幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
中班音乐活动小乌龟上山坡说课稿教案【含教学反思】
中班音乐活动小乌龟上山坡说课稿教案活动背景这个音乐活动适用于中班的幼儿，旨在通过音乐活动的学习，让孩子们了解小动物的生活及其特点，培养孩子们的音乐兴趣和创造力，提升孩子们的听觉、语言沟通和合作能力。
活动目标1.学习认识小动物 - 小乌龟及其特点。
2.培养孩子们的音乐兴趣，提高听觉感知和语言沟通。
3.发挥孩子们想象力和创造力，培养孩子们合作意识和团队合作精神。
活动准备1.CD机，小乌龟上山坡的MP3音乐及歌谣。
2.图画资料，小乌龟及山坡的图画，可以贴在墙上或放在幼儿所看得见的地方。
3.鼓，口琴等小乐器。
活动流程第一步：引入活动1.老师准备好小乌龟及其特点的图画，向孩子们展示。
2.引导孩子们参与，共同发现、讨论和交流小乌龟的特点。
实施细节1.在教室中某个突出的地方陈列小乌龟的模型、图片等2.让小朋友一起发现小乌龟与其它动物形态、行动特点的不同之处，引导小朋友发挥自己的想象力，探索小乌龟变化的奥妙。
第二步：音乐游戏1.老师播放《小乌龟上山坡》音乐，引导孩子们跟着节奏活动身体。
2.老师逐字解释歌曲中的一些重要词汇，例如“小乌龟”、“爬上了山坡”、“哆嗦”、“一步两步”。
3.孩子们手拿夹子，通过击打夹子，模拟小乌龟的爬行声，尝试唱出歌词中的“哆嗦”、“一步，两步”。
实施细节1.活动开始前，向孩子们传授动作和节奏的基本知识和技能。
2.鼓励孩子们尝试用自己的声音和身体语言表达歌曲中的内容。
3.活动过程中，注意保持孩子们的兴趣和参与度。
第三步：探究乐器1.老师给孩子们讲解一些乐器的形态、特点和用途，并展示一些乐器。
2.孩子们分组尝试用乐器模拟小乌龟的趋动，哼唱歌曲。
3.分享孩子们的体验，探讨音乐与生活的联系。
实施细节1.老师根据孩子的发展水平适度调整乐器的选择，确保每个孩子都能够简单操作。
2.鼓励孩子们在模拟小乌龟的过程中，表达自己的情感和感受，降低孩子们的紧张感和恐惧感。
第四步：创作合作1.运用孩子们的想象力和创意，鼓励孩子们自己发挥，合作创作小乌龟的故事。
幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡一、说教材1.1教材分析《小乌龟上山坡》是一首富有童趣的幼儿歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明。
它生动地描绘了小乌龟努力上山坡的情景，非常适合中班幼儿演唱和表演。
这首歌曲不仅能让幼儿感受音乐的美妙，还能培养幼儿的节奏感、表现力以及不怕困难的意志品质。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标（1）幼儿能够准确地唱出歌曲《小乌龟上山坡》的歌词，掌握歌曲的节奏。
（2）幼儿能随着音乐做出简单的动作，如模仿小乌龟爬行等，提高身体协调性。
1.2.2过程与方法目标（1）通过聆听、模仿、演唱等活动，培养幼儿的音乐感知能力。
（2）通过小组合作表演，提高幼儿的合作能力和创新能力。
1.2.3情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对小动物的喜爱之情，感受小乌龟坚持不懈的精神。
（2）让幼儿在音乐活动中体验快乐，增强自信心。
1.3教学重点1.3.1准确演唱歌曲歌曲中的歌词有一定的节奏感，如“嗨嗨哟、嗨嗨哟”等部分，幼儿需要准确把握这些节奏，清晰地唱出歌词。
例如在“嗨嗨哟”处，要唱出小乌龟努力爬坡的感觉，节奏不能太快也不能太慢。
1.3.2理解歌曲情感幼儿要理解歌曲中所表达的小乌龟不怕困难、努力向上的精神。
通过教师的引导，如讲述小乌龟爬坡的故事，让幼儿在演唱中能够体现出这种情感。
1.4教学难点1.4.1节奏的把握歌曲中的节奏变化对于中班幼儿来说可能较难掌握。
比如在“小小乌龟上山坡，嗨嗨哟、嗨嗨哟，带着面包和糖果，嗨嗨哟、嗨嗨哟”这部分，节奏较为紧凑，幼儿容易出现抢拍或拖拍的现象。
1.4.2歌曲的表现力幼儿要在演唱和表演中生动地表现出小乌龟的形象和爬坡的情景，这需要幼儿有一定的想象力和表现力。
他们需要通过自己的声音和动作来传达歌曲的情感，如声音的强弱变化、动作的轻重缓急等。
二、说学情中班幼儿正处于音乐感知能力发展的重要阶段。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
他们的节奏感开始逐渐形成，但还不够稳定。
《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿
《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿《《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿(一)设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡说课稿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡说课稿教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本次音乐活动的学习，幼儿将会：•学习音乐中的基本节奏和旋律；•学习如何跟随节拍进行音乐表演；•熟悉歌曲《小乌龟上山坡》的歌词和曲调；•学会合唱歌曲，并在其中担任重要的配唱角色。
2. 能力目标•增强幼儿的听觉感受能力；•提高幼儿的声乐训练和表达能力；•增强幼儿的协同合作能力；•提高幼儿的节奏感和音乐感。
3. 情感目标本次音乐活动能够让幼儿：•培养爱好音乐的意识；•提高幼儿的自信心和自我表达意愿；•通过歌曲获得快乐与情感的满足；•在活动中增进同伴间的友谊和感情。
二、教学重难点1. 教学重点•歌曲《小乌龟上山坡》的教学；•幼儿的合唱训练和配唱。
2. 教学难点•幼儿对歌曲的旋律和歌词的掌握；•幼儿的感性认识和表现。
三、教学内容及过程设计1. 教学内容本次音乐活动的主要内容是：•掌握歌曲《小乌龟上山坡》的歌词和曲调；•进行合唱训练和配唱表演。
2. 教学过程设计课堂准备在开始本次音乐活动之前，教师应该：•准备好教材、器材、音乐CD和伴奏素材；•确定好教学用的教室、场地和演出区域；•提前布置好教室环境，营造出活泼、轻松的音乐氛围。
课堂活动1.身体热身在开始正式的音乐活动前，让幼儿进行适当的身体热身，如手臂摆动、头部转动、腰部扭转等。
这能够让幼儿身心放松，为之后的活动做好准备。
2.介绍歌曲《小乌龟上山坡》教师可以通过播放音乐CD、让幼儿观看视频等方式让幼儿了解这首歌曲的歌词以及基本的旋律。
同时，还可以借助图画故事的形式，让幼儿更好地理解和记忆这首歌曲，积极参与进来。
3.合唱训练首先，请幼儿跟随音乐节拍走，感受歌曲的节奏，然后逐句进行唱歌练习，最后进行整首歌曲的唱歌训练。
在训练过程中，教师应该注意引导幼儿合理运用呼吸和发声技巧，让幼儿能够清晰、有力地唱出歌曲。
4.配唱表演为了让整首歌曲更加生动、活泼，教师可以让幼儿分组，进行配唱表演。
有些小朋友可以唱乌龟的声音，有些小朋友可以唱蜗牛的声音，还有一些小朋友可以做出相应的动作配合。
幼儿园中班音乐优质课教案《小乌龟上山坡》含反思
幼儿园中班音乐优质课教案《小乌龟上山坡》含反思一、教学目标1.学习歌曲《小乌龟上山坡》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的歌唱能力和音乐欣赏能力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小乌龟上山坡》的旋律和歌词。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和配合动作。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《小乌龟上山坡》音频、歌词卡片、小乌龟头饰。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟头饰，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿模仿小乌龟的动作，活跃课堂氛围。
（二）学习歌曲1.教师播放歌曲《小乌龟上山坡》音频，让幼儿熟悉歌曲。
2.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，引导幼儿掌握旋律和歌词。
3.分组练习，教师指导幼儿配合动作。
（三）歌曲表演1.教师邀请幼儿戴上小乌龟头饰，分成四组。
2.教师播放歌曲，幼儿按照分组顺序进行表演。
3.表演结束后，教师对每组幼儿进行评价和鼓励。
（四）歌曲游戏1.教师设计“小乌龟爬山”游戏，让幼儿在游戏中感受歌曲的韵律和节奏。
2.游戏过程中，教师引导幼儿互相合作，共同完成游戏任务。
1.教师邀请幼儿谈谈在课堂上的收获。
3.教师针对教学过程中的不足，提出改进措施。
五、教学反思1.教师在教唱歌曲时，对部分幼儿的关注度不够，导致部分幼儿学习效果不佳。
2.歌曲游戏环节，部分幼儿对游戏规则理解不够，影响了游戏效果。
重难点补充：1.教学重点：学会歌曲《小乌龟上山坡》的旋律和歌词。
难点1：歌曲中的节奏变化。
补充：教师可以采用拍手的方式与幼儿互动，如“1、2、3、4，上山坡，2、2、3、4，小乌龟快跑！”通过这种方式帮助幼儿感知并掌握节奏。
难点2：歌词的记忆。
补充：教师可以制作歌词卡片，每张卡片上写有一句歌词，让幼儿通过视觉辅助记忆歌词。
同时，教师可以设计简单的问答游戏，如“哪只小乌龟最会爬山？——《小乌龟上山坡》！”以增强记忆。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和配合动作。
幼儿园中班音乐活动说课稿小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿小乌龟上山坡教学目标•通过引导幼儿认识小乌龟这个角色，学习小乌龟上山坡的歌曲，培养幼儿的音乐兴趣和音感。
•培养幼儿的听觉认知能力，提高幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力，加强幼儿带有情感的语言表达能力。
•满足幼儿的好奇心和探究欲望，发挥幼儿的主动性和创造性，激发幼儿对音乐活动的积极参与。
教学过程1. 入门导入•通过简单的问答游戏和幼儿互动，引导幼儿了解本节课的主题：小乌龟上山坡。
•让幼儿自由表达自己对小乌龟的理解和感受。
2. 歌曲引入•播放《小乌龟上山坡》歌曲。
•让幼儿听歌曲，感受歌曲的美妙旋律和节奏，能听懂“小乌龟上山坡”的歌词和歌曲的内涵。
•引导幼儿通过听歌曲和看图片，想象小乌龟上山坡时的场景和情景。
3. 手鼓伴奏•配合歌曲的节奏，教幼儿拍手、击掌、击鼓等，进行手鼓伴奏。
•提醒幼儿注意与歌曲的节奏相配合，保持鼓声的韵律感。
4. 合唱演唱•指导幼儿认真跟随歌曲的旋律和节奏，和唱《小乌龟上山坡》。
•提醒幼儿要注意节奏感和音准，保持齐唱和和谐的效果。
•能够带动幼儿全身参与合唱，发挥幼儿的自主性和创造性，尝试自编动作丰富演唱效果。
5. 情感表现•针对歌曲表达的情感，让幼儿通过肢体语言、面部表情和声音语调等方面，模拟小乌龟上山坡的情景，表现出自己的情感体验和理解。
•引导幼儿通过“说故事”的方式，将自己的体验和情感表达出来。
教学评价通过本次音乐活动的学习，幼儿能够对小乌龟这个角色有更深入的认识，强化了幼儿对音乐活动的兴趣和热情，加强了幼儿的语言表达和沟通能力。
同时，幼儿在音乐活动中还进一步锻炼了自己的听觉认知能力和音乐欣赏能力，同时也加强了孩子们的团队协作和创造性思维。
幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡教学目标：本次音乐活动的主要目标是培养中班幼儿的音乐感知能力和节奏感，同时通过歌曲《小乌龟上山坡》的故事内容，引导幼儿理解坚持不懈、勇敢向前的精神。
教学内容：本次音乐活动的内容主要包括学习和演唱歌曲《小乌龟上山坡》，并通过舞蹈动作和乐器演奏等方式加深对歌曲的理解和感受。
教学准备：1. 准备《小乌龟上山坡》的音乐和歌词卡片。
2. 准备一些小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
3. 准备小乌龟和山坡的图片或者模型，以便在讲解故事时使用。
4. 设计一些简单的舞蹈动作，配合歌曲的节奏。
教学过程：1. 引入：首先，通过展示小乌龟和山坡的图片或模型，引入故事主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习歌词：分段教授歌词，每段歌词后进行复习和巩固。
3. 学唱歌曲：播放音乐，带领幼儿一起唱歌曲，注意引导他们掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 舞蹈表演：教授设计好的舞蹈动作，让幼儿随着音乐跳舞，进一步感受歌曲的节奏。
5. 乐器演奏：分发打击乐器，让幼儿在歌曲的特定部分进行乐器演奏，增强他们的节奏感和协作能力。
教学延伸：在活动结束后，可以引导幼儿进行相关的艺术创作活动，如绘制小乌龟上山坡的图画，或者用积木搭建小乌龟和山坡的场景，以此深化他们对歌曲的理解和记忆。
教学总结：在活动结束时，回顾并总结今天的学习内容，强调小乌龟坚持不懈、勇敢向前的精神，鼓励幼儿在日常生活中也要有同样的精神。
教学评估：通过观察和记录幼儿在学习歌曲、跳舞和乐器演奏过程中的表现，以及他们在艺术创作活动中的作品，可以评估他们对歌曲的理解程度、节奏感的掌握情况以及对坚持不懈精神的理解和接受程度。
同时，也可以通过与幼儿的交流和反馈，了解他们对本次活动的满意度和兴趣程度，以便于对未来的教学活动进行改进和优化。
幼儿园中班优质教案幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡(一) 设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。
幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡(三篇)目录：幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡一幼儿园中班音乐活动小兔捉迷藏二幼儿园中班音乐活动小小休止符三幼儿园中班音乐活动小乌龟上山坡一活动目标：⒈能用愉快有力的声音有感情地演唱歌曲。
⒉体验小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。
活动准备：小乌龟图片；山坡；音乐。
活动过程：一、韵律活动“乌龟爬”⒈（出示小乌龟图片）看、这是谁呀？请你们也来听音乐学小乌龟爬，注意听好音乐的节奏。
⒉幼儿在“小乌龟爬山坡”旋律中进行韵律活动。
二、感受音乐旋律，初步理解歌曲。
㈠第一遍倾听音乐⒈小乌龟都累了，边休息边来听首歌曲叫《小乌龟上山坡》。
⒉听了这首歌，你有什么感觉？⒊理解歌词，根据幼儿回答分别有节奏说歌词及演唱。
你听到这首歌说了一件什么事？⒋我们再来听一次，听听歌曲里是怎样为小乌龟加油的。
㈡第二遍倾听音乐。
⒈小乌龟们在爬山坡的时候，歌里用了什么词来为小乌龟加油的？（嗨嗨哟），那我们一起来为小乌龟加加油。
⒉老师演唱歌曲，在“嗨嗨哟”处带领幼儿一起演唱。
三、学唱歌曲，表现小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。
㈠教师完整演唱歌曲㈡幼儿完整演唱⒈现在我们也来唱唱这首《小乌龟上山坡》吧！⒉小乌龟在用力爬的时候感到很累，我们可以唱的速度可以怎么样？小结：小乌龟在用力爬的时候，我们可以唱得慢一点，用力一点。
那现在我们再来唱唱这首好听的歌曲吧。
⒊幼儿演唱歌曲，用琴声提醒幼儿在用力爬的时候，唱得用力点，速度慢一点。
⒋最后小乌龟终于爬上了山坡。
如果你也像这只小乌龟一样一步一步的，用了很久的时间才爬上了山坡，你在心里会怎么样？那我们最后应该用怎样的情绪去演唱呢？小结：小乌龟爬呀爬呀用力爬，最后爬上了山坡，心里乐哟哟。
那我们唱到这里的时候用开心、高兴地声音来演唱歌曲。
⒌幼儿用不同感情完整演唱歌曲，表现小乌龟不怕疲劳，战胜困难的过程。
⒍加入动作，表演唱。
现在我们一边唱着歌一边和小乌龟爬上坡吧！幼儿园中班音乐活动小兔捉迷藏二一、活动目标：1、感受aba三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。
中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
一、活动目标
本次音乐活动的目标是：让学生在游戏中感受乐曲的节奏与旋律，引导他们动手跟随音乐节奏摆动身体，学习简单歌曲的歌词和动作，培养音乐和身体协调的能力，增强自信心和表达能力。
二、活动准备
1. 教具准备
乐器：小乐器若干，如铃鼓、木鱼、小太鼓等；
原版歌曲磁带或CD；
手把手教学PPT。
2. 环境准备
音乐活动区域：开敞的房间或操场；
区域标识：用绸带或短棒将活动区域分隔成两个部分。
3. 学生准备
学生在活动前需提前联系家长，准备好自己的小乐器。
三、活动过程
1. 热身活动
（1）活动区域分隔：将活动区域分隔成两个部分，一区为“小乌龟家”，一区
为“山坡”。
（2）引导学生进入小乌龟家：老师放上原版歌曲，引导学生听歌，让学生想
象自己是小乌龟，走进小乌龟家。
（3）小乐器创作：老师给学生分配小乐器，然后组织学生创作短小的小乐曲，以及编排一些有趣的音乐效果。
2. 正课活动
（1）学习歌曲词曲和动作：老师给学生放上《小乌龟上山坡》的原版歌曲，先教学歌曲和动作内容，让学生听着歌曲和动作一起学习。
（2）手把手教学：老师通过PPT，以图片和文字的形式手把手教学歌曲的歌词和动作合法使用方法，让学生更好地学习和掌握歌曲和动作技巧。
（3）练习歌曲和动作：老师带领学生一起在“小乌龟家。
中班音乐说课稿《小乌龟上山坡》优秀模版参考
中班音乐说课稿《小乌龟上山坡》优秀模版参考一、教学设计背景在中班幼儿园教学中，音乐教育一直是非常重要的一环。
音乐能够激发幼儿的情感、培养他们的审美能力和音乐表现能力。
本文以中班音乐说课稿《小乌龟上山坡》为例，分享一个优秀的教学设计模版，希望能够为中班音乐教学提供一些参考。
二、教学目标1.能够唱出《小乌龟上山坡》这首歌曲。
2.能够配合音乐节奏做简单的动作表演。
3.能够根据歌曲内容描述小乌龟上山坡的场景。
三、教学准备1.《小乌龟上山坡》的歌曲录音。
2.小乌龟、山坡等相关道具或图片。
3.准备好课堂的音响设备。
4.制作相关的PPT或图片以辅助教学。
四、教学内容和步骤1.引入：–利用山坡和小乌龟的道具或图片，引导幼儿讨论小乌龟是如何上山坡的，激发幼儿的好奇心。
2.学唱歌曲：–播放《小乌龟上山坡》的歌曲，让幼儿跟随节奏唱一遍，教授歌词和曲调。
3.动作表演：–让幼儿根据音乐节奏做小乌龟上山坡的动作表演，可以加入手部动作或走动的动作，加强节奏感的培养。
4.场景描述：–让幼儿闭上眼睛，听歌曲，并描述小乌龟上山坡的场景，引导幼儿用自己的语言描绘音乐的画面。
5.总结：–通过问答的方式，巩固幼儿对歌曲内容的理解，以及对小乌龟上山坡的场景描述。
五、教学反思在教学过程中，注意调动幼儿的积极性，让他们参与到音乐活动中来。
同时，要注重情感体验，让幼儿在歌曲中感受到快乐和美好。
此外，对于不同年龄段的幼儿，教学内容的难易度需要做出调整，确保教学效果。
希望以上教学设计能为中班音乐教学提供一些启示，让幼儿在音乐中感受到快乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园中班说课稿：《小乌龟上山坡》
幼儿园中班说课稿：《小乌龟上山坡》(一)设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。
中班音乐《小乌龟上山坡》说课稿
中班音乐《小乌龟上山坡》说课稿《中班音乐〈小乌龟上山坡〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《小乌龟上山坡》是一首适合中班幼儿的音乐作品。
在中班幼儿的音乐教育中，歌曲教学是重要的组成部分。
这首歌曲旋律轻快、节奏鲜明，歌词生动形象地描绘了小乌龟上山坡的情景，有助于幼儿感知音乐的节奏、旋律特点，同时也能激发幼儿对小动物的喜爱之情，提升他们的音乐表现力和创造力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够感知《小乌龟上山坡》的旋律、节奏特点，理解歌词内容。
（2）技能目标：幼儿可以用自然的声音演唱歌曲，尝试根据歌曲节奏进行简单的动作创编。
（3）情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，体验音乐活动带来的乐趣。
1.3教学重难点（1）教学重点-幼儿准确感知歌曲的节奏和旋律，学会演唱歌曲。
例如，歌曲中的附点节奏“小乌龟呀，慢悠悠”中的“呀”字后面的附点，幼儿较难把握，需要重点引导幼儿感受这种节奏的韵律。
-引导幼儿理解歌词内容，能够将歌词与旋律准确结合。
比如，“山坡好高呀，山坡好陡”这两句歌词，幼儿要理解“高”和“陡”的含义，才能更好地唱出歌曲的情感。
（2）教学难点-幼儿根据歌曲节奏进行简单的动作创编。
中班幼儿的想象力和创造力处于发展阶段，他们可能较难根据音乐的节奏特点设计出合适的动作。
例如，在“爬呀爬呀用力爬”这句歌词处，幼儿要创编出体现小乌龟用力爬的动作，并且要与歌曲的节奏相匹配。
-引导幼儿用不同的声音表现歌曲中的不同情景。
如在表现小乌龟爬坡很辛苦时用缓慢、低沉一点的声音，而在到达坡顶时用欢快、明亮的声音，这对于中班幼儿来说是比较难把握的情感表达。
二、说学情中班幼儿已经有了一定的音乐感知能力，他们能够感知简单的节奏和旋律。
这个阶段的幼儿对小动物充满好奇和喜爱，《小乌龟上山坡》这首歌曲中的小乌龟形象容易引起他们的兴趣。
然而，他们的注意力难以长时间集中，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引幼儿的注意力。
同时，幼儿的节奏感和音准还处于发展阶段，需要教师耐心引导和纠正。
幼儿园中班音乐说课稿《小乌龟上山坡》含反思
幼儿园中班音乐说课稿《小乌龟上山坡》含反思一、课程背景幼儿园在音乐教育中起着至关重要的作用，这不仅能够培养孩子们的音乐兴趣和审美能力，同时也能够促进孩子们的身心健康。
幼儿期是儿童身体和心智发展的关键时期，因此，我们选取了一首轻松有趣的儿童歌曲《小乌龟上山坡》来进行说课，并通过歌曲让孩子们感受到音乐的魅力。
二、教学目标1.学习歌曲《小乌龟上山坡》并能够发出流畅的语音。
2.了解歌曲中各个音乐元素。
3.能够辨别歌曲中的旋律，理解歌曲的节奏。
4.提高幼儿的团结协作意识，增进幼儿间的情感交流。
三、教学内容1.歌曲欣赏首先，我们会给孩子们播放歌曲《小乌龟上山坡》。
在播放时，孩子们要注意观察歌曲中使用的乐器、声音效果和旋律。
2.歌曲分解歌曲中有很多的音符，而这些音符合在一起就形成了旋律。
在这节课中，我们将会对歌曲进行音符分解。
首先，我们会通过节奏板演示歌曲中的节奏结构，然后再让孩子们通过打鼓的方式掌握歌曲的节奏感。
3.歌曲演练孩子们在了解了歌曲的基本元素后，可以和老师一起多次唱歌、演唱。
带领孩子们一步步掌握歌曲的整个过程，练习歌曲的演唱，加强孩子们的音乐训练和口语表达能力。
4.情感交流在歌曲演唱的过程中，我们要着重培养幼儿的合作意识。
教师经常引导幼儿合作唱歌，让孩子们感受到团队合作的乐趣。
同时，在唱歌的过程中，幼儿会自然而然地学习到互相关心、互相帮助和分享的行为习惯，增强幼儿间的情感交流。
四、教学方法1.观察-感受-想象在教学过程中，我们要实施观察-感受-想象的教学方法。
孩子们首先通过观察歌曲中的元素，进而产生情感上的共鸣。
接着，孩子们会在老师的指导下通过感受，辨认和感受歌曲中的不同元素。
最后，在老师的引导下，孩子们通过想像将这些音乐元素组合起来，达到全面的音乐知识掌握。
2.体验式教学法体验式教学法是幼儿园以及小学教育中的常见教学方法之一。
孩子们通过亲自体验，对歌曲节奏和情感的掌握更加深入。
在本课程中，我们将会让孩子亲自参与到一些教学活动中，例如打鼓，合唱和动作等，从而更全面地体验到歌曲的魅力。
幼儿园中班音乐活动说课稿小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿小乌龟上山坡《幼儿园中班音乐活动说课稿_小乌龟上山坡》是一篇不错的育儿教育文章，觉得有用就藏品了，把错别字改掉了，希望大家能有所收获。
幼儿园幼稚园中班音乐运动说课稿：小乌龟上山坡(一) 计划意图：本运动意在经由过程师幼互动，应用形象洒脱的音乐图谱，以勉励、欣赏的要领来变更幼儿努力性、自动性和缔造性，使耗用幼儿痛快地投入到全部运动中。
这首歌的旋律活泼生动、节拍感强，内容浅易活泼，是幼儿进修演唱歌曲研修的好课本。
(二)说运动目的：;今世教诲论以为教诲历程便是师生来往努力互动，配合生长的历程。
师幼互动是本运动的密法教法学法的最大特色，一方面，幼儿是音乐运动的摸索者、进修者和缔造者。
另一方面，西席是幼儿自动攻读的引诱者、支撑者与增进者，也是幼儿音乐表示和艺术缔造运动的发明者、观赏者、进修者。
西席自发不自发地把暗含的盼望通报给幼儿，从而有用地引发幼儿音乐进修的和摸索的爱好，实现音乐教诲对幼儿情绪、本性、社会性的土壤感化。
为此，我为本次运动上列肯定了以下的目标：1、感觉歌曲酣畅淋漓痛快的情趣，开端进修在休止、间奏处掌握不唱歌。
2、攻读在间奏处创编登山坡的行动，体验边玩边唱的兴趣。
(三)说运动重、难点：凭据目的，我把运动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。
运动的难点是：在学会演唱歌曲的根本上实验在间奏处创编登山坡的行动。
(四)说运动预备：为了使运动建言出现意见意义性、综合性，更好公事地办事于本项的运动目的，我作了以下运动预备：1、履历预备：课前开展过游戏运动《小乌龟背工具》，让幼儿有背工具的履历。
2、物资预备：歌曲磁带、灌音机、克己图谱、乌龟娃娃。
3、空间预备：运动前全民运动幼儿的优势地位摆成同字形，幼儿园教育随笔以利于幼儿举行演出。
(五)说教法：本次运动中均我除了以可爱、亲热的形象，丰满的情感影响孩子外，原件幼儿的进修环境，我应用了游戏法、图谱讲授法、提问法等讲授要领。
游戏法在幼儿进修手游中起着主要的动力感化。
幼儿园中班音乐课说课稿《小乌龟上山坡》
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幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡范文
教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
中班音乐活动《小乌龟上山坡》说课稿
中班音乐活动《小乌龟上山坡》说课稿我们都知道，教学反思需要跳出自我，反思自我，下面是一篇中班音乐教学研究反思范文，供大家参考，中班各位评委老师：我今天要说的如果说内容是中班音乐活动《小乌龟上山坡》，下面我将从以下几点说起。
(一) 设计意图：本活动意在通过师幼交流，运用形象传神的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动分析方法幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个文艺活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育进程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的圣索弗朗代兰县、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望自爱传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索实践的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的健康发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的所列目标：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的满足感。
(三)说活动重、难点：根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的大型活动目标，我作了以下活动准备工作：1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成公益活动同字形，以利于幼儿需要进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学法。
幼儿园中班说课稿《小乌龟上山坡》
幼儿园中班说课稿《小乌龟上山坡》(一)设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动爽朗、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程确实是师生交往积极互动，共同进展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的进展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松愉快的乐趣，初步学习在休止、间奏处操纵不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：依照目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处操纵不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动预备：为了使活动出现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动预备：1、体会预备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的体会。
2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪阻碍小孩外，依照幼儿的学习情形，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则可不能使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则专门重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直截了当刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动爽朗，幼儿学习的爱好更加浓厚。
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幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
(一) 设计意图：
本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
为此，我为本次活动确定了以下的目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：
根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法：
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程：
1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。
（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。
）
3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。
幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
4、整首学唱新歌
(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。
）
(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。
如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。
）
6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。
7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。
教案温馨提示：
三岁看大
幼儿是祖国未来的花朵。
幼儿的成长很重要。
作为幼儿老师一定要重视幼儿的教育。