组装电路》 学历案
《学生实验：组装电路》学历案一、实验主题组装电路二、实验目标1、让学生了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
2、帮助学生掌握电路的串联和并联连接方式，理解其特点和区别。
3、培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
4、增强学生对电学知识的兴趣，激发学生探索科学的热情。
三、实验器材电池盒、干电池、小灯泡、灯座、开关、导线若干四、实验原理1、电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合回路，电流在其中流动。
2、串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3、并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
五、实验步骤（一）认识实验器材1、观察电池盒，了解其正负极的标识和安装电池的方法。
2、观察小灯泡和灯座，认识灯泡的两个连接点和灯座的对应接口。
3、熟悉开关的结构和操作方法。
4、检查导线是否完好，有无断裂或破损。
（二）串联电路的组装1、将电池装入电池盒，确保电池的正负极安装正确。
2、用一根导线将电池盒的正极与开关的一个接线柱相连。
3、再用另一根导线将开关的另一个接线柱与小灯泡的一个连接点相连。
4、最后用一根导线将小灯泡的另一个连接点与电池盒的负极相连。
5、闭合开关，观察小灯泡是否发光。
（三）并联电路的组装1、按照串联电路的组装方法，先组装好一个支路，使小灯泡发光。
2、再用两根导线分别从电池盒的正负极引出，连接到另一个灯座的两个接线柱上。
3、将另一个小灯泡安装在这个灯座上。
4、闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。
（四）实验记录与分析1、记录串联电路中灯泡的亮度、开关对灯泡的控制情况。
2、记录并联电路中两个灯泡的亮度是否相同，以及开关对每个灯泡的单独控制情况。
3、分析比较串联电路和并联电路的特点，如电流路径、电压分配、用电器之间的相互影响等。
六、注意事项1、连接电路时，要确保开关处于断开状态，防止电路短路。
2、导线的连接要牢固，避免接触不良导致电路故障。
3、电池的正负极不能接反，否则灯泡可能不亮或损坏电路元件。
学生实验：组装电路教案(教学设计)
2. 教学背景分析•1）理解串联、并联电路结构的特点、功能特点（重点）•2）会识别生活中的串联、并联结构•3）会连接串联、并联结构的电路（难点）•4）会根据功能需求设计电路结构方法目标：•掌握电路设计的一般流程技能目标：•1）掌握使用鳄鱼夹导线连接电路的技能•2）掌握使用普通导线连接电路的技能•3）不断熟练按照电路图连接实物图的技能情感态度价值观：•学有所用，建立学习知识的成就感•增强动手制作的兴趣1）出谜语，用可爱的语气朗读谜面，在读“眼睛”和“四脚”时配合肢体动作。
2）公布谜面：在中国开的电动汽车，因为中国限号呀！3）提出问题：如何避免“奇偶配对歇”的麻烦？为了避免限号的麻烦，让我们进入电动车的世界，播放1min钟左右的电动小汽车的视频。
4）介绍本节课的实验器材：自制电动小汽车车身5）公布本节课的任务与任务单填写要求任务一：让小车亮起来任务二：让小车跑起来-直行任务三：让小车转起来—转弯1）猜谜语现场情况：有学生猜是车，有学生猜是汽车。
但这些都不完全正确，应该是在中国开的燃油小汽车。
2）思考如何避免限号的麻烦？回答情况：学生能够很快的回答买电动汽车3）观察实验桌上的小车“道具”。
现场情况：学生看见小车的眼睛后觉得非常搞笑。
点燃了课堂气氛。
汽车是能够与电学内容很好结合的实体。
从猜谜语引入，将学生快乐的代入汽车情境，谜面里包含了汽车的两个重要部件：车灯和车轮，这两个元件刚好是初中物理电学课程内容中常用且重要的元件。
由谜语中的奇偶配对歇，引发学生对电动汽车取代燃油汽车这一社会问题的思考，再通过视频，将学生代入电动车的世界，让本节课的主角隆重出场。
这个自制电动小汽车的车身，刚好与谜面里对应的关键部件相匹配。
公布三个任务，三个任务之间呈阶梯型进展，引导学生由浅入深的理解知识、运用知识。
同时，可以让学习能力强的学生在提前完成任务后自主完成后面的任务。
任务一：让小车亮起来（20min）知识回顾体验尝试提出任务要求：让小车的两只眼睛同时亮起来）用鳄鱼夹的导线；2）不用再连接开关，原因在于电池2min以内；4）男生女生各派一名代表到黑板上连接。
学生组装电路实验报告
实验名称：组装电路实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室X号实验目的：1. 熟悉电子元器件的基本性能和用途。
2. 掌握电路组装的基本步骤和方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
实验器材：1. 电源：直流电源，电压为5V。
2. 电阻：1kΩ、10kΩ、100kΩ各一只。
3. 电容：10μF、100μF各一只。
4. 二极管：IN4007一只。
5. 三极管：9013一只。
6. 晶体管：7805一只。
7. 连接线：若干。
8. 实验板：一块。
9. 万用表：一只。
实验原理：本实验组装的电路为一个简单的稳压电路，主要由电源、电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件组成。
通过合理连接这些元器件，可以使电路输出稳定的电压，满足实验要求。
实验步骤：1. 按照电路图在实验板上布置元器件。
2. 将电源的正负极分别连接到电路的正负输入端。
3. 将电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件按照电路图的要求连接起来。
4. 使用万用表检测电路的输出电压，确保电路正常工作。
实验结果：1. 电阻R1、R2、R3的阻值分别为1kΩ、10kΩ、100kΩ，符合要求。
2. 电容C1、C2的电容值分别为10μF、100μF，符合要求。
3. 二极管IN4007的正向导通电压为0.7V，反向截止电压为20V，符合要求。
4. 三极管9013的放大倍数β为100，符合要求。
5. 晶体管7805的输出电压为5V，符合要求。
6. 通过万用表检测，电路输出电压为5V，稳定。
实验分析：1. 本实验组装的稳压电路能够满足实验要求，输出稳定的电压。
2. 在组装电路过程中，注意了元器件的连接顺序和方向，避免了短路和接触不良等问题。
3. 在实验过程中，掌握了电路组装的基本步骤和方法，提高了动手能力。
实验总结：1. 通过本次实验，熟悉了电子元器件的基本性能和用途，了解了电路组装的基本步骤和方法。
2. 在实验过程中，培养了动手能力和团队协作精神，提高了自身的综合素质。
2022年北师大版物理《学生实验：组装电路》精品教案
学生实验：组装电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。
2.会读、会画简单的串联、并联电路图。
根据电路图能连接简单的串、并联电路。
3.探究串、并联电路的特点。
4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。
【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2.通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。
【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重难点【教学重点】通过探究发现串、并联电路的特点。
【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线假设干。
教学过程新课引入多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。
漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？〔1〕引导学生利用桌上的器材〔电源、开关、两个灯泡、导线〕连接电路，使两灯同时亮。
①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。
②按讨论结果连接电路。
连接电路时的考前须知：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。
〔2〕让学生根据实际电路画出相应的电路图。
〔3〕指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。
总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。
◆探究活动2：串联电路和并联电路的特点根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。
2022年北师大版物理《第二节学生实验：组装电路》精品教案
第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路北京市八一学校张路一、教学背景分析“学生实验：组装电路〞是在上一节认识电路根底上，学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接。
本节学生的学习有四个具体任务：一是在教师的引导下体会探究的过程，会提出问题并用实验解决问题；二是利用探究实验自己确定研究方向，并找到并联和串联的区别；三是能在实际生活中判断用电器之间的连接方式；四是在连接实物电路完成之后，还要练习画电路图。
学生先在教师指导下尝试用物理实验进行验证，并且教师要尽力保证学生完成实验，第二阶段教师放手让学生自己确立研究目标、研究方法，并进行实验，这样可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中独立发现问题、大胆尝试，并运用教科书、实验仪器、工具书等去分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
在“学生实验：组装电路〞一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动地尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用比照的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生进行探究活动时，应逐步分散连接并联电路实验的难点，这样既可既提高课堂教学效率，又可使学生在成功的喜悦中提高动手实验能力和学习能力。
另外，教师在教学中应尽量防止给出实验步骤，充分发挥教师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育理念。
二、教学目标1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路。
2.会画串联电路和并联电路的电路图。
会连接两只灯泡的串联电路和并联电路。
通过连接小灯泡的串、并联电路，培养严肃认真的科学精神。
3.知道开关在串、并联电路中的控制作用。
4.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。
三、教学重点和难点教学重点：从实物的连接中体会串、并联电路的特点。
教学难点：并联电路的连接和并联电路开关控制特点学习。
本节的任务是要学生在上节课认识简单电路的根底上，学习组装开关控制的串、并联电路。
《学生实验：组装电路》 学历案
《学生实验：组装电路》学历案一、学习目标1、知识与技能目标（1）了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
（2）掌握串联电路和并联电路的连接方法和特点。
（3）学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
2、过程与方法目标（1）通过亲手组装电路，培养学生的动手操作能力和实践能力。
（2）在实验过程中，引导学生观察、思考和分析，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对物理实验的兴趣和热爱，激发学生探索科学的欲望。
（2）让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。
二、学习重难点1、重点（1）串联电路和并联电路的连接方法。
（2）电流表和电压表的正确使用。
2、难点（1）根据实验要求设计电路。
（2）分析电路故障并排除。
三、学习资源1、实验器材电池盒、电池、灯泡、灯座、开关、导线若干、电流表、电压表。
2、多媒体资源相关的电路组装视频、PPT 课件等。
四、学习过程1、导入（1）通过展示一些生活中常见的电路，如手电筒、家庭照明电路等，引起学生的兴趣，提出问题：这些电路是如何工作的？（2）引导学生思考电路的基本组成部分，为后续的实验做好铺垫。
2、知识讲解（1）介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并解释它们的作用。
（2）讲解串联电路和并联电路的概念，通过简单的图示让学生理解两种电路的连接方式和特点。
（3）详细介绍电流表和电压表的结构、量程、读数方法以及使用注意事项。
3、实验探究（1）串联电路的组装①学生分组，每组领取实验器材。
②按照电路图，将电池、开关、灯泡等用导线依次连接起来，组成串联电路。
③闭合开关，观察灯泡的发光情况，并用电流表测量电路中的电流。
④改变电池的节数，再次观察灯泡的亮度和电流表的示数，记录实验数据。
（2）并联电路的组装①在串联电路的基础上，添加一个灯泡和一条支路，将电路改组成并联电路。
②闭合开关，观察两个灯泡的发光情况，并用电流表分别测量两条支路和干路中的电流。
11-2学生实验：组装电路习题课件北师大版物理九年级全一册
二、学生实验：组装电路
基础训练
1．电路中的各元件__依__次__连接，为串联；电路中的元 件_并__列___地连接在电路中的两点之间，便是并联。
2．[202X·天津模拟]如图所示的电路中，灯泡L1与L2组 成串联电路的是( A )
A
B
C
D
3．在串联电路中，开关控制__所__有____用电器；在并联电 路中，干路上的开关控制__所__有__用电器，支路上的开 关只控制__该__支__路______的用电器。
8．请画出如图所示电路的电路图。 解：如图所示。
提升训练
9．如图甲所示的是小刚设计的一个电路，请你在图乙中 用笔画线代替导线，连接与该电路对应的实物图。
解：如图所示。
10．[202X·龙岩期末]在如图所示的电路中，只闭合S1、 S2时，灯L1、L2__并___联___。只闭合S3时，灯L1、 L2__串__联____(前两空填“串联”或“并联”)。同时闭合 开关S1、S2、S3会造成___短__路___(填“通路”“开路”或 “短路”)。
4. [科学思维]学校物理实验室的一个开关同时控制两盏 灯，一天小明闭合开关时，发现被控制的两盏灯其中 一盏不亮，另外一盏仍正常发光。由此可判断两盏灯 的连接方式为___并___联，不亮的那一盏灯一定是 _开__路___(填“短路”或“开路”)了。
5．家庭电路中的用电器使用的插座与电灯之间的连接 方式是___并_____联，开关与电灯之间的连接方式是 ____串____联。
6．[易错题]教室门口的一个开关可以控制讲台上方的 三盏日光灯同时通、断。这三盏日光灯的连接方式 是( D ) A．可能是串联 B．可能是并联 C．一定是串联 D．一定是并联
7. [物理观念]某市许多小区安装了公共充电插座，采取 扫码付费自动充电(如图所示)，这些插座间是 ___并__联___的关系，控制充电插座的开关与充电插座是 ___串__联___的关系。(均填“串联”或“并联”)
【初+中物理】《学生实验+组装电路》课件+北师大版物理九年级全一册
1.在如图所示中，用一个开关同时控制 两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了， 电路应该如何连接?
1.在如图所示中，用一个开关同时控制 两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（2）取下一只灯泡，不影响另一只灯泡 发光，电路应该如何连接?
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)， 要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的 亮灭互不影响。
2.如图所示，在楼梯的中间常有一个电 灯，在楼梯的上、下两头都能控制它。夜晚 上楼时，用开关S2开灯，上楼后，为节约用 电，再用S1关灯；夜晚下楼时，用S1开灯， 下楼后，再用S2关灯。
开关S1和S2都是单刀双掷开关，请你试 着在右边的虚线框中画出能完成上述功能的 电路图。用电池、单刀双掷开关、小灯泡和 导线组装一个电路，检验一下你的设计是否 满足要求。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱 等家用电器之间使用的是哪种连接方式呢?说 出你的看法和依据。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱 等家用电器之间是并联连接，因为它们工作 不相互影响。
1.研究一下老式手电筒的构造及其电路 组成，观察它使用的电池是并联还是串联， 画出老式手电筒的电路图。
老式手电筒的构造及其电路组成。 手电筒电池依次连接是串联的。电路图 如右图所示。
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)， 要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的 亮灭互不影响。
仔细分析上面的实验可以发现，电路的 基本连接方式有两种。一种方式是把电路中 的元件依次连接起来，电流流经第一个元件 后又依次流经其他的元件，如图所示。
一种方式是把电路中的元件依次连接起来， 电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件， 如图所示，这种连接方式叫作串联(series connection)，按照这种方式连接起来的电路 叫串联电路。串联电路中，只要有某一处断开， 整个电路就成为断路。
学生实验：组装电路_教案
学生实验：组装电路
【教学目标】
1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连接实物图，会根据实物图画电路图。
【教学重难点】
应与电源串联。
开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。
【教学过程】
一、温故知新
1．电路里如果有两个或两个以上的用电器，_______（能、否）有多种接法。
2．___________相连叫串联，并联指_______ 相连。
二、导学释疑
1．学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：
三、巩固提升
1．学生总结：
（1）串联电路的特点：
（2）并联电路的特点：
四、检测反馈
1．关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）
A．节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的
B．街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的
C．教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的
D．电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的
2．当我们打开电视机开关时，指示灯就马上亮起来；断开开关时，指示灯又马上灭了。
则指示灯与开关的连接方式( )
A．一定是串联
B．一定是并联
C．可能是串联
D．可能是并联
3．家庭电路中使用的家用电器，如电视机、洗衣机、冰箱等，它们是( )
A．串联
B．并联
C．视具体情况而定
D．既不是串联，也不是并联。
北师大版九年级物理全一册11.2《学生实验：组装电路》优秀教学案例
3.合作性：本节课以小组合作的形式进行，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在小组讨论和实践中，学生相互帮助，共同完成任务，提高了团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的基本元件，如电源、开关、导线、灯泡等，并掌握它们的符号及作用。
2.学会电路的连接方法，包括串联和并联，并能正确组装简单的电路。
3.掌握电路检测技巧，学会使用电压表和电流表进行电路测量。
4.能够分析实际电路图，理解电路的工作原理。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实践探究问题、解决问题的能力。
2.学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。
3.学会自主学习，独立思考，养创新精神和实践能力。
4.培养学生观察现象、分析问题、得出结论的科学方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，增强自信心。
2.培养学生珍惜资源，关爱环境的意识，提高他们的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，锻炼他们的意志力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“电路是如何形成电流的？”“如何检测电路中的电压和电流？”等，激发学生的探究欲望。
2.组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.教师提出具有挑战性的问题，如“如何设计一个节能的电路？”、“如何提高电路的稳定性？”，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.组织学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.结合学生的学习过程和成果，教师制定后续教学计划，为学生提供有针对性的指导。
第十一章 二、学生实验：组装电路 北师大版
第二种连接方法：
并联：用电器两端分别相连接入电路 支路和干路
思考：
电路中取下一只灯泡，会影响 另一只灯泡的发光吗？
并联电路特点：
各支路互不影响，一支路断开，其 余支路仍可以工作，电流路径有两 条以上。
电路的基本连接方法
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。
串联电路特点：
各用电器相互影响，只要有一处断开，所有用电 器都不工作，电流路径只有一条。
学生实验： 组装电路
实验器材：
• 单刀单掷开关：2个 • 电源：干电池2个 • 灯泡（用电器）：2个 • 导线
第一种连接方法：
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。
思考：
电路中取下一只灯泡，会影响 另一只灯泡的发光吗？
串联电ห้องสมุดไป่ตู้特点：
各用电器相互影响，只要有一处断 开，所有用电器都不工作，电流路 径只有一条。
并联：用电器两端分别相连接入电路
并联电路特点：
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可以 工作，电流路径有两条以上。
11.2++学生实验：组装电路+课件-+2024-2025学年物理北师大版九年级全一册
第5题
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
6. ★（泰州中考）为了安全，汽车行驶时驾驶员必须系好安全带。当系 好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不发光；未系好安全带时，相 当于断开开关，指示灯发光。符合上述要求的正确电路图是（ C ）
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
7. ★ ★高层建筑的墙体中有三根绞在一起的电线，可以用如图乙所示的
第1题
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
2. （自贡中考）在高铁站的自动检票闸机口，乘客需刷身份证，同时进 行人脸识别，两个信息都符合后闸机门（电动机）才自动打开，检票 通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关，信息符合后开关自动闭 合。下列电路中，符合上述要求的是（ A ）
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
第十一章 简单电路 二、 学生实验：组装电路 第1课时 串联电路和并联电路的识别
一、 选择题（每小题6分，共48分） 1. 下列实际电路中，各元件之间属于并联的是（ A ）
A. 教室里的各盏电灯 B. 手电筒中的各节电池 C. 家中的开关和它控制的电灯 D. 教室里的电风扇和控制它的开关
1
2
3
4
5
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
5. （呼伦贝尔中考）下列开关S闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是 （C）
二、学生实验：组装电路-北师大版九年级全册(闫金铎主编)教案
二、学生实验：组装电路-北师大版九年级全册（闫金铎主编）教案1. 目标通过进行这个学生实验，学生将会：•了解电路的基本概念和原理；•学习并练习组装电路的基本技能；•掌握简单电路的基本组成部分及其作用；•学会使用基本仪器，如电表，进行电路测试。
2. 实验材料•9V电池•9V电池座•1KΩ电阻•2KΩ电阻•3KΩ电阻•LED灯•电线•面包板•钳子•电表3. 实验步骤3.1 了解基本电路知识在进行实验之前，老师先要向学生讲解基本电路知识，以及实验中所涉及的电路元件和仪器的基本使用方法。
3.2 组装电路1.首先，将9V电池插入电池座，并将电池座固定在面包板上；2.用电线将电池座的正极和负极分别连接到面包板上的两个不同的列，最好选择插头较长的电线，以便将来连接其他元件时更方便；3.在面包板上插入1KΩ电阻，2KΩ电阻和3KΩ电阻，分别连接到电线的某个端点上，如图所示；4.通过多次尝试，选择一个合适的位置，将LED灯插入面包板中，并用电线将其连接到面包板的某个输入端，如图所示。
电路图电路图3.3 测试电路用电表测试电路的各个部分，确保它们都已正确连接，并能够顺利地传输电流。
同时，也可以尝试用电线将电路上的不同元件连接到一起，以测试不同的电路组合效果。
4. 实验内容本次实验主要让学生将不同的电路元件组合在一起，通过亲手搭建电路的方式，来深入了解电路的基本概念、原理以及组成部分。
在实验的过程中，学生还将掌握一些基本的仪器使用方法，如如何使用电表进行电路测试。
5. 实验效果通过这个实验，学生将会更深入地了解电路的基本原理和组成部分，同时也将掌握一些基本的电路组装技能和仪器使用能力。
通过亲手搭建电路的经验，也能够更好地理解和掌握电学知识，从而更好地准备自己未来的电学学习和应用。
九年级物理全册11.2学生实验：组装电路教案新版北师大版
《学生实验：组装电路》教材分析：《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北师大版)九年级。
本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。
这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。
取下一只灯泡,另一只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。
二是用两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两只灯泡的亮灭互不影响，总结串并联电路的特点。
在连接完实物电路之后,还要组织学生练习画电路图。
教学目标：【知识与能力目标】1.会判断两个灯泡是串联还是并联。
2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。
3.会画串联电路和并联电路的电路图。
【过程与方法目标】1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。
2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3.通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌握解决问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2.通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点：【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：每组2节干电池、3个开关、导线若干、灯泡2个。
教学过程：一、复习旧课：师:上节课我们学了哪些内容?学生:1、常用电路元件;2、常用电路元件符号。
二、激发学习动机：师:展示两个小灯泡,问:你能让这两个小灯泡亮起来吗?画出电路图,并连接电路。
学生分组完成上述问题的探究。
三、讲授新知识：（一）认识串联、并联电路师:在上面电路中,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时两个、三个甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?同学们能否用实验桌上这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图。
11.2学生实验：组装电路 课件 2023-2024学年北师大版物理九年级全册
学习目标
图2电路设计符合要求的是( )
知1－练
学习目标
知1－练
解题秘方：由用电器能否独立工作，判断用电器 串联还是并联；并联电路中，由开关的控制作用， 判断开关在干路中还是支路中。
学习目标
知1－练
解析：由题意可知，电动机可以独立工作，且带动风扇的 电动机先工作后灯泡才能发光，说明开关S1在干路，可控 制所有用电器；再闭合开关S2，灯泡才能发光，说明S2和 灯泡在同一支路上，且电动机和灯泡应并联。
学习目标
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
学习目标
知识点 1 串联和并联
1. 活动探究 如下表所示。
现象
实物电路
取下一只灯泡， 另一只灯泡也
灭了
知1－讲
电路图
学习目标
续表：
现象 取下一只灯泡， 不影响另一只灯
泡发光 用两个开关分别 控制两只灯泡， 两只灯泡的亮灭
互不影响
实物电路
知1－讲
2. 其他生活中的应用 装饰居室、烘托欢乐气氛用的小彩灯一般都是串联的， 有些则是串联和并联组合而成的。
学习目标
知2－讲
特别提醒 1. 控制某用电器的开关与该用电器串联。 2. 家庭电路中，并非所有的用电器都是并联在电路中，如
节日里的小彩灯是串联的。
学习目标
知2－练
例 3 如图3所示为路口交通指示灯的示意图，指示灯可以 通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行 为。根据据你对交通指示灯的了解，可以推断( ) A. 红灯、黄灯、绿灯是串联的 B. 红灯、黄灯、绿灯是并联的 C. 红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D. 绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
学习目标
学生实验：组装电路
学生实验组装电路ppt课件
一、组装电路
1. 设计电路，可先连接实物图 2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
一、组装电路
L1 L2
L1
L2
S
S
二、串联、并联
把电路元件依次连接 起来，这种连接方式 叫做串联。
把电路中一些元件并列地连接 在电路中的两点之间，这种连 接方式叫做并联。
电流的路径串联电路并联电路二串联并联二串联并联串联电路的开关控制干路开关二串联并联并联电路的开关控制并联电路的开关控制课堂小结工作特点连接特点开关的控制特点依次逐个相连无分支
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
复习回顾
物你 吗能 ？根
据 电 路 图 连 接 实
问题与思考
L2 L1
问题：
一个开关控制两个 用电器，怎么连接 呢？
干路上的开关可以控制所有用电 器，而支路上的开关只能控制所 在支路上的用电器。
交流讨论
1.家庭中照明用的点灯、电视机、电 冰箱等家用电器之间使用的是那种连 接方式呢？说出你的看法和依据。
2.识别串并联电路你有哪些方法？
课堂练习
1.一个盒装的密封示教板上有两个小灯泡，分别安装在两个灯座上， 如图所示，A、B接线柱和电源两极接通后两小灯泡都亮，请问不用 其他仪器如何判断两灯泡是串联的还是并联的？
A
B
课堂练习
2.某宾馆设有地下停车场，地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开 关，使存车司机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车位，如图所示， 开关拨到a时， 灯亮，无车位；开关拨到b时， 灯亮，有车位。
红
绿
入口 值班室
S ab
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11.2 学生实验：组装电路-2022-2023学年九年级全一册初三物理(北师大版)
11.2 学生实验：组装电路-2022-2023学年九年级全一册初三物理(北师大版)实验目的通过本实验，学生将学会组装电路并理解电流的传导规律。
具体实验目的如下：1.掌握电路的基本组成和连接方式。
2.理解电流的传导规律，包括串联和并联的概念。
3.通过实践验证欧姆定律。
实验器材1.直流电源2.导线3.电灯泡4.开关5.电阻器（可调节）实验原理在电路中，电流是从正极（正电压）到负极（负电压）的流动。
电流的传导遵循欧姆定律，即电流与电压和电阻之间存在着以下关系：I = U / R其中，I代表电流（单位：安培A），U代表电压（单位：伏特V），R代表电阻（单位：欧姆Ω）。
在实际的电路中，电流可以通过多种方式传导，包括串联和并联。
串联是指将电器依次连接，电流依次通过每个电器。
而并联是指将电器并联连接，电流同时通过每个电器。
实验步骤1. 连接串联电路1.将直流电源的正极（+）与电阻器的一端用导线连接。
2.将电阻器的另一端与一个开关连接。
3.将开关的另一端与一个电灯泡连接。
4.将电灯泡的另一端与直流电源的负极（-）连接。
2. 测量电阻值1.打开开关，观察电灯泡是否亮起。
2.如果电灯泡亮起，请记录下亮起时的电流值和电压值。
3.如果电灯泡没有亮起，请检查是否有故障。
3. 连接并联电路1.将直流电源的正极（+）与一个开关连接。
2.将开关的另一端分别与两个电阻器连接。
3.将两个电阻器的另一端均与直流电源的负极（-）连接。
4. 测量电阻值1.打开开关，观察两个电阻器上的电流是否相等。
2.如果电流相等，请记录下相等时的电流值和电压值。
3.如果电流不相等，请检查是否有故障。
数据记录与分析串联电路实验数据电流值（A）电压值（V）并联电路实验数据电流值（A）电压值（V）根据实验数据，你能得出什么结论？注意事项1.实验操作时应注意安全，避免触电和短路。
2.在使用电源的时候，注意正确连接正负极，避免反接。
3.实验过程中，如有问题请及时向老师请教。
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后电路里将会发生
，两灯泡都不发光；
要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由
B接线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C L2 D
A L1 B M
串、并联电路的特点
连接特点
电流路径
串联电路 首尾相连 只有一条
并联电路 并列连接 有干路和多条支路
工作特点
相互影响
各支路互不 影响
并联电路的开关控制
串、并联电路的特点
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
回顾
组装电路：用一个开关控制两个灯泡同时
亮同时灭，可以怎么连接呢？
L2 L1
任务一：设计电路，先连接实物图
任务一：设计电路，先连接实物图 （方法一）
L2 L1
任务一：设计电路，先连接实物图 （方法二）
L2 L1
实物图
任务二：连接实物，使两灯泡同时发光
开关的控 制所有用电器，而支
制特点
路上的开关只能控制
所在支路上的用电器。
A
B
练习：画出对应的电路图
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
练习2 某宾馆设有地下停车场，地下值班室
的工作人员可以通过操纵室内的开关，使存车
司机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停
车位，如图所示，开关拨到a时， 灯亮，
无车位；开关拨到b时， 灯亮，有车位。
红
绿
入口 值班室
S ab
练习3 如图所示的电路中，若闭合开关S
串
各用电器工作有关联：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
联 工作特点 任意一个用电器不工
电
作，其他用电器均停
路
止工作。
开关的控 制特点
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。
并联电路知识小结
连接特点
各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。
并
某一条支路断开时，其
联
工作特点 他支路上的用电器照常
电 路
工作。 干路上的开关可以控
开关作用 工作特点
控制所有 相互影响 用电器
干路开关控 制所有用电 器，支路开 关只控制所 在支路用电 器
各支路互 不影响
本节课重点内容： 串、并联电路 1、连接 2、特点 3、根据实物图画对应的电路图
考考你： 一个盒装的密封示教板上有两 个小灯泡，分别安装在两个灯座上，如图 所示，A、B接线柱和电源两极接通后两小 灯泡都亮，请问不用其他仪器如何判断两 灯泡是串联的还是并联的？
串联电路的本质：电的路径只有一条
并联电路的本质：电的路径不只一条
组装电路
1. 设计电路，可先连接实物图
2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点:
两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，则 另一只灯泡 。(“亮”或“不亮”) 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
串联电路知识小结
连接特点 依次逐个相连，无分支。
任务三：两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，
则另一只灯泡
。(“亮”或“不亮”)
实物图
任务四：尝试画出电路图
想一想：两个开关控制两只灯泡，要哪只灯泡 亮，那只灯泡就亮，两只灯泡的亮灭互不影响。
L1 L2
电路图
串联电路
并联电路
串、并联电路的特点
连接特点 电流路径 串联电路 首尾相连 只有一条
并联电路 并列连接 有干路和 多条支路